2020-2021年度湖北省远安县教师城乡选调招聘考试《教育类》真题试卷及答案

2020-2021年度湖北省远安县教师城乡选调招聘考试《教育类》真题试卷及答案1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作2、考生按规定时间参加考试，考试预备铃响后(考前15分钟),考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名；考试中途考生不准以任何理由3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域5、考生严禁携带任何通讯工具(如手机及其它无线接收、传送设备等)、电子存储记忆录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。6、考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。第3页，共12页21.在学习“gas-煤气”这一单词时，学生加入了中介词，成了“gas-该死-煤气”。该学生使用的策略A、精细加工策略B、组织策略C、复述策略B、尊重信任与严格要求学生相结合原则C、教育影响的一致性与连贯性原则D、集体教育与个别教育相结合的原则有条理，把理由说充分"。此课程目标属于()。A、普遍性目标24.孔子将古代封建文化典籍分为诗、书、礼、乐四科来教学生，这些课程属于()。B、分科课程C、活动课程25.心理学家皮亚杰曾经做了一个三山实验，一座山在前，两座山在后，会观察的不同的群山镜像，让儿童来描述对方看到的镜像，五六岁的儿童通常把之描述为自己的看到的镜像，这说明儿童的思维具有()。B、不可逆性C、自我中心性26.在“中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制。在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是()。C、壬子癸丑学制D、壬戌学制27.决定教育的规模和速度并制约着教育结构变化的社会因素是()。A、法律制度C、精神文明29.学生具有向师性特点，教师言行是学生学习和模仿的对象，体现了教师职业的()的角色。30.在教《景泰蓝的制作》时，为了丰富学生对景泰蓝的认识，高老师带领学生去工厂观看景泰蓝的生产流程。这种教学方法是()。二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。31.班集体形成的标志包括()。A、共同的奋斗目标B、团结有力的领导集体C、严格的规章制度与纪律第4页，共12页41.监护人的职责是()。进行英语对话，这是一种()教学法。43.影响创造性的因素有()。45.问题解决具有()。老师对待我们的态度完全不一样?难道成绩就那么重要吗?”谈谈你对该案例的看法。2020-2021年度湖北省远安县教师城乡选调招聘考试《教育类》真题试卷及答案(参考答案)一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。第8页，共12页为学生对集体的喜爱、期望、归属感、团结性与作业水平及学习成绩有关，所以主张用集体领导的手段管理班级，将班级作为教育的对象，而不是一对一地对待每个学生。故选A。【解析】胆汁质的气质类型特点为直率、热情、精力旺盛、表里如一、刚强，但暴躁易怒，感情用事，好冲动。对应巴普洛夫的高级神经活动类型为不可遏制型。根据题干表述，A项正确。B项性，见异思迁，具有明显的外向倾向，粗枝大叶。对应巴普洛夫的高级神经活动类型为活泼型。与题干不符，排除。C项：抑郁质的气质类型特点为行为孤僻，不善交往，易多愁善感，反应迟缓，适应能力差，容易疲劳，性格具有明显的内倾性。对应巴普洛夫的高级神经活动类型为抑郁型。与题干不符，排除。D项：粘液质的气质类型特点为安静、稳重、踏实，反应性低，交际适度，自制力强(性格坚韧),话少，适于从事细心、程序化的学习，表现出内倾性，可塑性差，有些死板，缺乏生气。对应巴普洛夫的高级神经活动类型为安静型。与题干不符，排除。故选A。【解析】长时记忆是指外界刺激以极端的时间一次呈现后，保持时间在1分钟以上的记忆。故选A。【解析】实习法是根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行种教学方法。在自然科学的各门教学中占有重要位置，应用最广。实习法的特点是理论联系实际，锻炼学生实际工作能力。故选D。特殊性；(3)从教育内容看，全面性；(4)从教育方式看，活动性和趣蒙性。小学教育没有选择性。A项表述错误，为正确选项。B、C、D三项：均表述正确。与题干不符，排除。本题为选非题。故选A。【解析】根据皮亚杰认知发展阶段理论，10岁儿童处于具体运算阶段。处于具体运算阶段的儿童能用逻辑方式解决遇到的具体问题；能够理解客体守恒的规律，能分类和排序；能理解可逆性。D项正确。A、B、C三项：根据皮亚杰认知发展阶段理论，处于形式运算阶段(11-16岁)的儿童能用逻辑方式解决各种抽象思维；思维更具科学性；对一些社会问题、身份更加关注。与题干不符，排除。故选D。【解析】题干中是结构主义课程理论的中心观点。结构主义课程理论强调学科的基本结构，主张教学内容应以各门学科的基本结构为中心。故选D。【解析】以测验为核心的认知学习评价是学生学业评价理论研究中最早和最成熟的部分。在现行的学生学习评价中，测验法依然居主流地位。故选A。【解析】一个人的人格是在遗传、成熟和环境、教育等先后天因素的交互作用下形成的。不同的遗传、如其面”,这体现了人格的独特性。A项正确。A项：人格具有稳定性。在行为中偶然发生的、一时性的心理特性，不能称为人格。正如俗话所说：“江山易改，本性难移”。与题干不符，指人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致性，受自我意识的调控。人格的统合性是心理健康的重要指标。当一个人的人格结构各方面彼此和谐一致时，就会呈现出健康的人格特征；否则就会使人发生心理冲突，产生各种生活适应困难，甚至出现“分裂人格”。与题干不符，排除。性强调面对困难和失败时，坚强者越挫越勇，懦弱者一蹶不振。与题干不符，排除。故选A。【解析】在学生完成探究实验后，教师与学生交流探究结果，对于实验结果与假设不一致的，教师可以引导小组成员探索实验出现不同结果的合理性，与小组成员共同梳理实验过程中可能存在的操作问题，引导小组成员重新设计方案，并再次检验假设，不能批评小组成员做实验不认真。故选D。【解析】个体身心发展的规律有：阶段性、顺序性、不平衡性(不均衡性)、互补性及个别差异性。故选B。【解析】题目中学生使用了谐音联想，是精加工策略。故选A。行影响教育法”,体现了集体教育与个别教育相结合的德育原则。D项正确。A项：知行统一原则是指既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。与题干不符，排除。B项：尊重性与严格要求学生相结合的原则是指既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。与题干不符，排除。C项：教育影响的一致性与连贯性原则是指德育工作中应主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统地发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。与题干不符，排除。故选D。【解析】课程目标取向包括：普遍性目标；行为性目标；体验性目标是描述学生自己的心理感受、情绪体验。因此，老师要学会俯下身子去倾听学生的想法，才故选A。二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。第10页，共12页师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。故选AD。【解析】参观法是教师根据教学实验需要，组织和指导学生到实地直接观察客观事物，从而获得知识的教学方法。根据参观法的基本要求可分为准备性参观、并行性参观和总结性参观。故选ACD。【解析】教师进行教学反思的重要成分主要包括认知成分、批判成分和教师陈述成分三种。A项：认知成分，指教师如何加工信息和做出决策的教学反思成分。A项正确。B项：批判成分，指驱动思维过程的基础，包括经验、信念、社会政治取向以及教师的目标等，更强调价值观和道德成分。B项正确。C项：教师的陈述，有人提出，要反映教师自己的声音，它包括教师所提出的问题，教师在日常工作中写作、交谈的方式，他们用来解释和改进自己课堂教学的解释系统，这些就是教师的陈述的基本成分。它可能包含一些认知成分和批判成分，但重点是指教师对做出各种教学策略的情境的解释，这种解释可以使教师更清醒地看到自己的教学决策过程。C项正确。D项：操作成分不属于教师教学反思的构成要素。D项错误。故选ABC。【解析】问题解决主要分为四个阶段，分别是准备、沉思、灵感、验证。准处于酝酿阶段；灵感或启迪，即突然涌现出问题的解决办法；验证即检验各种办法。故选ABC。【解析】ABCD四项都是我国近代著名的教育家。故选ABCD。【解析】素质教育的根本目的是全面提高学生的素质。高以及学生的各种素质都应有所提高。故选AC。【解析】根据教学评价的作用.可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价(终结性评价)。故选ABC.【解析】监护人主要职责：保护被监护人的身体健康，防止其生命健康权被不法侵害；照顾被监生活，保证被监护人在生活方面的基本需求；管理和保护被监护人的财产，保证其财产不受不法侵害，为被监护人的利益可以处分其财产；代理被监护人进行民事活动；对被监护人进行管理和教育，保证被监护人身心发育和成长；代理被监护人进行诉讼。故选ABCD。【解析】以实际训练为主的教学方法主要有练习法、实验法以及实习作业法。演示法是以直观感知为主的方法，发现法教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是。故选ABC。个性因素对人的创造性的发展也具有非常重要的作用。(4)家庭、学习及社会环境影响。故选ACD。点认为，人类个体发展完全是由个体内部历固有的自然因素预先决定的。(2)外铄论，又称“环境论"外塑论"或经验论"。该观点认为，个体心理发展的实质是环境影响的结果。(3)多因素相互作用论认为身心发展的动因是遗传和外部环境等因素的结合。故选AB。【解析】问题解决是指为了从问题的初始状态到达目标状态，而采取一系列具有目标指向性的认知操作的过程。问题解决具有以下特征：(1)目的性，问题解决具有明确的目的性，它总是要达到某个特定的目标状态。这个过程是自觉行为，它是在一定的目的指引下进行的；(2)认知性，问题解决活动是通过内在的心理加工实现的，自动化的操作如走路等没有重要的认知成分的参与，因而不属于问题解决的范畴。(3)序列性，问题解决包含一系列的心理活动，如分析、联想、比较、推论等。那些只包括一个心理步骤、只需要简单的记忆提取的活动，如回忆朋友的电话号码等不属于问题解决。A、C、D三项正确。B项：结构性不属于问题解决的特征，为干扰项。与题干不符，排除。故选ACD。【解析】知识应用不属于加工过程，而知识编码隶属于获得与巩固过程。故选AC。【解析】学校德育中发挥积极因素，克服消极因素原则的理论依据是：①全人类教育的理念；②我国社会主义德育性质的要求；③我国古代德育理念的精华；④学生品德形成和发展规律的要求。B、C、D三项正确。A项：为干扰项。与题干不符，排除。