2020-2021年度河南省太康县教师市县选调招聘考试《教育综合知识》真题试卷及答案

2020-2021年度河南省太康县教师市县选调招聘考试《教育综合知识》真题试卷及答案1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作2、考生按规定时间参加考试，考试预备铃响后(考前15分钟),考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名；考试中途考生不准以任何理由3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外的答案无效。5、考生严禁携带任何通讯工具(如手机及其它无线接收、传送设备等)、电子存储记忆录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。6、考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。第4页，共12页35.教师学习教育学的重要意义是()。44.综合课程也被称作()。第7页，共12页2020-2021年度河南省太康县教师市县选调招聘考试《教育综合知识》真题试卷及答案(参考答案)型师生关系的要求之一。故选C。【解析】斯金纳通过“迷箱实验”得出学习实质上是一种反应概率上的变化，而强化是增强反应概率的其中，正强化指的是给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。题干中“马上给予表扬”对于学生来说给予的是一种愉快的刺激，从而能帮助他逐渐改掉自己的坏习惯，养成良好的品德。故选C。【解析】前运算阶段儿童认知发展的特征之一为思维不守恒性。本题中小楠还未形成守恒的概念，小董已形成守恒概念，因此小楠处在前运算阶段，小董处在具体运算阶段。故选B。【解析】为人师表：模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。题干中的王老师就做到了以身作则，注重身教，体现了为人师表。B项正确。A项：廉洁奉公要求教师廉洁不贪，忠诚履行公职，一心为公。与题干不符，排除。C项：爱岗敬业热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。与题干不符，排除。D项：热爱学生：关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。与题干不符，排除。故选B。【解析】老师不能体罚、变相体罚或者有其他侮辱学生人格尊严的行为，题干中夏老师可可的人格尊严。故选D.【解析】教学目标是指在教学活动中所期待得到的学生的学习结果。教学目标的部分。它是对教学活动提出的具体要求，不仅规范着教师教的活动，而且也规范学生学的活动。布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。认知领域目标是指认知的结果，包括知识、领会、应用、分析、综合和评价六级水平；情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为接受、反应、评价、组织和个性化五个等级；动作技能教学目标指预期教学后学生在动作技能方面所应达到的目标，它包含知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化等层次。没有D选项这个说法。D项当选。A、B、C三项：均为布卢姆的教学目标。与题干不符，排除。故选D。【解析】学校应当与未成年学生的父母或者其他监护人互相配合，保证未成年学生的睡眠、娱乐和体育锻炼时间，不得加重其学习负担。故选D。【解析】传递和保存文化的功能(即教育的文化传承功能)。教育传递着文化，它使新一代能迅捷、经此同时，教育将人类的精神文化财富内化为个体的精神财富，教育也就有了保存文化的功能。题干中，孩子们背诵唐诗宋词，体现了传承功能。A项正确。A项：教育通过创造新的思想与观念、发展社会科学技术以及培养富有创新精神的人，对社会文化进行创造与更新。与题干不符，排除。C项：均为干扰项。与题干不符，排除。D项：教育通过传播文化，使不同国家和民族的文化相互交流、相互交融，促进文化的优化和发展。与题干不符，排除。故选A。务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。故选A。【解析】过程与方法目标的基本要素包括开发创造潜能，初步养成发现问题、分析和解决问题的能力；学会自主学习、独立思考，初步养成终身学习的习惯等。通过学习，在理解故事脉络的基础上分析木兰的人物形象强调学生通过学习，提高分析人物形象的能力，属于过程与方法目标。故选C。【解析】内部分组是在传统的按年龄编班的班级内，按照学生的能力或者学习成绩编组。A项正确。A项：外部分组是打乱传统的按年龄编班的做法，按照学生的能力或者学习成绩编班。与题干不符，排除。C项：任务分组是根据学生的特点和意愿来分组教学，各组学习年限相同，课程则各不相同。与题干不符，排除。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故选A。【解析】冯特于1879年在德国莱比锡大学建立了世界上第一个正式的心理学实验室，标志着科学心理学的诞生，也标志着心理学从哲学中分离出来，作为一门独立的科学正式诞生。D项正确。A、B、C三项均为干扰项。与题干不符，排除。故选D。【解析】1922年，蔡元培发表了《教育独立议》,提出了教育独立思想。他认为教育的目的在于使受教育者养成完全的人格。A项正确。A项：胡适是中国著名思想家、文学家、哲学家，以倡导"白话文"、领导新文化运动闻名于世。与题干不符，排除。C项：梁启超是中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家，戊戌变法的领袖之一，中国近代维新派、新法家代表人物。与题干不符，排除。D项：第9页，共12页力或学业成绩分为不同的班或组，通过定期测验决定学生升级(组)或降级济力；5.注意生活教育；6.使教育易于普及；7.给各地方留有伸缩余地。D项正确选A。二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。故选AC。门报告。故选ABC.第10页，共12页创新精神。例如，在解决数学题目时鼓励他们想出不同的解决方法，在写作文时鼓励他们自己选题；同时也要帮助学生尝试创造活动带来的积极体验，增强他们的自信心和自尊心。(4)重视非逻辑思维能力。(5)给学生提供具有创造性的榜样。因此，答案选A、B、C三项。创设有利的社会环境有利于培养学生的创造性，具体措施有：(1)创设宽松的心理环境。(试制度与考试内容。例如，在学业测试中，可以增添无固定答案的问题，让学生有机会发挥其创造性。故可排除D项。故选ABC。【解析】教师的专业知识包括文化知识、本体性知识、条件性知识和实践性知识。其中，条件性知识指教育学科知识，主要包括教育学、心理学知识，它是认识教育对象、开展教育活动和研究所需的教育学科知识和技能。教师学习教育学的重要意义有：(1)提高教师职业认知的保证；(2)确立教师科学的教育观的保证；(3)掌握教育基本规律，正确进行教育实践活动的保证。故选ABD。【解析】文化对课程的影响主要体现在内容的丰富和课程结构的更新上。古代文化的发展缓慢，古代教育的内容也非常单一、稳定。在社会的科学文化飞速发展的近现代社会，文化发展对课程的日益丰富所带来的影响就非常明显。近代以后，人类自然科学领域的突破使得学校教育内容中自然科学的知识逐渐增多，并占有越来越重要的地位。当前，人类文化发展的速度更加迅猛，学校课程内容极大丰富。为了适应社会文化发展的新形式、新要求，目前中小学压缩了原有课程中陈旧过时的内容，增设了新的富有时代气息的新课程。文化发展对课程结构也有很大的影响。古代教育中课程结构的主要构成是古典人文学科。随着科学文化的发展，课程结构日趋合理，既有古典人文学科，也有自然学科和现代科技知识。因此，文化对课程的影响主要体现在内容的丰富和课程结构的更新上。故选AC.【解析】根据学习迁移内容，分为知识、技能、情感及态度的迁移。例如，哲学知识是具体会跳舞的学生，学习体操更快，这是技能迁移。当学生对任课老师产生好感后，会喜爱其教学风格，所谓爱屋及乌，就是情感迁移。学生养成了认真学习的态度，凡事都认真对待，这是态度迁移。故态度迁移、情感迁移、知识迁移和技能迁移存在。故选ABCD。【解析】人本主义教育中的师生关系是平等的、朋友式的。教师要营造良好的课堂气氛，努力：①真诚一致：在教学中，要求教师和学生相互之间以诚相待。②无条件积极关注：教师尊重学生的情感和意见，关心学生的方方面面，接纳学生作为一个个体的价值观念和情感表现。③同理心：从学生的角度去揣摩学生的思想、情感及其对世界客观的看法和态度，用“我理解你错在何处”的表达方式代替常用的结论性评价和判断，对学生的思想、看法表示理解和尊重，尽管学生的想法有时是肤浅的、不成熟的。A、B、D三项正确。C项：干扰选项。与题干不符，排除。故选ABD。【解析】学校教育，是指通过专门从事教育的机构对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织、系统地传授知识、技能，培养思想品德，发展智力和体力的教育活动，目的是把受教育者培养成一定社会所需要的人。学校教育作为教育的一种特殊形式，是由专门的机构一学校，以及专职人员一教师来实施的。从教育发展的历史来看，它产生在社会教育、家庭教育之后，是教育发展的高级形态。故选【解析】非指导性教学的实施策略为：第一，教师应对自己坚信不疑，对学生的独立思考及自学能力充满信任。第二，教师应同其他人共同担负起教学活动责任，课程计划、教学管理、经费预算、政策制定等都应是一个小组的共同责任。第三，教师为学生提供学习资料。第四，学生探索自己感兴趣的问题，在探索的过程中，每个人就自己的学习方法作出选择，并对这些选择所产生的结果负责，据此形成他们自己的学习计划。第五，提供一种有利于学习的氛围，这是一种充满真诚、关心和理解的氛围。第六，学生的重心集中在学习过程中的体验，学习内容虽然重要，但却是第二位的。第七，强调自我训练，学生将训练看成他们自己的责任第八，重视自我评价，小组成员或教师的反馈信息也会影响学生的自我评价。第九，在这种促进成长的气氛中，学习活动得到有效开展。故选ABD。【解析】教育心理学是研究在学校教育和教学条件下教与学的心理现象和心理发展规律的科学，学生学习与教师教学都属于学与教的心理现象和心理规律。因此BC正确。A、D两项：不属于学与教的心理现象和心理规律，均为干扰项，与题干不符，排除。故选BC.【解析】教育目的的功能是指教育目的对实际教育活动所具有的作用。教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性，使它具有多方面的作用，包括导向作用、选择作用、调控作用、激励作用、评价作用。(1)导向作用是指教育目的一经确立，就成为人们行动的指南，不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。(2)激励功能是指目的是一种结果指向。人类的活动既然是有目的、有意识、有计划的，那么也就应该是有着明确的方向和目标的。教育活动因为有可以达成的最终目的，最终目的就可以反过来成为一种激励的力量。(3)评价功能是指教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。评价学校的办学方向、办学水平和办学效益，检查教育教学工作的质量，评价教师的教学质量和工作效果，检查学生的学习质量和发展程度，都必须以教育目的为根本标准和依据。因此，教育目的对整个教育工作具有激励、导向、评价的作用。A、C、D三项正确。B项：示范作用是指一个人或者一件事自身可以成为具有影响力的榜样。与题干不符，排除。故选ACD。【解析】托尔曼认为，学习是有目的的行为，不是盲目的，A项正确；布鲁纳认为，学习是学习者发现第11页，共12页而获得的，B项正确；有意义的接受学习观是奥苏伯尔提出的，C项错误。学习是通过尝试—错误来实现的，这是早期行为主义者桑代克的观点，D项错误。A、B两项正确。故选AB。立性的基础上，寻找两个或多个学科之间的共同点，使这些学科的教学顺序能够相互照应、相互联系、穿插进行。二是融合课程，也称合科课程，就是把部分科目统合兼并于范围较广的新科目，选择对学生有意义的论题或概括的问题进行学习。三是广域课程，就是合并数门相邻学科的教学内容而形成的综合性课程。如社会研究课包括了历史、地理、经济学、社会学、政治学等学科内容。四是核心课程，这种课程是围绕一些重大的社会问题组织内容，又被称为问题中心课程。故选BC.【解析】教师公正确立的基本因素包括客观因素和主观因素。从客观因素方面说，教师公正的内容和要求受一定社会历史条件和社会制度、教育职业劳动目的制约；从主观因素来说，教师公正的确立取决于教师对教育规律和每个学生情况的认识水平和教师觉悟的提高。故选ABCD。为四种心理成分构成的。道德认识和道德情感可以唤起人的道德动机，从而推动人们产生道德意志和相应的道德行为。故选ABCD。【解析】学生认识的特殊性表现在：认识的间接性、认识的交往性、认识的教育选AC.【解析】CSE模式包括以下四个步骤。一是题是确定教育的目标；二是方案计划，这一步的核心是对各种备选方案达到目标的可能性做出评价。它包括对课程内容与教育目标一致性方面的分析，以及对设备、资金和人员配置方面情况的研究。三是形成性评价，这一步的重点在于发现教育过程的成功和不足之处，修正教学活动中某些偏离预期目标的地【解析】我国中小学正式设立班主任的时间是1952年，A项错误；班主任职责中包含了协调其他教育者的职责，要求班主任要经常与任课教师和其他教职员沟通，主动与家长、学生所在的社区联系，努力形成教育合力，D项错误。A、D两项表述错误，为正确选项。故选AD。三、判断题，判断下列说法的正误。【解析】教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。偶然间碰到电线，因此获得电的有关知识，这不属于“教育”。故错误。【解析】性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。性格是个性的