初中生物八年级上册第一章 动物的主要类群A教案

课堂教学教案课题：第一节腔肠动物和扁形动物备课组：生物组课时：1课时主备人：杜娟预习课一、预习目标：1、探究水螅、涡虫的形态结构。2.概述水熄、涡虫、猪肉绦虫、血吸虫形态结构与其生活环境、生活习性相适应的特点。3.概述腔肠动物类、扁形动物的主要特征及与人类的关系。二、预习重、难点：腔肠动物和扁形动物的主要特征。三、预习方法：自主、合作、一帮一、教师指导等。四、预习提纲：1.动物与植物的区别。2.腔肠动物的代表有哪些腔肠动物的主要特征、、、。3.水螅的生活环境身体呈色,形,长约。4.水螅的体壁是由和两层细胞构成的。两层细胞之间又有一层没有细胞结构的中胶层。由体壁围成的空腔叫做,它与相通。5.涡虫生活在全身只有10—15cm背部呈色,腹部颜色较浅。身体柔软,背腹,体形像一片柳叶。身体前端呈,两侧各有一个耳状突起,头部背面有两个黑色的,可以辨别光线的明暗。6.扁形动物的身体呈对称，生活方式代表动物有哪些。7.扁形动物的主要特征是:身体背腹,对称,有个胚层。8.多数扁形动物中营生活的。展示课一、预习反馈：（了解预习中存在的问题或了解预习情况）学生口述并把预习内容反馈在黑板上。二、明确目标：教师口述目标。三、分组合作：阅读下段文字,并回答问题:血吸虫体长仅十几毫米,身体前端有口吸盘和腹吸盘,它依靠吸盘吸附在人体肠壁的血管和肝脏的血管内,以吸血为生,能造成人的贫血等结果,甚至引起死亡。解放以前,血吸虫病严重威胁我国特别是南方水乡劳动人民的身体健康。血吸虫的成虫生活在,以为生。血吸虫动物分类上属于动物,在营养方式上属于,寄主有和。四、展示提升：学生展示，教师点拔五、穿插巩固1.水螅体内的结构叫做()。A.空腔B.消化腔C.体腔D.内脏2.在水螅周围放些水蚤,活水蚤进入水螅体内的方式()。A.水蚤游到水螅口中B.水蚤被吞入水螅口中C.水蚤被水螅的触手捕捉,游入口中D.水蚤被水螅的触手捕捉,送入口中3.水螅排出食物残渣的方式是()。A.由肛门排出B.由口排出C.由胞肛排出D.由细胞膜排出4.观察水螅的体形和生活状态,以下最适于进行实验的一组是()。A.新鲜的自来水中,生有芽体的饥饿的水螅B.井水中,生有芽体的饱食后的水螅C.放置几天后的自来水中,不生芽体的饥饿的水螅D.蒸馏水中,不生芽体的饱食后的水螅5.腔肠动物全为多细胞动物,但它仍然是低等的。例如,在消化方面,从结构上来看,有无,从功能上来看,消化方式还保留着相当一部分细胞内消化。这种消化方式无论是消化食物的种类还是数量都是不足的。课堂教学教案时间：2014年9月22日课题：第二节线形动物和环节动物备课组：生物组课时：1课时主备人：杜娟预习课一、预习目标：1、识别线形动物和环节动物2、概述线形动物和环节动物的主要特征及它们与人类的关系。3、形成爱护动物、热爱自然和保护环境的意识。二、预习重、难点：1、蛔虫和蚯蚓的形态结构特点以及线形动物和环节动物的主要特征。2、线形动物和环节动物的主要特征和观察蚯蚓的形态和运动。三、预习方法：自主、合作、一帮一、教师指导等。四、预习提纲：1、蛔虫寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。它的身体呈。前端有、后端有、体表具有它可以起保护作用。的结构简单，肠仅由一层细胞组成，可消化食糜。器官发达，没有专门的器官。2、线形动物主要包括、、、、等。3、线形动物的主要特征是:、、。4、蚯蚓的运动：蚯蚓通过和的配合使身体运动，身体可以增强运动的灵活性。5、蚯蚓的呼吸：蚯蚓专门的呼吸器官，它们依靠与外界环境进行气体交换。蚯蚓的体壁能够分泌，使体壁始终保持湿润，以保证正常的呼吸，同时能减少与土壤的。像蚯蚓这样，身体由许多相似的构成的动物，叫做环节动物。除蚯蚓外，你还知道哪些其它的环节动物？展示课一、预习反馈：（了解预习中存在的问题或了解预习情况）学生口述并把预习内容反馈在黑板上。二、明确目标：教师口述目标。三、分组合作：1、为什么便前便后要洗手？2、为什么切菜的时候熟食和生食要分开？3、在一些地方，大雨后蚯蚓常爬到地面上来，这是什么原因？四、展示提升：学生展示，教师点拔五、穿插巩固1．在下列蛔虫的形态结构特点中，哪项是不属于适于寄生生活的（）A．身体呈圆柱形

B．体表有角质层C．生殖器官发达

D．消化管结构简单2．在下列蛔虫形态结构的特征中，哪项是比水螅在进化上的高等之处（）A．虫体细长B．具有消化腔C．四周围有三片唇

D．具有口和肛门3．蛔虫进入人体是通过（）

A．呼吸道B．口腔

C．蚊虫叮咬D．皮肤

4．患蛔虫病的人常有失眠、烦躁、夜惊等症状，其原因是蛔虫（）

A．唇片叮咬B．虫体活动C．分泌毒素D．吸食人体营养5．能正常生活的蚯蚓，其体表状况应为（

）A．湿润、光滑

B．干燥、光滑C．湿润、粗糙

D．干燥、粗糙6．在做观察蚯蚓的实验时，下列哪种操作可以使蚯蚓处于正常的生活状态（

）

A．环境气体流通好，使蚯蚓体表干燥B．将蚯蚓的体表涂抹凡士林，使体表保持湿润C．将蚯蚓放入水中，避免体壁变干燥D．经常用浸过水的棉球轻擦蚯蚓体表

7．蚯蚓的生存环境是（

）。

A．干燥，疏松的土壤B．潮湿，疏松，富含氧气的土壤C．潮湿，疏松，富含有机物的土壤D．潮湿，疏松，植物稀少的土壤8．雨后，常见到地面上有一些蚯蚓，这是因为（

）。A．蚯蚓爬出地面呼吸B．蚯蚓爬出地面饮水C．蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行D．借助潮湿的地面，蚯蚓可以迅速改变生存环境

9．蚯蚓的体壁总是湿润的，这有利于蚯蚓（

）。A．完成呼吸

B．在土壤中运动

C．吸收营养

D．保持水分10．蚯蚓体表刚毛的作用是（）A．防御敌害

B．协助运动

C．捕杀小动物

D．协助呼吸11．观察蚯蚓标本时，应区分其前、后、背、腹，标志是（）

A．有眼睛的是前端，颜色浅的是背面B．有环带的是前端，颜色深的是背面

C．有肛门的是后端，颜色浅的是腹面D．有口的是前端，颜色深的是腹面课堂教学教案时间：2014年9月22日课题：第三节软体动物和节肢动物备课组：生物组课时：1课时主备人：杜娟预习课预习目标：1、概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。2、初步确立生物结构与功能相适应的观点，增强我们适应大自然的意识。二、预习重、难点：重点：软体动物和节肢动物的主要特征。难点：节肢动物的结构特点。三、预习方法：自主、合作、一帮一、教师指导等。四、预习提纲：1、软体动物种类很多，约有万种，是动物界第二大门类。2、常见的软体动物有：，，，3、软体动物的主要特征：的身体，大多具有，运动器官是。4.地球上种类最多的一类动物是，常见的种类有。5、节肢动物的主要特征是：身体和都。体表有既能内部结构,又能有效的防止。6、常见的节肢动物有：，，，，展示课一、预习反馈：（了解预习中存在的问题或了解预习情况）学生口述并把预习内容反馈在黑板上。二、明确目标：教师口述目标。三、分组合作：1、虫的足、翅、触角各有何特点？这对蝗虫的生活有可意义？2、体表坚硬对蝗虫有什么意义？3、推测蝗虫气门的作用？4、归纳总结：节肢动物的结构特点与其相适应的功能。结构特点功能身体躯体、足、触角体表四、展示提升：学生展示，教师点拔五、穿插巩固：选择题1、下列各项中，不属于腔肠动物的是（）A海葵B珊瑚虫C水母D沙蚕2、蚯蚓、沙蚕、水蛭都属于（）A环节动物B软体动物C节肢动物D线形动物3、生物圈中，种类和数量最多，分布最广的一类动物类群是()A环节动物B节肢动物C鱼类D鸟类4、节肢动物与软体动物的相同之处是（）A体表有外骨骼B身体分部，C足和触角分节D身体由许多体节组成5、区别蚯蚓前后端的依据是（）A肛门的位置B体节的多少C口的位置D环带的位置6、下列各项中，不属于水螅形态结构特点的是（）A身体呈圆筒状B肛门位于身体的下端C体壁有内外两层细胞构成D有口无肛门7．河蚌、蜗牛和乌贼共同具有的特点是（）A．都有贝壳B．都有外套膜C．都用腹足运动D．都用腕足捕食课堂教学教案时间：2014年9月22日课题：第四节鱼备课组：生物组课时：1课时主备人：杜娟预习课预习目标：1．归纳出脊椎动物和无脊椎动物的定义。2．认识多种多样的鱼。3．通过观察淡水鱼的外形、呼吸，总结出鱼类的主要特征。4．了解鱼与人类生活的关系。二、预习重、难点：1．通过观察比较图片，归纳出脊椎动物和无脊椎动物的定义。2．通过观察淡水鱼的外形、呼吸，总结出鱼类的主要特征。三、预习方法：自主、合作、一帮一、教师指导等。四、预习提纲：1．前面学习的＿＿＿＿动物、＿＿＿＿动物、＿＿＿＿动物、＿＿＿＿动物、＿＿＿＿动物和＿＿＿＿动物，它们的体内＿＿＿＿由脊椎骨组成的＿＿＿＿，统称为＿＿＿＿＿。后面我们要讨论的＿＿＿、＿＿＿＿动物、＿＿＿＿动物、＿＿＿和＿＿＿＿动物，它们的共同特点是身体内都＿＿＿由脊椎骨组成的＿＿＿，统称为＿＿＿＿＿＿。2．我国淡水鱼有＿＿＿种，著名的“四大家鱼”（＿＿鱼、＿＿鱼、＿＿鱼、＿＿鱼）和＿＿鱼、＿＿鱼都是我国主要的优良淡水鱼品种；我国海洋鱼有＿＿＿＿种，常见的有＿＿鱼、＿＿鱼、＿＿鱼、＿＿鱼、＿＿鱼、＿＿鱼、＿＿鱼、＿＿鱼、＿＿鱼、＿＿鱼等。3．鱼能在水中生活有两个特点：一是能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；二是有在＿＿＿＿＿＿＿。4．鱼的躯体分＿＿部、＿＿＿部和＿＿部三部分，常左右侧扁，大多呈＿＿＿＿＿，有利于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。体表常有＿＿＿覆盖，其表面有滑液，起＿＿＿身体的作用。鱼在水中通过＿＿＿＿和＿＿＿＿＿的摆动以及＿＿＿的＿＿＿作用游泳。5．鱼用＿＿＿呼吸，它的主要部分是＿＿＿＿，其中密布＿＿＿＿＿＿＿。当鱼的口和＿＿＿＿＿＿交替张合时，水入口，经过鳃丝时，溶解在水里的＿＿＿渗入鳃丝中的＿＿＿＿＿＿里；而血液里的＿＿＿＿＿从毛细管里渗出，排到水中，随水从＿＿＿＿＿排出体外。6．鱼的主要特征是：＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。7．鱼类＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿都是国这有的重要产业。鱼为人类提供富含＿＿＿＿＿的食物，还深深融入了人类的文化。展示课一、预习反馈：（了解预习中存在的问题或了解预习情况）学生口述并把预习内容反馈在黑板上。二、明确目标：教师口述目标。三、分组合作：1．观察鲫鱼的形态结构，试填写下表：结构特点生理功能体色体形体表侧线鳍鳃2．有些动物如“章鱼”“带鱼”“墨鱼”“鱿鱼”，名称里都有“鱼”字，它们都是鱼吗？3．在生长有较多藻类的池塘中，常常可以看到鱼在黎明时浮头甚至跳出水面的现象，而在天亮以后(尤其在太阳出来一段时间后)，鱼便停止了浮头。联系前面学过的有关呼吸作用和光合作用的知识，思考一下，这是什么道理？4．进入鱼体和流出鱼体的水中，溶解的气体成分有什么变化四、展示提升：学生展示，教师点拔五、穿插巩固：1、下列动物类群有口无肛门、有消化腔的是（）A、软体动物B、甲壳动物C、腔肠动物D、两栖动物2、下列属于软体动物的是（）A、螃蟹B、河蚌C、乌龟D、珊瑚虫3、鲫鱼游泳时的动力来自（）A、胸鳍和尾鳍的摆动 B、躯干部和尾鳍的左右摆动C、尾鳍的摆动 D、所有鱼鳍的协调运动4、目前已知的动物种类150多万种，可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，它们的主要区别在于有无（）A、脊索B、脊柱C、脊椎D、脊髓5、下列动物中属于鱼类的是（）A、海马B、鱿鱼C、章鱼D、鲸鱼6、当人从潜水滩上走过时，水中的鱼会迅速游开，这是因为（）A、鱼能通过眼睛看见有人走过来B、鱼能通过侧线感知水流变化C、鱼耳能听到水声D、通过鼻孔鱼感知了水的波动7、鲫鱼不停地用口吞水,水从口进入再从鳃孔排出,完成的生理过程是()A、呼吸B、排泄体内代谢废物C、呼吸和取食D、游泳时产生动力课堂教学教案时间：2014年10月课题：第五节两栖动物和爬行动物备课组：生物组课时：1课时主备人：杜娟预习课预习目标：1．通过观察图片认知青蛙的形态结构特点，归纳出两栖动物的主要特征。2．通过观察图片，认知蜥蜴的形态结构特点，归纳出爬行动物的主要特征。3．了解两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。二、预习重、难点：1．通过观察图片认知青蛙的形态结构特点，归纳出两栖动物的主要特征。2．通过观察图片，认知蜥蜴的形态结构特点，归纳出爬行动物的主要特征。三、预习方法：自主、合作、一帮一、教师指导等。四、预习提纲：1．青蛙的幼体中＿＿＿＿，形态和内部结构都象＿＿＿，有＿＿，用＿＿呼吸。它发育成青蛙后，＿＿和＿＿消失，生出＿＿＿和＿＿，可以在＿＿＿上生活，属于＿＿＿动物。2．青蛙眼睛后面有＿＿＿＿，可感知＿＿＿＿；头部前端有一对＿＿＿，是＿＿＿气体的通道；它的前肢＿＿＿＿，可＿＿＿＿身体；后肢＿＿＿＿，趾间有＿＿，既能＿＿＿也能＿＿＿＿＿。3．青蛙适应陆地生活与能用＿＿＿呼吸密不可分。青蛙的肺结构＿＿＿，不发达。它的皮肤＿＿＿且能分泌＿＿＿＿，＿＿＿＿的皮肤明鼓而攻之密布＿＿＿＿＿＿，也可进行＿＿＿＿＿＿，以＿＿＿＿肺呼吸。4．＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿与青蛙都是两栖动物。它们的主要特征：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿5．两栖动物是很多农田害虫的＿＿＿＿＿，保护稻田中的青蛙可以减少农药对环境的＿＿＿＿＿。由于＿＿＿＿＿及＿＿＿＿＿＿＿等原因，两栖动物正在减少。6．爬行动物是真正适应陆地环境的＿＿＿＿＿＿。蜥蜴一生都生活在＿＿＿＿上。它的身体分为＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿五部分。因为有＿＿＿，头可以灵活转动，利于寻找食物和发现＿＿＿＿；它的四肢＿＿＿＿，不能跳跃，能贴地面迅速＿＿＿＿；皮肤＿＿＿，表面覆盖角质的＿＿＿＿，起保护身体和减少＿＿＿＿＿＿蒸发的作用。它的肺比青蛙的＿＿＿＿，只靠肺就能满足它在陆地上对＿＿＿＿的需求。7．蜥蜴将受精卵产在＿＿＿＿上。它的受精卵较大，卵内＿＿＿较多并含有一定的＿＿＿＿，卵外还有坚韧的＿＿＿＿＿保护，因此，蜥蜴生殖和发育可摆脱对＿＿＿＿＿的依赖，能终生生活在陆地上的重要原因。8．＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等动物，外形和蜥蜴有较大差别是，但它们都具有的主要特征：＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。展示课一、预习反馈：（了解预习中存在的问题或了解预习情况）学生口述并把预习内容反馈在黑板上。二、明确目标：教师口述目标。三、分组合作：1．观察青蛙的形态，填写下表：青蛙特点及功能外形体表颜色头部皮肤四肢呼吸幼体成体2．观察蜥蜴的形态，填写下表：蜥蜴特点及功能头部四肢皮肤呼吸生殖和发育四、展示提升：学生展示，教师点拔五、穿插巩固：1．青蛙的受精方式是()A．体内受精B．体外受精C．无性生殖D．体内受精或体外受精2．下列哪种动物是两栖动物()A．蟾蜍B．龟C．蜥蜴D．扬子鳄3．真正的陆生脊椎动物是()A．昆虫B．爬行动物C．两栖动物D．蜘蛛4．处于下列哪种状态的动物，最容易被青蛙捕食()A．低空飞行的蚊子B．静止不动的蝗虫C．死亡的昆虫D．装死的甲虫5．爬行动物的身体分为()A．头、颈、躯干、四肢四部分B．头、躯干、四肢、尾四部分C．头、颈、躯干、四肢、尾五部分D．头、胸、腹、四肢、尾五部分6．被称为“活化石”的爬行动物是()A．蜥蜴B．扬子鳄C．壁虎D．蛇课堂教学教案时间：2014年10月课题：第六节鸟备课组：生物组课时：1课时主备人：杜娟预习课预习目标：通过观察图片和观看视频，认知几种鸟形态结构上的区别；通过探究，总结出鸟适于飞行的形态结构特点；归纳出鸟的主要特征。了解鸟与人类生活的关系。二、预习重、难点：1、总结出鸟适于飞行的形态结构特点；2、归纳出鸟的主要特征。三、预习方法：自主、合作、一帮一、教师指导等。四、预习提纲：一、【多种多样的鸟】课文P30～311．鸟的种类很多，是＿＿＿动物中种类数量仅次于鱼的一个类群。二、【鸟的主要特征】课文P31～332．除＿＿＿＿、＿＿＿＿等少数鸟不能飞行以外，绝大多数鸟都是善于飞行的。鸟适于飞行的特点：①身体呈＿＿＿＿型，可减少飞行中空气的＿＿＿＿。体表覆＿＿，前肢变成_____，其上生有几排大型的______。骨髓____、_____、______，有些骨内部_____，可_______体重。胸骨上高耸的突起叫作_________；_______发达，附着在______上，牵动两翼完成飞行动作。②鸟的______发达。用坚硬的角持_____来啄取食物，没有______。食量____，_______能力强，食物经消化吸收后形成的残渣很_____随粪便排出。③鸟的呼吸作用________，具有与肺相通的_________，可辅助呼吸。心跳频率_____，体温_____而______。3．恒温动物：鸟的体温____________环境温度的变化而改变，是恒温动物。4．变温动物：____、______动物和______动物，体温________环境温度的变化而改变。5．鸟的主要特征是：＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。三、【鸟与人类生活的关系】课文P346．鸟是_________的重要成员，是维持____________的重要因素，是人类_______和_______的重要伙伴。____________，人人有责!展示课一、预习反馈：（了解预习中存在的问题或了解预习情况）学生口述并把预习内容反馈在黑板上。二、明确目标：教师口述目标。三、分组合作：试归纳鸟类适于飞行生活的特点：⑴外部形态肌肉：胸肌＿＿＿＿，有利于牵动________完成飞行动作肌肉：胸肌＿＿＿＿，有利于牵动________完成飞行动作骨骼：______很突出，有利于附着_________⑵内部结构消化：食量＿＿＿＿，消化能力＿＿，消化后的粪便能及时_______体外消化：食量＿＿＿＿，消化能力＿＿，消化后的粪便能及时_______体外循环：心跳频率__________呼吸：有发达的______，一端与______相通，主要分布在___________之间视觉：____________⑶生理特点3．如果你注意观察家鸽或麻雀，会发现它们总在不停地找食吃。它们吃进去这么多东西，难道不会增加体重、影响飞行吗？四、展示提升：学生展示，教师点拔五、穿插巩固：1．“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”诗中的莺和燕具有的共同特征是()①体表被覆羽毛②前肢变成翼③体内有气囊④胎生、哺乳⑤体温恒定⑥变态发育A．①②④⑤B．②③④⑥C．①②③⑤D．①②③⑥2．家鸽身体最发达的肌肉位于()A．头部B．胸部C．四肢D．尾部3．生物体的形态结构是与其功能相适应的。下列特点与鸟类飞行无关的是()A．身体呈流线型B．前肢变成翼C．体内有气囊D．具有锐利的爪4．成语“鹬蚌相争”中的鹬、蚌两种动物，体内与外界气体交换的场所分别是()A．肺、肺B．肺、鳃C．肺和气囊、肺D．肺和气囊、鳃5．鸟飞行时的呼吸特点是()A．肺和气囊都进行气体交换B．只有气囊在进行气体交换C．呼气和吸气分别在肺和气囊进行气体交换D．只在肺部进行气体交换6．在日常生活中，可以见到家鸽在飞行时也排出粪便，这是因为()A．吃的食物太多B．消化吸收不良C．直肠极短，不能贮存粪便D．无膀胱，不能贮存粪便7．鸟的身体里有发达的气囊，与肺相通。鸟类进行气体交换的场所应该是()A．肺和气囊B．气管C．气囊D．肺课堂教学教案时间：2014年10月课题：第七节哺乳动物备课组：生物组课时：1课时主备人：杜娟预习课预习目标：通过观察图片认知不同环境中生活的哺乳动物形态结构上的区别；通过比较，归纳出哺乳动物的主要特征。了解哺乳动物与人类生活的关系。预习重、难点：通过观察图片认知不同环境中生活的哺乳动物形态结构上的区别；通过比较，归纳出哺乳动物的主要特征。三、预习方法：自主、合作、一帮一、教师指导等。四、预习提纲：1．哺乳动物能在多种环境中生活，如：草原上的______，原野上的______，森林里的______，海洋中的______，挖洞的______，飞翔的______……一、【哺乳动物的主要特征】课文P36～382．哺乳动物的体表大都被_____。体毛有很好的_______作用。与鸟一样，也是_______动物。3．绝大多数哺乳动物的胚胎在雌体内发育，通过______从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体产出，这种生殖方式叫作_______。雌体用______哺育后代。所以，______、________提高了后代的成活率。4．哺乳动物牙齿的作用是：________、________和_________食物。它们的牙齿分化为___齿、____齿和____齿。这样的分化提高了哺乳动物______食物的能力，增强对食物的_____能力。5．哺乳动物具有高度发达的__________和_________，能够灵敏地感知___________的变化，对环境的复杂多变及时____________