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文档简介
课堂教学教案课题:第一节腔肠动物和扁形动物备课组:生物组课时:1课时主备人:杜娟预习课一、预习目标:1、探究水螅、涡虫的形态结构。2.概述水熄、涡虫、猪肉绦虫、血吸虫形态结构与其生活环境、生活习性相适应的特点。3.概述腔肠动物类、扁形动物的主要特征及与人类的关系。二、预习重、难点:腔肠动物和扁形动物的主要特征。三、预习方法:自主、合作、一帮一、教师指导等。四、预习提纲:1.动物与植物的区别。2.腔肠动物的代表有哪些腔肠动物的主要特征、、、。3.水螅的生活环境身体呈色,形,长约。4.水螅的体壁是由和两层细胞构成的。两层细胞之间又有一层没有细胞结构的中胶层。由体壁围成的空腔叫做,它与相通。5.涡虫生活在全身只有10—15cm背部呈色,腹部颜色较浅。身体柔软,背腹,体形像一片柳叶。身体前端呈,两侧各有一个耳状突起,头部背面有两个黑色的,可以辨别光线的明暗。6.扁形动物的身体呈对称,生活方式代表动物有哪些。7.扁形动物的主要特征是:身体背腹,对称,有个胚层。8.多数扁形动物中营生活的。展示课一、预习反馈:(了解预习中存在的问题或了解预习情况)学生口述并把预习内容反馈在黑板上。二、明确目标:教师口述目标。三、分组合作:阅读下段文字,并回答问题:血吸虫体长仅十几毫米,身体前端有口吸盘和腹吸盘,它依靠吸盘吸附在人体肠壁的血管和肝脏的血管内,以吸血为生,能造成人的贫血等结果,甚至引起死亡。解放以前,血吸虫病严重威胁我国特别是南方水乡劳动人民的身体健康。血吸虫的成虫生活在,以为生。血吸虫动物分类上属于动物,在营养方式上属于,寄主有和。四、展示提升:学生展示,教师点拔五、穿插巩固1.水螅体内的结构叫做()。A.空腔B.消化腔C.体腔D.内脏2.在水螅周围放些水蚤,活水蚤进入水螅体内的方式()。A.水蚤游到水螅口中B.水蚤被吞入水螅口中C.水蚤被水螅的触手捕捉,游入口中D.水蚤被水螅的触手捕捉,送入口中3.水螅排出食物残渣的方式是()。A.由肛门排出B.由口排出C.由胞肛排出D.由细胞膜排出4.观察水螅的体形和生活状态,以下最适于进行实验的一组是()。A.新鲜的自来水中,生有芽体的饥饿的水螅B.井水中,生有芽体的饱食后的水螅C.放置几天后的自来水中,不生芽体的饥饿的水螅D.蒸馏水中,不生芽体的饱食后的水螅5.腔肠动物全为多细胞动物,但它仍然是低等的。例如,在消化方面,从结构上来看,有无,从功能上来看,消化方式还保留着相当一部分细胞内消化。这种消化方式无论是消化食物的种类还是数量都是不足的。课堂教学教案时间:2014年9月22日课题:第二节线形动物和环节动物备课组:生物组课时:1课时主备人:杜娟预习课一、预习目标:1、识别线形动物和环节动物2、概述线形动物和环节动物的主要特征及它们与人类的关系。3、形成爱护动物、热爱自然和保护环境的意识。二、预习重、难点:1、蛔虫和蚯蚓的形态结构特点以及线形动物和环节动物的主要特征。2、线形动物和环节动物的主要特征和观察蚯蚓的形态和运动。三、预习方法:自主、合作、一帮一、教师指导等。四、预习提纲:1、蛔虫寄生在人的小肠里,靠吸食小肠中半消化的食糜生活。它的身体呈。前端有、后端有、体表具有它可以起保护作用。的结构简单,肠仅由一层细胞组成,可消化食糜。器官发达,没有专门的器官。2、线形动物主要包括、、、、等。3、线形动物的主要特征是:、、。4、蚯蚓的运动:蚯蚓通过和的配合使身体运动,身体可以增强运动的灵活性。5、蚯蚓的呼吸:蚯蚓专门的呼吸器官,它们依靠与外界环境进行气体交换。蚯蚓的体壁能够分泌,使体壁始终保持湿润,以保证正常的呼吸,同时能减少与土壤的。像蚯蚓这样,身体由许多相似的构成的动物,叫做环节动物。除蚯蚓外,你还知道哪些其它的环节动物?展示课一、预习反馈:(了解预习中存在的问题或了解预习情况)学生口述并把预习内容反馈在黑板上。二、明确目标:教师口述目标。三、分组合作:1、为什么便前便后要洗手?2、为什么切菜的时候熟食和生食要分开?3、在一些地方,大雨后蚯蚓常爬到地面上来,这是什么原因?四、展示提升:学生展示,教师点拔五、穿插巩固1.在下列蛔虫的形态结构特点中,哪项是不属于适于寄生生活的()A.身体呈圆柱形
B.体表有角质层C.生殖器官发达
D.消化管结构简单2.在下列蛔虫形态结构的特征中,哪项是比水螅在进化上的高等之处()A.虫体细长B.具有消化腔C.四周围有三片唇
D.具有口和肛门3.蛔虫进入人体是通过()
A.呼吸道B.口腔
C.蚊虫叮咬D.皮肤
4.患蛔虫病的人常有失眠、烦躁、夜惊等症状,其原因是蛔虫()
A.唇片叮咬B.虫体活动C.分泌毒素D.吸食人体营养5.能正常生活的蚯蚓,其体表状况应为(
)A.湿润、光滑
B.干燥、光滑C.湿润、粗糙
D.干燥、粗糙6.在做观察蚯蚓的实验时,下列哪种操作可以使蚯蚓处于正常的生活状态(
)
A.环境气体流通好,使蚯蚓体表干燥B.将蚯蚓的体表涂抹凡士林,使体表保持湿润C.将蚯蚓放入水中,避免体壁变干燥D.经常用浸过水的棉球轻擦蚯蚓体表
7.蚯蚓的生存环境是(
)。
A.干燥,疏松的土壤B.潮湿,疏松,富含氧气的土壤C.潮湿,疏松,富含有机物的土壤D.潮湿,疏松,植物稀少的土壤8.雨后,常见到地面上有一些蚯蚓,这是因为(
)。A.蚯蚓爬出地面呼吸B.蚯蚓爬出地面饮水C.蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行D.借助潮湿的地面,蚯蚓可以迅速改变生存环境
9.蚯蚓的体壁总是湿润的,这有利于蚯蚓(
)。A.完成呼吸
B.在土壤中运动
C.吸收营养
D.保持水分10.蚯蚓体表刚毛的作用是()A.防御敌害
B.协助运动
C.捕杀小动物
D.协助呼吸11.观察蚯蚓标本时,应区分其前、后、背、腹,标志是()
A.有眼睛的是前端,颜色浅的是背面B.有环带的是前端,颜色深的是背面
C.有肛门的是后端,颜色浅的是腹面D.有口的是前端,颜色深的是腹面课堂教学教案时间:2014年9月22日课题:第三节软体动物和节肢动物备课组:生物组课时:1课时主备人:杜娟预习课预习目标:1、概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。2、初步确立生物结构与功能相适应的观点,增强我们适应大自然的意识。二、预习重、难点:重点:软体动物和节肢动物的主要特征。难点:节肢动物的结构特点。三、预习方法:自主、合作、一帮一、教师指导等。四、预习提纲:1、软体动物种类很多,约有万种,是动物界第二大门类。2、常见的软体动物有:,,,3、软体动物的主要特征:的身体,大多具有,运动器官是。4.地球上种类最多的一类动物是,常见的种类有。5、节肢动物的主要特征是:身体和都。体表有既能内部结构,又能有效的防止。6、常见的节肢动物有:,,,,展示课一、预习反馈:(了解预习中存在的问题或了解预习情况)学生口述并把预习内容反馈在黑板上。二、明确目标:教师口述目标。三、分组合作:1、虫的足、翅、触角各有何特点?这对蝗虫的生活有可意义?2、体表坚硬对蝗虫有什么意义?3、推测蝗虫气门的作用?4、归纳总结:节肢动物的结构特点与其相适应的功能。结构特点功能身体躯体、足、触角体表四、展示提升:学生展示,教师点拔五、穿插巩固:选择题1、下列各项中,不属于腔肠动物的是()A海葵B珊瑚虫C水母D沙蚕2、蚯蚓、沙蚕、水蛭都属于()A环节动物B软体动物C节肢动物D线形动物3、生物圈中,种类和数量最多,分布最广的一类动物类群是()A环节动物B节肢动物C鱼类D鸟类4、节肢动物与软体动物的相同之处是()A体表有外骨骼B身体分部,C足和触角分节D身体由许多体节组成5、区别蚯蚓前后端的依据是()A肛门的位置B体节的多少C口的位置D环带的位置6、下列各项中,不属于水螅形态结构特点的是()A身体呈圆筒状B肛门位于身体的下端C体壁有内外两层细胞构成D有口无肛门7.河蚌、蜗牛和乌贼共同具有的特点是()A.都有贝壳B.都有外套膜C.都用腹足运动D.都用腕足捕食课堂教学教案时间:2014年9月22日课题:第四节鱼备课组:生物组课时:1课时主备人:杜娟预习课预习目标:1.归纳出脊椎动物和无脊椎动物的定义。2.认识多种多样的鱼。3.通过观察淡水鱼的外形、呼吸,总结出鱼类的主要特征。4.了解鱼与人类生活的关系。二、预习重、难点:1.通过观察比较图片,归纳出脊椎动物和无脊椎动物的定义。2.通过观察淡水鱼的外形、呼吸,总结出鱼类的主要特征。三、预习方法:自主、合作、一帮一、教师指导等。四、预习提纲:1.前面学习的____动物、____动物、____动物、____动物、____动物和____动物,它们的体内____由脊椎骨组成的____,统称为_____。后面我们要讨论的___、____动物、____动物、___和____动物,它们的共同特点是身体内都___由脊椎骨组成的___,统称为______。2.我国淡水鱼有___种,著名的“四大家鱼”(__鱼、__鱼、__鱼、__鱼)和__鱼、__鱼都是我国主要的优良淡水鱼品种;我国海洋鱼有____种,常见的有__鱼、__鱼、__鱼、__鱼、__鱼、__鱼、__鱼、__鱼、__鱼、__鱼等。3.鱼能在水中生活有两个特点:一是能______________;二是有在_______。4.鱼的躯体分__部、___部和__部三部分,常左右侧扁,大多呈_____,有利于_________________。体表常有___覆盖,其表面有滑液,起___身体的作用。鱼在水中通过____和_____的摆动以及___的___作用游泳。5.鱼用___呼吸,它的主要部分是____,其中密布_______。当鱼的口和______交替张合时,水入口,经过鳃丝时,溶解在水里的___渗入鳃丝中的______里;而血液里的_____从毛细管里渗出,排到水中,随水从_____排出体外。6.鱼的主要特征是:________;________;_______;___________________。7.鱼类_____和_____都是国这有的重要产业。鱼为人类提供富含_____的食物,还深深融入了人类的文化。展示课一、预习反馈:(了解预习中存在的问题或了解预习情况)学生口述并把预习内容反馈在黑板上。二、明确目标:教师口述目标。三、分组合作:1.观察鲫鱼的形态结构,试填写下表:结构特点生理功能体色体形体表侧线鳍鳃2.有些动物如“章鱼”“带鱼”“墨鱼”“鱿鱼”,名称里都有“鱼”字,它们都是鱼吗?3.在生长有较多藻类的池塘中,常常可以看到鱼在黎明时浮头甚至跳出水面的现象,而在天亮以后(尤其在太阳出来一段时间后),鱼便停止了浮头。联系前面学过的有关呼吸作用和光合作用的知识,思考一下,这是什么道理?4.进入鱼体和流出鱼体的水中,溶解的气体成分有什么变化四、展示提升:学生展示,教师点拔五、穿插巩固:1、下列动物类群有口无肛门、有消化腔的是()A、软体动物B、甲壳动物C、腔肠动物D、两栖动物2、下列属于软体动物的是()A、螃蟹B、河蚌C、乌龟D、珊瑚虫3、鲫鱼游泳时的动力来自()A、胸鳍和尾鳍的摆动 B、躯干部和尾鳍的左右摆动C、尾鳍的摆动 D、所有鱼鳍的协调运动4、目前已知的动物种类150多万种,可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类,它们的主要区别在于有无()A、脊索B、脊柱C、脊椎D、脊髓5、下列动物中属于鱼类的是()A、海马B、鱿鱼C、章鱼D、鲸鱼6、当人从潜水滩上走过时,水中的鱼会迅速游开,这是因为()A、鱼能通过眼睛看见有人走过来B、鱼能通过侧线感知水流变化C、鱼耳能听到水声D、通过鼻孔鱼感知了水的波动7、鲫鱼不停地用口吞水,水从口进入再从鳃孔排出,完成的生理过程是()A、呼吸B、排泄体内代谢废物C、呼吸和取食D、游泳时产生动力课堂教学教案时间:2014年10月课题:第五节两栖动物和爬行动物备课组:生物组课时:1课时主备人:杜娟预习课预习目标:1.通过观察图片认知青蛙的形态结构特点,归纳出两栖动物的主要特征。2.通过观察图片,认知蜥蜴的形态结构特点,归纳出爬行动物的主要特征。3.了解两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。二、预习重、难点:1.通过观察图片认知青蛙的形态结构特点,归纳出两栖动物的主要特征。2.通过观察图片,认知蜥蜴的形态结构特点,归纳出爬行动物的主要特征。三、预习方法:自主、合作、一帮一、教师指导等。四、预习提纲:1.青蛙的幼体中____,形态和内部结构都象___,有__,用__呼吸。它发育成青蛙后,__和__消失,生出___和__,可以在___上生活,属于___动物。2.青蛙眼睛后面有____,可感知____;头部前端有一对___,是___气体的通道;它的前肢____,可____身体;后肢____,趾间有__,既能___也能_____。3.青蛙适应陆地生活与能用___呼吸密不可分。青蛙的肺结构___,不发达。它的皮肤___且能分泌____,____的皮肤明鼓而攻之密布______,也可进行______,以____肺呼吸。4.___、___、___与青蛙都是两栖动物。它们的主要特征:______,______;________,_______,_____,_________5.两栖动物是很多农田害虫的_____,保护稻田中的青蛙可以减少农药对环境的_____。由于_____及_______等原因,两栖动物正在减少。6.爬行动物是真正适应陆地环境的______。蜥蜴一生都生活在____上。它的身体分为___、____、_____、____和___五部分。因为有___,头可以灵活转动,利于寻找食物和发现____;它的四肢____,不能跳跃,能贴地面迅速____;皮肤___,表面覆盖角质的____,起保护身体和减少______蒸发的作用。它的肺比青蛙的____,只靠肺就能满足它在陆地上对____的需求。7.蜥蜴将受精卵产在____上。它的受精卵较大,卵内___较多并含有一定的____,卵外还有坚韧的_____保护,因此,蜥蜴生殖和发育可摆脱对_____的依赖,能终生生活在陆地上的重要原因。8.___、___、___、___等动物,外形和蜥蜴有较大差别是,但它们都具有的主要特征:_______;_____;_____,____________。展示课一、预习反馈:(了解预习中存在的问题或了解预习情况)学生口述并把预习内容反馈在黑板上。二、明确目标:教师口述目标。三、分组合作:1.观察青蛙的形态,填写下表:青蛙特点及功能外形体表颜色头部皮肤四肢呼吸幼体成体2.观察蜥蜴的形态,填写下表:蜥蜴特点及功能头部四肢皮肤呼吸生殖和发育四、展示提升:学生展示,教师点拔五、穿插巩固:1.青蛙的受精方式是()A.体内受精B.体外受精C.无性生殖D.体内受精或体外受精2.下列哪种动物是两栖动物()A.蟾蜍B.龟C.蜥蜴D.扬子鳄3.真正的陆生脊椎动物是()A.昆虫B.爬行动物C.两栖动物D.蜘蛛4.处于下列哪种状态的动物,最容易被青蛙捕食()A.低空飞行的蚊子B.静止不动的蝗虫C.死亡的昆虫D.装死的甲虫5.爬行动物的身体分为()A.头、颈、躯干、四肢四部分B.头、躯干、四肢、尾四部分C.头、颈、躯干、四肢、尾五部分D.头、胸、腹、四肢、尾五部分6.被称为“活化石”的爬行动物是()A.蜥蜴B.扬子鳄C.壁虎D.蛇课堂教学教案时间:2014年10月课题:第六节鸟备课组:生物组课时:1课时主备人:杜娟预习课预习目标:通过观察图片和观看视频,认知几种鸟形态结构上的区别;通过探究,总结出鸟适于飞行的形态结构特点;归纳出鸟的主要特征。了解鸟与人类生活的关系。二、预习重、难点:1、总结出鸟适于飞行的形态结构特点;2、归纳出鸟的主要特征。三、预习方法:自主、合作、一帮一、教师指导等。四、预习提纲:一、【多种多样的鸟】课文P30~311.鸟的种类很多,是___动物中种类数量仅次于鱼的一个类群。二、【鸟的主要特征】课文P31~332.除____、____等少数鸟不能飞行以外,绝大多数鸟都是善于飞行的。鸟适于飞行的特点:①身体呈____型,可减少飞行中空气的____。体表覆__,前肢变成_____,其上生有几排大型的______。骨髓____、_____、______,有些骨内部_____,可_______体重。胸骨上高耸的突起叫作_________;_______发达,附着在______上,牵动两翼完成飞行动作。②鸟的______发达。用坚硬的角持_____来啄取食物,没有______。食量____,_______能力强,食物经消化吸收后形成的残渣很_____随粪便排出。③鸟的呼吸作用________,具有与肺相通的_________,可辅助呼吸。心跳频率_____,体温_____而______。3.恒温动物:鸟的体温____________环境温度的变化而改变,是恒温动物。4.变温动物:____、______动物和______动物,体温________环境温度的变化而改变。5.鸟的主要特征是:______;_______;_______,______________。三、【鸟与人类生活的关系】课文P346.鸟是_________的重要成员,是维持____________的重要因素,是人类_______和_______的重要伙伴。____________,人人有责!展示课一、预习反馈:(了解预习中存在的问题或了解预习情况)学生口述并把预习内容反馈在黑板上。二、明确目标:教师口述目标。三、分组合作:试归纳鸟类适于飞行生活的特点:⑴外部形态肌肉:胸肌____,有利于牵动________完成飞行动作肌肉:胸肌____,有利于牵动________完成飞行动作骨骼:______很突出,有利于附着_________⑵内部结构消化:食量____,消化能力__,消化后的粪便能及时_______体外消化:食量____,消化能力__,消化后的粪便能及时_______体外循环:心跳频率__________呼吸:有发达的______,一端与______相通,主要分布在___________之间视觉:____________⑶生理特点3.如果你注意观察家鸽或麻雀,会发现它们总在不停地找食吃。它们吃进去这么多东西,难道不会增加体重、影响飞行吗?四、展示提升:学生展示,教师点拔五、穿插巩固:1.“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。”诗中的莺和燕具有的共同特征是()①体表被覆羽毛②前肢变成翼③体内有气囊④胎生、哺乳⑤体温恒定⑥变态发育A.①②④⑤B.②③④⑥C.①②③⑤D.①②③⑥2.家鸽身体最发达的肌肉位于()A.头部B.胸部C.四肢D.尾部3.生物体的形态结构是与其功能相适应的。下列特点与鸟类飞行无关的是()A.身体呈流线型B.前肢变成翼C.体内有气囊D.具有锐利的爪4.成语“鹬蚌相争”中的鹬、蚌两种动物,体内与外界气体交换的场所分别是()A.肺、肺B.肺、鳃C.肺和气囊、肺D.肺和气囊、鳃5.鸟飞行时的呼吸特点是()A.肺和气囊都进行气体交换B.只有气囊在进行气体交换C.呼气和吸气分别在肺和气囊进行气体交换D.只在肺部进行气体交换6.在日常生活中,可以见到家鸽在飞行时也排出粪便,这是因为()A.吃的食物太多B.消化吸收不良C.直肠极短,不能贮存粪便D.无膀胱,不能贮存粪便7.鸟的身体里有发达的气囊,与肺相通。鸟类进行气体交换的场所应该是()A.肺和气囊B.气管C.气囊D.肺课堂教学教案时间:2014年10月课题:第七节哺乳动物备课组:生物组课时:1课时主备人:杜娟预习课预习目标:通过观察图片认知不同环境中生活的哺乳动物形态结构上的区别;通过比较,归纳出哺乳动物的主要特征。了解哺乳动物与人类生活的关系。预习重、难点:通过观察图片认知不同环境中生活的哺乳动物形态结构上的区别;通过比较,归纳出哺乳动物的主要特征。三、预习方法:自主、合作、一帮一、教师指导等。四、预习提纲:1.哺乳动物能在多种环境中生活,如:草原上的______,原野上的______,森林里的______,海洋中的______,挖洞的______,飞翔的______……一、【哺乳动物的主要特征】课文P36~382.哺乳动物的体表大都被_____。体毛有很好的_______作用。与鸟一样,也是_______动物。3.绝大多数哺乳动物的胚胎在雌体内发育,通过______从母体获得营养,发育到一定阶段后从母体产出,这种生殖方式叫作_______。雌体用______哺育后代。所以,______、________提高了后代的成活率。4.哺乳动物牙齿的作用是:________、________和_________食物。它们的牙齿分化为___齿、____齿和____齿。这样的分化提高了哺乳动物______食物的能力,增强对食物的_____能力。5.哺乳动物具有高度发达的__________和_________,能够灵敏地感知___________的变化,对环境的复杂多变及时____________
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