《我要的是葫芦》教学实录第二课时

我要的是葫芦》教学实录第二课时一、复习导入1、同学们，老师今天遇到一件难事，相请执心的你们邦个忙，你们愿意吗？是这样的，上节课，我们认识了许多生字朋友，有几个字宝宝，偷偷告诉我，今天咱们班的同学，可能把它们都忘了，我说不可能，大家不是见了新朋友，忘了开火车，老朋友的人，可它们偏产是，于是，我们就打赌玩一个游戏，看看谁说得对，看看咱们同学还认识不认识它们，你们能不能帮我这个忙。你们真是个热心的孩子。2、出示字卡，找第一。3、大家认得真好，我真高兴打赌我赢了，字迹也委高兴，因为你们记住了他，谢谢大家，还有你们的小脑瓜，还有几个宝宝看到大家认识了那么多同伴，也想和你们交朋友，你们愿意吗？（出示二类字）A、出示生字卡齐读。B、分析字母C、你是怎么记住它们的？｛学生评集体评给你们一分钟时间，学生找第一。E、看看你们记的怎么一样，宝宝要考考你们、他们。躲到词语中去，你们还认识他们吗？4、小结：大家的记忆力真好，认识怎么多宝宝。看：今天老师给大家带来一位新朋友，它说——学生（葫芦）咦：小葫芦怎么不高兴啦！（葫芦不高兴）原来有些同学把它的名字叫错了，它叫——葫芦（hulu）,加上拼音见了朋友要问好和可爱，的葫芦打个招呼吧！哎呀这几个字真稠皮，这会儿要和我们捉迷藏，他们摘下了拼音帽子，藏到故事里去了，你们还认识他们吗？它们藏到一扁有趣的寓言故事里了，这个故事名叫“我要的是葫芦”a、齐读题目。b、看了这个名字，你想知道什么问题了，上节课老师布置了作业，来读这个故事，注意读课文。要看看大家都给大家提出个要求k读准打赌汇报:a、开火车读课文b、评价（做到了正确流利）C、找到答案了吗？二、图文结合，自读感悟（一）学习第一自然段1、师范读第一自然段：喜欢吗？你特别求欢哪一句。学生读：细长的葫芦藤上长满了……多可爱的小葫芦哇！（看图）a师：听出来了，你有点喜欢小葫芦，你有更喜欢的吗？生：再读b师：哪些词语你特别喜欢。老师还欣赏一个词“挂”每次读到“藤上挂了几个小葫芦，我仿佛看见挂在藤上的小葫芦随风摆动，好像在我我们打招呼呢？（挂葫芦）e：来，把我们心中的喜爱读出来。f：比我更喜爱葫芦的人是一一（种葫芦的人），你从哪句话体会到？（哪个种葫芦的人每天都要去看几次，越看越喜欢。）g：如果你就是那个种葫芦的人，你盯着小葫芦会说什么？（我的小葫芦你快长啊！）。d:你还想怎样表达对小葫芦的喜爱？（每天都去看小葫芦子）j让我们带着心中的求爱再美美地读读第一自然段，边读读想让葫芦在我们脑海里生根，开花，结果。（二）学习第四自然段1、听出来了同学们太喜欢小葫芦了——可是告诉你们一个不增的“消息”那些可爱的小葫芦慢慢的变黄了，一个一个都落了。看图二（落，葫芦了），你有什么感受（可惜，难受）。2、来把我们心中的惋惜读出来。3、是呀，看着小葫芦一天天变黄，落掉，我们怎能不难过呢？来，我们再来读读这句。（三）学习二、三段1、学到这儿，相信你的脑海里一定出现了问号“什么葫芦会落掉呢？”不光是我们关心这个问题，有一个葫芦剧团“听到这个消息也很关心这个问题，你看剧团寄来了一封信。（出示招聘启示）2、为了当上演员，我们一起努力吧！3、准备好了吗?我是“葫芦剧团”的团长，选拔演员现在开始。（1）第一关a勾出：小葫芦所想的句子，b勾出：小机员所说的话。（2）第二关会说台词（出示句子）a：集体句子b：老师指导读句子，c：同桌d：指导联系情境读句子。A:有几个虫子怕什么？一天，“小湖涂”乍见叶子上趴着一些蚜虫，而可爱的小葫芦还好好地挂在葫芦藤上，心想学生读：A:一对叶子上的虫。双不是小葫芦上的虫，我才不在乎。他心想：哼——学生读有几个虫子怕什么。B：看到葫芦，笑眯眯的心想“我的小葫芦你快长大啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”B：此时，他的眼里只有小葫芦，真盼望小能长得更快些，更大些。B学生：我的小葫芦，你快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”C：你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治吧！在“小糊涂”的热切期盼中，蚜虫越来越多，叶子慢慢变黄热心的“小机灵”看在眼里，急在心头，说——“你别光盼着葫芦的叶子上生了蚜虫，快治治吧！”。C：是呀，快治治吧，再不治就来不及了，再真诚地劝劝他一一“你别光盯着葫芦了。叶子上生了蚜虫，快治治吧！”。D：小糊涂一听，心中顿时昌出两个大问号一一“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦”。D：说呀，老兄，是叶子上生了虫子关葫芦什么事，你真是太奇怪了——什么？叶子上的虫子关葫芦什么事，你真是太奇怪了——什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。4、同学们，读懂了吗？A：小糊涂要的是葫芦，不要（叶子）因为他认为（叶子与葫芦没关系）小机灵“认为，要葫芦，就要（叶子）因为（叶子和葫芦关系密切）。B：他们谁说得对？为什么？老师告诉你们，植物在生长过程中，靠要来吸收可溶性的。第三关：演一演A：为了演好，先排练吧，排练的时候B（抽同学上台表演）好，《我要的是葫芦》，课本剧表示表演现在开始。1、老师读、同学演2、配演：学生自我介绍，我是葫芦今年我种了一些葫芦，真希望它快点长大，（自言，自语）我叫小湖涂，我是他的邻居，我的名子叫金子其余的同学都来当评委，注意哪个角色演得好，好在哪里？你认为什么地方演得不够出色，你怎样改进。学生表演：（老师戴葫芦叶的头饰采访小“糊涂”）。唉，“小糊涂”别走，我是你种的葫芦叶，我对你有意思！你每天都来看小葫芦，可叶子呢？你从来没正眼瞧过。我身上长了那么多的蚜虫，你也不管管！为什么？什么，你只要果实，不管叶子，你会后悔的。接着，过了几天……（呀这几天叶子怎么越来越黄了）B①师：“小糊涂”你知道错了吗？（换脑袋低下了头）小糊涂到底，错在哪儿呢；同学们帮帮他。错在只顾葫芦不管叶子，不应该不听邻居的劝告。师：小糊涂明白了吗？师：那如果你是邻居，你看着种葫芦人做了傻事，你该怎么劝他呢？师：听了这么多热心人的劝告，你怎么说？（谢谢）我知道。看来我们的“小糊涂”了，现在应该改名叫“不糊涂了”。师：小结，学习这篇课文，我们懂得了物之间是联系的，在我