小说文体知识复习课件

1小说文体知识回顾整理课件1小说文体知识回顾整理课件21、概念：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活，从而也表达作者的思想感情。一、了解小说的文体知识：2、三要素：人物情节环境整理课件21、概念：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的3

（1）人物塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。常见的塑造人物形象的方法有肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写（正面描写、侧面描写）。整理课件3（1）人物塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。常见4（2）情节情节是人物性格的历史，是塑造人物形象的重要手段。小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用。结构组成：（序幕）开端、发展、高潮、结局(尾声)整理课件4（2）情节情节是人物性格的历史，是塑造人物形象的重要手段。5（3）环境

环境是人物活动的场所和性格赖以形成的重要因素。

环境包括社会环境和自然环境。整理课件5（3）环境环境是人物活动的场所和性格赖以形成的重要因6自然环境

指故事情节发展所处的自然现象状况，即故事发生的时间、地点、景物及人物活动的空间，用以烘托气氛、衬托人物的心情、表现人物感情等。整理课件6自然环境

指故事情节发展所处的自然现象状况7社会环境

交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。整理课件7社会环境整理课件8二、了解小说阅读的方法整理课件8二、了解小说阅读的方法整理课件9

根据文章线索、作者感情变化、故事情节发展，概括全文及重点段落梗概。小说阅读的具体方法1.整体感知全文的方法：整理课件9根据文章线索、作者感情变化、故事情节发展，10读描写

抓细节

析形象

揭根源2.人物形象的分析方法：整理课件10读描写抓细节11分析人物形象：外貌、动作、神态、语言、心理思想性格主题整理课件11分析人物形象：外貌、动作、神态、主题整理课件12

小说中的典型人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，“杂取种种，合成一个”，更集中、更有普遍的代表性，因而人物性格特征往往是多样的。

要抓住在小说塑造的人物中体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物是小说的中心人物，即主人公。人物形象的核心是人物表现出来的思想性格，分析好小说的人物形象，才能很好地分析小说的主题思想。整理课件12整理课件133.重点情节的分析方法：

①分析文章开头的主要作用：点题，为后文定下感情基调，为后文情节作铺垫，交代故事背景、起因，主人公出场。②分析文章结尾的主要作用：扣题，收束全文，照应开头，议论抒情，升华主题，引起读者共鸣，交代故事结局。整理课件133.重点情节的分析方法：14

③分析过渡段的主要作用：结构上承上启下、内容上推动情节进一步发展。④分析高潮段的主要作用：故事主题、矛盾的集中体现，人物品质、性格最集中的显露，运用细节描写人物的重点段落。高潮段是分析故事主题、分析人物的最重要的段落。整理课件14③分析过渡段的主要作用：结构15小说的表现手法附：整理课件15小说的表现手法附：整理课件16比整理课件16比整理课件17比本单元课文中存在的《故乡》：闰土杨二嫂故乡整理课件17比本单元课文中存在的《故乡》：闰土杨二嫂整理课件18我的叔叔于勒[法]莫泊桑比整理课件18我的叔叔于勒[法]莫泊桑比整理课件19《在烈日和暴雨下》：比整理课件19《在烈日和暴雨下》：比整理课件20烈日暴雨比整理课件20烈日暴雨比整理课件21《多收了三五斗》：比贱价粜米时：农民们—米行先生粜米前后：希望—失望船头议论时：不同人物—不同思考整理课件21《多收了三五斗》：比贱价粜米时：农民们—米行先生整理课件22比造成悲剧的原因比较闰土整理课件22比造成悲剧的原因比较闰土整理课件23比鲁迅小说开头的比较《故乡》《孔乙己》以环境描写开篇整理课件23比鲁迅小说开头的比较《故乡》《孔乙己》以环境描写开篇整理24

与散文阅读的能力互迁（例：2010年初三一模《关山难越》）文中的女儿提示两个孩子问“他”家乡与妈妈这一行为，与上文什么内容形成鲜明的对比？请说出女儿成年后对父亲的态度发生了怎样的变化。（3分）

整理课件24与散文阅读的能力互迁整理课件25小说文体知识回顾整理课件1小说文体知识回顾整理课件261、概念：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活，从而也表达作者的思想感情。一、了解小说的文体知识：2、三要素：人物情节环境整理课件21、概念：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的27

（1）人物塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。常见的塑造人物形象的方法有肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写（正面描写、侧面描写）。整理课件3（1）人物塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。常见28（2）情节情节是人物性格的历史，是塑造人物形象的重要手段。小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用。结构组成：（序幕）开端、发展、高潮、结局(尾声)整理课件4（2）情节情节是人物性格的历史，是塑造人物形象的重要手段。29（3）环境

环境是人物活动的场所和性格赖以形成的重要因素。

环境包括社会环境和自然环境。整理课件5（3）环境环境是人物活动的场所和性格赖以形成的重要因30自然环境

指故事情节发展所处的自然现象状况，即故事发生的时间、地点、景物及人物活动的空间，用以烘托气氛、衬托人物的心情、表现人物感情等。整理课件6自然环境

指故事情节发展所处的自然现象状况31社会环境

交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。整理课件7社会环境整理课件32二、了解小说阅读的方法整理课件8二、了解小说阅读的方法整理课件33

根据文章线索、作者感情变化、故事情节发展，概括全文及重点段落梗概。小说阅读的具体方法1.整体感知全文的方法：整理课件9根据文章线索、作者感情变化、故事情节发展，34读描写

抓细节

析形象

揭根源2.人物形象的分析方法：整理课件10读描写抓细节35分析人物形象：外貌、动作、神态、语言、心理思想性格主题整理课件11分析人物形象：外貌、动作、神态、主题整理课件36

小说中的典型人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，“杂取种种，合成一个”，更集中、更有普遍的代表性，因而人物性格特征往往是多样的。

要抓住在小说塑造的人物中体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物是小说的中心人物，即主人公。人物形象的核心是人物表现出来的思想性格，分析好小说的人物形象，才能很好地分析小说的主题思想。整理课件12整理课件373.重点情节的分析方法：

①分析文章开头的主要作用：点题，为后文定下感情基调，为后文情节作铺垫，交代故事背景、起因，主人公出场。②分析文章结尾的主要作用：扣题，收束全文，照应开头，议论抒情，升华主题，引起读者共鸣，交代故事结局。整理课件133.重点情节的分析方法：38

③分析过渡段的主要作用：结构上承上启下、内容上推动情节进一步发展。④分析高潮段的主要作用：故事主题、矛盾的集中体现，人物品质、性格最集中的显露，运用细节描写人物的重点段落。高潮段是分析故事主题、分析人物的最重要的段落。整理课件14③分析过渡段的主要作用：结构39小说的表现手法附：整理课件15小说的表现手法附：整理课件40比整理课件16比整理课件41比本单元课文中存在的《故乡》：闰土杨二嫂故乡整理课件17比本单元课文中存在的《故乡》：闰土杨二嫂整理课件42我的叔叔于勒[法]莫泊桑比整理课件18我的叔叔于勒[法]莫泊桑比整理课件43《在烈日和暴雨下》：比整理课件19《在烈日和暴雨下》：比整理课件44烈日暴雨比整理课件20烈日暴雨比整理课件45《多收了三五斗》：比贱价粜米时：农民们—米行先生粜米前后：希望—失望船头议论时：不同人物—不同思考整理课件21《多收了三五斗》：比贱价粜米时：农民们—米行先生整理课件46比造成悲剧的原因比较闰土整理课件2