部编版八年级(下)语文《庄子二则》 公开课课件

从这些名言看，庄子是个怎样的人？1、相濡以沫，不如相忘于江湖。2、人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。3、相视而笑，莫逆于心。4、君子之交淡若水，小人之交甘若醴。5、吾生也有涯，而知也无涯。5、独善其身者，难成大事。6、窃钩者诛，窃国者为诸侯。7、顺我者生，逆我者死。8、一尺之捶，日取其半，万世不竭。9、偃鼠饮河，不过满腹。10、只可意会，不可言传。从这些名言看，庄子是个怎样的人？1、相濡以沫，不如相忘于江湖1

庄子（约前369—前286）名周，字子休。战国时宋国蒙（今河南商丘东北）人，曾为漆园吏。战国时著名思想家、文学家、哲学家。道家学派主要代表人物。与老子并称为“老庄”“道学之祖”。走近作者庄子（约前369—前286）名周，字子休。战国时宋国2

《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔。《庄子》共33篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇，一般认为是其门人和后学者的伪作。作品介绍

课文选的两则故事第一则选自内篇中的《逍遥游》，第二则选自外篇中的《秋水》。标题是编者加的。《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富，气

庄子生活的年代，正是我国古代社会大变革、大动荡、大战乱的时代，其时周王朝名存实亡，各诸侯国之间的战争愈演愈烈，战争也空前残酷。庄子对这样的社会现实及统治者深为不满，时时进行尖锐的批判，发出沉痛的抗议；他对自己无力改变这样的社会现实心有不甘，想用自己的一套思想和人生观来影响和改造人们。这正是庄子思想产生的社会背景和主观原因。写作背景庄子生活的年代，正是我国古代社会大变革、大动荡、大战4

庄子曾做过漆园吏，但他不满现实，不愿与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子后来当了隐士，以表明自己愤世嫉俗，蔑视名利、痛恨权贵的心志。庄子继承了老子“道法自然”的观点，认为“道”是无限的、“自本自根”“无所不在”的，强调事物的自生自灭，否认有神的主宰。庄子曾做过漆园吏，但他不满现实，不愿与统治北冥有鱼北冥有鱼北冥有鱼

北冥/（

míng）有鱼，其名/为鲲（kūn）。鲲之大，不知/其几千里也；化而为鸟，其名/为鹏。鹏之背，不知/其几千里也；怒而飞，其翼/若垂天之云。是/鸟也，海运/则/将徙（

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）于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》

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）者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏/之徙于南冥也，水击/三千里，抟（tuán）扶摇而上者/九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物/之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪（

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）？其远/而无所至极邪？其视下也，亦若是/则已矣。北冥有鱼北冥/（míng）有鱼，其名/为鲲（

北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。北海有一条鱼，它的名字叫做鲲。鲲的巨大，不知道有几千里。变化成为鸟，它的名字叫做鹏。同“溟”，海。大鱼名主谓间，取消句子独立性它的表修饰。不译疏通文意叫做北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟

鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。悬挂助词，的鹏的背，不知道有几千里长；奋起而飞时，它的翅膀像悬挂在天空的云。表修饰。地助词，的用力鼓动翅膀鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。悬挂助词是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。这只鸟，当海动风起时就飞往南海。那南海，就是个天然的水池。《齐谐》这部书，是记载怪异之事的。天然形成的水池记载到迁徙海水运动这形作名：怪异的事情这本书就会是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪旋风《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。《齐谐》书里记载说：“大鹏飞往南海时，拍打水面激起来的水花达三千里，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。主谓之间，取消句子的独立性,不译盘旋飞翔风山野中的雾气，奔腾如野马顺连，不译主谓之间，取消句子的独立性,不译拍打水面离开凭借主谓之间，取消句子的独立性,不译旋风《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。天空湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看的时候，也不过像人在地面上看天一样罢了。真正的同“耶”，疑问语气词，吗代指大鹏名作状,向下这样尽头湛蓝还是。表选择因而主谓间，取消句子独立性就止,罢了代它达到状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路“鹏”意象对中国文学的影响九万里/风/鹏正举风休住蓬舟吹取三山去（李清照）自信人生二百年，会当击水三千里（毛泽东）岳飞字：___________考上大学赠言：___________鹏举鹏程万里龙洋“鹏”意象对中国文学的影响九万里/风/鹏正举风休住蓬舟吹131、说说文中讲了哪几层意思，请概括各层所写内容。

课文解读第一层：描述鲲鹏形象。第二层：鹏鸟南飞有所凭借的。(万物皆有所条件)。

1、说说文中讲了哪几层意思，请概括各层所写内容。课文2、大鹏的形象有哪些特点呢？给人怎样的感受？形体硕大无比鲲鹏变化神奇莫测奋飞气势壮美

从体大、背大、翼大以及活动范围大（长度：从北海到南海；高度：九万里）四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。2、大鹏的形象有哪些特点呢？给人怎样的感受？形体硕大无比鲲鹏2、本文借用鲲鹏的寓言故事，用了什么修辞方法？说明什么道理？用夸张的手法描述鲲鹏的庞大。用游气、飞尘、生物与鲲、鹏相对比，说明它们的渺小了。这则故事以大鹏南飞为喻，说明世上的万物无论大小，都受到不同的限制，处在不同的束缚之中。想象丰富，意境开阔。2、本文借用鲲鹏的寓言故事，用了什么修辞方法？说明什么道理？

《北冥有鱼》大鹏向南飞行，需要乘着六月的风而去。也就是说，大鹏的飞行是有所制约的。它虽然能够在天空翱翔，看似自由自在，但其实还要借助风的力量，也就是说，它受到了风的制约。如果没有大风，大鹏是不可能飞翔的。因此，在天空翱翔的大鹏其实并没有达到真正的逍遥。课文小结《北冥有鱼》大鹏向南飞行，需要乘着六月的风而去。也就状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

李白一生常以大鹏自比，下面这首《上李邕》，是他写给当时德高望重的名士、北海太守李邕的。结合注释，并查阅工具书，说说诗人借助大鹏的形象表达了怎样的情感。（课本118）拓展延伸状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。世人见我恒殊调，见余大言皆冷笑。宣父①犹能畏后生②，丈夫未可轻年少。《上李邕》【唐】李白①宣父：指孔子。唐太宗曾下诏尊称孔子为“宣父”。②畏后生：语出《论语·子罕》：“后生可畏，焉知来者之不如今也？”大鹏哪一天顺风飞起，能扶摇直上飞到九万里高。即使在风歇时停下来，它的力量还能簸干沧海的水。世人见我常发奇谈怪论，听了我的大话都冷笑不已。孔圣人还说怕后生，大丈夫可不能轻视年轻人啊！[yōng]大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。《上李邕》【唐】李状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

《上李邕》是唐代伟大诗人李白青年时期的作品。此诗通过对大鹏形象的刻画与颂扬，表达了李白的凌云壮志和强烈的进取之心，对李邕瞧不起年轻人的态度非常不满，表现了李白勇于追求而且自信、自负、不畏流俗的精神。年轻的李白敢于向大人物挑战，充满了初生牛犊不怕虎的锐气。可以联想我们学过的杜甫一首诗？《望岳》：会当凌绝顶，一览众山小。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路1、背诵全文；2、口译本文。课后作业1、背诵全文；课后作业庄子与惠子游于濠梁之上濠水上的桥。濠，水名，在今安徽凤阳。在桥庄子与惠子游于濠梁之上濠水上的桥。濠，水名，在今安徽凤阳。在

惠施，宋国商丘人，战国时期著名的政治家、哲学家，名家思想的开山鼻祖和主要代表人物。惠施是合纵抗秦的最主要的组织人和支持者。魏惠王在位时，惠施因为与张仪不和而被驱逐出魏国，他首先到楚国，后来回到家乡宋国，并在宋国国都商丘与老乡庄子成为朋友。了解惠施，感知作品背景：【名师示范课】部编版八级下册语文《庄子二则》-PPT课件-公开课课件（推荐）【名师示范课】部编版八级下册语文《庄子二则》-PPT课件-公开课课件（推荐）惠施，宋国商丘人，战国时期著名的政治家、哲学家，名

庄子与惠子/游于/濠梁之上。庄子曰：“鯈()鱼/出游从容，是/鱼之乐也。”惠子曰：“子/非鱼，安知/鱼之乐？”庄子曰：“子/非我，安知/我/不知/鱼之乐？”惠子曰：“我/非子，固/不知子矣；子/固/非鱼也，子/之不知/鱼之乐/全矣！”庄子曰：“请/循其本。子曰‘汝()/安知鱼乐云者，既/已知吾知之/而问我。我/知之/濠上也。”朗读节奏tiáorǔ【名师示范课】部编版八级下册语文《庄子二则》-PPT课件-公开课课件（推荐）【名师示范课】部编版八级下册语文《庄子二则》-PPT课件-公开课课件（推荐）庄子与惠子/游于/濠梁之上。庄子曰：“鯈(24状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鲦鱼(在河水中)游得悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”悠闲自得疑问代词，怎么，哪里。您这【名师示范课】部编版八级下册语文《庄子二则》-PPT课件-公开课课件（推荐）【名师示范课】部编版八级下册语文《庄子二则》-PPT课件-公开课课件（推荐）状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的了！”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你怎么知道鱼的快乐’等等，说明你已经知道我知道鱼的快乐而在问我，我是在濠水的桥上知道的。”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之（）濠上也。”追溯固然完全，肯定这，话题助词，句末，引出下文主谓间，取消句子独立性最初已经代鱼的快乐顺连，不译代鱼的快乐介词“于”你本来【名师示范课】部编版八级下册语文《庄子二则》-PPT课件-公开课课件（推荐）【名师示范课】部编版八级下册语文《庄子二则》-PPT课件-公开课课件（推荐）惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼

课文解读1、庄子认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？

庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。他认为一切事物都是相对的，人的认识也是如此，他来到濠水之滨，“从容出游”，自己感到快乐，于是见到鱼也快乐。【名师示范课】部编版八级下册语文《庄子二则》-PPT课件-公开课课件（推荐）【名师示范课】部编版八级下册语文《庄子二则》-PPT课件-公开课课件（推荐）课文解读1、庄子认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了

庄子是靠偷换概念，曲解惠子的意思，才在争论中占了上风。所以说，惠子才是胜者。从逻辑上看，惠子是胜者。2、关于这场辩论的结果，有人说是庄子赢了，有人说是惠子赢了，你认为是谁赢了？为什么？【名师示范课】部编版八级下册语文《庄子二则》-PPT课件-公开课课件（推荐）【名师示范课】部编版八级下册语文《庄子二则》-PPT课件-公开课课件（推荐）庄子是靠偷换概念，曲解惠子的意思，才在争论中占了上风3、从今天的逻辑上看，庄子有没有机会赢呢？

惠子最初的发问是这样的：“子非鱼，安知鱼之乐？”这里暗含有这样的判断：惠子已经知道庄子“非鱼”了（我非子，固不知子矣）。因此，庄子完全可以这样回敬惠子：你不是我却知我；我不是鱼，我当然也当然也可以知道鱼啊。【名师示范课】部编版八级下册语文《庄子二则》-PPT课件-公开课课件（推荐）【名师示范课】部编版八级下册语文《庄子二则》-PPT课件-公开课课件（推荐）3、从今天的逻辑上看，庄子有没有机会赢呢？惠子最初的29

惠子庄子4、读了这则故事，你比较喜欢他们二人中的哪一个？为什么？好辩论，重分析，对事物有一种寻根究底的态度，重知识的探讨。比较理性。机智，重感受，对外界认识带有欣赏的态度。超然物外，崇尚自由。深入探究【名师示范课】部编版八级下册语文《庄子二则》-PPT课件-公开课课件（推荐）【名师示范课】部编版八级下册语文《庄子二则》-PPT课件-公开课课件（推荐）惠子庄子4、读了这则故事，你比较喜欢他们二人30状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路【词类活用】1、其视下也（）2、志怪者也（）【通假字】文言小结冥通溟：海名词用作状语，往下形作名，怪异的事情（）【名师示范课】部编版八级下册语文《庄子二则》-PPT课件-公开课课件（推荐）【名师示范课】部编版八级下册语文《庄子二则》-PPT课件-公开课课件（推荐）状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路【古今异义】1、南冥者，天池也。3、子非我，安知我不知鱼之乐。2、安知鱼之乐。古义：今义：古义：今义：古义：今义：（）（）（）（）（

）（）高山湖泊名天然形成的水池

怎么安全对人的尊称孩子，儿子【名师示范课】部编版八级下册语文《庄子二则》-PPT课件-公开课课件（推荐）【名师示范课】部编版八级下册语文《庄子二则》-PPT课件-公开课课件（推荐）状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路【文言句式】1、《齐谐》者，志怪者也2、是鱼之乐也倒装句介词短语后置，以六月息者也去状语后置，庄子与惠子于濠梁之上游省略句省介词“于”，我知之（于）濠上判断句……者……也：表判断……也：表判断1、去以六月息者也2、庄子与惠子游于濠梁之上1、我知之濠上也——【名师示范课】部编版八级下册语文《庄子二则》-PPT课件-公开课课件（推荐）【名师示范课】部编版八级下册语文《庄子二则》-PPT课件-公开课课件（推荐）【文言句式】1、《齐谐》者，志怪者也2、是鱼之乐也倒装句介词从这些名言看，庄子是个怎样的人？1、相濡以沫，不如相忘于江湖。2、人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。3、相视而笑，莫逆于心。4、君子之交淡若水，小人之交甘若醴。5、吾生也有涯，而知也无涯。5、独善其身者，难成大事。6、窃钩者诛，窃国者为诸侯。7、顺我者生，逆我者死。8、一尺之捶，日取其半，万世不竭。9、偃鼠饮河，不过满腹。10、只可意会，不可言传。从这些名言看，庄子是个怎样的人？1、相濡以沫，不如相忘于江湖34

庄子（约前369—前286）名周，字子休。战国时宋国蒙（今河南商丘东北）人，曾为漆园吏。战国时著名思想家、文学家、哲学家。道家学派主要代表人物。与老子并称为“老庄”“道学之祖”。走近作者庄子（约前369—前286）名周，字子休。战国时宋国35

《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔。《庄子》共33篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇，一般认为是其门人和后学者的伪作。作品介绍

课文选的两则故事第一则选自内篇中的《逍遥游》，第二则选自外篇中的《秋水》。标题是编者加的。《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富，气

庄子生活的年代，正是我国古代社会大变革、大动荡、大战乱的时代，其时周王朝名存实亡，各诸侯国之间的战争愈演愈烈，战争也空前残酷。庄子对这样的社会现实及统治者深为不满，时时进行尖锐的批判，发出沉痛的抗议；他对自己无力改变这样的社会现实心有不甘，想用自己的一套思想和人生观来影响和改造人们。这正是庄子思想产生的社会背景和主观原因。写作背景庄子生活的年代，正是我国古代社会大变革、大动荡、大战37

庄子曾做过漆园吏，但他不满现实，不愿与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子后来当了隐士，以表明自己愤世嫉俗，蔑视名利、痛恨权贵的心志。庄子继承了老子“道法自然”的观点，认为“道”是无限的、“自本自根”“无所不在”的，强调事物的自生自灭，否认有神的主宰。庄子曾做过漆园吏，但他不满现实，不愿与统治北冥有鱼北冥有鱼北冥有鱼

北冥/（

míng）有鱼，其名/为鲲（kūn）。鲲之大，不知/其几千里也；化而为鸟，其名/为鹏。鹏之背，不知/其几千里也；怒而飞，其翼/若垂天之云。是/鸟也，海运/则/将徙（

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）于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》

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）者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏/之徙于南冥也，水击/三千里，抟（tuán）扶摇而上者/九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物/之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪（

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）？其远/而无所至极邪？其视下也，亦若是/则已矣。北冥有鱼北冥/（míng）有鱼，其名/为鲲（

北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。北海有一条鱼，它的名字叫做鲲。鲲的巨大，不知道有几千里。变化成为鸟，它的名字叫做鹏。同“溟”，海。大鱼名主谓间，取消句子独立性它的表修饰。不译疏通文意叫做北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟

鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。悬挂助词，的鹏的背，不知道有几千里长；奋起而飞时，它的翅膀像悬挂在天空的云。表修饰。地助词，的用力鼓动翅膀鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。悬挂助词是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。这只鸟，当海动风起时就飞往南海。那南海，就是个天然的水池。《齐谐》这部书，是记载怪异之事的。天然形成的水池记载到迁徙海水运动这形作名：怪异的事情这本书就会是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪旋风《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。《齐谐》书里记载说：“大鹏飞往南海时，拍打水面激起来的水花达三千里，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。主谓之间，取消句子的独立性,不译盘旋飞翔风山野中的雾气，奔腾如野马顺连，不译主谓之间，取消句子的独立性,不译拍打水面离开凭借主谓之间，取消句子的独立性,不译旋风《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。天空湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看的时候，也不过像人在地面上看天一样罢了。真正的同“耶”，疑问语气词，吗代指大鹏名作状,向下这样尽头湛蓝还是。表选择因而主谓间，取消句子独立性就止,罢了代它达到状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路“鹏”意象对中国文学的影响九万里/风/鹏正举风休住蓬舟吹取三山去（李清照）自信人生二百年，会当击水三千里（毛泽东）岳飞字：___________考上大学赠言：___________鹏举鹏程万里龙洋“鹏”意象对中国文学的影响九万里/风/鹏正举风休住蓬舟吹461、说说文中讲了哪几层意思，请概括各层所写内容。

课文解读第一层：描述鲲鹏形象。第二层：鹏鸟南飞有所凭借的。(万物皆有所条件)。

1、说说文中讲了哪几层意思，请概括各层所写内容。课文2、大鹏的形象有哪些特点呢？给人怎样的感受？形体硕大无比鲲鹏变化神奇莫测奋飞气势壮美

从体大、背大、翼大以及活动范围大（长度：从北海到南海；高度：九万里）四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。2、大鹏的形象有哪些特点呢？给人怎样的感受？形体硕大无比鲲鹏2、本文借用鲲鹏的寓言故事，用了什么修辞方法？说明什么道理？用夸张的手法描述鲲鹏的庞大。用游气、飞尘、生物与鲲、鹏相对比，说明它们的渺小了。这则故事以大鹏南飞为喻，说明世上的万物无论大小，都受到不同的限制，处在不同的束缚之中。想象丰富，意境开阔。2、本文借用鲲鹏的寓言故事，用了什么修辞方法？说明什么道理？

《北冥有鱼》大鹏向南飞行，需要乘着六月的风而去。也就是说，大鹏的飞行是有所制约的。它虽然能够在天空翱翔，看似自由自在，但其实还要借助风的力量，也就是说，它受到了风的制约。如果没有大风，大鹏是不可能飞翔的。因此，在天空翱翔的大鹏其实并没有达到真正的逍遥。课文小结《北冥有鱼》大鹏向南飞行，需要乘着六月的风而去。也就状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

李白一生常以大鹏自比，下面这首《上李邕》，是他写给当时德高望重的名士、北海太守李邕的。结合注释，并查阅工具书，说说诗人借助大鹏的形象表达了怎样的情感。（课本118）拓展延伸状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。世人见我恒殊调，见余大言皆冷笑。宣父①犹能畏后生②，丈夫未可轻年少。《上李邕》【唐】李白①宣父：指孔子。唐太宗曾下诏尊称孔子为“宣父”。②畏后生：语出《论语·子罕》：“后生可畏，焉知来者之不如今也？”大鹏哪一天顺风飞起，能扶摇直上飞到九万里高。即使在风歇时停下来，它的力量还能簸干沧海的水。世人见我常发奇谈怪论，听了我的大话都冷笑不已。孔圣人还说怕后生，大丈夫可不能轻视年轻人啊！[yōng]大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。《上李邕》【唐】李状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

《上李邕》是唐代伟大诗人李白青年时期的作品。此诗通过对大鹏形象的刻画与颂扬，表达了李白的凌云壮志和强烈的进取之心，对李邕瞧不起年轻人的态度非常不满，表现了李白勇于追求而且自信、自负、不畏流俗的精神。年轻的李白敢于向大人物挑战，充满了初生牛犊不怕虎的锐气。可以联想我们学过的杜甫一首诗？《望岳》：会当凌绝顶，一览众山小。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路1、背诵全文；2、口译本文。课后作业1、背诵全文；课后作业庄子与惠子游于濠梁之上濠水上的桥。濠，水名，在今安徽凤阳。在桥庄子与惠子游于濠梁之上濠水上的桥。濠，水名，在今安徽凤阳。在

惠施，宋国商丘人，战国时期著名的政治家、哲学家，名家思想的开山鼻祖和主要代表人物。惠施是合纵抗秦的最主要的组织人和支持者。魏惠王在位时，惠施因为与张仪不和而被驱逐出魏国，他首先到楚国，后来回到家乡宋国，并在宋国国都商丘与老乡庄子成为朋友。了解惠施，感知作品背景：【名师示范课】部编版八级下册语文《庄子二则》-PPT课件-公开课课件（推荐）【名师示范课】部编版八级下册语文《庄子二则》-PPT课件-公开课课件（推荐）惠施，宋国商丘人，战国时期著名的政治家、哲学家，名

庄子与惠子/游于/濠梁之上。庄子曰：“鯈()鱼/出游从容，是/鱼之乐也。”惠子曰：“子/非鱼，安知/鱼之乐？”庄子曰：“子/非我，安知/我/不知/鱼之乐？”惠子曰：“我/非子，固/不知子矣；子/固/非鱼也，子/之不知/鱼之乐/全矣！”庄子曰：“请/循其本。子曰‘汝()/安知鱼乐云者，既/已知吾知之/而问我。我/知之/濠上也。”朗读节奏tiáorǔ【名师示范课】部编版八级下册语文《庄子二则》-PPT课件-公开课课件（推荐）【名师示范课】部编版八级下册语文《庄子二则》-PPT课件-公开课课件（推荐）庄子与惠子/游于/濠梁之上。庄子曰：“鯈(57状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鲦鱼(在河水中)游得悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”悠闲自得疑问代词，怎么，哪里。您这【名师示范课】部编版八级下册语文《庄子二则》-PPT课件-公开课课件（推荐）【名师示范课】部编版八级下册语文《庄子二则》-PPT课件-公开课课件（推荐）状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的了！”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你怎么知道鱼的快乐’等等，说明你已经知道我知道鱼的快乐而在问我，我是在濠水的桥上知道的。”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之（）濠上也。”追溯固然完全，肯定这，话题助词，句末，引出下文主谓间，取消句子独立性最初已经代鱼的快乐顺连，不译代鱼的快乐介词“于”你本来【名师示范课】部编版八级下册语文《庄子二则》-PPT课件-公开课课件（推荐）【名师示范课】部编版八级下册语文《庄子二则》-PPT课件-公开课课件（推荐）惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼

课文解读1、庄子认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？

庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。他认为一切事物都是相对的，人的认识也是如此，他来到濠水之滨，“从容出游”，自己感到快乐，于是见到鱼也快乐。【名师示范课】部编版八级下册语文《庄子二则》-PPT课件-公开课课件（推荐）【名师示范课】部编版八级下册语文《庄子二则》-PPT课件-公开课课件（推荐）课文解读1、庄子认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了

庄子是靠偷换概念，曲解惠子的意思，才在争论中占了上风。所以说，惠子才是胜者。从逻辑上看，惠子是胜者。2、关于这场辩论的结果，有人说是庄子赢了，有人说是惠子赢了，你认为是谁赢了？为什么？【名师示范课】部编版八级下册语文《庄子二则》-PPT课件-公开课课件（推荐）【名师示范课】部编版八级下册语文《庄子二则》-PPT课件-公开课课件（推荐）庄子是靠偷换概念，曲解惠子的意思，才在争论中占了上风3、从今天的逻辑上看，庄子有没有机会赢呢？

惠子最初的发问是这样的：“子非鱼，安知鱼之乐？”这里暗含有这样的判断：惠子已经知道庄子“非鱼”了（我非子，固不知子矣）。因此，庄子完全可以这样回敬惠子：你不是我却知我；我不是鱼，我当然也当然也可以知道鱼啊。【名师示范课】部编版八级下册语文《庄子二则》-PPT课件-公开课课件（推荐）【名师示范课】部编版八级下册语文《庄子二则》-PPT课件-公开课课件（推荐）3、从今天的逻辑上看，庄子有没有机会赢呢？惠子最初的62

惠子庄子4、读了这则故事，你比较喜欢他们二人中的哪一个？为什么？好辩论，重分析，对事物有一种寻根究底的态度，重知识的探讨。比较理性。机智，重感受，对外界认识带有欣赏的态度。超然物外，崇尚自由。深入探究【名师示范课】部编版八级下册语文《庄子二