教研组长培训心得体会7篇

教研组长培训心得体会7篇当我们积累了新的体会时，将其记录在心得体会里，让自己牢记于心，这样可以不断更新自己的想法。那么要如何写呢？下面我给大家共享教研组长培训心得体会内容，盼望能够关心大家!

教研组长培训心得体会1

9月19日～27日，我有幸参与了20____国培方案----陕西省农村中学校数学教研组长培训。在这次培训中，听了任院玲老师的讲座《关于“学校数学课堂教学”的思索》，张启哲老师的讲座《我们今日怎样当老师——制造型老师的诞生和成长》，刘明丽老师的讲座《落实20____年版课标理念》和张雄老师的讲座《二十一世纪数学观》。使我受益匪浅，感受良多。下面着重谈一谈自己参与这次培训对张启哲老师的讲座《我们今日怎样当老师——制造型老师的诞生和成长》的心得体会。

张老师50岁左右，穿着朴实，面容和气，还操一口地道的陕西话，咋一看很不起眼。然而接下来的学习，使我们大为折服，不仅折服其学问的渊博，语言的风趣，教法的敏捷，还有他睿智的训练目光，清楚的训练理念，和来源与生活的训练启发。课堂上大家一会畅怀大笑，一会又静静的抹泪，一会又陷入深深的思索。张老师的讲座让我们思索不断，震撼不断，感动不断，创新不断。比如：“清水扬波而显五彩，随心所欲不逾矩”最高教学境界的折服;还有“要发出自己的声音，哪怕是一声叹息”的震撼;还有“训练是灵魂塑造灵魂的活动”的思索;还有“世上没有爱，太阳也会死”的感动;还有“新解揠苗助长”“剖析闹洞房”的创新。真是让我们深深地体会到训练的魅力，思索的魅力，生活的魅力，大师的魅力!

这次生动的讲座让我充分熟悉到：“老师不能只是一桶水，而应是一条奔流不息的河流。”课程改革所涉及的课程是全新的，涉及到的学问是很广泛的，这就要求我们的老师不断地学习，在把握专业学问的同时，要增加自己的文化素养。从张老师的讲座中，我具体地知道了我们训练讨论的方向，以及该如何从学问型老师变成力量型老师。

下面是我听了老师们讲座的自我反思：

(一)让学习成为一种生活方式

本次培训学习，让我充分领会到专家与名师那份独特的魅力——广博的学问积累和深厚的文化底蕴。这些专家与名师都有一个共同的嗜好——读书，他们布满才智和灵气的课堂正是得益于他们读书。这次培训让我觉得自身学问的贫乏。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要读书，在读书的过程中，学会思索，在思索中进步。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代进展的需要而不致于落伍。

(二)让反思成为一种习惯。

刻师尤其是一线老师，重要的工作阵地就是课堂。但老师不能只是课堂教学的机械执行者，而必需是课堂实践的自觉反思者。张老师的讲座，让我深深感受到，有效的数学课堂要以人为本、回归生活、注意进展，尽量创设生活化的的课堂情境，把抽象的数学学问化为详细的、摸得着的、看得见的、可操作的数学。所以在教学中要留意从同学的数学现实动身，引领同学不断经受艰辛的自主探究学习过程，让同学亲历数学的“再发觉”“再制造”过程，不仅仅让同学学会学问，更主要让同学感受如何学习，实现数学课程促进同学全面、可持续、和谐进展的特点。其实平常教学我也会萌发很多的想法，出现很多的灵感，但是事后总是没有把这种思维的火花准时地记录下来，成为自己的一种训练资源。这几天集中学习让我静下心反思自己的教学实践，发觉了许多误区，也总结了许多的阅历。所以不断总结、准时反思这种优秀行为应成为一种坚持的习惯。

教研组长培训心得体会2

________年3月12日～13日，我有幸参与了________市学校数学教研组长培训。在这次培训中，听了李雪梅老师的讲座《立足校本教研，促进专业进展》，袁媛老师和游春林老师得公开课《24时计时法》，《平移与旋转》。使我受益匪浅，感受良多。下面着重谈一谈自己参与这次培训对公开课的心得体会。

听了袁媛老师和游春林老师的公开课，对我启发很大。这两节课我认为是上得特别胜利得课，情景设计新奇多样，但不花哨，学问重点突出，都做到了师生互动，人人参加，课堂和谐，语言精练，设计了许多环节和提问，让同学去探究，课堂气氛活跃，注意倾听同学的发言，具有较强的临场发挥力量，综合素养力量强，充分发挥了老师的主导作用，同学的主体作用，效率高。像黄艺老师点评的那样——很好的体现了数学教学理念和数学教学的有效性。明显展现了渗透数学思想对应方法。

我以前也上过这两节课，但有许多不足。如：上课前的谈话，我从来就没有过；再是，环节设计上新奇多样，袁媛老师的新年钟声倒计时，收集24时计时法的信息，并说说、写写、转换，上街去找一找。又如，游春林老师让同学上太平移篮球，全体同学起立听老师的口令进行平移练习，以及猜猜我在哪儿等等活动，契合生活实际的环节，让同学明白数学来源于生活，而生活又离不开数学的道理。还有就是提问设计很有艺术性，如：每一天的开头和结束的时间是几时？这一天的结束又是哪一天的开头？你能说出几时对应着几时么？一问一答的练习，时针和分针重合是有几个名字？你认为平移是什么？那抽屉时抽屉在平移同时什么还在平移呢？小于平移时，小组争论思索3个问题等等，很好的体现了提问的艺术性，它能很好的开阔和启发同学的思维力量，引起同学的爱好和共鸣。

通过这次培训，让我找到了自己的差距，我会把这次的收获很好的运用到数学教学中，并开展丰富多彩的教研活动，起好带头作用。像黄艺老师要求的——连续努力学习，不断学习，不断创新，做一个优秀的数学老师。

教研组长培训心得体会3

给我们做讲座的有各学科的名师、特级老师、专家、教授、博士生导师等。他们或德高望重，或学问渊博，或富有人格魅力。让我们不禁感叹，上海的训练不愧是走在全国最前列的老大。

在众多讲座中，给我留下最深刻印象的是上海师资培训中心的专家、高级老师王珏老师。王珏老师在训练第一线工作了近二十年，积累了丰富的训练教学阅历。她曾第一批参与上海市名师班，被评为英语学科中唯一一名重点培育对象，现已为其次批名师基地的专家组成员。

本次培训中，王老师给我们做的讲座主题是：语篇与语言学习。语篇教学是当今训练界比较流行的一种教学法，也是我们一线老师热切盼望了解更多的一个话题。我们对于语篇教学的概念的理解、语篇教学中的新学问点与篇章整体性处理，以及如何通过语篇教学真正培育同学的综合语言力量等问题的解决，都是我们急于求知的。王老师首先解释了语篇的概念，接着让我们争论了语篇和语言学习的关系。她让我们知道了，应当是语篇带动词句学习，而不是词句带动语篇学习(我们现在大部分老师在进行的语篇教学都是这种)。她通过对第一语言学习早期和其次语言学习早期的对比，得出结论：其次语言的学习要关注情境、输入和交际，即在教学中要把握语境、语量和语用。她还强调，一节课胜利与否，看是否有语境，语量大不大，语用有没有。这样的评课标准让我们能很清晰地去评价一节课。王老师以朴实的语言诠释了“教材立体化”的理念，让我们对这看似深奥的概念轻易地就理解了。并拓宽了我们的视野，让我们知道身边的教学资源是何等的丰富，只要我们去做个有心的老师。她同时还跟我们共享了一些她收集的网络资源。王老师通过生动的实例，讲解了课堂情景创设、语言输入量、语用力量和思维力量的培育以及各学科的融合，丰富多样的互动环节贯穿整个报告，预留的思维空间激发了大家的思索，我们从她的讲座受益匪浅。

本次暑期上海华师大培训之旅，让我们倾听到众多训练名家的讲座，他们的学识、专业素养、个人魅力都让我们深深地折服，也激励我们努力提升自己，向他们靠近……

教研组长培训心得体会4

本人有幸于20____年11月10日接到关于举办“省培方案（20____）”——学校音乐教研组长校本研修组织与实施力量培训长春师范高校培训班的通知，倍感喜悦的同时也特别珍惜本次学习机会。

本次培训会共集中六天，采纳专家引导、合作讨论、课堂现场诊断、参加体验等多种培训方式，培训课程内容丰富、强化案例教学、沟通研讨、教学观摩等方式，全面提高老师训练教学水平和专业力量。本次培训我们带着困惑而来载着喜悦而归！

我们都知道要想上好一节音乐课，前提必需要备好课。那么如何备好音乐课呢？这是我们每一位老师的困惑。也曾绞尽脑汁的想方法吸引同学，但都没有收到抱负中的效果。此次培训吴斌老师为我们教导迷津，使我们茅塞顿开。

当我们拿到教材以后，首先不是匆忙设计课堂教学流程，而是应当对每一单元每一课的作品进行理性分析。一首歌曲、一首视唱曲、一首供观赏的乐曲，既已选进教材，必定是经过编写者们细心选择的。其中必有许多的“潜能”，备课时肯定要竭尽全力从各个方面将这些“潜能”充分挖掘出来，从思想性、艺术性及其表现手段等作全面的正确的理解，音乐课肯定要体现以音乐审美为核心：抓住音乐的音高、节奏、速度、力度、旋律构成、心情颜色、歌词内容和思想情感等方面的特点，把作品应有的训练价值与音乐课程的训练价值有机结合，达到音乐教学应有的目的。

备课的时候，不能局限于教科书，那样会让我们的思维受到约束，我们应当先有自己的构思，自己的设计，再翻看以往的教学反思，看哪些是需要在课堂上留意和强调的，然后再看参考书、上网查阅一些资料或者借鉴一些相邻、相关学科的学问补充到自己的教案中，这样做并不是要扩大教学的范围，而是要让自己在教学中立于主动、有效的地位。

教学是教与学的双边活动。同学是教学的对象，他们的状态直接影响到课堂效果。作为老师我们在备课的时候尽量联系他们的生活实际，走进他们的生活，用他们感爱好的事物或话题来吸引他们的留意力，调动他们的乐观性。

了解同学的内容包括他们的思想、心情、学问和力量基础、思维特点和思维水平、学习方法、爱好和对教学的期望等。在深化了解同学的基础上，依据课程标准的要求和照看大多数的原则，确定教学的起点和难点，同时考虑相应的教学措施。

学校阶段的音乐课，主要是培育同学对音乐的学习爱好。所以备课时要考虑到大多数同学的音乐基础，也要考虑到同学间的差异。例如：备课时设计不同难度的问题提问，对于一些同学问题可以简洁些，对于一些音乐特长生就可以问一些有难度的问题，使每个同学都能感到老师对自己的关怀和自己在学习上的进步。

同学是课堂的仆人，是课堂学习的主题，老师是为同学服务的。故我们设计课堂教学时要“稚化”自己，把自己当作同学，用一颗“童心”走进同学的心灵世界。正如陶行知先生所说：“我们必需变成小孩子，才配做小孩子的先生。”如：课堂上同学有可能会提出什么问题？我们应当怎样以孩子的“口吻”作答才能儿童化、趣味化。

一节课能否吸引住同学，取决于它的设计是否敏捷，教法是否新奇。老师应在备课时，注意创新，可以借鉴网上的一些精品课，或者吸取一些专家学者课的精华部分，但需要我们在仿照中制造，并且在不断的实践中要设计出有自己风格特色的课。

学校生的爱好简单转移，上课只以唱歌为模式的教学法会使我们的同学可怕甚至厌恶音乐课堂，所以音乐课的教学方法肯定要注意敏捷多样，生动好玩。常用的音乐教学方法有：启发引导式、听音跟唱法，情境表演、故事法、竞赛，对比、叙述法、练习法、提问法、搜集资料法，示范法，争论法，小组合作、以组表演，才艺展现，就是唱同一首歌曲，也可以用不同的形式来表现。如：齐唱、对唱、边表演边唱，分组合作唱，一领众和等。

不论什么方法，都要设计和预备如何组织同学有效学习，使音乐课有音乐课的味道，有音乐的魅力。音乐学科与其他学科有所不同，除了以上说的心备外，还要增加一些备课内容，那就是“口备”与“手备”。“口备”不仅要备唱，还要备讲，音乐课上的老师语言导入怎样简洁明白，引人入胜？过度语怎样才能承上启下？结束语怎么能起到概括、点播、归纳的作用。有时，音乐课的教学语言也可以设计成一些带有音乐特性的节奏语或者视唱语……“手备”不仅要备弹（弹歌曲伴奏或即兴演奏），还要备指挥，弹琴要娴熟自如，眼睛还要看着课堂，指挥不仅能调动同学演唱的乐观性，还能关心同学把握音乐的节奏。老师双手的运用包含了许多的语言，这也是需要我们很好地把握的。

音乐老师备课还要备教具：包括手风琴、电子琴、录音机、磁带、挂图、投影片、自制教具、及课件……为保证明际操作中的胜利率，教学顺当进行，老师在上课前应将所用手段事先操作一遍。

备课就像盖房，虽然框架结构一样，但是因装修风格、装修材料不同，所以就会产生个性迥异的“同课异构”。不论是精装版的装修，还是简约版的装修，我们都要讲究美观大方，经济有用。备课的目的是为了更好的提高课堂教学效率，而不是流于形式，所以备课中要学会反问自己——我的课堂设计贴近同学的生活吗？我的课堂设计会让同学学的主动吗？我的课堂设计中师生的互动有效吗？我的课堂设计能做到面对全体吗？我的课堂设计同学参加的乐观性高吗？……唯有这样，我们才能真正实现有效教学的第一步，也是最关键的一步。

我坚信，在备课上花一分精力，在教学里就有一分的成果！

教研组长培训心得体会5

________年1月12日在我们朵朵幼儿园进行了一次中班教研组长的培训，其中包括区域观摩、集体活动展现、教研活动及玩具推举会。

在佳佳幼儿园崔惟老师的带领下为我们组织了一次比较有效的教研活动，给我印象最深的体会有以下两点：

一、充分的活动预备

在组织一次教研活动前，作为教研组织者，活动前的预备工作是必不行少的。崔惟老师为了更好地把握整个教研活动，她在活动前做了充分的预备工作。

1、与执教老师的沟通：崔惟老师首先让我梳理应彩云老师的教案，其次还让我把自己的活动修改内容告知于她，使她自己在教研活动中做到心中有数。

2、理论支撑：由于所要研讨的课例是音乐活动，所以崔老师在事前预备了一些关于音乐活动的理论学问，包括唱歌活动、节奏乐及韵律活动等，关心老师们梳理相关阅历。

3、关键性提问的预设：在制定教研方案时，崔老师都能很清晰地把握每一环节所要达到的目的，所以在解决每一环节时，崔老师都会有一些关键性的提问，让老师们能够围绕这些问题进行争论，有肯定的针对性。

二、有效的互动技巧

崔老师在组织本次教研活动时，都会给我们一种很轻松的氛围，所以老师们都很愿意去表达。

1、在每一环节结束时，崔老师会针对老师们的回答或是各片阅历的沟通进行小结，梳理相关阅历，这其实与上集体活动是类似的。

2、崔老师在教研过程中还运用了现场模拟体验的形式，充分调动了老师们参加教研的爱好。以上两点就是我对参与本次教研活动后的一些体会。

教研组长培训心得体会6

教研组是一个和谐的大家庭，组长就成为了大家的管理者。教研组长开展有效的教研活动能够关心老师提高专业素养，增加老师的课程实践力量。那么身为一名年轻的教研组长，该如何管理好这个大家庭、使老师欢乐地成长？是我要学习的方向！

在现场教研活动中，老师们的研讨氛围乐观热忱。我是其次组大家庭中的一位成员，但是在这样一个教研的前期，在教研组长的引领下，我们一起对教研主题进行定位，组长沈老师耐心地倾听着大家的有效信息，最终找到共鸣。把教研主题定位在“集体学习活动中老师提问的有效性”。通过观摩集体教学活动《谁先吃好呢？》围绕教研重点进行讨论，提高老师有效的提问力量。在教研活动中，我们成员老师们围绕重点提问的有效性，大胆地说出了自己的观点。在研讨过程中，大家集思广益，针对活动中的不相宜的提问也进行了相应的调整。也较好地完成了本次教研任务。

在今日的教研活动中，我感到了集体的才智对于有效开展教研活动起到了肯定的效果。但是一位有实力、有阅历的管理者会让教研活动更精彩、更有效！她是黄贤老师，看到了黄老师轻松的教研氛围，聪慧的她用打分的形式引起大家的留意力。在教研过程中，组长黄老师，思路清楚，小结有针对性，给老师们奠定了充实的理论依据。整个教研活动目标明确、重难点把握明显，这与她扎实的专业功底是分不开的。

老师的专业化成长需要在实践中熬炼出来，我会把在培训中学到的、看到的，运用到我的教研活动中，在学习与实践的过程中不断地提高自身的专业素养！程老师的教研点评也给自己指明白方向，信任今后的教研活动会是新的开头！

教研组长培训心得体会7

____年2月23日，南宁市滨湖路学校的陆通老师和南宁市天桃试验学校荣和校区的罗裕老师在南宁市训练科学讨论所的展秀婷副所长、