部编版九年级下册《陈涉世家》课件优质版

九年级语文课件司马迁『陈涉世家』九年级语文课件司马迁『陈涉世家』1

暴秦无道，生灵涂炭。秦二世继位后，赋敛益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中。“官逼民反，民不得不反”，在这样的残暴统治下，爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农民起义！今天，我们一起穿越时空，回到秦朝末年的大泽乡，感受一下那时、那地的凄风苦雨，一睹陈胜、吴广等英雄豪杰的风采吧。暴秦无道，生灵涂炭。秦二世继位后，赋敛益

司马迁，字子长，西汉史学家、文学家、思想家，被后人尊称为“史圣”。公元前99年，因替兵败投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受宫刑。司马迁发奋著书，经十余年努力，大约在55岁那年完成了《史记》的撰写和修改工作。作者简介司马迁，字子长，西汉史学家、文学家、思想家·我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年间的历史。·全书共130篇，包括：本纪12篇：帝王传记世家30篇：记诸侯贵族列传70篇：序列人臣事迹表10篇：用表格形式编排史料书8篇：记经济、天文、典章制度等。·被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。《史记》简介·我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达30文化常识史书体裁·编年体：以年代为线索编排有关历史事件，如《左传》。·纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。·国别体：以国家为单位分别记叙历史，如《战国策》。文化常识史书体裁·编年体：以年代为线索编排有关历史事件，如《·秦始皇统治时期，大规模兴建宫殿和陵墓，以及筑长城、修驰道，对匈奴和南越用兵，耗费大量人力和财力，加重人民的徭役和赋税负担。制定严刑酷法，人民动辄触犯刑律。·秦二世继位后，赋敛益重，戍徭无已，法律更为苛刻，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中。写作背景·秦始皇统治时期，大规模兴建宫殿和陵墓，以及筑长城、修驰道，字词积累lǘzhéshùhángduójiànzēngwàngfènhújiǎ阳夏人发闾左適戍当行度已失期鸿鹄之志以数谏故置人所罾鱼腹中陈胜王忿恚尉shuòhuì字词积累lǘzhéshùhángduójiànzēngwà字词积累chīwúnìngqíhuìzhèqiáozhìcuópīshèng尉果笞广毋宁有种乎蕲柘酂铚谯与皆来会计事六七百乘被坚执锐字词积累chīwúnìngqíhuìzhèqiáozhìcu

1、自由朗读，读准字音。

2、注意节奏和停顿。朗读课文整体感知：学习要点朗读课文

1、自由朗读，读准字音。朗读课文整体感知：学习要点朗读课朗读节奏

陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉/少时，尝与人/佣耕，辍耕/之垄上，怅恨/久之，曰：“苟/富贵，无/相忘。”佣者/笑而应曰：“若为/佣耕，何/富贵也？”陈涉/太息曰：“嗟/乎！燕雀安知/鸿鹄之志哉！”朗读节奏陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人朗读节奏

二世元年/七月，发闾左/谪戍渔阳，九百人/屯大泽乡。陈胜、吴广/皆次当行，为屯长。会/天大雨，道/不通，度/已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广/乃谋曰：“今亡/亦死，举大计/亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下/苦秦久矣。吾闻/二世少子也，不当立，当立者/乃公子扶苏。扶苏/以数谏故，上使/外将兵。今/或闻无罪，二世杀之。百姓/多闻其贤，未知/其死也。朗读节奏二世元年/七月，发闾左/谪戍渔阳，九百人/屯项燕/为楚将，数有功，爱士卒，楚人/怜之。或/以为死，或/以为亡。今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕，为天下唱，宜/多应者。”吴广/以为然。乃/行卜。卜者/知其指意，曰：“足下事/皆成，有功。然足下/卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我/先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人/所罾鱼腹中。卒/买鱼烹食，得/鱼腹中书，固/以怪之矣。又间令/吴广之次所旁丛祠中，夜/篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆/指目陈胜。项燕/为楚将，数有功，爱士卒，楚人/怜之。或/以为死，或/以朗读节奏

吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言/欲亡，忿/恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第/令毋斩，而戍死者/固十六七。且壮士/不死即已，死即举大名耳，王侯将相/宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称/公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜/自立为将军，朗读节奏吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，朗读节奏吴广为都尉。攻/大泽乡，收/而攻蕲。蕲下，乃令/符离人葛婴将兵/徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独/守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰/与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军/身被坚执锐，伐/无道，诛/暴秦，复立/楚国之社稷，功/宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县/苦秦吏者，皆/刑其长吏，杀之以应陈涉。朗读节奏吴广为都尉。攻/大泽乡，收/而攻蕲。蕲下，乃令/符离疏通文意九年级语文课件疏通文意九年级语文课件

陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之

垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而

应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀

安知鸿鹄

之志哉！”曾经表判断受雇为别人干活儿停止去、往田埂惆怅，极端不满助词，补足章节，无实义如果回答你表修饰长叹小鸟，比喻庸人怎么，哪里天鹅，比喻志向远大的人的陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉【译文】

陈胜，是阳城人，表字叫涉。吴广，是阳夏人，表字叫叔。陈涉年轻的时候，曾经跟别人（一道）被雇佣耕地，（有一次他）停止耕作走到田埂上（休息），惆怅了很久，(对他的同伴们）说：“如果有一天谁富贵了，可不要忘记同伴们哪。”（那些）受雇佣的人笑着回答说：“你是个受雇给别人耕田种地的，怎么能富贵呢？”陈胜长叹说：“唉！燕雀怎么会知道鸿鹄的志向呢！”【译文】陈胜，是阳城人，表字叫涉。吴广，是阳夏人，

二世元年七月，发

闾左

適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次

当行，为

屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。征发穷苦人民同“谪”停驻编次当在征发之列担任适逢，恰巧遇到推测，估计误期按照法律二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽陈胜、吴广乃

谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下

苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以

数

谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。于是，就商量逃跑发动大事，指起义同样为国事而死指全天下的人，即全国老百姓苦于秦（的统治）小儿子立为国君是因为屡次统率有人贤明陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国项燕

为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚

以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。是哀怜，怜悯如果假称同“倡”，倡导，发起应当响应正确把项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡乃行卜。卜者知其

指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹

书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。占卜，算卦代词，他们的。意图古代下称上或同辈相称的敬辞能建功立业但是代词，这件事考虑卜鬼的事震慑众人，使他们畏惧服从朱砂写称王渔网，这里用作动词，用网捕乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固

以

怪

之矣。又间令吴广之

次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣

呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。写有“陈胜王”的丝绸本来同“已”对……感到奇怪代词，这件事私下去，往军队驻扎建在丛林中的神庙用篝火装作“鬼火”复兴明天，第二天。到处谈论手指目视。意思是大家都对陈胜有所注意卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪弗胜，守丞死，乃入据陈。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。（他们）召集并号令所属的人说：“各位（在这里）遇到大雨，都已耽误了期限，误了期限应当杀头。等死，死国可乎（）”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。古代下称上或同辈相称的敬辞”陈涉乃立为王，号为张楚。今天，我们一起穿越时空，回到秦朝末年的大泽乡，感受一下那时、那地的凄风苦雨，一睹陈胜、吴广等英雄豪杰的风采吧。项燕/为楚将，数有功，爱士卒，楚人/怜之。③体现出司马迁看重功业，不以成败论英雄的立传思想。陈胜王（）”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！广故数言欲亡（）燕雀怎么会知道鸿鹄的志向呢！扶苏/以数谏故，上使/外将兵。陈胜、吴广/乃谋曰：“今亡/亦死，举大计/亦死；陈胜立自己为将军，吴广担任都尉。·编年体：以年代为线索编排有关历史事件，如《左传》。乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东·全书共130篇，包括：【译文】

秦二世元年七月，（朝廷）征发穷苦人民去驻守渔阳，（途中）九百人驻扎在大泽乡。陈胜、吴广都（被）编入谪戍的队伍里，担任戍守队伍的小头目。正遇到天下大雨，道路不通，估计已经误了期。误了期限，按秦朝的法律都要杀头。陈胜、吴广于是商量说：“现在逃走也是死，起义也是死；同样是死，为国事而死可以吗？”弗胜，守丞死，乃入据陈。【译文】秦二世元年七月，（【译文】陈胜说：“全国百姓苦于秦的统治很久了。我听说秦二世是（秦始皇的）小儿子，不应当立为国君，应当立为国君的人是长子扶苏。扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇帝派他在外面带兵。现在有人听说扶苏没有罪，二世却杀了他。百姓大多听说他很贤明，却不知道他已经死了。项燕是楚国大将，多次立功，又爱护士兵，楚国人很怜悯他。【译文】陈胜说：“全国百姓苦于秦的统治很久了。我听说秦二世是【译文】有人认为他战死了，有人认为他逃走了。现在如果把我们的人假称是公子扶苏、项燕的队伍，向天下人首发，应当有很多响应的人。”吴广认为他说得很正确。（于是）就去占卜。占卜的人知道他们的意图，说：“你们的事都能办成，能建立功业。不过你们把这件事向鬼神卜问一下吧？”陈胜、吴广很高兴，又考虑卜鬼的事，说：“这是教我们先威服众人罢了。”

于是用丹砂在绸子上写“陈胜王”（三个字），放在别人所捕的鱼的肚子里。【译文】有人认为他战死了，有人认为他逃走了。现在如果把我们的【译文】士兵买鱼回来煮着吃，得到鱼肚子里面的字条，自然对这件事就感到奇怪了。陈胜又暗使吴广往驻地旁边丛林里的神庙中，夜里用竹笼罩着火装作鬼火，学狐狸嗥叫凄厉的声音叫喊道：“大楚复兴，陈胜为王！”士兵们整夜都惊慌害怕。第二天，士兵中到处谈论这件事，都对陈胜有所注意。【译文】士兵买鱼回来煮着吃，得到鱼肚子里面的字条，自然对这件

吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故

数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。平素，一向被故意逃跑使……恼怒使，让来用鞭、杖或竹板打剑拔出鞘表承接帮助一齐吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲作者在第一段运用了哪些细节描写方法去刻画陈胜的形象?而戍死者固十六七（）蕲县攻破了，于是派符离人葛婴率领士兵攻占蕲县以东（的土地）。卒/买鱼烹食，得/鱼腹中书，固/以怪之矣。·本文除了写陈胜，还写到哪些人物？他们各有什么特点？为什么还要写这些人物？·“素爱人”“多为用者”有人认为他战死了，有人认为他逃走了。“世家”是司马迁称王侯的，为什么他却把出身低微的陈胜列入“世家”呢？”士兵们整夜都惊慌害怕。今义：管理财务的人员。动词的使动用法，使……恼怒项燕/为楚将，数有功，爱士卒，楚人/怜之。扶苏/以数谏故，上使/外将兵。吴广者，阳夏人也，字叔。等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下/苦秦久矣。二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。——富于谋略，有卓越的组织领导才干。表10篇：用表格形式编排史料起义的准备和发动的过程召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令

毋斩，而戍死者固

十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从

民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。召集并号令所属的人你们诸位即使、假若本来十分之六七况且就罢了难道听从（你的）号令依从人民的愿望筑用担任成就尊崇的名号发誓，起誓作者在第一段运用了哪些细节描写方法去刻画陈胜的形象?召令徒属【译文】

吴广一向待人很好，士卒们大多被他所用。（一天，押送戍卒的）军官喝醉了，吴广故意多次在他们面前说想逃跑，（想用这些话）使军官恼怒，使军官责辱他，借此来激怒那些士卒。军官果然用鞭打了吴广。军官拔出剑（想杀吴广），吴广一跃而起，夺过剑杀死了将尉。陈胜协助他，一起杀死了两个军官。【译文】吴广一向待人很好，士卒们大多被他所用。（一天（他们）召集并号令所属的人说：“各位（在这里）遇到大雨，都已耽误了期限，误了期限应当杀头。即使仅能免于斩刑，而戍守边疆的人也要死掉十分之六七。况且大丈夫不死就罢了，死就要干出一番大事业呀，王侯将相难道有天生的贵种吗！”士卒们都说：“我们一定听从（你的）号令。”于是他们就假称是公子扶苏、项燕的队伍，依从人民的愿望。他们人人露出右臂（作为起义的标志），号称大楚。筑起了高台，结盟宣誓，用被杀军官的头祭天。陈胜立自己为将军，吴广担任都尉。【译文】（他们）召集并号令所属的人说：“各位（在这里）遇到大雨，都已攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独

守丞

与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰

与皆来会

计

事。三老、豪杰皆曰：表承接攻下，攻克。派率领招抚行军中沿途招收士兵等到四匹马拉的战车指骑兵，一人一马为一骑只有建有瞭望楼的城门占据计议，商议集会攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻“将军身

被

坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。亲自同“披”指铠甲指武器“伐，诛”都是讨伐的意思国家宣称苦于惩处当地郡县长官响应张大楚国，即复兴楚国“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚【译文】

（起义的队伍）攻下大泽乡，收集大泽乡的义军，攻打蕲县。蕲县攻破了，于是派符离人葛婴率领士兵攻占蕲县以东（的土地）。攻打铚、酂、苦、柘、谯各地，都攻下了。行军中沿路收纳兵员，等到了陈县时，已有战车六七百辆，骑兵一千多，士兵几万人。攻打陈县时，陈县的郡守、县令都不在城里，只有守丞与（义军）在城门洞里交战。起义军（一时）不能取胜，（不久）守丞被人杀死了，于是起义军就攻入并占据了陈县。【译文】（起义的队伍）攻下大泽乡，收集大泽乡的义军，【译文】过了几天，（陈胜）下令召集当地的乡官和有声望的人一起来集会商讨大事。当地的乡官和有声望的人都说：“将军您身穿着铠甲，手拿着锐利的武器，讨伐无道的秦朝，恢复楚国的社稷，论功应当称王。”于是陈涉就被拥戴为王，定国号为张楚。在这时候，各郡县苦于秦朝官吏压迫的人们都（纷纷起来）惩办当地的官吏，杀了他们来响应陈胜。【译文】过了几天，（陈胜）下令召集当地的乡官和有声望的人一起课文解析九年级语文课件课文解析九年级语文课件理清事件发展经过·文章叙述了哪些与陈胜有关的具体事件？仿照示例，用四字短语概括文中所写事件的发展过程。第一段少有大志年少时期第二段第三段发动起义谪戍渔阳因雨失期分析形式并杀两尉召令徒属行卜威众鱼腹藏书篝火狐鸣为坛而盟起义收兵自号张楚准备起义理清事件发展经过·文章叙述了哪些与陈胜有关的具体事件？仿照示理清事件发展经过陈胜、吴广在什么情况下起义的？会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。起义背景陈胜、吴广起义的原因？天下苦秦久矣失期，法皆斩根本原因直接原因理清事件发展经过陈胜、吴广在什么情况下起义的？会天大雨，道不分析人物形象特点·作者是怎样刻画陈胜这个人物的？请结合具体语句分析陈胜的性格特点。分析人物形象特点·作者是怎样刻画陈胜这个人物的？请结合具体语分析人物形象特点第一段作者在第一段运用了哪些细节描写方法去刻画陈胜的形象?·辍耕之垄上（动作描写）不甘平庸·怅恨久之（神态描写）不满现状·苟富贵，无相忘（语言描写）渴求改变命运，对富贵的向往，与朋友同甘共苦·燕雀安知鸿鹄之志（语言描写）志向远大——少年时期：非凡个性和远大抱负分析人物形象特点第一段作者在第一段运用了哪些细节描写方法去刻分析人物形象特点第二段本段运用了哪些细节描写方法去刻画陈胜的形象?·分析形势——“天下苦秦久矣……宜多应者。”语言描写陈涉对当时的形势作了怎样的分析和估计？从中看出他怎样的性格特征？·天下苦秦久矣·扶苏贤而被杀·楚人哀怜项燕提出策略口号：诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱——敢于斗争，能洞察时局，有非凡的才略胆识分析人物形象特点第二段本段运用了哪些细节描写方法去刻画陈胜的分析人物形象特点第二段行卜威众——制造舆论，威慑众人，为起义做准备。具体做法为：·置书鱼腹·篝火狐鸣（动作描写）（动作、语言描写）——富于谋略，有卓越的组织领导才干。分析人物形象特点第二段行卜威众——制造舆论，威慑众人，为起义分析人物形象特点第三段在“起义动员”阶段，陈胜精心策划了哪几个环节？·并杀两尉·诏令徒属（动作）（语言）——果敢机智，有谋略，善做思想工作，有卓越的宣传鼓动能力和组织领导才干。·为坛而盟（动作）扫除障碍，团结一心起义动员，坚定信念鼓舞士气，建立组织分析人物形象特点第三段在“起义动员”阶段，陈胜精心策划了哪几分析人物形象特点第三段在“起义收兵”和“自号张楚”阶段，运用了哪些细节描写方法？·起义收兵·自号张楚（动作）（动作、语言）——善于吸收力量，有谋略，拥有反抗到底的决心和非凡的谋略。起义军所向披靡，沿途招收士兵，壮大力量团结一切力量，建立政权分析人物形象特点第三段在“起义收兵”和“自号张楚”阶段，运用分析人物形象特点·作者是怎样刻画陈胜这个人物的？请结合具体语句分析陈胜的性格特点。总结：作者通过对陈胜语言、神态、动作等方面的细致刻画，表现出陈胜的远大抱负，敢于反抗的斗争精神，政治上的远见卓识和卓越的组织领导才能。分析人物形象特点·作者是怎样刻画陈胜这个人物的？请结合具体语分析人物形象特点·本文除了写陈胜，还写到哪些人物？他们各有什么特点？为什么还要写这些人物？分析人物形象特点·本文除了写陈胜，还写到哪些人物？他们各有什分析人物形象特点吴广形象·处于“失期当斩”的困境中时，与陈胜共谋大计——吴广是陈胜坚定的支持者和卓越的执行者，用吴广的共同参与与正面烘托陈胜的远见卓识和组织才能。·喜“威众”之意，置书鱼腹、狐鸣而呼，用行动支持陈胜做舆论准备。·“素爱人”“多为用者”·“将尉醉”“故数言欲亡”“夺而杀尉”心有大志机智聪慧宽厚而有威望机敏果断、富有谋略分析人物形象特点吴广·处于“失期当斩”的困境中时，与陈胜共谋分析人物形象特点其他人物·佣者：“佣者笑曰”——这些人物从侧面烘托出主要人物陈胜的性格特点，使主要人物形象更加鲜明而全面。·戍卒：“往往语”“指目陈胜”·诸郡县苦秦吏者：“刑其长吏，杀之以应陈涉”用其他佣者的嘲笑，反衬陈胜志向远大戍卒的紧张说明舆论达到预期效果，侧面烘托陈胜富于谋略，有卓越的组织领导才能印证“天下苦秦久矣”，表现陈胜远见卓识分析人物形象特点其他人物·佣者：“佣者笑曰”——这些人物从侧”士卒们都说：“我们一定听从（你的）号令。·作者是怎样刻画陈胜这个人物的？请结合具体语句分析陈胜的性格特点。以数谏故（）今亡亦死（）（1）起义的直接原因（起义的导火线）是：”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。等死，死国可乎（）攻/大泽乡，收/而攻蕲。乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东——敢于斗争，能洞察时局，有非凡的才略胆识“以”通“已”，已经。世家30篇：记诸侯贵族2、注意节奏和停顿。广故数言欲亡（）作者在第一段运用了哪些细节描写方法去刻画陈胜的形象?他们人人露出右臂（作为起义的标志），号称大楚。弗胜，守丞死，乃入据陈。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。动词的使动用法，使……恼怒”陈涉乃立为王，号为张楚。思考探究1.本文是长文节选，但具有相对的完整性，思考作者是怎样处理历史材料的，哪些地方写得详细，哪些地方写的简略，为什么这样处理？起义的准备和发动的过程陈胜少年时期的生活、起义军进攻路线、农民政权的建立、各地的反秦斗争详略”士卒们都说：“我们一定听从（你的）号令。思考探究1.本文课文解析2.“世家”是司马迁称王侯的，为什么他却把出身低微的陈胜列入“世家”呢？

①陈胜曾一度建立政权，发号施令；②司马迁肯定他首先发动反秦起义的历史功绩及引领全国反抗斗争的精神；③体现出司马迁看重功业，不以成败论英雄的立传思想。课文解析2.“世家”是司马迁称王侯的，为什么他却把出身低微的·文章的主题思想是什么?

本文通过记述陈胜起义的原因、经过及起义初期迅猛发展的声势，塑造了起义领导人陈胜的光辉形象，歌颂了农民战争的巨大威力，表现了陈胜的伟大抱负、远见卓识、非凡谋略和领导才干。主旨探究·文章的主题思想是什么?本文通过记述陈胜起义的课堂小测九年级语文课件课堂小测九年级语文课件通假字1.发闾左適戍渔阳（）2.为天下唱（）3.固以怪之矣（）4.将军身被坚执锐（）通“谪”，古代官吏降职或远调。“唱”通“倡”，首发。“以”通“已”，已经。“被”通“披”，穿着。通假字1.发闾左適戍渔阳（词类活用置人所罾鱼腹中（）陈胜王（）皆刑其长吏（）名词作动词，用渔网捕名词作动词，称王名词作动词，惩罚夜篝火（）狐鸣呼曰（）名词作动词，用笼子罩着火名词作状语，像狐狸一样法皆斩（）名词作状语，按照法律词类活用置人所罾鱼腹中（词类活用皆指目陈胜（）将军身被坚执锐（）忿恚尉（）固以怪之矣（）名词作动词，用手指；用眼睛看形容词作名词，铁甲；形容词作名词，武器动词的使动用法，使……恼怒形容词的意动用法，对……感到奇怪词类活用皆指目陈胜（古今异义而戍死者固十六七（）今亡亦死（）又间令吴广之次所旁丛祠中（）比至陈（）三老、豪杰与皆来会计事（）古义：逃亡；今义：死亡。古义：十分之六或七，表示约数；今义：表整数的约数，十六或十七。古义：私自，偷着；今义：隔开，间接。古义：等到；今义：常用于比较、比方。古义：集会议事；今义：管理财务的人员。古今异义而戍死者固十六七（古今异义尝与人佣耕（）今诚以吾众诈自称公子（）等死，死国可乎（）卒中往往语（）古义：曾经；今义：品尝。古义：如果；今义：诚实。古义：一样是死；今义：等待死亡。古义：到处；今义：常常。古今异义尝与人佣耕（一词多义佣者笑而应曰（

）杀之以应陈涉（）陈胜、吴广乃谋曰（）当立者乃公子扶苏（）乃丹书帛（

）得鱼腹中书（）书乃写字条于是，就是应响应回答一词多义佣者笑而应曰（）陈胜、一词多义项燕为楚将（）上使外将兵（）会天大雨（）与皆来会计事（）会将适逢，恰巧遇到集会名词，将领动词，率领次皆次当行

（）之次所旁丛祠中（）编次旅行或行军在途中停留一词多义项燕为楚将（一词多义而燕雀安知鸿鹄之志哉陈胜佐之然足下卜之鬼乎辍耕之垄上之的代词，指吴广代词，这件事动词，去、往收而攻蕲佣者笑而应曰而戍死者固十六七表修饰表转折表承接一词多义而燕雀安知鸿鹄之志哉之的代词，指吴广代词，这件事动词一词多义广故数言欲亡（）扶苏以数谏故（）故故意缘故以数谏故（）卒数万人（）数屡次几为屯长（）为天下唱（）为坛而盟（）项燕为楚将（）为向是筑担任一词多义广故数言欲亡（）故故意缘故以数一词多义祭以尉首以激怒其众乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东扶苏以数谏故今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕固以怪之矣或以为死，或以为亡以用来表方位因为把同“已”，已经以为，认为一词多义祭以尉首以用来表方位因为把同“已”，已经以为，认为理解性默写（1）起义的直接原因（起义的导火线）是：

（2）起义的根本原因是：（3）陈胜、吴广为起义所作的舆论准备是：（4）体现陈胜年轻时有远大抱负的句子是：会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。天下苦秦久矣鱼腹丹书篝火狐鸣燕雀安知鸿鹄之志哉理解性默写（1）起义的直接原因（起义的导火线）是：九年级语文课件司马迁感谢聆听！九年级语文课件司马迁感谢聆听！九年级语文课件司马迁『陈涉世家』九年级语文课件司马迁『陈涉世家』64

暴秦无道，生灵涂炭。秦二世继位后，赋敛益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中。“官逼民反，民不得不反”，在这样的残暴统治下，爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农民起义！今天，我们一起穿越时空，回到秦朝末年的大泽乡，感受一下那时、那地的凄风苦雨，一睹陈胜、吴广等英雄豪杰的风采吧。暴秦无道，生灵涂炭。秦二世继位后，赋敛益

司马迁，字子长，西汉史学家、文学家、思想家，被后人尊称为“史圣”。公元前99年，因替兵败投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受宫刑。司马迁发奋著书，经十余年努力，大约在55岁那年完成了《史记》的撰写和修改工作。作者简介司马迁，字子长，西汉史学家、文学家、思想家·我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年间的历史。·全书共130篇，包括：本纪12篇：帝王传记世家30篇：记诸侯贵族列传70篇：序列人臣事迹表10篇：用表格形式编排史料书8篇：记经济、天文、典章制度等。·被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。《史记》简介·我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达30文化常识史书体裁·编年体：以年代为线索编排有关历史事件，如《左传》。·纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。·国别体：以国家为单位分别记叙历史，如《战国策》。文化常识史书体裁·编年体：以年代为线索编排有关历史事件，如《·秦始皇统治时期，大规模兴建宫殿和陵墓，以及筑长城、修驰道，对匈奴和南越用兵，耗费大量人力和财力，加重人民的徭役和赋税负担。制定严刑酷法，人民动辄触犯刑律。·秦二世继位后，赋敛益重，戍徭无已，法律更为苛刻，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中。写作背景·秦始皇统治时期，大规模兴建宫殿和陵墓，以及筑长城、修驰道，字词积累lǘzhéshùhángduójiànzēngwàngfènhújiǎ阳夏人发闾左適戍当行度已失期鸿鹄之志以数谏故置人所罾鱼腹中陈胜王忿恚尉shuòhuì字词积累lǘzhéshùhángduójiànzēngwà字词积累chīwúnìngqíhuìzhèqiáozhìcuópīshèng尉果笞广毋宁有种乎蕲柘酂铚谯与皆来会计事六七百乘被坚执锐字词积累chīwúnìngqíhuìzhèqiáozhìcu

1、自由朗读，读准字音。

2、注意节奏和停顿。朗读课文整体感知：学习要点朗读课文

1、自由朗读，读准字音。朗读课文整体感知：学习要点朗读课朗读节奏

陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉/少时，尝与人/佣耕，辍耕/之垄上，怅恨/久之，曰：“苟/富贵，无/相忘。”佣者/笑而应曰：“若为/佣耕，何/富贵也？”陈涉/太息曰：“嗟/乎！燕雀安知/鸿鹄之志哉！”朗读节奏陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人朗读节奏

二世元年/七月，发闾左/谪戍渔阳，九百人/屯大泽乡。陈胜、吴广/皆次当行，为屯长。会/天大雨，道/不通，度/已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广/乃谋曰：“今亡/亦死，举大计/亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下/苦秦久矣。吾闻/二世少子也，不当立，当立者/乃公子扶苏。扶苏/以数谏故，上使/外将兵。今/或闻无罪，二世杀之。百姓/多闻其贤，未知/其死也。朗读节奏二世元年/七月，发闾左/谪戍渔阳，九百人/屯项燕/为楚将，数有功，爱士卒，楚人/怜之。或/以为死，或/以为亡。今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕，为天下唱，宜/多应者。”吴广/以为然。乃/行卜。卜者/知其指意，曰：“足下事/皆成，有功。然足下/卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我/先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人/所罾鱼腹中。卒/买鱼烹食，得/鱼腹中书，固/以怪之矣。又间令/吴广之次所旁丛祠中，夜/篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆/指目陈胜。项燕/为楚将，数有功，爱士卒，楚人/怜之。或/以为死，或/以朗读节奏

吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言/欲亡，忿/恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第/令毋斩，而戍死者/固十六七。且壮士/不死即已，死即举大名耳，王侯将相/宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称/公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜/自立为将军，朗读节奏吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，朗读节奏吴广为都尉。攻/大泽乡，收/而攻蕲。蕲下，乃令/符离人葛婴将兵/徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独/守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰/与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军/身被坚执锐，伐/无道，诛/暴秦，复立/楚国之社稷，功/宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县/苦秦吏者，皆/刑其长吏，杀之以应陈涉。朗读节奏吴广为都尉。攻/大泽乡，收/而攻蕲。蕲下，乃令/符离疏通文意九年级语文课件疏通文意九年级语文课件

陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之

垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而

应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀

安知鸿鹄

之志哉！”曾经表判断受雇为别人干活儿停止去、往田埂惆怅，极端不满助词，补足章节，无实义如果回答你表修饰长叹小鸟，比喻庸人怎么，哪里天鹅，比喻志向远大的人的陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉【译文】

陈胜，是阳城人，表字叫涉。吴广，是阳夏人，表字叫叔。陈涉年轻的时候，曾经跟别人（一道）被雇佣耕地，（有一次他）停止耕作走到田埂上（休息），惆怅了很久，(对他的同伴们）说：“如果有一天谁富贵了，可不要忘记同伴们哪。”（那些）受雇佣的人笑着回答说：“你是个受雇给别人耕田种地的，怎么能富贵呢？”陈胜长叹说：“唉！燕雀怎么会知道鸿鹄的志向呢！”【译文】陈胜，是阳城人，表字叫涉。吴广，是阳夏人，

二世元年七月，发

闾左

適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次

当行，为

屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。征发穷苦人民同“谪”停驻编次当在征发之列担任适逢，恰巧遇到推测，估计误期按照法律二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽陈胜、吴广乃

谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下

苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以

数

谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。于是，就商量逃跑发动大事，指起义同样为国事而死指全天下的人，即全国老百姓苦于秦（的统治）小儿子立为国君是因为屡次统率有人贤明陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国项燕

为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚

以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。是哀怜，怜悯如果假称同“倡”，倡导，发起应当响应正确把项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡乃行卜。卜者知其

指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹

书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。占卜，算卦代词，他们的。意图古代下称上或同辈相称的敬辞能建功立业但是代词，这件事考虑卜鬼的事震慑众人，使他们畏惧服从朱砂写称王渔网，这里用作动词，用网捕乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固

以

怪

之矣。又间令吴广之

次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣

呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。写有“陈胜王”的丝绸本来同“已”对……感到奇怪代词，这件事私下去，往军队驻扎建在丛林中的神庙用篝火装作“鬼火”复兴明天，第二天。到处谈论手指目视。意思是大家都对陈胜有所注意卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪弗胜，守丞死，乃入据陈。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。（他们）召集并号令所属的人说：“各位（在这里）遇到大雨，都已耽误了期限，误了期限应当杀头。等死，死国可乎（）”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。古代下称上或同辈相称的敬辞”陈涉乃立为王，号为张楚。今天，我们一起穿越时空，回到秦朝末年的大泽乡，感受一下那时、那地的凄风苦雨，一睹陈胜、吴广等英雄豪杰的风采吧。项燕/为楚将，数有功，爱士卒，楚人/怜之。③体现出司马迁看重功业，不以成败论英雄的立传思想。陈胜王（）”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！广故数言欲亡（）燕雀怎么会知道鸿鹄的志向呢！扶苏/以数谏故，上使/外将兵。陈胜、吴广/乃谋曰：“今亡/亦死，举大计/亦死；陈胜立自己为将军，吴广担任都尉。·编年体：以年代为线索编排有关历史事件，如《左传》。乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东·全书共130篇，包括：【译文】

秦二世元年七月，（朝廷）征发穷苦人民去驻守渔阳，（途中）九百人驻扎在大泽乡。陈胜、吴广都（被）编入谪戍的队伍里，担任戍守队伍的小头目。正遇到天下大雨，道路不通，估计已经误了期。误了期限，按秦朝的法律都要杀头。陈胜、吴广于是商量说：“现在逃走也是死，起义也是死；同样是死，为国事而死可以吗？”弗胜，守丞死，乃入据陈。【译文】秦二世元年七月，（【译文】陈胜说：“全国百姓苦于秦的统治很久了。我听说秦二世是（秦始皇的）小儿子，不应当立为国君，应当立为国君的人是长子扶苏。扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇帝派他在外面带兵。现在有人听说扶苏没有罪，二世却杀了他。百姓大多听说他很贤明，却不知道他已经死了。项燕是楚国大将，多次立功，又爱护士兵，楚国人很怜悯他。【译文】陈胜说：“全国百姓苦于秦的统治很久了。我听说秦二世是【译文】有人认为他战死了，有人认为他逃走了。现在如果把我们的人假称是公子扶苏、项燕的队伍，向天下人首发，应当有很多响应的人。”吴广认为他说得很正确。（于是）就去占卜。占卜的人知道他们的意图，说：“你们的事都能办成，能建立功业。不过你们把这件事向鬼神卜问一下吧？”陈胜、吴广很高兴，又考虑卜鬼的事，说：“这是教我们先威服众人罢了。”

于是用丹砂在绸子上写“陈胜王”（三个字），放在别人所捕的鱼的肚子里。【译文】有人认为他战死了，有人认为他逃走了。现在如果把我们的【译文】士兵买鱼回来煮着吃，得到鱼肚子里面的字条，自然对这件事就感到奇怪了。陈胜又暗使吴广往驻地旁边丛林里的神庙中，夜里用竹笼罩着火装作鬼火，学狐狸嗥叫凄厉的声音叫喊道：“大楚复兴，陈胜为王！”士兵们整夜都惊慌害怕。第二天，士兵中到处谈论这件事，都对陈胜有所注意。【译文】士兵买鱼回来煮着吃，得到鱼肚子里面的字条，自然对这件

吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故

数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。平素，一向被故意逃跑使……恼怒使，让来用鞭、杖或竹板打剑拔出鞘表承接帮助一齐吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲作者在第一段运用了哪些细节描写方法去刻画陈胜的形象?而戍死者固十六七（）蕲县攻破了，于是派符离人葛婴率领士兵攻占蕲县以东（的土地）。卒/买鱼烹食，得/鱼腹中书，固/以怪之矣。·本文除了写陈胜，还写到哪些人物？他们各有什么特点？为什么还要写这些人物？·“素爱人”“多为用者”有人认为他战死了，有人认为他逃走了。“世家”是司马迁称王侯的，为什么他却把出身低微的陈胜列入“世家”呢？”士兵们整夜都惊慌害怕。今义：管理财务的人员。动词的使动用法，使……恼怒项燕/为楚将，数有功，爱士卒，楚人/怜之。扶苏/以数谏故，上使/外将兵。吴广者，阳夏人也，字叔。等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下/苦秦久矣。二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。——富于谋略，有卓越的组织领导才干。表10篇：用表格形式编排史料起义的准备和发动的过程召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令

毋斩，而戍死者固

十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从

民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。召集并号令所属的人你们诸位即使、假若本来十分之六七况且就罢了难道听从（你的）号令依从人民的愿望筑用担任成就尊崇的名号发誓，起誓作者在第一段运用了哪些细节描写方法去刻画陈胜的形象?召令徒属【译文】

吴广一向待人很好，士卒们大多被他所用。（一天，押送戍卒的）军官喝醉了，吴广故意多次在他们面前说想逃跑，（想用这些话）使军官恼怒，使军官责辱他，借此来激怒那些士卒。军官果然用鞭打了吴广。军官拔出剑（想杀吴广），吴广一跃而起，夺过剑杀死了将尉。陈胜协助他，一起杀死了两个军官。【译文】吴广一向待人很好，士卒们大多被他所用。（一天（他们）召集并号令所属的人说：“各位（在这里）遇到大雨，都已耽误了期限，误了期限应当杀头。即使仅能免于斩刑，而戍守边疆的人也要死掉十分之六七。况且大丈夫不死就罢了，死就要干出一番大事业呀，王侯将相难道有天生的贵种吗！”士卒们都说：“我们一定听从（你的）号令。”于是他们就假称是公子扶苏、项燕的队伍，依从人民的愿望。他们人人露出右臂（作为起义的标志），号称大楚。筑起了高台，结盟宣誓，用被杀军官的头祭天。陈胜立自己为将军，吴广担任都尉。【译文】（他们）召集并号令所属的人说：“各位（在这里）遇到大雨，都已攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独

守丞

与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰

与皆来会

计

事。三老、豪杰皆曰：表承接攻下，攻克。派率领招抚行军中沿途招收士兵等到四匹马拉的战车指骑兵，一人一马为一骑只有建有瞭望楼的城门占据计议，商议集会攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻“将军身

被

坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。亲自同“披”指铠甲指武器“伐，诛”都是讨伐的意思国家宣称苦于惩处当地郡县长官响应张大楚国，即复兴楚国“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚【译文】

（起义的队伍）攻下大泽乡，收集大泽乡的义军，攻打蕲县。蕲县攻破了，于是派符离人葛婴率领士兵攻占蕲县以东（的土地）。攻打铚、酂、苦、柘、谯各地，都攻下了。行军中沿路收纳兵员，等到了陈县时，已有战车六七百辆，骑兵一千多，士兵几万人。攻打陈县时，陈县的郡守、县令都不在城里，只有守丞与（义军）在城门洞里交战。起义军（一时）不能取胜，（不久）守丞被人杀死了，于是起义军就攻入并占据了陈县。【译文】（起义的队伍）攻下大泽乡，收集大泽乡的义军，【译文】过了几天，（陈胜）下令召集当地的乡官和有声望的人一起来集会商讨大事。当地的乡官和有声望的人都说：“将军您身穿着铠甲，手拿着锐利的武器，讨伐无道的秦朝，恢复楚国的社稷，论功应当称王。”于是陈涉就被拥戴为王，定国号为张楚。在这时候，各郡县苦于秦朝官吏压迫的人们都（纷纷起来）惩办当地的官吏，杀了他们来响应陈胜。【译文】过了几天，（陈胜）下令召集当地的乡官和有声望的人一起课文解析九年级语文课件课文解析九年级语文课件理清事件发展经过·文章叙述了哪些与陈胜有关的具体事件？仿照示例，用四字短语概括文中所写事件的发展过程。第一段少有大志年少时期第二段第三段发动起义谪戍渔阳因雨失期分析形式并杀两尉召令徒属行卜威众鱼腹藏书篝火狐鸣为坛而盟起义收兵自号张楚准备起义理清事件发展经过·文章叙述了哪些与陈胜有关的具体事件？仿照示理清事件发展经过陈胜、吴广在什么情况下起义的？会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。起义背景陈胜、吴广起义的原因？天下苦秦久矣失期，法皆斩根本原因直接原因理清事件发展经过陈胜、吴广在什么情况下起义的？会天大雨，道不分析人物形象特点·作者是怎样刻画陈胜这个人物的？请结合具体语句分析陈胜的性格特点。分析人物形象特点·作者是怎样刻画陈胜这个人物的？请结合具体语分析人物形象特点第一段作者在第一段运用了哪些细节描写方法去刻画陈胜的形象?·辍耕之垄上（动作描写）不甘平庸·怅恨久之（神态描写）不满现状·苟富贵，无相忘（语言描写）渴求改变命运，对富贵的向往，与朋友同甘共苦·燕雀安知鸿鹄之志（语言描写）志向远大——少年时期：非凡个性和远大抱负分析人物形象特点第一段作者在第一段运用了哪些细节描写方法去刻分析人物形象特点第二段本段运用了哪些细节描写方法去刻画陈胜的形象?·分析形势——“天下苦秦久矣……宜多应者。”语言描写陈涉对当时的形势作了怎样的分析和估计？从中看出他怎样的性格特征？·天下苦秦久矣·扶苏贤而被杀·楚人哀怜项燕提出策略口号：诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱——敢于斗争，能洞察时局，有非凡的才略胆识分析人物形象特点第二段本段运用了哪些细节描写方法去刻画陈胜的分析人物形象特点第二段行卜威众——制造舆论，威慑众人，为起义做准备。具体做法为：·置书鱼腹·篝火狐鸣（动作描写）（动作、语言描写）——富于谋略，有卓越的组织领导才干。分析人物形象特点第二段行卜威众——制造舆论，威慑众人，为起义分析人物形象特点第三段在“起义动员”阶段，陈胜精心策划了哪几个环节？·并杀两尉·诏令徒属（动作）（语言）——果敢机智，有谋略，善做思想工作，有卓越的宣传鼓动能力和组织领导才干。·为坛而盟（动作）扫除障碍，团结一心起义动员，坚定信念鼓舞士气，建立组织分析人物形象特点第三段在“起义动员”阶段，陈胜精心策划了哪几分析人物形象特点第三段在“起义收兵”和“自号张楚”阶段，运用了哪些细节描写方法？·起义收兵·自号张楚（动作）（动作、语言）——善于吸收力量，有谋略，拥有反抗到底的决心和非凡的谋略。起义军所向披靡，沿途招收士兵，壮大力量团结一切力量，建立政权分析人物形象特点第三段在“起义收兵”和“自号张楚”阶段，运用分析人物形象特点·作者是怎样刻画陈胜这个人物的？请结合具体语句分析陈胜的性格特点。总结：作者通过对陈胜语言、神态、动作等方面的细致刻画，表现出陈胜的远大抱负，敢于反抗的斗争精神，政治上的远见卓识和卓越的组织领导才能。分析人物形象特点·作者是怎样刻画陈胜这个人物的？请结合具体语分析人物形象特点·本文除了写陈胜，还写到哪些人物？他们各有什么特点？为什么还要写这些人物？分析人物形象特点·本文除了写陈胜，还写到哪些人物？他们各有什分析人物形象特点吴广形象·处于“失期当斩”的困境中时，与陈胜共谋大计——吴广是陈胜坚定的支持者和卓越的执行者，用吴广的共同参与与正面烘托陈胜的远见卓识和组织才能。·喜“威众”之意，置书鱼腹、狐鸣而呼，用行动支持陈胜做舆论准备。·“素爱人”“多为用者”·“将尉醉”“故数言欲亡”“夺而杀尉”心有大志机智聪慧宽厚而有威望机敏果断、富有谋略分析人物形象特点吴广·处于“失期当斩”的困境中时，与陈胜共谋分析人物形象特点其他人物·佣者：“佣者笑曰”——这些人物从侧面烘托出主要人物陈胜的性格特点，使主要人物形象更加鲜明而全面。·戍卒：“往往语”“指目陈胜”·诸郡县苦秦吏者：“刑其长吏，杀之以应陈涉”用其他佣者的嘲笑，反衬陈胜志向远大戍卒的紧张说明舆论达到预期效果，侧面烘托陈胜富于谋略，有卓越的组织领导才能印证“天下苦秦久矣”，表现陈胜远见卓识分析人物形象特点其他人物·佣者：“佣者笑曰”——这些人物从侧”士卒们都说：“我们一定听从（你的）号令。·作者是怎样刻画陈胜这个人物的？请结合具体语句分析陈胜的性格特点。以数谏故（）今亡亦死（）（1）起义的直接原因（起义的导火线）是：”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。等死，死国可乎（）攻/大泽乡，收/而攻蕲。乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东——敢于斗争，能洞察时局，有非凡的才略胆识“以”通“已”，已经。世家30篇：记诸侯贵族2、注意节奏和停顿。广故数言欲亡（）作者在第一段运用了哪些细节描写方法去刻画陈胜的形象?他们人人露出右臂（作为起义的标志），号称大楚。弗胜，守丞死，乃入据陈。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。动词的使动用法，使……恼怒”陈涉乃立为王，号为张楚。思考探究1.本文是长文节选，但具有相对的完整性，思考作者是怎样处理历史材料的，哪些地方写得详细，哪些地方写的简略，为什么这样处理？起义的准备和发动的过程陈胜少年时期的生活、起义军进攻路线、农民政权的建立、各地的反秦斗争详略”士卒们都说：“我们一定听从（你的）号令。思考探究1.本文课文解析2.“世家”是司马迁称王侯的，为什么他却把出身低微的陈胜列入“世家”呢？

①陈胜曾一度建立政权，发号施令；②司马迁肯定他首先发动反秦起义的历史功绩及引领全国反抗斗争的精神；③体现出司马迁看重功业，不以成败论英雄的立传思想。课文解析2.“世家”是司马迁称王侯的，为什么他却把出身低微的·文章的主题思想是什么?

本文通过记述陈胜起义的原因、经过及起义初期迅猛发展的声势，塑造了起义领导人陈胜的光辉形象，歌颂了农民战争的巨大威力，表现了陈胜的伟大抱负、远见卓识、非凡谋略和领导才干。主旨探究·文章的主题思想是什么?本文通过记述陈胜起义的课堂小测九年级语文课件课堂小测九年级语文课件通假字1.发闾左適戍渔阳（）2.为天下唱（）3.固以怪之矣（）4.将军身被坚执锐（）通“谪”，古代官吏降职或远调。“唱”通“倡”，首发。“以”通“已”，已经。“被”通“披”，穿着。通假字1.发闾左適戍渔阳（词类活用置人所罾鱼腹中（）陈胜王（）皆刑其长吏（）名词作动词，用渔网捕名词作动词，称王名词作动词，惩罚夜篝火（