部编人教版四年级上册小学语文课件 第9课 古诗三首

部编版四年级上册小学语文第9课古诗三首部编版四年级上册小学语文部编人教版四年级上册小学语文课件第9课古诗三首今天，我们来学习一首写景的唐诗——《暮江吟》。今天，我们来学习一首写景的唐诗——《暮江吟》。白居易(772—846)，字乐天，晚年号香山居士，是唐代伟大的现实主义诗人。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，因此，他有“诗魔”和“诗王”之称。主要作品：《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。走近作者白居易(772—846)，字乐天，晚年号香山居士，是唐代伟大学习目标1.认识本课生字，会写本课生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受古诗《暮江吟》的自然美和语言美。(重点)3.背诵古诗，体会诗人对大自然的喜爱之情。(难点)学习目标1.认识本课生字，会写本课生字。听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自色瑟我会写暮瑟mùsè色瑟我会写暮瑟日暮朝思暮想mù暮暮色瑟索瑟瑟发抖sè瑟瑟瑟日暮朝思暮想mù暮暮色瑟索瑟瑟发抖sè瑟瑟瑟【吟】【瑟瑟】【可怜】【真珠】珍珠形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。古代诗歌体裁的一种。可爱。试着把词语和意思连起来！【吟】珍珠形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。古代诗歌体我会写暮吟我会写暮吟

暮色书写指导：四部分都要写扁，大字要横长、撇和捺舒展，下边的日字稍窄一些。暮mù结构：上下组词：日暮朝思暮想造句：暮色中我隐约看到一只小船驶过来。音序：M部首：艹我会写暮色书写指导：四部分都要写扁，大字要横长、撇和捺舒展，下边吟诗书写指导：口要小，人字要舒展、中间有一小点。吟yín结构：左右组词：呻吟莺吟燕舞造句：小芳特别喜欢吟诗作画。音序：Y部首：口我会写吟诗书写指导：口要小，人字要舒展、中间有一小点。吟yín结构诗意：一道余辉铺在江面上，阳光照射下，波光粼粼。江水一半呈现出深深的碧绿，一半呈现出红色。更让人怜爱的是九月凉露下降的初月夜，滴滴清露就像一粒粒真的珠子一样，一弯新月仿佛是一张精巧的弓。暮江吟【唐】白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。诗意：一道余辉铺在江面上，阳光照射下，波光粼粼。江水一半呈现一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。不好，因为“残阳”已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来，确实像“铺”在江上，很形象；这个“铺”字也显得平缓，写出了秋天夕阳的柔和，给人以亲切、安闲的感觉。“照”和“射”都不及“铺”字形象、灵动。把“铺”换成“照”、“射”好不好？诗人描写了傍晚的残阳和江水，江水的特点是半江瑟瑟半江红。一道残阳铺水中，不好，因为“残阳”已经接近地平线，几乎是贴江水为什么一半是绿色，一半是红色，你看见过这种景象吗？因为太阳接近地平线，江面有一半已经照不到阳光所以半江是绿色，半江是红色，“铺”既写出了夕阳的柔和，又写出了照得面积广大而均匀。江水为什么一半是绿色，一半是红色，你看见过这种景象吗？因为太可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。珍珠晶莹闪亮，使人一见就生爱慕之心，用珍珠来比喻露珠就照应了“可怜”，诗人写的是初三夜的月亮，因为初四是娥眉月，所以把月亮比作弯弓。诗人用了什么方法来描写露水和月亮？这两句描写了江边的露水、月亮。打比方可怜九月初三夜，珍珠晶莹闪亮，使人一见就生爱慕之心，用珍珠诗人抓住了景物的特点，连用了两个比喻描写了江边夜晚迷人的景色，诗中还用哪个词来形容？可怜诗人抓住了景物的特点，连用了两个比喻描写了江边夜晚迷人的景想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的景象，用自己的话说一说。这是课后第2题哦！秋天的黄昏，红日西沉，残阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来。夕阳是那样的柔和，给人以亲切、安闲的感觉。天气晴朗无风，江水缓缓流动，江面皱起细小的波纹。夕阳照射到的地方，江水呈现出一片红色；夕阳没有照射到的地方，江水呈现出青绿色。想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的景象，用自己的话说一《暮江吟》白居易露水月亮景色美丽《暮江吟》《暮江吟》通过描写红日西沉到新月东升时，江边的美丽景色，表达了诗人热爱自然美景，热爱祖国大好河山的思想感情，同时从侧面表达了诗人离开朝廷后的轻松愉快的心情。《暮江吟》通过描写红日西沉到新月东升时，江边的美丽景色，表达这首诗向我们勾画了夕阳西下的傍晚江上美景，同时也描述了深秋夜晚月光下的江边迷人的景色，把我们带到了一个美好迷人的景色，让我们再一次闭上眼睛回味诗中美丽的意境。课堂小结这首诗向我们勾画了夕阳西下的傍晚江上美景，同时也描述庐山庐《题西林壁》作者：苏轼《题西林壁》苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人，是著名的文学家，唐宋八大家之一。他学识渊博，多才多艺。他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约之风，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，同为豪放派词人。主要作品：《念奴娇·赤壁怀古》《江城子·密州出猎》《前赤壁赋》《后赤壁赋》等。走近作者苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，北宋眉山学习目标1.会认本课1个生字，会写2个生字。2.背诵课文，默写《题西林壁》。(重点)3.背诵古诗，体会诗人对大自然的喜爱之情。(重点)学习目标1.会认本课1个生字，会写2个生字。听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自故我会认缘yuán故我会认缘yuán缘由无缘无故yuán缘缘故缘由无缘无故yuán缘缘故【题】【西林】【缘】西林寺，在江西省庐山脚下。书写，题写。试着把词语和意思连起来！因为。【题】西林寺，在江西省庐山脚下。书写，题写。试着把词语和意思我会写题侧峰庐缘我会写题侧峰庐缘题写书写指导：日字窄小，下横起笔向上、要长，下边撇短捺要长，左右要写紧凑。题tí结构：半包围组词：主题题字造句：老师为我的小说题写了书名。音序：T部首：页我会写题写书写指导：日字窄小，下横起笔向上、要长，下边撇短捺要长

侧面书写指导：要写紧凑，亻和刂的竖钩要长，贝字稍短、下点要小。侧cè结构：左右组词：侧影旁敲侧击造句：我的侧面坐着的是小芳同学。音序：C部首：亻我会写侧面书写指导：要写紧凑，亻和刂的竖钩要长，贝字稍短、下点要山峰书写指导：山字要扁小，右上边撇和捺舒展，下边三横中下横要长、一竖贯穿三横。峰fēng结构：左右组词：顶峰峰回路转造句：跨过这座山峰就到了我们村。音序：F部首：山我会写山峰书写指导：山字要扁小，右上边撇和捺舒展，下边三横中下横要庐山书写指导：外边广字三笔都要长，里边是户字、上边的框要扁小。庐lú结构：半包围组词：庐舍三顾茅庐造句：庐山的景色真美啊！音序：L部首：广我会写庐山书写指导：外边广字三笔都要长，里边是户字、上边的框要扁小

缘故书写指导：右上边撇折和横撇相接，下边弯钩从“豕”首撇中点起笔，最后两笔撇、捺相接。缘yuán结构：左右组词：缘由无缘无故造句：因为下雨的缘故，道路很滑。音序：Y部首：纟我会写缘故书写指导：右上边撇折和横撇相接，下边弯钩从“豕”首撇中诗意：从正面看庐山是连绵起伏的山岭，从侧面看就成了耸立的山峰，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。题西林壁【宋】苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。诗意：从正面看庐山是连绵起伏的山岭，从侧面看就成了耸立的山峰横看成岭侧成峰，远近高低各不同。苏轼站在不同的地方，从不同的角度观察庐山。你知道为什么庐山在苏轼的眼中，会有怎么多种变化吗？横看成岭侧成峰，远近高低各不同。苏轼站在不同的地方，从不同的横看横看横看成岭横看成岭侧看侧看侧看成峰侧看成峰远看远看近看近看抬头仰望抬低头俯视低不识庐山真面目，只缘身在此山中。这两句话是因果倒装句，先写出诗人没有看清庐山的真正面目，然后笔锋一转说明原因:因为“我”身处庐山之中视野太狭窄所以只能看到局部，而看不到庐山的全貌，只有身在庐山之外，从高处鸟瞰才能看清庐山的真面目。不识庐山真面目，这两句话是因果倒装句，先写出诗人没有看清庐山作者为什么要描写庐山？作者喜爱庐山。作者从多个角度，细致地观察了庐山，简洁而生动地描绘了庐山的奇特景象，可见他对庐山的奇丽景色流连忘返。作者为什么要描写庐山？作者喜爱庐山。作者从多个角度，作者为什么说自己“不识庐山真面目”呢？他不是已经说庐山“横看成岭侧成峰”了吗？因为他所站的位置不同，横看成岭侧成峰是站在远处看的，而不识庐山真面目则是身在庐山时看的。也就是人们常说的“当局者迷，旁观者清”。所以我们要想对事情有一个全面地了解，就要多听一听其他人的意见。作者为什么说自己“不识庐山真面目”呢？他不是已经说庐

《题西林壁》【宋】苏轼只缘身在此山中明理横岭侧峰变幻莫测远近高低千姿百态从不同角度观察《题西林壁》只缘身在此山中明理横岭变幻莫测《题西林壁》描写了庐山变化多姿的美丽景色，同时阐述了一个道理，那就是看事物必须要站在客观的立场上，从各个角度来分析问题，解决问题。《题西林壁》描写了庐山变化多姿的美丽景色，同时阐述了一个道理

《题西林壁》这首古诗，不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，更包含了“当局者迷，旁观者清”的人生哲理。课堂小结《题西林壁》这首古诗，不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景《雪梅》作者：卢钺《雪梅》卢钺：字威节，一作威仲，闽县(今福建福州)人。理宗淳祐四年(1244)进士，调建昌军学教授。景定五年(1264)除秘书郎。度宗咸淳三年(一二六七)，迁著作郎。五年，棹给事中。出知隆兴府，官终户部尚书。走近作者卢钺：字威节，一作威仲，闽县(今福建福州)人。理宗淳祐四年(学习目标1.会认本课3个生字，会写6个生字。2.背诵课文，默写《雪梅》。(重点)3.背诵古诗，引导学生感受语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。(难点)学习目标1.会认本课3个生字，会写6个生字。听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自人色赢我会写sāoxùnshū骚逊输人色赢我会写sāo风骚牢骚sāo骚骚人谦逊稍逊一筹xùn逊逊色风骚牢骚sāo骚骚人谦逊稍逊一筹xùn逊逊色认输输入shū输输赢认输输入shū输输赢降xiáng(投降)jiàng(降临)读一读下面的句子，看看你有什么发现？梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。.读一读：在夜幕即将降(jiàng)临的时候，日本鬼子投降(xiáng)了。..注意加点字的读音！降xiáng(投降)读一读下面的句子，看看你有什么发现？.【降】【骚人】【阁】【评章】【逊】同“搁”，放下。服输。诗人。差；不如。试着把词语和意思连起来！评议的文章，这里指评议梅与雪的高下。【降】同“搁”，放下。服输。诗人。差；不如。试着把词语和意思我会写降阁费须逊输我会写降阁费须逊输降服书写指导：右上边夂要舒展，下边短横下是撇折、撇短横要长、与上横不相连。降xiáng结构：左右组词：投降降龙服虎造句：爷爷降服了这匹不听话的烈马。音序：X部首：阝我会写降服书写指导：右上边夂要舒展，下边短横下是撇折、撇短横要长、阁楼书写指导：外边是门字、要宽大，不要写成下框，里边各字要小些。阁gé结构：半包围组词：内阁亭台楼阁造句：我家楼上有一个很大的阁楼。音序：G部首：门我会写阁楼书写指导：外边是门字、要宽大，不要写成下框，里边各字要小

费心书写指导：上边的弓字要宽扁、最下边一横要长，左边是撇右边是竖，贝字稍窄。费fèi结构：上下组词：费神乱收费造句：这件事需要爸爸费心给办一下。音序：F部首：贝我会写费心书写指导：上边的弓字要宽扁、最下边一横要长，左边是撇右必须书写指导：左边三撇上下排列、下撇稍长，页字上横稍长、短撇靠左，末笔点要有力。须xū结构：左右组词：胡须溜须拍马造句：我今天必须要赶到学校去！音序：X部首：页我会写必须书写指导：左边三撇上下排列、下撇稍长，页字上横稍长、短逊让书写指导：孙字要紧凑，子字竖钩稍带弧度、一提稍长，小字中竖要长、撇和点居中。逊xùn结构：半包围组词：谦逊出言不逊造句：家里来了客人，我们要逊让客人落座。音序：X部首：辶我会写逊让书写指导：孙字要紧凑，子字竖钩稍带弧度、一提稍长，小字输赢书写指导：左窄右宽，右边俞字要写紧凑，人字要扁、下边有一短横。输shū结构：左右组词：认输满盘皆输造句：比赛中的输赢并不重要，重在参与。音序：S部首：车我会写输赢书写指导：左窄右宽，右边俞字要写紧凑，人字要扁、下边有一诗意：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯相让。这可难坏了诗人，难写评判文章。梅花虽然没有雪花那样晶莹、洁白，但是雪花却少了梅花的一股幽香。雪梅[宋]卢钺梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。诗意：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯相让。这可难坏诗的前两句：雪、梅都成了报春的使者、冬去春来的象征。但在诗人卢梅坡的笔下，二者却为争春发生了“磨擦”，都认为各自占尽了春色，装点了春光，而且谁也不肯相让。这种拟人写法，实在是新颖别致，出人意料，难怪诗人无法判个高低。课文整体感知诗的前两句：雪、梅都成了报春的使者、冬去春来的象征。但在诗人诗的后两句：诗的后两句巧妙地托出二者的长处与不足：梅不如雪白，雪没有梅香，回答了“骚人阁笔费评章”的原因，也道出了雪、梅各执一端的根据。读完全诗，我们似乎可以看出作者写这首诗是意在言外的：借雪梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。这首诗既有情趣，也有理趣，值得咏思。诗的后两句：诗的后两句巧妙地托出二者的长处与不足：梅不如雪白雪梅

[宋]卢钺雪白人各有所长梅香雪梅《雪梅》通过把梅花和雪花进行对比，告诉了人们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。《雪梅》通过把梅花和雪花进行对比，告诉了人们人各有所长，也各梅花自古就是中华民族的精神象征。别的花都是春天开，它却不一样，越是寒冷，越是风欺雪压，它就开得越精神，越秀气。所以，它象征着不畏严寒、坚强不屈的精神品质。它被称为“岁寒三友”之一，还被称为“花中四君子”之首。希望我们向梅花一样也能不畏严寒，在艰苦的环境中坚强不屈。课堂小结梅花自古就是中华民族的精神象征。别的花都是春天开，雪梅争春的诗有：《梅》王安石，《梅花绝句二首》陆游，《白梅》王冕，《卜算子·咏梅》毛泽东……我国有许多描写雪梅争春的诗或词，请找一找，在班里开个小小朗诵会吧！1.先自己收集不少于3首雪梅争春的诗或词；2.先自己练习朗读，再读给家人听；3.做好朗诵的准备，可以诗配画、也可以做成PPT配上音乐诵读……主题延伸雪梅争春的诗有：《梅》王安石，《梅花绝句二首》陆游，《白梅》乐游原【唐】李商隐向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。想象“夕阳无限好”的景象，用自己的话说一说。乐游原想象“夕阳无限好”的景象，用自己的话说一说。长歌行青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。思考：这首诗告诉我们什么道理？长歌行思考：这首诗告诉我们什么道理？一、一锤定音（在加点字正确的读音下画“√”）。暮江吟(yínjīn) 只缘(yányuán)骚(sāozāo)人 逊(sūnxùn)色阁(gégē)笔 输(sūshū)赢••••••√√√√√√一、一锤定音（在加点字正确的读音下画“√”）。••••••√二、辨字组词。墓() 逊()暮() 孙()费() 峰()沸() 锋()墓地暮色逊色子孙费事沸腾山峰锋利二、辨字组词。墓地逊色费事山峰三、填空。1.《暮江吟》前两句写_________时江边的景色，后两句写_________时江边的景色，诗中的比喻句是：______________________________，____________________________。2.“题西林壁”中的“题”的意思是______________，诗人游庐山后发出这样的感叹：“___________________，______________________。”3.《雪梅》告诉我们的道理是______________________________________。傍晚夜晚可怜九月初三夜露似真珠月似弓书写，题写不识庐山真面目只缘身在此山中人各有所长，也各有所短，要有自知之明三、填空。傍晚夜晚可怜九月初三夜露似真珠月似弓书写，题写不四、精彩回顾。1.一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。诗句中的“铺”字的意思是______________，用这个字是因为___________________________________________________________________________________________________________________。2.梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。诗句中的“争”字的妙处是_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。“残阳”已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来，用“铺”字，很形象运用了拟人手法，生动地写出了二者为争春发生了“摩擦”，都认为各自占尽了春色，装点了春光，而且谁也不肯相让的情态照、射四、精彩回顾。“残阳”已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来部编版四年级上册小学语文第9课古诗三首部编版四年级上册小学语文部编人教版四年级上册小学语文课件第9课古诗三首今天，我们来学习一首写景的唐诗——《暮江吟》。今天，我们来学习一首写景的唐诗——《暮江吟》。白居易(772—846)，字乐天，晚年号香山居士，是唐代伟大的现实主义诗人。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，因此，他有“诗魔”和“诗王”之称。主要作品：《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。走近作者白居易(772—846)，字乐天，晚年号香山居士，是唐代伟大学习目标1.认识本课生字，会写本课生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受古诗《暮江吟》的自然美和语言美。(重点)3.背诵古诗，体会诗人对大自然的喜爱之情。(难点)学习目标1.认识本课生字，会写本课生字。听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自色瑟我会写暮瑟mùsè色瑟我会写暮瑟日暮朝思暮想mù暮暮色瑟索瑟瑟发抖sè瑟瑟瑟日暮朝思暮想mù暮暮色瑟索瑟瑟发抖sè瑟瑟瑟【吟】【瑟瑟】【可怜】【真珠】珍珠形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。古代诗歌体裁的一种。可爱。试着把词语和意思连起来！【吟】珍珠形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。古代诗歌体我会写暮吟我会写暮吟

暮色书写指导：四部分都要写扁，大字要横长、撇和捺舒展，下边的日字稍窄一些。暮mù结构：上下组词：日暮朝思暮想造句：暮色中我隐约看到一只小船驶过来。音序：M部首：艹我会写暮色书写指导：四部分都要写扁，大字要横长、撇和捺舒展，下边吟诗书写指导：口要小，人字要舒展、中间有一小点。吟yín结构：左右组词：呻吟莺吟燕舞造句：小芳特别喜欢吟诗作画。音序：Y部首：口我会写吟诗书写指导：口要小，人字要舒展、中间有一小点。吟yín结构诗意：一道余辉铺在江面上，阳光照射下，波光粼粼。江水一半呈现出深深的碧绿，一半呈现出红色。更让人怜爱的是九月凉露下降的初月夜，滴滴清露就像一粒粒真的珠子一样，一弯新月仿佛是一张精巧的弓。暮江吟【唐】白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。诗意：一道余辉铺在江面上，阳光照射下，波光粼粼。江水一半呈现一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。不好，因为“残阳”已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来，确实像“铺”在江上，很形象；这个“铺”字也显得平缓，写出了秋天夕阳的柔和，给人以亲切、安闲的感觉。“照”和“射”都不及“铺”字形象、灵动。把“铺”换成“照”、“射”好不好？诗人描写了傍晚的残阳和江水，江水的特点是半江瑟瑟半江红。一道残阳铺水中，不好，因为“残阳”已经接近地平线，几乎是贴江水为什么一半是绿色，一半是红色，你看见过这种景象吗？因为太阳接近地平线，江面有一半已经照不到阳光所以半江是绿色，半江是红色，“铺”既写出了夕阳的柔和，又写出了照得面积广大而均匀。江水为什么一半是绿色，一半是红色，你看见过这种景象吗？因为太可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。珍珠晶莹闪亮，使人一见就生爱慕之心，用珍珠来比喻露珠就照应了“可怜”，诗人写的是初三夜的月亮，因为初四是娥眉月，所以把月亮比作弯弓。诗人用了什么方法来描写露水和月亮？这两句描写了江边的露水、月亮。打比方可怜九月初三夜，珍珠晶莹闪亮，使人一见就生爱慕之心，用珍珠诗人抓住了景物的特点，连用了两个比喻描写了江边夜晚迷人的景色，诗中还用哪个词来形容？可怜诗人抓住了景物的特点，连用了两个比喻描写了江边夜晚迷人的景想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的景象，用自己的话说一说。这是课后第2题哦！秋天的黄昏，红日西沉，残阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来。夕阳是那样的柔和，给人以亲切、安闲的感觉。天气晴朗无风，江水缓缓流动，江面皱起细小的波纹。夕阳照射到的地方，江水呈现出一片红色；夕阳没有照射到的地方，江水呈现出青绿色。想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的景象，用自己的话说一《暮江吟》白居易露水月亮景色美丽《暮江吟》《暮江吟》通过描写红日西沉到新月东升时，江边的美丽景色，表达了诗人热爱自然美景，热爱祖国大好河山的思想感情，同时从侧面表达了诗人离开朝廷后的轻松愉快的心情。《暮江吟》通过描写红日西沉到新月东升时，江边的美丽景色，表达这首诗向我们勾画了夕阳西下的傍晚江上美景，同时也描述了深秋夜晚月光下的江边迷人的景色，把我们带到了一个美好迷人的景色，让我们再一次闭上眼睛回味诗中美丽的意境。课堂小结这首诗向我们勾画了夕阳西下的傍晚江上美景，同时也描述庐山庐《题西林壁》作者：苏轼《题西林壁》苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人，是著名的文学家，唐宋八大家之一。他学识渊博，多才多艺。他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约之风，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，同为豪放派词人。主要作品：《念奴娇·赤壁怀古》《江城子·密州出猎》《前赤壁赋》《后赤壁赋》等。走近作者苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，北宋眉山学习目标1.会认本课1个生字，会写2个生字。2.背诵课文，默写《题西林壁》。(重点)3.背诵古诗，体会诗人对大自然的喜爱之情。(重点)学习目标1.会认本课1个生字，会写2个生字。听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自故我会认缘yuán故我会认缘yuán缘由无缘无故yuán缘缘故缘由无缘无故yuán缘缘故【题】【西林】【缘】西林寺，在江西省庐山脚下。书写，题写。试着把词语和意思连起来！因为。【题】西林寺，在江西省庐山脚下。书写，题写。试着把词语和意思我会写题侧峰庐缘我会写题侧峰庐缘题写书写指导：日字窄小，下横起笔向上、要长，下边撇短捺要长，左右要写紧凑。题tí结构：半包围组词：主题题字造句：老师为我的小说题写了书名。音序：T部首：页我会写题写书写指导：日字窄小，下横起笔向上、要长，下边撇短捺要长

侧面书写指导：要写紧凑，亻和刂的竖钩要长，贝字稍短、下点要小。侧cè结构：左右组词：侧影旁敲侧击造句：我的侧面坐着的是小芳同学。音序：C部首：亻我会写侧面书写指导：要写紧凑，亻和刂的竖钩要长，贝字稍短、下点要山峰书写指导：山字要扁小，右上边撇和捺舒展，下边三横中下横要长、一竖贯穿三横。峰fēng结构：左右组词：顶峰峰回路转造句：跨过这座山峰就到了我们村。音序：F部首：山我会写山峰书写指导：山字要扁小，右上边撇和捺舒展，下边三横中下横要庐山书写指导：外边广字三笔都要长，里边是户字、上边的框要扁小。庐lú结构：半包围组词：庐舍三顾茅庐造句：庐山的景色真美啊！音序：L部首：广我会写庐山书写指导：外边广字三笔都要长，里边是户字、上边的框要扁小

缘故书写指导：右上边撇折和横撇相接，下边弯钩从“豕”首撇中点起笔，最后两笔撇、捺相接。缘yuán结构：左右组词：缘由无缘无故造句：因为下雨的缘故，道路很滑。音序：Y部首：纟我会写缘故书写指导：右上边撇折和横撇相接，下边弯钩从“豕”首撇中诗意：从正面看庐山是连绵起伏的山岭，从侧面看就成了耸立的山峰，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。题西林壁【宋】苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。诗意：从正面看庐山是连绵起伏的山岭，从侧面看就成了耸立的山峰横看成岭侧成峰，远近高低各不同。苏轼站在不同的地方，从不同的角度观察庐山。你知道为什么庐山在苏轼的眼中，会有怎么多种变化吗？横看成岭侧成峰，远近高低各不同。苏轼站在不同的地方，从不同的横看横看横看成岭横看成岭侧看侧看侧看成峰侧看成峰远看远看近看近看抬头仰望抬低头俯视低不识庐山真面目，只缘身在此山中。这两句话是因果倒装句，先写出诗人没有看清庐山的真正面目，然后笔锋一转说明原因:因为“我”身处庐山之中视野太狭窄所以只能看到局部，而看不到庐山的全貌，只有身在庐山之外，从高处鸟瞰才能看清庐山的真面目。不识庐山真面目，这两句话是因果倒装句，先写出诗人没有看清庐山作者为什么要描写庐山？作者喜爱庐山。作者从多个角度，细致地观察了庐山，简洁而生动地描绘了庐山的奇特景象，可见他对庐山的奇丽景色流连忘返。作者为什么要描写庐山？作者喜爱庐山。作者从多个角度，作者为什么说自己“不识庐山真面目”呢？他不是已经说庐山“横看成岭侧成峰”了吗？因为他所站的位置不同，横看成岭侧成峰是站在远处看的，而不识庐山真面目则是身在庐山时看的。也就是人们常说的“当局者迷，旁观者清”。所以我们要想对事情有一个全面地了解，就要多听一听其他人的意见。作者为什么说自己“不识庐山真面目”呢？他不是已经说庐

《题西林壁》【宋】苏轼只缘身在此山中明理横岭侧峰变幻莫测远近高低千姿百态从不同角度观察《题西林壁》只缘身在此山中明理横岭变幻莫测《题西林壁》描写了庐山变化多姿的美丽景色，同时阐述了一个道理，那就是看事物必须要站在客观的立场上，从各个角度来分析问题，解决问题。《题西林壁》描写了庐山变化多姿的美丽景色，同时阐述了一个道理

《题西林壁》这首古诗，不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，更包含了“当局者迷，旁观者清”的人生哲理。课堂小结《题西林壁》这首古诗，不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景《雪梅》作者：卢钺《雪梅》卢钺：字威节，一作威仲，闽县(今福建福州)人。理宗淳祐四年(1244)进士，调建昌军学教授。景定五年(1264)除秘书郎。度宗咸淳三年(一二六七)，迁著作郎。五年，棹给事中。出知隆兴府，官终户部尚书。走近作者卢钺：字威节，一作威仲，闽县(今福建福州)人。理宗淳祐四年(学习目标1.会认本课3个生字，会写6个生字。2.背诵课文，默写《雪梅》。(重点)3.背诵古诗，引导学生感受语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。(难点)学习目标1.会认本课3个生字，会写6个生字。听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自人色赢我会写sāoxùnshū骚逊输人色赢我会写sāo风骚牢骚sāo骚骚人谦逊稍逊一筹xùn逊逊色风骚牢骚sāo骚骚人谦逊稍逊一筹xùn逊逊色认输输入shū输输赢认输输入shū输输赢降xiáng(投降)jiàng(降临)读一读下面的句子，看看你有什么发现？梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。.读一读：在夜幕即将降(jiàng)临的时候，日本鬼子投降(xiáng)了。..注意加点字的读音！降xiáng(投降)读一读下面的句子，看看你有什么发现？.【降】【骚人】【阁】【评章】【逊】同“搁”，放下。服输。诗人。差；不如。试着把词语和意思连起来！评议的文章，这里指评议梅与雪的高下。【降】同“搁”，放下。服输。诗人。差；不如。试着把词语和意思我会写降阁费须逊输我会写降阁费须逊输降服书写指导：右上边夂要舒展，下边短横下是撇折、撇短横要长、与上横不相连。降xiáng结构：左右组词：投降降龙服虎造句：爷爷降服了这匹不听话的烈马。音序：X部首：阝我会写降服书写指导：右上边夂要舒展，下边短横下是撇折、撇短横要长、阁楼书写指导：外边是门字、要宽大，不要写成下框，里边各字要小些。阁gé结构：半包围组词：内阁亭台楼阁造句：我家楼上有一个很大的阁楼。音序：G部首：门我会写阁楼书写指导：外边是门字、要宽大，不要写成下框，里边各字要小

费心书写指导：上边的弓字要宽扁、最下边一横要长，左边是撇右边是竖，贝字稍窄。费fèi结构：上下组词：费神乱收费造句：这件事需要爸爸费心给办一下。音序：F部首：贝我会写费心书写指导：上边的弓字要宽扁、最下边一横要长，左边是撇右必须书写指导：左边三撇上下排列、下撇稍长，页字上横稍长、短撇靠左，末笔点要有力。须xū结构：左右组词：胡须溜须拍马造句：我今天必须要赶到学校去！音序：X部首：页我会写必须书写指导：左边三撇上下排列、下撇稍长，页字上横稍长、短逊让书写指导：孙字要紧凑，子字竖钩稍带弧度、一提稍长，小字中竖要长、撇和点居中。逊xùn结构：半包围组词：谦逊出言不逊造句：家里来了客人，我们要逊让客人落座。音序：X部首：辶我会写逊让书写指导：孙字要紧凑，子字竖钩稍带弧度、一提稍长，小字输赢书写指导：左窄右宽，右边俞字要写紧凑，人字要扁、下边有一短横。输shū结构：左右组词：认输满盘皆输造句：比赛中的输赢并不重要，重在参与。音序：S部首：车我会写输赢书写指导：左窄右宽，右边俞字要写紧凑，人字要扁、下边有一诗意：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯相让。这可难坏了诗人，难写评判文章。梅花虽然没有雪花那样晶莹、洁白，但是雪花却少了梅花的一股幽香。雪梅[宋]卢钺梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。诗意：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯相让。这可难坏诗的前两句：雪、梅都成了报春的使者、冬去春来的象征。但在诗人卢梅坡的笔下，二者却为争春发生了“磨擦”，都认为各自占尽了春色，装点了春光，而且谁也不肯相让。这种拟人写法，实在是新颖别致，出人意料，难怪诗人无法判个高低。课文整体感知诗的前两句：雪、梅都成了报春的使者、冬去春来的象征。但在诗人诗的后两句：诗的后两句巧妙地托出二者的长处与不足：梅不如雪白，雪没有梅香，回答了“骚人阁笔费评章”的原因，也道出了雪、梅各执一端的根据。读完全诗，我们似乎可以看出作者写这首诗是意在言外的：借雪梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。这首诗既有情趣，也有理趣，值得咏思。诗的后两句：诗的后两句巧妙地托出二者的长处与不足：梅不如雪白雪梅

[宋]卢钺雪白人各有所长梅香雪梅《雪梅》通过把梅花和雪花进行对比，告诉了人们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。《雪梅》通过把梅花和雪花进行对比，告诉了人们人各有所长，也各梅花自古就是中华民族的精神象征。别的花都是春天开，它却不一样，越是寒冷，越是风欺雪压，它就开得越精神，越秀气