部编初中语文中考课外文言文阅读第三部分 常考主题分类演练第八类 赏景怡情、地理游记课件

第三部分常考主题分类演练第八类赏景怡情、地理游记第三部分常考主题分类演练第八类赏景怡情、地理游记分类演练

（一）黄牛滩江水又东，径黄牛山下，有滩名曰黄牛滩。南岸重岭叠起最外高崖间有石色如人负刀牵牛人黑牛黄成就分明。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡回，虽途径信宿，犹望见此物。故行者遥曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故。”言水路纡深，回望如一矣。分类演练（一）分类演练AA(即使)(B.没有/极；C.一样/数词一；D.因此/原来)1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(

)A.虽途径信宿/虽乘奔御风

B.既人迹所绝/绝

多生怪柏C.回望如一矣/一言为定

D.故行者遥曰/黄牛如故分类演练AA(即使)(B.没有/极；C.一样/数词一；D.因分类演练2.文中画横线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/”标出来。南岸重岭叠起最外高崖间有石色如人负刀牵牛人黑牛黄成就分明。////分类演练2.文中画横线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方分类演练3.翻译下列句子。虽途径信宿，犹望见此物。即使沿途经过住上两夜，还是能够望见此物。分类演练3.翻译下列句子。即使沿途经过住上两夜，还是能够望见分类演练4.短文末句引用行者歌谣的作用是什么？突出黄牛滩段的水路纡深，回望如一，地形的险要特殊。分类演练4.短文末句引用行者歌谣的作用是什么？突出黄牛滩段的分类演练【参考译文】江水继续东流，经过黄牛山下，有一座滩名叫黄牛滩。南岸层层的山岭耸立着，最远的高山上有一块岩石，像是人拿着刀，牵着牛，人是黑色的，牛是黄色的，完全是天然形成，形象十分清晰，但那里人迹罕至，没有谁能亲自探究。这块岩石很高，又加湍急的江流回环曲折，因而虽经两三天的航程，还能看到这块奇岩。所以过路人的歌谣说：“早晨从黄牛山动身，晚上还在黄牛山过夜。过了几天几夜，黄牛山看起来还是原来一样。”说的就是水路迂回曲折，回望还是一样。分类演练【参考译文】江水继续东流，经过黄牛山下，有一座滩名叫分类演练

（二）晚游六桥待月记(明)袁宏道

湖最盛为春为月一日之盛为朝烟为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒。与杏桃相次开发，尤为奇观。石篑数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫家故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，竟不忍去湖上。由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。分类演练（二）晚游分类演练

然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，未下夕舂，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！分类演练然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠分类演练DD(说)（A.但是/……的样子；B.被/是；C.比/在）1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()A.然杭人游湖/屋舍俨然

B.梅花为寒所勒/天下为公C.多于堤畔之草/毁于一旦

D.安可为俗士道哉/不足为外人道也分类演练DD(说)（A.但是/……的样子；B.被/是；C.比分类演练2.文中画横线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/”标出来。西湖最盛为春为月一日之盛为朝烟为夕岚。///分类演练2.文中画横线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方分类演练3.用现代汉语翻译下列句子。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！这种快乐只留给山僧和游客享受，怎么能够对那些凡夫俗子所述说呢！分类演练3.用现代汉语翻译下列句子。这种快乐只留给山僧和游客分类演练4.本文题为《晚游六桥待月记》，通篇却在写花写人，有何作用？文章抒发了作者怎样的情感？本文描绘西湖花开之盛，游人之炽，大力铺陈渲染，烘托了西湖月景的“尤不可言”，抒发了作者对西湖美景的热爱，以及独以山水为乐，不与世俗同流合污的情怀。分类演练4.本文题为《晚游六桥待月记》，通篇却在写花写人，有分类演练【参考译文】西湖景色最美的时候是春天，是月夜。白天里最美的是早晨的烟雾，是傍晚的山光。今年春雪很多，梅花被寒气所抑制，和杏花、桃花次第开放，景观更是奇特。石篑多次告诉我：“傅金吾园中的梅花，是张功甫玉照堂中的旧物，应该赶快去观赏。”我当时迷恋着桃花，竟舍不得离开湖上。从断桥到苏堤一带，绿柳迎风漂浮如绿烟，桃花盛开如红雾，弥漫二十多里。美妙的音乐随风飘扬，带粉香的汗水如雨流淌；穿着各色丝织品的富裕的游客很多，分类演练【参考译文】西湖景色最美的时候是春天，是月夜。白天里分类演练比堤畔的草多，真是艳丽极了。然而杭州人游览西湖，却仅在上午十一时到下午五时之间；其实湖光翠绿之美，山岚颜色之妙，都在朝日初升，夕阳未下时才最浓艳。月景之美，更是难以形容。那花的姿态，柳的柔情，山的颜色，水的意味，更是别有情趣韵味。这种快乐只留给山僧和游客享受，怎么能够对那些凡夫俗子所述说呢！分类演练比堤畔的草多，真是艳丽极了。然而杭州人游览西湖，却仅分类演练

（三）与顾章书吴

均仆去月谢病，还觅薜萝①。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日，幽岫含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳水响猿啼英英②相杂绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办③。仁智所乐④，岂徒语哉！分类演练（分类演练【注释】①薜(bì)萝：薜荔与女萝，皆为香草。借指隐者所居之处。②英英：声音和盛之貌。③办：具备。④仁智所乐：语出《论语》：“智者乐水，仁者乐山。”

分类演练【注释】①薜(bì)萝：薜荔与女萝，皆为香草。借指隐分类演练DD(多)(A.特指已过的年、季节、月/离开；B.向来/白的；C.它的/难道)1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）A.仆去月谢病/太丘舍去，去后乃至

B.既素重幽居/素湍绿潭，回清倒影C.遂葺宇其上/其真无马邪

D.幸富菊花/学富五车分类演练DD(多)(A.特指已过的年、季节、月/离开；B.向分类演练2.文中画横线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/”标出来。蝉吟鹤唳水响猿啼英英相杂绵绵成韵。///分类演练2.文中画横线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方分类演练3.用现代汉语翻译下面的句子。仁智所乐，岂徒语哉！这种地方被仁人智士所喜爱，哪里是随便说说呀！分类演练3.用现代汉语翻译下面的句子。这种地方被仁人智士所喜分类演练4.作者选择石门山为归隐之所的原因是什么？作者向往隐居生活，而石门山的幽静正与作者的心境契合，所以作者选择在石门山幽居。分类演练4.作者选择石门山为归隐之所的原因是什么？作者向往隐分类演练【参考译文】我上个月因病辞官，回到家乡寻找隐居的地方。梅溪的西面有座石门山，陡峭的崖壁与云霞争高下，独立的山峰遮住了太阳，幽深的洞穴蕴含着云雾，深谷小溪积聚着翠绿。蝉噪鹤鸣，水声响猿猴啼。和谐动听的声音相互混杂，声调悠长有音韵之美。我既然向来推崇隐居，就在那山上筑了房子。幸而此地多菊花，周边多竹笋。山谷中隐居生活的必需品，这里都已具备。这种地方被仁人智士所喜爱，哪里是随便说说呀！分类演练【参考译文】我上个月因病辞官，回到家乡寻找隐居的地方分类演练

（四）钴鉧潭记柳宗元钴鉧潭在西山西。其始盖冉水自南奔注，抵山石，屈折东流；其颠委势峻，荡击益暴，啮其涯，故旁广而中深，毕至石乃止。流沫成轮然后徐行其清而平者且十亩余有树环焉有泉悬焉。分类演练（四）钴鉧分类演练

其上有居者，以予之亟游也，一旦款门来告曰：“不胜官租、私券之委积，既芟山而更居，愿以潭上田贸财以缓祸。”予乐而如其言。则崇其台，延其槛，行其泉于高者而坠之潭，有声潀然。尤与中秋观月为宜，于以见天之高，气之迥。孰使予乐居夷而忘故土者？非兹潭也欤？分类演练其上有居者，以予之亟游也，一旦款门来告曰：“不分类演练AA(它/表反问，难道)(B.侵蚀；C.代词，他；D.尤其)1.下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是()A.其始盖冉水自南奔注/其真无马邪

B.啮其涯/必于石下迎水处啮沙为坎穴C.予乐而如其言/如其言，果得于数里外

D.尤与中秋观月为宜/水尤清冽分类演练AA(它/表反问，难道)(B.侵蚀；C.代词，他；D分类演练2.文中画横线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/”标出来。流沫成轮然后徐行其清而平者且十亩余有树环焉有泉悬焉。////分类演练2.文中画横线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方分类演练3.用现代汉语翻译下面的句子。孰使予乐居夷而忘故土者？非兹潭也欤？是什么使我乐于住在这边远的地方而忘记故乡呢？不就是这(优美的)钴鉧潭吗？分类演练3.用现代汉语翻译下面的句子。是什么使我乐于住在这边分类演练4.短文中画波浪线的句子表明了当时怎样的社会现实？当时的社会苛捐杂税繁重，老百姓为了躲避捐税，只能入山开荒。分类演练4.短文中画波浪线的句子表明了当时怎样的社会现实？当分类演练【参考译文】钴鉧潭，在西山的西面。其开始大概是冉水从南边奔流下来，碰到山石阻隔，曲折向东流去；其头尾水势峻急，更加激荡，侵蚀岸崖，所以边缘广阔而中部水深，最后遇有石头停下来；水流形成的旋涡像车轮翻滚以后，慢慢流去。清澈而平静的水面有十亩。四周树木环绕，上有泉水流下。山上有居住者，因我多次来游玩，刚一敲门就来告诉我：“官租私债越欠越多，(没办法，)我想在山上锄草开荒，分类演练【参考译文】钴鉧潭，在西山的西面。其开始大概是冉水从分类演练并愿意卖掉我潭上的田，暂时缓解一下债。”我很高兴答应了他的话。我就加高台面，延伸栏杆，疏导高处的泉水使其坠落入潭中，发出了悦耳的声音。特别是到了中秋时节赏月更为合宜，可以看到天空更高，视野更加辽远。是什么使我乐于住在这边远的地方而忘记故乡呢，不就是这钴鉧潭吗？分类演练并愿意卖掉我潭上的田，暂时缓解一下债。”我很高兴答应分类演练

（五）喜雨亭记苏

轼予至扶风之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭商贾相与歌于市农夫相与忭于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。分类演练（五）喜分类演练

于是举酒于亭上，以属客而告之，曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨则无麦。”“十日不雨可乎？”曰：“十日不雨则无禾。”“无麦无禾，岁且荐饥，狱讼繁兴，而盗贼滋炽。则吾与二三子，虽欲优游以乐于此亭，其可得耶？今天不遗斯民，始旱而赐之以雨，使吾与二三子得相与优游以乐于此亭者，皆雨之赐也。其又可忘耶？”分类演练于是举酒于亭上，以属客而告之，曰：“五日不雨可分类演练CC(停止)(A.即使/虽然；B.认为/因为；D.聚集/通“嘱”，嘱托)1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()A.虽欲优游以乐于此亭/故余虽愚，卒获有所闻

B.民以为未足/不以物喜，不以己悲C.三日乃止/一狼得骨止，一狼仍从

D.以属客而告之/属予作文以记之分类演练CC(停止)(A.即使/虽然；B.认为/因为；D.聚分类演练2.文中画横线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/”标出来。官吏相与庆于庭商贾相与歌于市农夫相与忭于野。//分类演练2.文中画横线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方分类演练3.用现代汉语翻译下面的句子。皆雨之赐也。其又可忘耶？都靠这雨的恩赐啊！这难道又是能忘记的吗？分类演练3.用现代汉语翻译下面的句子。都靠这雨的恩赐啊！这难分类演练4.苏轼通过对“喜雨”的抒写，表达了怎样的思想感情？表达了作者关心百姓、体恤民情的思想感情。分类演练4.苏轼通过对“喜雨”的抒写，表达了怎样的思想感情？分类演练【参考译文】我到扶风的第二年，才开始造官邸，在堂屋的北面修建了一座亭子，在南面开凿了一口池塘，引来流水，种上树木，把它当作休息的场所。这年春天，在岐山的南面下了麦雨，占卜此事，认为今年有个好年成。然而此后整整一个月没有下雨，百姓才因此忧虑起来。到了三月的乙卯日，天才下雨，甲子日又下雨，百姓们认为下得还不够；丁卯日又下了大雨，一连三天才停止。官吏们在院子里一起庆贺，分类演练【参考译文】我到扶风的第二年，才开始造官分类演练商人们在集市上一起唱歌，农夫们在野地里一起欢笑，忧愁的人因此而高兴，生病的人因此而痊愈，而我的亭子也恰好造成了。于是我在亭子里开酒宴，向客人劝酒而告诉他们这件事，问他们道：“五天不下雨可以吗？”他们回答说：“五天不下雨，就长不成麦子了。”又问：“十天不下雨可以吗？”他们回答说：“十天不下雨就养不活稻子了。”“没有麦没有稻，年成自然荒废了，诉讼案件多了，而盗贼也猖獗起来。分类演练商人们在集市上一起唱歌，农夫们在野地里一起欢笑，忧愁分类演练那么我与你们即使想在这亭子上游玩享乐，还可能做得到吗？现在上天不遗弃这里的百姓，刚有旱象便降下雨来，使我与你们能够一起在这亭子里游玩赏乐的，都靠这雨的恩赐啊！这难道又是能忘记的吗？”分类演练那么我与你们即使想在这亭子上游玩享乐，还可能做得到吗分类演练

（六）丰乐亭记欧阳修修既治滁之明年，夏始饮滁水而甘。问诸滁人，得于州南百步之近。其上丰山，耸然而特立，下则幽谷，窃然而深藏；中有清泉，滃然而仰出。俯仰左右，顾而乐之。于是疏泉凿石，辟地以为亭，而与滁人往游其间。……分类演练（六）丰乐亭记分类演练

修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木风霜冰雪刻露清秀四时之景无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上恩德，以与世共乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉。

分类演练修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。分类演练DD(写下/书籍)(A.指第二；B.这；C.我)1.下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是()A.修既治滁之明年/越明年，政通人和

B.既得斯泉于山谷之间/斯是陋室C.而喜与予游也/予独爱莲之出淤泥而不染

D.遂书以名其亭焉/家贫，无从致书以观分类演练DD(写下/书籍)(A.指第二；B.这；C.我)1.分类演练2.文中画横线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/”标出来。掇幽芳而荫乔木风霜冰雪刻露清秀四时之景无不可爱。////分类演练2.文中画横线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方分类演练3.用现代汉语翻译下面的句子。乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。喜欢地方僻静而且公事清简，也喜欢当地的民风安闲。分类演练3.用现代汉语翻译下面的句子。喜欢地方僻静而且公事清分类演练4.作者将此亭命名为“丰乐亭”的主要原因是什么？用自己的话概括。宣扬皇帝的功德，表达自己与民同乐的思想。分类演练4.作者将此亭命名为“丰乐亭”的主要原因是什么？用自分类演练【参考译文】我治理滁州以后的第二年，夏天才饮到滁州一处泉水，甘甜无比。向滁州人打听，在州城南面约百步远的近处找到了泉源。那儿上面是丰山，高耸而突兀；下面是幽谷，幽静而深藏；两者中间有一道清冽的泉水，翻滚着向上涌出。我上下左右地看看，很喜欢这里的风景。于是疏通泉水，凿开岩石，开辟出一块地方来建造亭子，从而同滁州人一道来这里游乐。……分类演练【参考译文】我治理滁州以后的第二年，夏天才饮到滁州一分类演练我来到这里，喜欢地方僻静而且公事清简，也喜欢当地的民风安闲。既然已在山谷间找到这样的甘泉，就天天同滁州人在此，有时昂首观青山，有时低头听流泉。春天采摘幽香的花草，夏天在茂密的大树下纳凉，秋迎风霜，冬赏冰雪，秋冬的刻峭裸露，春夏的清爽秀丽，一年四季的景色，没有不可爱的。我又幸运地遇到当地百姓为年年谷物的丰收而高兴，乐意与我同游。于是我为他们描绘这里的山水(或“根据这里山河的特点”)，分类演练我来到这里，喜欢地方僻静而且公事清简，也喜欢分类演练说说这里风俗的美好，使百姓知道能够安享这丰收年景的欢乐的原因，是有幸生活在太平无事的时代啊。宣扬皇上的恩德，并和百姓共享欢乐，这是知州职责范围内的事。于是便写下“丰乐”二字来给这座亭子命名。分类演练说说这里风俗的美好，使百姓知道能够安享这丰收年景的欢分类演练

（七）初至天目双清庄记袁宏道数日阴雨，苦甚，至双清庄，天稍霁。庄在山脚，诸僧留宿庄中，僧房甚精。溪流激石有声，彻夜到枕上。石篑梦中误以为雨，愁极，遂不能寐。次早，山僧供茗糜，邀石篑起。石篑叹曰：“暴雨如此，将安归乎？有卧游耳。”僧曰：“天已晴风日甚美响者乃溪声非雨声也。”石篑大笑，急披衣起，啜茗数碗，即同行。分类演练（七）初至天目双清庄记分类演练DD(非常/尽，远通)(A.到；B.于是；C.文言助词，作“罢了”)1.下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是()A.至双清庄/蜂拥而至

B.遂不能寐/遂至承天寺寻张怀民C.有卧游耳/但少闲人如吾两人者耳

D.愁极/北通巫峡，南极潇湘分类演练DD(非常/尽，远通)(A.到；B.于是；C.文言助分类演练2.文中画横线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/”标出来。天已晴风日甚美响者乃溪声非雨声也。///分类演练2.文中画横线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方分类演练3.用现代汉语翻译下面的句子。暴雨如此，将安归乎？下了这么大的雨，怎么回去呀？分类演练3.用现代汉语翻译下面的句子。下了这么大的雨，怎么回分类演练4.作者极力刻画友人的情绪的目的是什么？极力刻画友人情绪从期盼到失望又到兴奋的变化，不仅使文章富有情趣，而且能更好地突出天目山的美。分类演练4.作者极力刻画友人的情绪的目的是什么？极力刻画友人分类演练【参考译文】一连几天的阴雨，让人甚为苦闷，到了双清庄的时候，天色终于微微放晴。双清庄在山脚下，有很多僧人住在此处，僧房很干净整洁。山间溪水敲击石头的声音，整晚都在枕边，石篑睡梦之中以为又下雨了，愁闷至极，于是不能安睡。第二天早上，僧人准备了茶饭，来叫石篑起来。石篑叹气道：“下了这么大的雨，怎么回去呀？只有继续睡觉罢了。”僧人说：“天已经晴了，风和日丽，你听到的响声是泉水的声音，不是雨声。”石篑开怀大笑，急忙披了衣服起来，喝了几碗茶，我们便一起走了。分类演练【参考译文】一连几天的阴雨，让人甚为苦闷，到了双清庄分类演练

知识积累【人物评价】热情好客体察民情关心百姓与民同乐热爱祖国心怀天下喜欢大自然先天下之忧而忧，后天下之乐而乐不与世俗同流合污我的积累：_________________________分类演练知识积累分类演练【阅读启示】1.要遵循自然的规律办事。2.人与自然和谐相处。3.祖国的山河秀丽，我们要爱护环境，珍惜大自然给我们的一切。我的积累：____________________________分类演练【阅读启示】谢谢！谢谢！第三部分常考主题分类演练第八类赏景怡情、地理游记第三部分常考主题分类演练第八类赏景怡情、地理游记分类演练

（一）黄牛滩江水又东，径黄牛山下，有滩名曰黄牛滩。南岸重岭叠起最外高崖间有石色如人负刀牵牛人黑牛黄成就分明。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡回，虽途径信宿，犹望见此物。故行者遥曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故。”言水路纡深，回望如一矣。分类演练（一）分类演练AA(即使)(B.没有/极；C.一样/数词一；D.因此/原来)1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(

)A.虽途径信宿/虽乘奔御风

B.既人迹所绝/绝

多生怪柏C.回望如一矣/一言为定

D.故行者遥曰/黄牛如故分类演练AA(即使)(B.没有/极；C.一样/数词一；D.因分类演练2.文中画横线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/”标出来。南岸重岭叠起最外高崖间有石色如人负刀牵牛人黑牛黄成就分明。////分类演练2.文中画横线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方分类演练3.翻译下列句子。虽途径信宿，犹望见此物。即使沿途经过住上两夜，还是能够望见此物。分类演练3.翻译下列句子。即使沿途经过住上两夜，还是能够望见分类演练4.短文末句引用行者歌谣的作用是什么？突出黄牛滩段的水路纡深，回望如一，地形的险要特殊。分类演练4.短文末句引用行者歌谣的作用是什么？突出黄牛滩段的分类演练【参考译文】江水继续东流，经过黄牛山下，有一座滩名叫黄牛滩。南岸层层的山岭耸立着，最远的高山上有一块岩石，像是人拿着刀，牵着牛，人是黑色的，牛是黄色的，完全是天然形成，形象十分清晰，但那里人迹罕至，没有谁能亲自探究。这块岩石很高，又加湍急的江流回环曲折，因而虽经两三天的航程，还能看到这块奇岩。所以过路人的歌谣说：“早晨从黄牛山动身，晚上还在黄牛山过夜。过了几天几夜，黄牛山看起来还是原来一样。”说的就是水路迂回曲折，回望还是一样。分类演练【参考译文】江水继续东流，经过黄牛山下，有一座滩名叫分类演练

（二）晚游六桥待月记(明)袁宏道

湖最盛为春为月一日之盛为朝烟为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒。与杏桃相次开发，尤为奇观。石篑数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫家故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，竟不忍去湖上。由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。分类演练（二）晚游分类演练

然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，未下夕舂，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！分类演练然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠分类演练DD(说)（A.但是/……的样子；B.被/是；C.比/在）1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()A.然杭人游湖/屋舍俨然

B.梅花为寒所勒/天下为公C.多于堤畔之草/毁于一旦

D.安可为俗士道哉/不足为外人道也分类演练DD(说)（A.但是/……的样子；B.被/是；C.比分类演练2.文中画横线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/”标出来。西湖最盛为春为月一日之盛为朝烟为夕岚。///分类演练2.文中画横线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方分类演练3.用现代汉语翻译下列句子。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！这种快乐只留给山僧和游客享受，怎么能够对那些凡夫俗子所述说呢！分类演练3.用现代汉语翻译下列句子。这种快乐只留给山僧和游客分类演练4.本文题为《晚游六桥待月记》，通篇却在写花写人，有何作用？文章抒发了作者怎样的情感？本文描绘西湖花开之盛，游人之炽，大力铺陈渲染，烘托了西湖月景的“尤不可言”，抒发了作者对西湖美景的热爱，以及独以山水为乐，不与世俗同流合污的情怀。分类演练4.本文题为《晚游六桥待月记》，通篇却在写花写人，有分类演练【参考译文】西湖景色最美的时候是春天，是月夜。白天里最美的是早晨的烟雾，是傍晚的山光。今年春雪很多，梅花被寒气所抑制，和杏花、桃花次第开放，景观更是奇特。石篑多次告诉我：“傅金吾园中的梅花，是张功甫玉照堂中的旧物，应该赶快去观赏。”我当时迷恋着桃花，竟舍不得离开湖上。从断桥到苏堤一带，绿柳迎风漂浮如绿烟，桃花盛开如红雾，弥漫二十多里。美妙的音乐随风飘扬，带粉香的汗水如雨流淌；穿着各色丝织品的富裕的游客很多，分类演练【参考译文】西湖景色最美的时候是春天，是月夜。白天里分类演练比堤畔的草多，真是艳丽极了。然而杭州人游览西湖，却仅在上午十一时到下午五时之间；其实湖光翠绿之美，山岚颜色之妙，都在朝日初升，夕阳未下时才最浓艳。月景之美，更是难以形容。那花的姿态，柳的柔情，山的颜色，水的意味，更是别有情趣韵味。这种快乐只留给山僧和游客享受，怎么能够对那些凡夫俗子所述说呢！分类演练比堤畔的草多，真是艳丽极了。然而杭州人游览西湖，却仅分类演练

（三）与顾章书吴

均仆去月谢病，还觅薜萝①。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日，幽岫含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳水响猿啼英英②相杂绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办③。仁智所乐④，岂徒语哉！分类演练（分类演练【注释】①薜(bì)萝：薜荔与女萝，皆为香草。借指隐者所居之处。②英英：声音和盛之貌。③办：具备。④仁智所乐：语出《论语》：“智者乐水，仁者乐山。”

分类演练【注释】①薜(bì)萝：薜荔与女萝，皆为香草。借指隐分类演练DD(多)(A.特指已过的年、季节、月/离开；B.向来/白的；C.它的/难道)1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）A.仆去月谢病/太丘舍去，去后乃至

B.既素重幽居/素湍绿潭，回清倒影C.遂葺宇其上/其真无马邪

D.幸富菊花/学富五车分类演练DD(多)(A.特指已过的年、季节、月/离开；B.向分类演练2.文中画横线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/”标出来。蝉吟鹤唳水响猿啼英英相杂绵绵成韵。///分类演练2.文中画横线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方分类演练3.用现代汉语翻译下面的句子。仁智所乐，岂徒语哉！这种地方被仁人智士所喜爱，哪里是随便说说呀！分类演练3.用现代汉语翻译下面的句子。这种地方被仁人智士所喜分类演练4.作者选择石门山为归隐之所的原因是什么？作者向往隐居生活，而石门山的幽静正与作者的心境契合，所以作者选择在石门山幽居。分类演练4.作者选择石门山为归隐之所的原因是什么？作者向往隐分类演练【参考译文】我上个月因病辞官，回到家乡寻找隐居的地方。梅溪的西面有座石门山，陡峭的崖壁与云霞争高下，独立的山峰遮住了太阳，幽深的洞穴蕴含着云雾，深谷小溪积聚着翠绿。蝉噪鹤鸣，水声响猿猴啼。和谐动听的声音相互混杂，声调悠长有音韵之美。我既然向来推崇隐居，就在那山上筑了房子。幸而此地多菊花，周边多竹笋。山谷中隐居生活的必需品，这里都已具备。这种地方被仁人智士所喜爱，哪里是随便说说呀！分类演练【参考译文】我上个月因病辞官，回到家乡寻找隐居的地方分类演练

（四）钴鉧潭记柳宗元钴鉧潭在西山西。其始盖冉水自南奔注，抵山石，屈折东流；其颠委势峻，荡击益暴，啮其涯，故旁广而中深，毕至石乃止。流沫成轮然后徐行其清而平者且十亩余有树环焉有泉悬焉。分类演练（四）钴鉧分类演练

其上有居者，以予之亟游也，一旦款门来告曰：“不胜官租、私券之委积，既芟山而更居，愿以潭上田贸财以缓祸。”予乐而如其言。则崇其台，延其槛，行其泉于高者而坠之潭，有声潀然。尤与中秋观月为宜，于以见天之高，气之迥。孰使予乐居夷而忘故土者？非兹潭也欤？分类演练其上有居者，以予之亟游也，一旦款门来告曰：“不分类演练AA(它/表反问，难道)(B.侵蚀；C.代词，他；D.尤其)1.下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是()A.其始盖冉水自南奔注/其真无马邪

B.啮其涯/必于石下迎水处啮沙为坎穴C.予乐而如其言/如其言，果得于数里外

D.尤与中秋观月为宜/水尤清冽分类演练AA(它/表反问，难道)(B.侵蚀；C.代词，他；D分类演练2.文中画横线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/”标出来。流沫成轮然后徐行其清而平者且十亩余有树环焉有泉悬焉。////分类演练2.文中画横线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方分类演练3.用现代汉语翻译下面的句子。孰使予乐居夷而忘故土者？非兹潭也欤？是什么使我乐于住在这边远的地方而忘记故乡呢？不就是这(优美的)钴鉧潭吗？分类演练3.用现代汉语翻译下面的句子。是什么使我乐于住在这边分类演练4.短文中画波浪线的句子表明了当时怎样的社会现实？当时的社会苛捐杂税繁重，老百姓为了躲避捐税，只能入山开荒。分类演练4.短文中画波浪线的句子表明了当时怎样的社会现实？当分类演练【参考译文】钴鉧潭，在西山的西面。其开始大概是冉水从南边奔流下来，碰到山石阻隔，曲折向东流去；其头尾水势峻急，更加激荡，侵蚀岸崖，所以边缘广阔而中部水深，最后遇有石头停下来；水流形成的旋涡像车轮翻滚以后，慢慢流去。清澈而平静的水面有十亩。四周树木环绕，上有泉水流下。山上有居住者，因我多次来游玩，刚一敲门就来告诉我：“官租私债越欠越多，(没办法，)我想在山上锄草开荒，分类演练【参考译文】钴鉧潭，在西山的西面。其开始大概是冉水从分类演练并愿意卖掉我潭上的田，暂时缓解一下债。”我很高兴答应了他的话。我就加高台面，延伸栏杆，疏导高处的泉水使其坠落入潭中，发出了悦耳的声音。特别是到了中秋时节赏月更为合宜，可以看到天空更高，视野更加辽远。是什么使我乐于住在这边远的地方而忘记故乡呢，不就是这钴鉧潭吗？分类演练并愿意卖掉我潭上的田，暂时缓解一下债。”我很高兴答应分类演练

（五）喜雨亭记苏

轼予至扶风之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭商贾相与歌于市农夫相与忭于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。分类演练（五）喜分类演练

于是举酒于亭上，以属客而告之，曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨则无麦。”“十日不雨可乎？”曰：“十日不雨则无禾。”“无麦无禾，岁且荐饥，狱讼繁兴，而盗贼滋炽。则吾与二三子，虽欲优游以乐于此亭，其可得耶？今天不遗斯民，始旱而赐之以雨，使吾与二三子得相与优游以乐于此亭者，皆雨之赐也。其又可忘耶？”分类演练于是举酒于亭上，以属客而告之，曰：“五日不雨可分类演练CC(停止)(A.即使/虽然；B.认为/因为；D.聚集/通“嘱”，嘱托)1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()A.虽欲优游以乐于此亭/故余虽愚，卒获有所闻

B.民以为未足/不以物喜，不以己悲C.三日乃止/一狼得骨止，一狼仍从

D.以属客而告之/属予作文以记之分类演练CC(停止)(A.即使/虽然；B.认为/因为；D.聚分类演练2.文中画横线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/”标出来。官吏相与庆于庭商贾相与歌于市农夫相与忭于野。//分类演练2.文中画横线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方分类演练3.用现代汉语翻译下面的句子。皆雨之赐也。其又可忘耶？都靠这雨的恩赐啊！这难道又是能忘记的吗？分类演练3.用现代汉语翻译下面的句子。都靠这雨的恩赐啊！这难分类演练4.苏轼通过对“喜雨”的抒写，表达了怎样的思想感情？表达了作者关心百姓、体恤民情的思想感情。分类演练4.苏轼通过对“喜雨”的抒写，表达了怎样的思想感情？分类演练【参考译文】我到扶风的第二年，才开始造官邸，在堂屋的北面修建了一座亭子，在南面开凿了一口池塘，引来流水，种上树木，把它当作休息的场所。这年春天，在岐山的南面下了麦雨，占卜此事，认为今年有个好年成。然而此后整整一个月没有下雨，百姓才因此忧虑起来。到了三月的乙卯日，天才下雨，甲子日又下雨，百姓们认为下得还不够；丁卯日又下了大雨，一连三天才停止。官吏们在院子里一起庆贺，分类演练【参考译文】我到扶风的第二年，才开始造官分类演练商人们在集市上一起唱歌，农夫们在野地里一起欢笑，忧愁的人因此而高兴，生病的人因此而痊愈，而我的亭子也恰好造成了。于是我在亭子里开酒宴，向客人劝酒而告诉他们这件事，问他们道：“五天不下雨可以吗？”他们回答说：“五天不下雨，就长不成麦子了。”又问：“十天不下雨可以吗？”他们回答说：“十天不下雨就养不活稻子了。”“没有麦没有稻，年成自然荒废了，诉讼案件多了，而盗贼也猖獗起来。分类演练商人们在集市上一起唱歌，农夫们在野地里一起欢笑，忧愁分类演练那么我与你们即使想在这亭子上游玩享乐，还可能做得到吗？现在上天不遗弃这里的百姓，刚有旱象便降下雨来，使我与你们能够一起在这亭子里游玩赏乐的，都靠这雨的恩赐啊！这难道又是能忘记的吗？”分类演练那么我与你们即使想在这亭子上游玩享乐，还可能做得到吗分类演练

（六）丰乐亭记欧阳修修既治滁之明年，夏始饮滁水而甘。问诸滁人，得于州南百步之近。其上丰山，耸然而特立，下则幽谷，窃然而深藏；中有清泉，滃然而仰出。俯仰左右，顾而乐之。于是疏泉凿石，辟地以为亭，而与滁人往游其间。……分类演练（六）丰乐亭记分类演练

修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木风霜冰雪刻露清秀四时之景无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上恩德，以与世共乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉。

分类演练修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。分类演练DD(写下/书籍)(A.指第二；B.这；C.我)1.下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是()A.修既治滁之明年/越明年，政通人和

B.既得斯泉于山谷之间/斯是陋室C.而喜与予游也/予独爱莲之出淤泥而不染

D.遂书以名其亭焉/家贫，无从致书以观分类演练DD(写下/书籍)(A.指第二；B.这；C.我)1.分类演练2.文中画横线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/”标出来。掇幽芳而荫乔木风霜冰雪刻露清秀四时之景无不可爱。////分类演练2.文中画横线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方分类演练3.用现代汉语翻译下面的句子。乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。喜欢地方僻静而且公事清简，也喜欢当地的民风安闲。分类演练3.用现代汉语翻译下面的句子。喜欢地方僻静而且公事清分类演练4.作者将此亭命名为“丰乐亭”的主要原因是什么？用自己的话概括。宣扬皇帝的功德，表达自己与民同乐的思想。分类演练4.作者将此亭命名为“丰乐亭”的主要原因是什么？用自分类演练【参考译文】我治理滁州以后的第二年，夏天才饮到滁州一处泉水