贝多芬扼住命运的咽喉课件

贝多芬：扼住命运的咽喉

罗曼.罗兰音乐是比一切智慧一切哲学更高的启示........谁能参透我音乐的意义，便能超脱寻常人于无振拔的苦难。扼住命运的咽喉！贝多芬：扼住命运的咽喉

罗曼.罗兰音乐是比一切智慧一切哲学更1耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死灭了而贝多芬不曾死!并且他还重造那已经死灭的世界，重造音响的王国，不但为他自己，而且为着人类。这样一种超生和创造的力，只有自然界里那种无名的、原始的力，可以相比。——傅雷

一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。——罗曼·罗兰

耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家2贝多芬扼住命运的咽喉课件3贝多芬扼住命运的咽喉课件4罗曼·罗兰:法国作家、思想家，人道主义者。法国当代最重要的作家，擅长写人物传记。为让世人“呼吸英雄的气息”，写了《名人传》：《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》。长篇小说杰作：《约翰·克利斯朵夫》。罗曼·罗兰:5傅雷（1908.4.7—1966.9.3）文学翻译家傅雷（1908.4.7—1966.9.3）6本节课完成目标了解贝多芬一生的重要事件。了解贝多芬充满磨难而奋斗的一生，感悟他敢于“扼住命运咽喉”，向生活的苦难挑战的大无畏精神

。本节课完成目标了解贝多芬一生的重要事件。7人物传记传记是以写人为中心，通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象的一种文学形式。设题方式(接轨高考)：1、文章从哪几个方面来介绍主人公？2、主人公具有哪些品质特征？3、理解句子的含意。4、请问你怎样评价主人公？5、文章写作上有何特点？效果如何？人物传记传记是以写人为中心，通过人物的言行和典型事例来塑造人8学习方法点拨

1、阅读全文，概括人物事迹。2、概括人物品质特征。3、思考人物品质给人的启迪。4、个性化解读人物品质，并拓展延伸。学习方法点拨91、阅读课文,说说文章是从哪几个方面来写贝多芬的？作者是按照什么顺序来组织材料的？2、概括人物事迹（即贝多芬在他的一生中都经历了哪些苦难）。整体感知1、阅读课文,说说文章是从哪几个方面来写贝多芬的？10

讲述贝多芬的以下内容（1）贝多芬的童年及家境生活（2）贝多芬的大学、爱情及创作（3）与歌德交往及第七、八交响曲创作（4）最悲惨的时期及第九交响曲的创作（5）作者的诗意化评价。讲述贝多芬的以下内容11（1）出生的贫穷（2）童年的悲惨（3）双耳的失聪（4）爱情的破灭（5）身体的病弱（6）侄子的无情（7）津贴的不足

贝多芬遭遇了哪些苦难？

（1）出生的贫穷

贝多芬遭遇了哪些苦难？

12面对苦难贝多芬采取什么态度？

渴望痊愈，渴望爱情，他充满着希望。他要扼住命运的咽喉，决不屈服。力——创作的力战胜苦难的力抗争命运的力面对苦难贝多芬采取什么态度？渴望痊愈，渴望爱情，他充满着希13一个敢于“扼住命运咽喉”、具有大无畏勇敢精神的伟大音乐家。

贝多芬是一个怎样的人？贝多芬是一个怎样的人？14问：作者是怎样评价贝多芬的一生的？评价：“一个不幸的人，贫穷，残废，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。”

怎样理解这句话？

问：作者是怎样评价贝多芬的一生的？评价：“一个不幸的人，贫穷15

在他极其痛苦不幸的一生中，他始终在奋斗、在抗争，在寻求欢乐，并在自己的音乐领空中创造欢乐。在他的作品中，充满了对于幸福、爱情的渴望与深情赞颂。虽然他自身的环境极为恶劣，他的作品却从不缺少对于不幸者有益的欢乐。他用他的苦难来铸成欢乐他用他的苦难来铸成欢乐16重要作品：《致爱丽丝》

《月光曲》

G大調小步舞曲《第三交响曲“英雄”》《第五交响曲“命运”》《第六交响曲“田园”》《第七交响曲》《第九交响曲“合唱”》

重要作品：17说说自己的经历,谈谈自己从人物身上得到的启迪

说说自己的经历,谈谈自己从人物身上得到的启迪18半身残疾激励导师半丁

你就是生命最大的奇迹！

半身残疾激励导师半丁你就是生命最大的奇迹！

19贝多芬扼住命运的咽喉课件20贝多芬扼住命运的咽喉课件21艰难困苦，玉汝于成艰难困苦，玉汝于成22

推荐阅读人们常说：“一本优秀的传记不仅能让我们认识世界，还会让我们更深刻地了解人生。”《巴金传》《雨果传》《用心看世界－－海伦凯勒传》《托尔斯泰传》《渴望生活－－凡高传》推荐阅读23贝多芬：扼住命运的咽喉

罗曼.罗兰音乐是比一切智慧一切哲学更高的启示........谁能参透我音乐的意义，便能超脱寻常人于无振拔的苦难。扼住命运的咽喉！贝多芬：扼住命运的咽喉

罗曼.罗兰音乐是比一切智慧一切哲学更24耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死灭了而贝多芬不曾死!并且他还重造那已经死灭的世界，重造音响的王国，不但为他自己，而且为着人类。这样一种超生和创造的力，只有自然界里那种无名的、原始的力，可以相比。——傅雷

一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。——罗曼·罗兰

耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家25贝多芬扼住命运的咽喉课件26贝多芬扼住命运的咽喉课件27罗曼·罗兰:法国作家、思想家，人道主义者。法国当代最重要的作家，擅长写人物传记。为让世人“呼吸英雄的气息”，写了《名人传》：《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》。长篇小说杰作：《约翰·克利斯朵夫》。罗曼·罗兰:28傅雷（1908.4.7—1966.9.3）文学翻译家傅雷（1908.4.7—1966.9.3）29本节课完成目标了解贝多芬一生的重要事件。了解贝多芬充满磨难而奋斗的一生，感悟他敢于“扼住命运咽喉”，向生活的苦难挑战的大无畏精神

。本节课完成目标了解贝多芬一生的重要事件。30人物传记传记是以写人为中心，通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象的一种文学形式。设题方式(接轨高考)：1、文章从哪几个方面来介绍主人公？2、主人公具有哪些品质特征？3、理解句子的含意。4、请问你怎样评价主人公？5、文章写作上有何特点？效果如何？人物传记传记是以写人为中心，通过人物的言行和典型事例来塑造人31学习方法点拨

1、阅读全文，概括人物事迹。2、概括人物品质特征。3、思考人物品质给人的启迪。4、个性化解读人物品质，并拓展延伸。学习方法点拨321、阅读课文,说说文章是从哪几个方面来写贝多芬的？作者是按照什么顺序来组织材料的？2、概括人物事迹（即贝多芬在他的一生中都经历了哪些苦难）。整体感知1、阅读课文,说说文章是从哪几个方面来写贝多芬的？33

讲述贝多芬的以下内容（1）贝多芬的童年及家境生活（2）贝多芬的大学、爱情及创作（3）与歌德交往及第七、八交响曲创作（4）最悲惨的时期及第九交响曲的创作（5）作者的诗意化评价。讲述贝多芬的以下内容34（1）出生的贫穷（2）童年的悲惨（3）双耳的失聪（4）爱情的破灭（5）身体的病弱（6）侄子的无情（7）津贴的不足

贝多芬遭遇了哪些苦难？

（1）出生的贫穷

贝多芬遭遇了哪些苦难？

35面对苦难贝多芬采取什么态度？

渴望痊愈，渴望爱情，他充满着希望。他要扼住命运的咽喉，决不屈服。力——创作的力战胜苦难的力抗争命运的力面对苦难贝多芬采取什么态度？渴望痊愈，渴望爱情，他充满着希36一个敢于“扼住命运咽喉”、具有大无畏勇敢精神的伟大音乐家。

贝多芬是一个怎样的人？贝多芬是一个怎样的人？37问：作者是怎样评价贝多芬的一生的？评价：“一个不幸的人，贫穷，残废，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。”

怎样理解这句话？

问：作者是怎样评价贝多芬的一生的？评价：“一个不幸的人，贫穷38

在他极其痛苦不幸的一生中，他始终在奋斗、在抗争，在寻求欢乐，并在自己的音乐领空中创造欢乐。在他的作品中，充满了对于幸福、爱情的渴望与深情赞颂。虽然他自身的环境极为恶劣，他的作品却从不缺少对于不幸者有益的欢乐。他用他的苦难来铸成欢乐他用他的苦难来铸成欢乐39重要作品：《致爱丽丝》

《月光曲》

G大調小步舞曲《第三交响曲“英雄”》《第五交响曲“命运”》《第六交响曲“田园”》《第七交响曲》《第九交响曲“合唱”》

重要作品：40说说自己的经历,谈谈自己从人物身上得到的启迪

说说自己的经历,谈谈自己从人物身