幼儿园连续训练工作方案总结

幼儿园连续训练工作方案总结方案是活动能否正常进行的重要前提。想要做成一个目标，方案必不行少。由于他是整个活动的指针,灵魂。具有强大的指引作用，对于目标的胜利与否，起了打算性作用。下面是我整理的《幼儿园连续训练工作方案总结》，供您参考，阅读。盼望对您能有所关心!

幼儿园连续训练工作方案总结1

为了促进老师专业化成长，提高老师教学水平和训练教学质量。依据上级《关于转发《贵州省“十二五”(__—__年)中学校老师连续训练工程实施看法》的通知》等件精神，结合我园老师培训任务和实际，制定本方案。

一、指导思想

以提高老师新课程教学力量为重点，以提高培训质量为主线，贴近课改，贴近课堂，贴近老师，全面提高老师的师德水平和业务素养。面对全员，立足岗位，注意实践。通过集中学习，专家引领，题研修等活动教学用相结合，提升老师教学行为，促使老师专业进展。

二、成立坪东中心幼儿园连续训练工作领导小组：

组长：__

副组长：__

成员：全部在职老师

三、培训老师及学科

1、师德训练培训老师：徐向丽，集中培训10学时。

2、师德训练培训老师：零玉惠，集中培训15学时。

3、教研活动培训老师：支玲玲，集中培训76学时。

四、工作内容

1、进行继教公共教材培训和学科培训;结合培训教材，开展“一德四新”(师德训练、新理念、新学问、新方法、新技能)培训。

2、进行“课堂教学力量、教学科研力量、信息技术应用力量”等培训。要求将课堂教学力量与信息技术应用力量结合起来(以下简称“新型教学力量”)，45岁以下的老师必需会用远程训练设备上课。

3、骨干老师培训。在新一轮老师培训中，连续对我园现有的学科带头人、骨干老师进行考评，使其在学科教学中发挥出应有的作用。另通过培训、考核，连续评比我园的学科带头人、骨干老师逐步构建一支本园的骨干老师队伍。

4、老师学历提高培训。在新一轮培训中，连续鼓舞老师在职进行学历提高培训。

五、工作方法与目标

坚持以“集中培训为辅，个人自学为主”、坚持以“校本培训为主”的原则。将培训的主阵地放在幼儿园，放在教研组，放在课堂。老师自定培训方案，培训目标。将连续训练的培训与新课程改革相结合;与教学科研相结合;与教学常规活动相结合。通过各种培训，老师的培训效果要体现在：老师教学行为的转变上，老师训练科研的力量上，老师爱岗敬业的精神上。

六、工作要求

1、幼儿园要高度重视老师连续训练工作，加强领导，加强管理。园长是连续工作的第一责任人。幼儿园有特地的管理机构，有专人管理。

2、制定继教工作的各种管理制度，进一步建立和完善老师连续训练工作的评价制度，将老师参加连续培训状况作为老师年度考核、职称评定、名师及骨干老师选拔、评优评模等的重要依据。

3、幼儿园注意继教资料的收集、整理归档工作，各种资料留意保管，有专人负责，使继教资料做到整齐、规范。

4、幼儿园加大对继教经费的投入，作好预算，细心支配，将有限的经费用在实处。要多渠道筹措连续训练经费，以保证连续训练工作的顺当进行。

幼儿园连续训练工作方案总结2

一、端正思想明确熟悉(指导思想)

坚持以师德建设为中心，以提高老师综合素养为目标，以学习贯彻.精神为动力，以现代化训练观念为指导，以《幼儿园训练指导纲要》精神为主线，注意老师训练观念的转变与更新，突出训练科研力量的培育与现代训练技术在课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强老师对创新精神和实践力量的熟悉理解。

二、全面培育注意实效(工作思路)

幼儿老师是幼儿园教学中的骨干力气，是全面实施素养训练的生力军。而素养训练的主渠道是课堂教学，因此，我园对老师的培训所实行的培训策略是：以加强老师职业道德训练，深化课堂教学改革。乐观开展训练科学讨论，快速提高课堂教学效益为中心，全面培育，以达到提高老师综合素养的目的。

三、不断探究开拓新路(培训过程与成效)

适应21世纪训练进展需要的幼儿老师，是高素养的幼儿老师，对她们的培育应当是全方位的培育。因此在培训前，首先制定了较为全面的培训方案，使老师能在培训中得到全面的提高，有了牢靠的保证。

1、开展生动的师德训练活动，加强师德建设。

组织老师仔细学习.精神，学习贯彻训练部颁发的《幼儿园老师职业道德规范》，提高老师以德治教的自觉性。力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时，并仔细的组织老师学习训练教学法规，常常组织老师进行思想汇报、沟通和座谈会，净化老师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。同时，提高老师的安全意识，有高度的责任感，老师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得.的赞誉，家长的敬重和信任。

2、提高老师的整体素养，仔细组织好老师的业务学习。

我园围绕中心园开展的各种评比活动，大力发挥骨干老师和青年老师的带头示范作用。常常开展课研和课改活动，重在深化研讨《幼儿园训练指导纲要》精神。要求老师设计一份体现《纲要》精神的活动方案，写一份渗透《纲要》精神的有关论文，举办一次谈《纲要》座谈会。开学初，要求老师制定好自我培训方案。一周支配一次作为老师基本功练功日，一学期支配一次基本功竞赛，仔细组织老师之间的教学讨论活动。要求骨干老师上好示范课，青年老师每月上好一节教学讨论课，35周岁以上的一学期上好两节讨论课。园领导听课不少于30节，老师不少于20节。在教学过程中，侧重幼儿爱好的培育、力量的提高、环境的创设、材料的预备及良好习惯的养成，努力提高保教质量。

3、围绕课题“培育幼儿关怀他人”，搞好课题讨论培训工作。

本学期，我们组织老师仔细讨论、实践、总结，上好课题讨论课，写好有关论文，收集整理好各种材料，为下半年充分做好接替的预备，并发挥教研组的作用。双周二是作为教研组活动日，各教研组做到有方案、内容，有总结。切实提高了老师的科研意识，定期检查老师的备课。

四、积累阅历，反思不足，努力实现培训工作课程化(全面总结，完善思路，形成体系)

我们知道课程化的培训工作方式还刚刚开头，我们有方案的培训与一些应急工作之间还存在着肯定的冲突;各类培训内容的连接落实上还有待于我们进一步思索，怎样才能有效解决以上问题，仍需要我们不断实践不断探究，才能使各类培训最终形成课程化体系。

总之，老师培训是我园的一个系统工程，需要我们不断努力，不断探究，每个老师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。

幼儿园连续训练工作方案总结3

为了切实把老师培训工作落到实处,促进课程改革顺当推动，全面实施素养训练，提高教学质量，结合我校实际，制定本年度老师连续训练培训方案：

一、指导思想

全面贯彻党的精神，仔细落实关于“加强老师队伍建设，提高老师的师德业务水平，建设全民学习、终身学习的学习型.”的要求，以建设专业化老师队伍和促进老师素养全面进展为根本动身点，以师德训练、新理念、新课程、新技术为重点内容，以校本培训为基础，业化的新型老师队伍，为我镇训练改革和进展供应有力的智力支持与人才保障。

二、基本原则

1、坚持以连续训练为课改服务为宗旨。全面坚持以基础训练课程改革为突破口，全面对老师进行了“一德三新”培训，促进广阔老师尽快从传统教材观、教法观、同学观、质量观中解放出来，树立全新理念，把握全新技术，执行好新课程。

2、坚持集中学习和自学相结合的原则。可敏捷采纳集中学习和自学相结合的形式进行了。

3、坚持注意过程，务求实效的原则。在新的一轮培训中，务必杜绝培训走过场、搞样子的形式主义，严格按教学方案开展培训，注意培训过程的管理，关注培训的效果，讲求实效。

三、目标任务

以提高老师整体素养为总目的，以师德训练、新理念、新课程、新技术(即“一德三新”为主要内容。

1、注意两个“实”，即：一、培训学习落到实处，真抓实干，不搞形式，不走过场。从培训活动、培训内容到学员读书笔记必需实真、务实;二、学习内容以有用为目的。

2、做好两个“新”，即：一、培训学习以新课程改革为核心，紧紧围绕“一德三新”为主要内容开展培训;二、培训学习方式敏捷多样，力求创新。

四、学习对象：全体老师

依据学校实际和进展的要求，以分类、分层的方式建立注意老师专业进展规律，适合不同层次和不同进展阶段老师成长的实践类课程。

1、老师适应期的培训

学习对象：0—2年教龄的老师

学习目标：以老师的职业道德修养，训练教学实践阅历量的积累为重点，注意在有阅历老师指导下进行训练教学实践，使老师正确熟悉老师职业，巩固所学的专业学问，熟识有关训练法规，初步把握所教学科的教学常规，熟识教学大纲和教学内容，尽快适应现实的训练教学工作。

2、老师成熟期的培训

学习对象：3—6年教龄的老师

学习目标：以促使老师更加关注同学的进展、关注课堂教学的效率为重点，提高老师训练教学的技能，丰富老师理论学问，鼓舞老师参加课题讨论，培育老师擅长学习，乐于思索、勤于总结的习惯。使老师逐步树立正确的训练观、质量观和人才观，具有良好的职业道德，不断完善学问结构，不断提高履行岗位职责的力量，以适应实施素养训练的需要，胜任本职工作。

3、老师进展期的培训

学习对象：6年以上教龄的老师

学习目标：培育的内容以拓展老师的训练视野，提升老师训练教学水平，深化老师的科研力量为主。注意老师之间的合作互进，加强老师学习共同体的建设，使老师乐于与同事共享教学阅历，乐于关心其他老师，在合理竞争中提高合作意识。加强以名师引领的校际沟通、课题讨论。培育的方向主要以讨论型老师培育目标为主。

4、班主任、团队老师专项的培训。

学习对象：班主任、团队老师

学习目标：以提高班主任、团队老师育德力量，培育优秀、骨干、特色班主任为重点，通过“敬重的训练”的探究实践，加强班主任、团队老师对德育工作的反思力量，促使老师在组织、训练、管理班级上有所创新，富有成效，建立一支适应我校进展的班主任队伍。

五、学习途径

以“敬重的训练”为载体，将“理论学习与技能提升，实践探究与观课研讨、课例讨论与自我反思”三个板块作为我校老师训练的主要形式，通过“项目引领、专家指导、骨干示范”以点带面辐射带动全体老师。重点提高老师的理论文化素养，更新学问力量结构，增加理论思维水平和自我进展力量;提高老师训练教学力量，为形成教学风格和教学特色打好基础;提高老师的科研意识和科研力量，增加创新力量。

1、论坛研讨

以主题发言、合作沟通、案例分析、情感体验、读书感受为主要形式，集研讨与休闲活动为一体，以解决特殊问题为目的，探讨训练教学规律，分析训练教学现象，发表训练心得，促进老师积累反思素材，自觉调整教与学的行为和方式。

2、专业引领

(1)专家引领。请校内外有较高理论水平和实践阅历的专家、学者、老师来校指导和培育青年老师，以拓展老师的视野，提高老师们的水平，使其成长为各自专业的学科骨干。

(2)师徒结对。由学校骨干老师为导师，负责带教培育新老师、青年老师。通过传、帮、带、导等方法，促使老师尽快适应训练教学工作，并形成特色。

3、课堂观摩

通过对详细的训练教学情景的观摩、学习、沟通，开阔老师的视野，使老师在共享别人阅历的基础上，讨论自己积累反思素材，提高老师解决训练教学实际问题的力量和提高自我觉察水平。

4、教研导向

以提高老师的训练教学水平和科研力量为主，使理论与实践有机结合。

(1)主题教研

开展以“课例”为载体的行动讨论，以问题解决为切入口，通过课例分析、探究学习、任务驱动、现场诊断等形式，让老师在训练行动中成长。

(2)课题研讨

以课题讨论为载体，强化问题意识，促使老师擅长将阅历转化为理性思索。学校对课题讨论成果准时总结和推广应用。

5、专题讲座

依据学校与老师进展的需要，选择相关专题学习内容，以某一学科、某一专业领域或某一“热点”、“焦点”问题为中心，使老师有针对性地得到相关学问。

6、跨校学习

支配老师到外校学习，学习先进的训练教学理念、方法，学习科学的管理思路。返校后准时消化、总结、汇报学习收获，供我校老师借鉴，以此拓展老师视野，推动老师队伍整体素养的提高。

幼儿园连续训练工作方案总结4

一、指导思想

以新课改理念、《训练部关于大力加强中学校老师培训工作的看法》(老师[20__]1号)和省、市老师培训工作会议精神为指导，努力建设学习型、专家型老师团体，促进老师专业成长，为提高课堂教学效益和训练教学质量，推动学校可持续进展奠定坚实师资条件。

二、总体目标

1、培育一支师德高尚、敬业爱生、乐于奉献的老师队伍，提高老师的职业道德水平。

2、进一步转变老师的训练观念，提高老师的专业水平，打造学习型校内，努力形成读书学习的良好氛围。

3、深化开展教研活动，引导老师在学习中实践，在实践中反思，提高老师训练教学力量和讨论力量，部分老师能在肯定范围内沟通自己的胜利阅历。

4、实施名师工程，培育和造就一批骨干老师。

三、培训内容

在去年老师全员培训工作的基础上，本年度我校老师全员培训工作重点抓好以下几个方面：

1、师德训练。坚固树立学高为师，身正为范的从业准则，大力实施“师德工程”，开展老师素养提升工作的系列活动。通过学习、沟通、争论等途径，乐观引导老师乐于奉献，爱岗敬业。引导老师进一步加强自身修养，提高思想道德素养和训练教学水平，以良好的师表形象塑造学校的整体形象，猎取同学的信任，赢得家长的信任。

2、基本功培训。基本功是老师完成训练教学任务所必需的专业学问和专业技能，尤其是青年老师要自觉加强“三笔字”、一般话、备课、教案编写、课件制作等训练。各专业部、班级组要将此项培训工作当作校本培训一项重要内容，注意指导和训练，并对基本功进行达标考核。

3、读书学习。构建学习型团队，引领老师读专业书，读训练期刊，读中外名著，摒弃浮躁，潜心学习，让读书成为一种习惯，成为一种生活方式。本年度，每一位老师至少读两本训练教学书籍，读书后要写心得，写反思。业务学习笔记每月一交，由教务处加强读书效果检查，使读书活动不流于形式，真正成为老师课余时间的一种精神生活。

4、青年老师培训。本年度将着力为青年老师专业化进展构建平台，抓实教研组业务活动，抓好过关课、常规课、讨论课、示范课、竞赛课，充分发挥我校名师资源优势，开展传帮带活动，关心青年老师尽快成长。

5、训练科研。充分发挥老师在训练科研工作中的主体地位，促进老师在训练科研中成长。建立好科研网络，在科研过程中定期召开课题组例会，多为老师供应学习沟通平台，乐观促进老师撰写科研论文，确保课题有活动过程、有结题、有成果。

6、高效课堂讨论。构建高效教学模式是学校今后几年的主课题，围绕这一课题开展一系列讨论活动，对备课、上课、作业、辅导、考试等作深化讨论，探寻高效教学的模式，提高教学效率，减轻同学负担，全面提升训练教学质量。

7、学历提升训练。坚持学用全都、学以致用的原则，以中青年老师为重点，努力提升老师学历。在有方案地补充优质师资的同时，重点鼓舞支持45岁以下老师通过在职学习、脱产进修、远程训练、自学考试、攻读训练硕士等多种学习途径提高学历和水平，尤其鼓舞专科学历以下学校老师参与学历提高学习。到20__年，学校老师学历逐步达到专科以上水平，学校老师基本具备高校本科以上学历，高中老师中具有讨论生学历者的比例有明显提高。

四、培训形式

1、专家引领，专题讲座

聘请企业高管、训练专家为导师或请校内外名师、专家为老师进行专题讲座，将新课改推向深化，引领专业骨干老师快速成长。

2、参与规范性培训

(1)青年老师培育培训：

青年老师职业技能辅导老师培训：优秀骨干老师培训后回校对青年老师进行辅导培训

培训内容：三笔字、教学简笔画、现代训练技术、课堂教学技能、一般话等

青年老师基本功检测：各部要在县上检测前组织20__年1月1日后来校老师(含特岗老师)开展基本功竞赛。

(2)中学校老师规范性培训及专业学问技能考试

培训及考试内容：部分学科专业学问及教材教法

培训学时：考试合格者计50学时，成果不合格且规范性培训总学时不足50的，需参与补考。

(3)20__新聘请老师培训

培训对象：20__年面对.公开聘请的老师

培训内容：训练法规、训练理论、师德训练、新课程理论、学科专业学问及教材教法、心理健康训练、班主任工作等

培训学时：共120学时(在校培训和自主研修60学时，集中培训60学时)

(4)中学校老师远程培训

(5)其它规范性培训

3、以教研组为单位开展校本教研活动

主要开展相互听课、评课，研讨沟通等活动，探究训练教学活动中遇到的问题;加强基本功的自培自训工作，努力提高老师业务素养;开展“两优三课一赛”活动，提高课堂教学质量。

4、以课题组为单位开展好课题讨论

加强对国家、省、市已立项课题的开题和在研课题讨论的指导、管理，确保各课题按实施方案有序开展讨论。

5、分散学习

依据个人状况读书、研修、网上学习等。

五、工作措施

学校在以分管副校长为组长的老师连续训练培训工作领导小组领导下，加大培训投入，狠抓落实：

1、建立健全教研工作制度，确保教研工作制度化、常态化

教务处要结合学校实际，修改完善老师理论学习、集体备课、校本教研活动、听课评课和教研组校本教研评价等教研工作制度，确保教研工作制度化、常态化。

2、加强教研组建设，强力推动集体教研，努力为提高教学高质量服务

严格教研制度，连续开展争创“优秀教研组”活动，确保教研质量。

(1)教研活动“三确定”制度：各教研组组织教研活动要做到“三确定”，即开学初确定本组教研活动的时间和地点，每一次教研活动要提前确定方案、确定中心发言人。

(2)导师保障制：师徒结对老师要加强教学讨论，师傅定期听徒弟的课，赐予指导，和年轻老师一起讨论，以促进教学质量的提高。年轻老师要虚心学习、乐观参加教研，努力提高自己的教学、参加教研的水平。

(3)教研组长责任制：各部要加强对教研组长、学科组长的培训，切实提高其业务力量。各教研组长要详细负责每次集体教研活动，组织本组老师依据方案仔细研讨，做好活动记录，并保证教研效果。

3、强化校本教研，着力讨论课堂教学改革，努力提高课堂教学效益

20__年，我校校本教研要以课堂教学改革为中心，以提高课堂教学效益为目的，连续坚持“专业引领、骨干带动、同伴互助、自我反思、自主进展”的策略，切实提高老师研读教材、大纲的力量，“以学定教”的教学设计力量和课堂实战力量，突出教研工作的科学性、实效性，全面提高教学质量。

(1)加强课堂教学的讨论与指导，确保教研工作有序开展

教务处各分管主任和各教研组长、学科组长要定期或不定期组织老师集体学习，要深化集体教研活动之中，准时总结成果、发觉问题，供应关心。要加大集体教研活动的考勤考核，使教研活动规范化、教研过程有效化、教学指导常常化，实现教研活动务实、有效。

(2)开展“两优三课一赛”活动，提高课堂教学质量

各部、教研组要大力丰富课堂教学讨论载体，重点做好：①“两优”：培育优秀老师，打造优质课。②“三课”：骨干老师“示范课”、青年老师“合格课”、教研组“品牌课”。③“一赛”：各教研组要结合学校老师岗位调整，乐观开展本学科老师讲课赛、技能赛、教学设计赛、教学反思赛等竞赛活动。

(3)以“两学一思”提高备课质量，确保课堂教学高效益

各教研组要尽可能地开展集体备课，集体备课时要把同学学习方式的优化与老师教学方式的改进作为课程改革和教研工作的重点来加以分析、讨论，以理论学习、案例分析、教学反思、阅历沟通、问题解决、教学指导、说课、听课、评课、骨干老师与老师对话等为基本形式，从设计一节课，讨论一节课，剖析一节课，反思一节课等环节入手，一个问题一个问题地讨论解决，一节课一节课地仔细落实，把校本教研的重心真正移至课堂，把课程改革的突破口和训练教学质量提高真正落实到课堂。主要做好：①“两学”：学课标、学教材。②“一思”：教学反思。③有效集体备课：不能实行集体备课的教研组，每位老师要提前一周备课，教研组、学科组课前要仔细检查，教务处不定期抽查，并鼓舞老师编写电子教案，各教研组要逐步建立教案库。

4、广泛参加校外教研，拓展教研视野和教研力量

学校将乐观组织老师参加校外学术沟通和教研活动，特殊是要结合对口帮扶薄弱学校工作和参与县上组织的各类竞赛活动，广泛开展“送教下乡”、“跟班听课”“校际互访”、“城乡互动”和参与县上组织的“青年老师赛课”、“新任老师技能竞赛”、“校本教研研讨暨成果推广会”和“校本教研征文竞赛”等多种形式的教研活动，不断拓展老师教研活动视野，提升教研力量。

5、加强重点立项课题的讨论与指导，努力解决教学中的重大实际问题

分别召开各课题组主研人员会，加强对国家、省、市已立项课题的开题和在研课题讨论的指导、管理，确保各课题按实施方案有序开展讨论，同时，力争在县级立项课题3项，努力提升我校训练科研力量和成效，解决训练教学与管理中存在的实际问题，促进老师专业成长，为进一步提高学校管理水平和训练教学质量做出应有贡献。

6、加强老师队伍建设，努力锻造一支事业型、复合型、科研型的老师队伍

(1)督促老师搞好学历提高规划。进一步提高学校、学校、职高各层次老师学历，鼓舞老师提高学历层次，不断改善老师学历结构，提升专业理论水平。

(2)开展师资培训，优化师资队伍。一是进行新课标培训，加强学习，提高对新课标的熟悉;二是加强现代信息技术培训，要求每位老师会上网扫瞄，会下载与发送信息;三是要深化业务培训实效，将培训的内容转化为工作开展的实际;四是组织老师参与上级训练部门组织的各种业务培训。

(3)加强老师全员培训考核、评价。乐观开展青年老师教学评比，搭建舞台，让青年老师岗位成才，让更多的老师在县、市、省和国家教学评比中获奖。提高科研意识，营造科研氛围，培育一批科研骨干老师。进行小、初、高各层次各班级段学科的“探究型”课堂教学讨论，逐步形成学校教学特色，在职高中大力推动项目教学法、案例教学法、分层教学法。努力关心老师提高科研力量，让老师学会由问题提炼到课题的力量。形成一支较稳定的骨干老师队伍，培育校级、县级、市级骨干老师、学科带头人、星级名师。

(4)大力开展、乐观参加上级组织的业务竞赛。本年将开展学科竞赛、课件(教具)使用与制作等教学基本功竞赛工作;组织老师参与县及以上说(讲)课赛和论文评比活动。

(5)乐观实施“一帮一、结对子”工程。分别在三部实施“一帮一、结对子”工程，形成老师“以老带新”的有机协调，进一步强化老师素养的全面提高，在教学上、教研上关怀青年老师的成长，建立“新老老师传、帮、带制度”，老老师从政治思想上和业务上给青年老师引路子，组织青年老师与老老师开展结对子活动，分段设梯子，关心青年老师逐步达标。

六、考核管理

1、建立老师培训学分管理制度。在职老师岗位培训，每五年累计培训时间不低于360学时。将老师完成培训学分(学时)和培训考核状况作为老师资格再注册、老师考核和职务聘任的必备条件和重要依据。

2、网上学时登记。连续实行网上学时登记，按《宣汉县教职工业务学习专用笔记本》上《中学校老师连续训练活动学时量计算标准》计教职工个人学时量。乐观参与规范性培训，全年培训学时累计，每位学员规范性培训不少于50学时。

3、档案管理。学时登记时，学员将《业务学习笔记本》中《参与连续训练活动状况记载》表填写完整，交由学时登记员登记后存入个人连续训练档案。学校校本教研记录、考核状况装入学校连续训练档案备查。

4、三部教务拟定好校本教研内容，加强过程管理，做好考核记载，学校将对教研工作表现优秀的人员进行表彰;完成规定校本教研活动人员记20学时。

幼儿园连续训练工作方案总结5

一、指导思想

依据训练局、进修学校的工作部署，结合我校实际，本年度以训练“三个面对”为指针，仔细贯彻执行上级业务部门有关师培工作的精神，以提高训练教学力量为重点，以实施素养训练为主旋律，着力提高老师的思想道德素养和训练教学力量，本着转变观念、强化管理、面对全体、突出骨干、按需施教、注意实效的原则，以促进老师专业化进展为宗旨，加快我校训练的跨越式进展。逐步建立一支适应二十一世纪基础训练要求的智能型老师队伍。

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