一年级下册快乐读书吧 部编版 实用课件

快乐读书吧快乐读书吧1课题导入

同学们，上一节课我们学习了《谁和谁好》这首儿歌，享受到阅读带来的快乐。今天，让我们一起走进“快乐读书吧”，继续享受读书的快乐吧。课题导入同学们，上一节课我们学习了《谁和谁好》这首儿出示任务请同学们轻声朗读《摇摇船》和《小刺猬理发》，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能把《摇摇船》和《小刺猬理发》朗读下来。出示任务请同学们轻声朗读《摇摇船》和《小刺猬理发》，学习《摇摇船》学习《摇摇船》

摇摇船摇摇摇，一摇摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，糖一包，果一包，吃完饼儿还有糕。学习《摇摇船》摇摇船学习《摇摇船》为什么这首童谣读起来这么朗朗上口？（1）押韵，是指某些句子的最后一个字，都使用韵母相同或相近的字，使朗诵或咏唱时，产生和谐感。（2）《摇摇船》的每句最后一个字的韵母都是“ao”,所以是押韵的，朗读起来非常轻松、上口。学习《摇摇船》为什么这首童谣读起来这么朗朗上口？（1）押韵，是指某些句子的读这首童谣你知道了些什么？学习《摇摇船》（1）是坐船去的外婆家。（2）外婆认为我是个好宝宝。（3）外婆给了我好多好吃的东西。读这首童谣你知道了些什么？学习《摇摇船》（1）是坐船去的外婆学习《小刺猬理发》学习《小刺猬理发》小刺猬理发

鲁兵小刺猬，去理发，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，理完头发瞧瞧他，不是小刺猬，是个小娃娃。

学习《小刺猬理发》小刺猬理发小刺猬，去理发，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，理完头发瞧瞧他读这首儿歌你知道了些什么？学习《小刺猬理发》（1）“小刺猬”有刺是它的特点。（2）理完发的小刺猬其实是个小娃娃。读这首儿歌你知道了些什么？学习《小刺猬理发》（1）“小刺猬”一二三四五一二三四五，上山打老虎，老虎没打到，打到小松鼠，松鼠有几只，我来数一数，数来又数去，一二三四五。拓展阅读拓展阅读小兔子乖乖小兔子乖乖，把门开开，快点开开，我要进来。不开不开就不开，妈妈没回来，谁叫也不开。小兔子乖乖，把门开开，妈妈回来，我要进来。快开快开快快开，妈妈回来了，我来把门开。拓展阅读一年级下册快乐读书吧部编版实用PPT一年级下册快乐读书吧部编版实用PPT小兔子乖乖拓展阅读一年级下册快乐读书吧部编版实用PPT一出示任务

自己尝试读读学习伙伴泡泡里的话，遇到不会读的字，可以猜读，也可以问老师。想一想，这次读童谣、儿歌的课外阅读活动还有什么要求？一年级下册快乐读书吧部编版实用PPT一年级下册快乐读书吧部编版实用PPT出示任务自己尝试读读学习伙伴泡泡里的话，遇到不会读的字，活动要求

这次“读读童谣和儿歌”课外阅读活动，要求我们读的是童谣、儿歌。具体要求有：背诵一些童谣、儿歌；可以找有童谣、儿歌的书读；交换自己喜欢的有童谣、儿歌的书读。一年级下册快乐读书吧部编版实用PPT一年级下册快乐读书吧部编版实用PPT活动要求这次“读读童谣和儿歌”课外阅读活动，要求我们课外阅读活动要求1.选择适合自己情况的课外阅读地点和人们开展“读读童谣和儿歌”活动，也可以自己一个人开展“读读童谣和儿歌”活动。2.阅读的内容是童谣和儿歌，可以通过报纸、刊物、电脑等媒体阅读，也可以找有童谣和儿歌的书阅读。

3.选择三、四首自己喜欢的背诵下来，准备交流分享。4.采用图文结合的方法记录下自己是怎样进行“读读童谣和儿歌”活动的，还可以用图文结合的方法记录下自己进行“读读童谣和儿歌”活动时发生的故事，（不会写的字可以请教家长，或老师，或别人。一定是自己画、写。）准备交流分享。一年级下册快乐读书吧部编版实用PPT一年级下册快乐读书吧部编版实用PPT课外阅读活动要求1.选择适合自己情况的课外阅读地点和再见一年级下册快乐读书吧部编版实用PPT一年级下册快乐读书吧部编版实用PPT再见一年级下册快乐读书吧部编版实用PPT一年级下册快乐读1.科举制度的取消对中国现代化造成的困难在于，原有的形成社会精英的方式由此而发生突然的断裂。正如一些研究者指出的，曾经由科举制度给社会提供的内聚力量，在其后几十年中一直都没有恢复过。2.显然不应得出这样的结论。变革不适应于时代要求的旧制度，毕竟是历史的大趋势。但采取什么方法，使制度改革可以取得真正的效果，则应是改革者考虑的最为关键的问题。3.指纹作为契约文书的签署标志，具有法律的效力。其在契约文书上的运用，既推动了古代契约制度的发展完善，又丰富了中国指纹文化的内容和形式。同时，它也为现代信用制度的发展奠定了基础。每个人都是独特的，从指纹这里似乎再次得到了印证4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造却不仅是欣赏。创造和欣赏都要见到一种意境。欣赏见到意境就止步，创造却要再进一步，把这种意境外射到具体的作品中去。5.比如我此刻想象到一个很美的夜景，其中园亭、花木、湖山、风月，件件都了然于心，可是我不能把它画出来。我何以不能把它画出来呢？因为我不能动手，不能像支配筋肉一样任意活动。6.起初都要模仿。“模仿”和“学习”本来不是两件事。姑且拿写字做例来说。小儿学写字，最初是描红，其次是写印本，再其次是临帖。这些方法都是借旁人所写的字做榜样，逐渐养成手腕筋肉的习惯。一年级下册快乐读书吧部编版实用PPT一年级下册快乐读书吧部编版实用PPT1.科举制度的取消对中国现代化造成的困难在于，原有的形成社会17快乐读书吧快乐读书吧18课题导入

同学们，上一节课我们学习了《谁和谁好》这首儿歌，享受到阅读带来的快乐。今天，让我们一起走进“快乐读书吧”，继续享受读书的快乐吧。课题导入同学们，上一节课我们学习了《谁和谁好》这首儿出示任务请同学们轻声朗读《摇摇船》和《小刺猬理发》，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能把《摇摇船》和《小刺猬理发》朗读下来。出示任务请同学们轻声朗读《摇摇船》和《小刺猬理发》，学习《摇摇船》学习《摇摇船》

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自己尝试读读学习伙伴泡泡里的话，遇到不会读的字，可以猜读，也可以问老师。想一想，这次读童谣、儿歌的课外阅读活动还有什么要求？一年级下册快乐读书吧部编版实用PPT一年级下册快乐读书吧部编版实用PPT出示任务自己尝试读读学习伙伴泡泡里的话，遇到不会读的字，活动要求

这次“读读童谣和儿歌”课外阅读活动，要求我们读的是童谣、儿歌。具体要求有：背诵一些童谣、儿歌；可以找有童谣、儿歌的书读；交换自己喜欢的有童谣、儿歌的书读。一年级下册快乐读书吧部编版实用PPT一年级下册快乐读书吧部编版实用PPT活动要求这次“读读童谣和儿歌”课外阅读活动，要求我们课外阅读活动要求1.选择适合自己情况的课外阅读地点和人们开展“读读童谣和儿歌”活动，也可以自己一个人开展“读读童谣和儿歌”活动。2.阅读的内容是童谣和儿歌，可以通过报纸、刊物、电脑等媒体阅读，也可以找有童谣和儿歌的书阅读。

3.选择三、四首自己喜欢的背诵下来，准备交流分享。4.采用图文结合的方法记录下自己是怎样进行“读读童谣和儿歌”活动的，还可以用图文结合的方法记录下自己进行“读读童谣和儿歌”活动时发生的故事，（不会写的字可以请教家长，或老师，或别人。一定是自己画、写。）准备交流分享。一年级下册快乐读书吧部编版实用PPT一年级下册快乐读书吧部编版实用PPT课外阅读活动要求1.选择适合自己情况的课外阅读地点和再见一年级下册快乐读书吧部编版实用PPT一年级下册快乐读书吧部编版实用PPT再见一年级下册快乐读书吧部编版实用PPT一年级下册快乐读1.科举制度的取消对中国现代化造成的困难在于，原有的形成社会精英的方式由此而发生突然的断裂。正如一些研究者指出的，曾经由科举制度给社会提供的内聚力量，在其后几十年中一直都没有恢复过。2.显然不应得出这样的结论。变革不适应于时代要求的旧制度，毕竟是历史的大趋势。但采取什么方法，使制度改革可以取得真正的效果，则应是改革者考虑的最为关键的问题。3.指纹作为契约文书的签署标志，具有法律的效力。其在契约文书上的运用，既推动了古代契约制度的发展完善，又丰富了中国指纹文化的内容和形式。同时，它也为现代信用制度的发展奠定了基础。每个人都是独特的，从指纹这里似乎再次得到了印证4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造却不仅是欣赏。创造和欣赏都要见到一种意境。欣赏见到意境就止步，创造却要再进一步，把这种意境外射到具体的作品中去。5.比如我此刻想象到一个很美