幼儿训练心得优秀10篇

幼儿训练心得优秀10篇在日常生活中，不要由于幼儿的一点点提高，就赐予过多的赞美，过多的赞美与嘉奖，将会扭曲孩子的胜利体验。下面是我给大家整理的关于幼儿训练心得优秀，欢迎大家来阅读。

幼儿训练心得优秀1

我叫武颉，是一位师范类的艺术生，小时候也没有上过幼儿园，没有接触过幼儿训练，对幼教工作知之甚少。经过暑假了解幼儿用书才知道有语言、科学、艺术、健康、.这五大领域，和我们平常上课用书的名称是不一样的;暑假里我还了解了幼儿训练学、幼儿心理学，才了解了一点幼儿特点及状况。_X_9月，我很荣幸的来到了县幼儿园工作。来到新的环境工作，在吴美云园长的主持下，进行了对我们新老师的业务培训，多位有阅历的老师对我们细心指导和具体讲解，使我受益匪浅。从九月十九号到十月十四号我们进行了多次业务学习，其中有吴美云园长指导我们作为一个幼教人员应当具备的“三

心”——爱心、耐心、关怀，如何弄好班级中的环境布置及其状况、一日常规，教给我们如何备课、如何网上发表文章、上传照片，教给我们在上课之前可以较小伴侣们玩的手指嬉戏，作为幼教应会的纸工及其新教材的使用;孔老师的小班数学教学;大五班余老师的音乐教学;陈老师的美术教学;郭老师的数学教学;小三班余老师的科学教学;大三班邓老师的语言教学;还有我们的黄园长首先为我们讲解了识字活动的教学，其次还为我们具体的讲解了数学活动的一些教学方法。从这七位老师的讲解中我学习到许多，也体会到许多。

其中大五班余老师的音乐课《七彩光与果娃娃》这节课让我受益匪浅，在课上余老师讲得特别具体。

首先从活动目标开头，每一点都讲得详具体细的，在编写的时候要结合幼儿的实际状况来确定，不能一味的照抄教案。教我们写教案的时候应看清晰每个目标。

其次从活动预备来说：要依据内容来预备教具，《七彩光与果娃娃》这节课就可以运用图谱教学法，用画好的水果图片和节奏卡让小伴侣们更加清楚地记歌词与把握重难点节奏。教我们每节音乐课不只是弹琴唱歌，也要预备好其余的教具。

再次，余老师重点分析了活动过程，在开头的谈话活动，我们可以自己弹琴——“小伴侣们好，老师你好!”问好可以当做练声。也可以利用音乐嬉戏《找伴侣》作为练声过程，提起小伴侣们的爱好。练完声后，可以利用《太阳的七个宝宝》这首诗歌连接上今日所要上的内容。利用图谱教学法教小伴侣们记忆歌词，按挨次的请出水果及其加上动作让小伴侣们更加有爱好。在过程当中我们可以利用提问法来提起小伴侣们的留意。在一首律动的音乐课上我们可以让小伴侣五次练习唱，两到三次倾听。在遇到了难点节奏时，余老师具体解说，比如：四分音符——小狗的叫声__x_x_八分音符——小马的奔跑声x_x_x_x_附点音符——小老鼠偷东西的声音x_.x_二分音符——大象的走路声x_x_，十六分音符——火车开在奔跑的声音[x_x_x_x_[x__x__x。_这节课中余老师让我懂得了音乐课不仅仅是教唱歌，音乐课上我们还应加上简笔画，舞蹈动作，让小伴侣们更加有爱好、更活跃。在上课之前已做好充分的预备，仔细的备好课，这样才能上好一堂课。

以上就是我的学习心得体会，在这里我特别感谢园领导给了我们这么好的学习平台!感谢园领导及各位有阅历的老师对我们的栽培，赐予我们支持和关心。我会更加努力的去做好这份工作，我会加油的!

幼儿训练心得优秀2

这次我有幸参与了“十一五”时期幼儿园连续训练培训班，在这次培训中，我们倾听了张迪，阿甲老师的精彩讲座，幼儿训练学心得体会。两位老师以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我们剧烈的感染与深深的理论引领。在一次次的感悟中，我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，并且与在座的各位老师进行沟通与研讨，拓宽了学习的视野，更新了训练观念，理论的应用水平与教学的创新力量得到提升。

.在进展，科技在进步，也就要求训练的不断更新，走可持续性进展之路。我们幼儿园老师在训练教学该如何走?作为老师又该如何做?面对这场深刻而全方位的训练改革，我们需要不断学习与创新，这是我们老师训练教学的生命力所在。面对21世纪飞速进展的训练，要使自己在专业道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深。的确，面对不断更新的训练观念，面对进展的时代，面对变化的孩子，训练需要不断更新，训练需要讨论型的老师，只有不断地讨论训练教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的训练教学素养。

通过这次幼儿园老师继教培训，我们更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，使我的训练教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

一、广泛学习科学的训练理论

蓝天育系翔幼儿园的张迪老师的“艺术观赏与创作”，和阿甲老师的“图书的赏的读与妙用”在训练科学理论方面的阐述简要精辟，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的训练科学理论注入了源头活水，他们又结合幼儿园实际工作让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。

幼儿园训练工作应当坚持体、智、德、美诸方面的训练相互渗透，有机结合。遵循幼儿身心进展的规律，符合幼儿的年龄特点，注意个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康进展。幼儿训练要面对全体幼儿，喜爱幼儿，坚持乐观鼓舞，启发诱导。合理地综合组织各方面的训练内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种训练手段的交互作用。创设与训练相适应的良好环境，为幼儿供应活动和表现力量的机会与条件。以嬉戏为基本活动，寓训练于各项活动中。

老师的职业是相通的，喜爱事业，喜爱孩子是第一位的，幼儿不同于学校，孩子的自我爱护力量差，是一生品德行为形成的最佳时期，好仿照，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿老师要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，温顺，可爱，要因可爱而漂亮动人。我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的训练，从思想上、品质上赐予渗透影响，训练他们使他们是非概念清楚，引导他们能关爱别人，带动他们乐观乐观开朗，实事求是使他们诚恳，幼儿老师要有“敬业、乐业、专业、创业”的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的应当是最美妙，最公正，最无私的爱。

二、学习技能技巧，提高个人力量

张迪老师结合他自己在幼儿园美术训练实践，给我们展现了一些他的美术作品，工作室及幼儿园美工区。使我们学到了一些幼儿园美术教学的方法、美术教学的手段，让我们知道美术活动是丰富多彩的，单单一个制作画框就有许多讲究，例如画图的要领，颜色搭配等。授课内容完全遵循幼儿的身心进展规律，符合幼儿的心理特点，值得我们去仔细讨论与学习。

阿甲老师“图书的赏读与妙用”的课给了我们很大的启示，他结合实例，边示范讲解，使我们在幼儿“图书的赏读与妙用”方面拓展了视野，把握最新教学动态。

通过这次培训我知道了要转变训练思想、训练理念。先进的训练思想、理念是我们幼儿老师必需思索的问题。在活动中，训练思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时打算着活动的质量和效果。在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题。其实作为幼儿老师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探究。有人说过：开展好一次活动，不仅是学问信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理常假如老师在活动中的表现只是平平淡淡，没有.，那么幼儿的心情也不会特殊高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，老师自我的情感体现是特别重要的，这直接影响到了活动的胜利与否。

幼儿老师继教培训结束了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔珍贵的财宝。牛顿曾经说过：“我之所以胜利是由于我站在了巨人的肩膀上。”这些胜利的阅历为我今后的训练教学奠定了良好的基础，缩短了探究真理的路途。

幼儿训练心得优秀3

望着慢慢成长的孩子们，从他们身上让我感受到一种骄傲感，一个学期转瞬过去，耳边仿佛还是孩子们刚入园时的`喧闹声。近半年的集体生活，使孩子们学会了很多，各方面进步也不错。

本学期中，充分发挥自身的凝聚力作用，坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，无论是否当班，都要做好并检查班级的各项工作。只有这样才能使其他老师充分把精力投入到工作中，在工作中从不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队精神作用，团结全都地做好班级工作。在狠抓班级常规中，真正做到工作有目的、行动有组织、实施有方案，使班级的吃饭常规、整理玩具、排队等常规初见成效。做为班主任，我深知自己在班中的位置。

俗语说：“没有法规，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿生活具有合理的节奏，即能使神经系统得到有益的调整，促进身体健康，有利于培育幼儿自我服务的生活力量，为今后生活和学习奠定良好的基础。本学期，依据班级方案中我班的几个弱点，着重开展以下活动来促使班级常规良好风气的形成：一是制作“幼儿一日生活”评比栏，用红、黄、紫、绿四色花，分别代替良好作息时间、卫生状况、午休状况、活动状况。

为了更好的做好家长工作，在每月的家访活动和“家长接待日”活动中，我同其他老师一道准时向家长反馈幼儿在园里的各种表现。对个别幼儿出现特别状况时，我都要求必需立即打电话向家长询问、了解幼儿状况，及早把握幼儿状况的第一手资料。对老师关怀和爱惜幼儿的一些举措，家长们也表示认可。对于一些幼儿在园内有肯定进步时，我们立刻与家长取得联系，请家长协作，使该幼儿能连续进步。

时间在幼儿的成长中过去了，我们班幼儿在各方面都取得了不同的进步，这虽然是可喜的，但在其它方面的工作中也存在着很多不足之处。在今后工作中，我将带领其他老师一道，吸取他山之胜利阅历，在学习上仔细努力，讨论探究;在工作中，锐意创新，用新的思维理念、新的工作方法，打造培育出一批高素养的，为我园添姿加彩的亮丽花朵。

幼儿训练心得优秀4

在培育幼儿主动学习的过程中，我的训练观念发生了变化，对老师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思索，并尝试着削减对孩子的一些不必要的要求。

今日，我没有根据平常的做法让孩子们集体行动。有的三五成群地在自然角观看，谈论着什么;有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打搅他们，由于孩子们都在做着有意义的事情，说着感爱好的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和机会，让他们自己打算先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应.生活，主动约束自己的行为，形成肯定的时间观念，有着更深远的意义。我打算在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些。

幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师支配，似乎是天经地义。为了照看好孩子，我们要求他们一切行悦耳指挥，许多活动都得集体进行。当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白铺张，他们的主动精神被渐渐磨蚀。为了不乱，老师必定要规定排好队，不要任凭讲话……一些掌握力量差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会常常不断地影响纪律。从而招致老师的批判。过多的批判，造成幼儿与老师的关系紧急;过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的集体约束会影响幼儿的主动进展，应当尽早改革。

老师领先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自己支配自己的权利和机会，让他们依据状况打算先做什么再做什么，学习合理地使用时间，支配自己的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种熬炼，可以使孩子形成自主、主动的个性品质。它不但为幼儿今日的生活变得更加丰富、好玩制造了条件，而且为他们今后从容地面对.打下了良好的基础。

幼儿训练心得优秀5

第一，培育同学良好的学习习惯和爱好。

学龄前儿童由于年龄小，缺乏自制力和自律性。我从培育同学良好的习惯入手，在课堂上进行好玩的教学，尽量吸引同学的留意力，组织同学的纪律。实行各种激励措施鼓舞幼儿，提示幼儿准时备课，观看同学课后行为，依据同学表现进行课堂示范训练。在日常学习中，我们要时刻留意调动同学的乐观性，让同学渐渐养成听课和仔细完成作业的习惯。

其次、培育一个良好的班级。

班集体是培育同学个性的沃土。有了这片沃土，同学的个性才会多姿多彩。集体活动最能培育同学的凝聚力和集体荣誉感。这些天，我组织同学乐观参与各种活动，不仅活跃了孩子们的身心，也丰富了他们的学习生活。

第三，关怀每一个同学。

作为一名幼儿老师，我们应当训练不同类型和性格的同学。为了让他们尽快融入小组，我利用课余时间为他们做思想工作，乐观与家长和代课老师交换看法。同学们在各方面都取得了或多或少的进步。在班上，我对每个人都一视同仁。课后，我们像伴侣一样相处，让孩子们在轻松开心的环境中学习。

虽然在这段时间，学前训练类的工作让我觉得很难，我每天总是很忙，但我觉得我全部的努力是一种幸福，当我看到孩子们的健康和健康成长在轻松欢乐的环境中，欢乐和无忧无虑的学习和嬉戏。友爱的孩子们已经踏上了

幼儿训练心得优秀6

走进幼儿园，处处是一片绿色的海洋，孩子们亲自播种的花草迎风摇曳;走廊里，老师们用麻绳、木棍、贝壳等制作成的壁挂精致、雅致、富有童趣;园内张贴环保标志，设置垃圾分类回收箱。孩子们雀跃在蓝天白云下，嬉笑于绿草鲜花间，到处洋溢着春天般的勃勃生气，流淌着漂亮和祥和。

我班的孩子对小动物特别感爱好，他们会自己去观看它们是什么样的?它们在干些什么?它们和小伙伴在一起住得快乐吗?孩子们用绘画、记录等多种方法记录自己的观看结果。并且孩子们生成了自己的争论话题“水里生活着哪些小动物?它们生活的地方有什么不一样?它们喜爱生活在什么样的环境中?它们是吃什么长大的?”孩子们通过向爸爸妈妈了解，通过自己的发觉，通过老师的关心，了解了很多有关水生动物的很多学问。种植和饲养的活动不仅可以培育幼儿从小喜爱大自然的美妙情感，也激发了幼儿的探究欲望和学习的爱好。而利用各种费旧材料和自然材料组织幼儿进行手工制作来装扮教室，更让幼儿感受到了大自然的丰富多彩，如用树叶粘贴成各种小动物的形象，拼剪成各种图案，用费旧的报纸做成大树。我们的教室变得更加有意义，培育了幼儿关怀环境，爱护环境的情感。

今日的幼儿是明天的盼望，把绿色的种子播种在孩子心中，世界上仨的万事万物都有千丝万缕的联系，世界上的一切生物都是生长在地区的怀抱里，共同爱护我们绿色的世界，完善绿色的梦!

幼儿训练心得优秀7

这段时间，无论是牵手结对的现场观摩还是收到的老师们的询问问题，都会谈到孩子们在户外混龄的问题，老师们觉得孩子们并没有根据抱负中的样子进行混龄活动，所以问我怎么才能让孩子们“混”起来。

一开头看到这些个问题的时候，我的第一反应也是从怎么解决这个问题来进行思索的，但这几天看着孩子们在户外的活动状态，我觉得我们还不能仅仅从这样一个视角来考虑和解决这个问题，还是需要回到孩子们本身之上来。

孩子们为什么没有“混”在一起玩，这背后其实有许多的因素，既有我们组织与支配的外部影响，也有孩子们原有的习惯和意识的内部掌握。更主要的缘由还是在于外部环境的影响。就像前几天在一个园所看到幼儿园里有一片场地，但并没有孩子在里面进行活动，在和老师们沟通分析缘由时我们一起推断：孩子是“不想去”还是“不能去”或者是“不敢去”?

对于大部分孩子来说，对于好玩的或者自己感爱好的事物，几乎没有不想去的念头，更多的是他们知道“不能去”或者是“不敢去”，追因分析就是我们经常出于安全和秩序的需求，在活动之初就已经给孩子们划定了活动范围和活动内容的界限，久而久之，孩子们就形成了一种固定的意识和习惯，那就是必需要在自己老师的视线范围内活动。所以，这个时候即使我们告知他们，去吧，去其他地方玩吧，大部分的孩子一开头也未必会或者敢离开班级所在的活动的区域，至于什么缘由，信任大家都是明白的。

再回到我们的户外活动中来，我们对户外活动调整、优化、改革究竟追求的目标是什么?仅仅是为了混龄吗?是不是孩子们“混”起来了，我们户外活动的目标与价值就达到了呢?肯定不是，由于混龄不肯定就是在嬉戏，嬉戏也未必肯定需要混龄。个人认为，混龄嬉戏是需要不同年龄的孩子们围绕同一个活动或材料，有着诸多的互动与作用的一个历程或过程。

而只是在相同的时间和空间内，不同年龄的孩子们在一起活动，是不能简洁的称之为混龄嬉戏的，充其量只是混龄的活动而已。目前许多园所的户外活动现场来看，相当一部分的孩子们还是倾向于和同龄的孩子们在一起进行嬉戏，并不是真正意义上的混龄嬉戏。

在同一片场地上的户外活动中，混龄或混班是孩子们在嬉戏状态下自然而然的过程和呈现的状态，由于当孩子们拥有了自主选择、自由活动的权利和空间后，自然会依据自己的意愿进行选择材料、场地、玩伴和玩法，当孩子们在场地上自由流淌的时候，自然而然的就会出现混龄或混班的嬉戏或活动。基于当下诸多幼儿园户外活动场地建设和户外活动支配的实际状况，只要户外活动真正变成了孩子们的户外嬉戏，混龄或者混班自然而然的就会发生，但这是需要一个过程的，这个过程就是孩子们由原来被支配、被主导的意识渐渐转变成为主动的、乐观的意识和行为的一个过程。

所以，混龄的形式或状态，应当是孩子们嬉戏形态转变后的自然呈现，切忌不要把它又变成了一件被老师主导和支配的事物。混龄还是不混龄，仅仅只是一个外显的形式而已，让孩子们嬉戏起来并在嬉戏中有所进展，才是我们追求的目标。

户外活动优化的开头和过程之中，我们所关注的重点还是应当考虑怎样更好的把嬉戏的时间、空间、材料还给孩子，更好满意每一个孩子每一天不同的嬉戏需求。至于形式，那是需要很长一段的时间周期，依据园所实际条件和幼儿、老师、家长们的熟悉与阅历的提升，在实践和优化中渐渐形成并最终确定的最优方案。

幼儿训练心得优秀8

幼儿园的训练活动，是老师以多种形式有目的、有方案地引导幼儿生动、活泼、主动的训练过程。《纲要》里强调了幼儿的主动性与训练的指导性，不管是内容的选择、活动的实施及一日活动的支配都是以幼儿为主，依据幼儿的生活、进展水平、爱好要求等结合训练目标所制定与进行的，是在敬重幼儿的基础上进行的。

一、在训练内容的选择上

过去我们都是老师先制定好多种不同的教学内容，并且依据拟定的内容进行训练，训练的敏捷性较少，没有很全面地考虑到幼儿的爱好与要求，脱离了幼儿的生活阅历，使教学内容架空在幼儿之上，以至于幼儿的学习爱好不大，变成了一种灌输式的训练。

现在在训练内容的选择上很强调从幼儿的角度动身，以幼儿的生活阅历为基础，贴近幼儿的生活与进展水平、爱好及要求，老师在此基础上再依据幼儿的进展总目标结合起来，制定出一套即科学、完整、精确     ，也贴近幼儿生活又助于拓展幼儿的阅历与视野的教学内容。

二、在训练活动的实施上

在训练活动的实施上，强调了以嬉戏为基础，结合新的训练环境，通过为幼儿供应形式多样、丰富好玩、便于操作的材料来吸引幼儿的学习与乐观性。着重于培育幼儿的全面性进展，敬重每一个幼儿的需要，满意幼儿的个体进展，努力使每一个幼儿都获得满意与胜利。

三、在一日活动支配上

新纲要中要求在一日生活中要留意从每一个环节里渗透了训练，削减幼儿的等待，培育幼儿活泼、开朗的性格，削减消极心情，活动的形式也要多种多样，有助于幼儿身心和谐进展。

四、在训练活动的组织形式上

新纲要里提出了依据训练活动的需要，幼儿的年龄特点和爱好合理地选择集体活动、小组活动与个别活动，并且把这几个组织形式有机地结合起来，使三者互补互足，以提高幼儿的素养。

五、在训练者的要求上

要求老师做好生生互动、师生互动、师师互动、家园互动的工作，从中提高训练者的素养与幼儿的技能。

学习《幼儿园训练指导纲要》之后，感受颇深。的确，人与人之间是建立在公平关系基础上的，儿童训练也是如此的。在《纲要》总则第五条中提出:“幼儿园训练应敬重幼儿的人格和权利。”因此，站在人的权利和尊严的高度来讲，儿童训练应当是一种公平的、民主的、开心的伙伴训练，而不是灌输的、压抑的、苦痛的“家长”训练。

在提倡创新训练的今日，我们作为幼教工就应当着重培育幼儿敢于创新的精神。培育创新精神的前提条件就是要给幼儿思索、选择、批判、怀疑、设问、主动探究的权利和机会。如何以《纲要》为指导，让幼儿在轻松、公平交往的环境中学习，从而表现出创新的精神的力量，这就要看我们老师能给幼儿供应什么样的权利和机会。下面就这个问题，谈谈我的一点体会。

一、激发幼儿主动参加教学活动的整个过程。

在教学活动过程中，老师是起着引导、调整、导向作用的，是为幼儿制造学习机会和权利的，只有充分调动幼儿主动乐观地去学习、参加、探究，才能最大限度地发挥其潜在力量。例如，在科学教学活动中，老师为每组幼儿供应一个线路板，让幼儿把两节电池的正负极连接起来，使小灯泡发光。结果，幼儿很快获得胜利并且操作得很娴熟。但这一形式只能让幼儿单一的、死板的把握，老师所供应的有限教具的连接，这对幼儿又有什么意义呢?假如老师能从为幼儿制造机会这一角度来完成这一次科学教学活动，效果就会好多多了。首先，要为幼儿供应不同型号的电池、电线、塑料绳、布条、铅线、铁线等教具;其次，让幼儿自己动手去尝试、选择和探究，哪些东西接上灯泡是会发光的(即能通电)，哪些是不能的;再次，让幼儿自己讲解、演示灯泡发光的整个过程。这种由幼儿自己去找答案的做法，既调动起幼儿主动参加的乐观性，培育了幼儿的创新精神，又给幼儿带来轻松、欢乐的学习环境。

二、“对话”在训练中起着重要的作用。

老师应是幼儿活动的指导者、组织者、参加者及关心者，也应是幼儿公平沟通的伙伴。在教学活动中，老师常常会把答案告知幼儿，随之幼儿就附和老师提出的“是不是”、“好不好”等等的问题而作全都性地“齐声回答”，让幼儿完全跟随老师的思路而变成“应声虫”，缺乏对话和创新意识。在学习和实践《纲要》过程中，我把训练活动过程，看成是老师与幼儿双方的对话，是老师激发、发觉幼儿潜能的一个过程。

(1)“对话”是提高教学效果的重要途径之一。教学活动中，老师与幼儿在“对话”中能相互沟通、理解，共同面对、思索当前的事物。例如，在语言教学中，当老师叙述时，幼儿为倾听者，当幼儿表述自己看法或感受时，老师是倾听者，两者是彼此的“对话的伙伴”，在言说和倾听的过程中，共同建构了对事物的熟悉，达成共识;或者在原有学问的基础上，通过碰撞、激发，又在对话中产生了新的熟悉，出现新的冲突和问题，从而让幼儿在公平互信、相互激发、沟通沟通的环境下有了主动思索、探究的余地，进而达到训练的目的，激发幼儿的潜在力量。

(2)老师是幼儿公平“对话”的伙伴。老师与幼儿是一种师生交往的关系，这种关系是一种人际关系，它应当表现为一种公平的关系，表现为两个主体间的对话过程，只有给予老师与幼儿之间的公平关系，才能使师生之间关系融洽，才有利于幼儿的身心进展。

“对话”是一种创新的幼儿教学方式，只要老师真正把幼儿当作“对话”的伙伴，真诚地做幼儿的“对话”伙伴，那么必将与幼儿拉近距离，受幼儿的爱戴。

幼儿训练心得优秀9

午睡前，孩子们换完拖鞋后，发觉多了两双拖鞋，当我刚想请小伴侣把多余的拖鞋放回鞋架时，突然想到何不利用这个机会，看看孩子们的推理力量究竟怎么样?又可以熬炼他们的思维力量。我接过多余的两双拖鞋，提了这样几个问题：

(1)你们的拖鞋都换好了吗?

小伴侣低头检查了一遍自己的鞋子，回答我都换好了。

(2)这两双多余的拖鞋会是谁的呢?

小伴侣开头争论起来，经过激烈的争论，孩子们得出了两个可能性：

A：拖鞋可能是董晓菡的，由于她提前进入了午睡室。

B：拖鞋可能是王懿蓉的，由于她今日生病了，没有来上幼儿园。

听了孩子们的回答，我请刘星雨小伴侣将这两双拖鞋拿到午睡室，询问其中一双是不是王懿蓉的。孩子们急迫的等待着她的验证，果真，其中一双真是董晓菡的。

(3)还有一双拖鞋是不是王懿蓉的呢?为什么?

我的问题刚提出来，小伴侣都抢着回答：“是王懿蓉的!由于她今日没来，所以多了一双拖鞋。而且王懿蓉的拖鞋上有一只小狗的，这双多余的拖鞋上正好也有一只小狗。”听完孩子们的回答，我真是太惊异了，感叹他们的观看力，班上30双拖鞋，竟然记得这么清晰。

最终，两双拖鞋都找到了它们的仆人，孩子们欢叫起来，仿佛自己是个小侦探。从这件事例中，我们可以看出孩子们的力量不行小视，他们具有敏锐的观看力量和初步的推理力量，因此，老师们应信任孩子，不必事事都由老师来打算，可以引导孩子们自己尝试解决问题，找到答案。老师在活动中担当着引导者的角色，而非打算者的角色，利用一切机会进展幼儿的思维力量和探究力量，放开手，信任孩子们，他们会做好的!

幼儿训练心得优秀10

幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿老师是年轻一代最初的启蒙老师，在幼儿成长过程中起着主导作用，幼儿园不同于中学校，幼儿训练形式是以为基本活动形式。寓教于之中，是幼儿共同的活动形式。

那么在此，我就谈谈这个学期以来工作的几点心得体会：

一、常规管理常抓，体现班级特色

我班幼儿刚刚进入幼儿园，进入中班，我明显感觉就是小孩子的个小，太过于活泼，有的小伴侣嗓门也不小，活动的量也较多。不过这就是中班的孩子。看起来比较乖巧、活泼、好动，为了保持良好的常规，保证各项教学活动顺当地开展，我和配班梁老师下定决心。在常规管理中，把一些比较淘气、行动比较自由的孩子，我把他们放在老师的眼皮底下坐，便于老师随时对他们进行训练;一些接受力量强，但就是掌握不住自己行为的孩子，我们特殊留意他，对他严格要求;另一方面也准时表扬他，使他不再影响到他人。在对待全班的全部幼儿时，我一般实行多鼓舞，少批判的方法，幼儿的乐观性也就大大提高了，被表扬的感觉就找到了。

作为老师首先应当是孩子的伴侣，在公平的关系中，老师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上到安全，放松，让他益生活在自由、敬重、公平、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分