2021-2022学年河北省承德市成考专升本教育理论第二轮测试卷(含答案)

2021-2022学年河北省承德市成考专升本教育理论第二轮测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.人本主义心理学家的主要代表人物是()。A.冯特和铁钦纳B.马斯洛和罗杰斯C.华生和斯金纳D.詹姆士和杜威

2.马克思主义认为，教育与生产劳动相结合是（）。A.社会主义教育与剥削阶级教育的分水岭

B.社会主义革命胜利的必要条件

C.资本家剥削童工的主要手段

D.造就全面发展的人的唯一方法

3.心理咨询遵循的理论体系属于（）。

A.社会意识形态领域B.自然科学的领域C.心理科学的范畴D.哲学领域

4.学校对学生进行德育的最基本、最经常的途径是()

A．校外活动

B．课外活动

C．各科教学

D．社会实践

5.学校体育的根本任务是（）

A．增强学生体质

B．向学生传授体育基本知识和技能

C．进行体育道德教育

D．提高体育运动技术水平

6.强调教师中心，教材中心，课堂中心的代表人物是()

A．杜威

B．赫尔巴特

C．洛克

D．卢梭

7.学制中关于教育的程度结构方面主要受（）。

A.政治经济制度的制约

B.生产力发展水平与科学技术发展状况的制约

C.青少年身心发展规律的制约

D.本国学制的历史和国外学制经验的制约

8.出乎意料的紧急情况引起的情绪是（）。A.心境B.激情C.应激D.热情

9.会骑自行车，有利于学习驾驶两轮摩托车，这主要受下列哪种机制的影响（）

A．变式

B．定势

C．正迁移

D．负迁移

10.青少年异性交往的原则是（）。

A.真实坦诚B.自然C.留有余地D.克服羞怯

二、填空题(10题)11.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

12.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

13.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

14.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

15.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

16.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

17.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

18.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

19.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

20._______是以学科为中心设计的课程。

三、简答题(2题)21.班主任如何做好针对后进生的教育转化工作?

22.教师这个职业有哪些重要作用?

四、论述题(2题)23.结合教学实际分析说明教学过程的五个基本阶段。

24.试述如何促进问题解决。

五、辨析题(2题)25.强、平衡、不灵活的神经类型对应的气质类型是多血质。

26.注意是心理过程的积极状态，是心理活动的共同特性。

参考答案

1.B

2.D掌握马克思全面发展观即可得到答案。

3.C

4.CC

[解析]学校工作必须以教学为主。教学活动是学校教育的主要组织形式，教学永远具有教育性。教学是对学生进行思想品德教育的最基本最经常、最有用的途径。所以答案应是C。

5.A

6.BB

[解析]在教育史上有旧“三中心”，“新三中心”之说。旧“三中心”即是赫尔巴特强调教师中心、教材中心、课堂中心；所谓“新三中心”即是杜威强调的学生中心、经验中心、活动中心。

7.B

8.C

9.C

10.B青少年进行正常异性交往时，要把握好“自然”和“适度”两个原则。

11.壬寅学制

12.稳定，统一

13.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

14.意义识记机械识记意义识记，机械识记

15.认识

16.强化强化

17.社会问题社会问题

18.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

19.社会家庭

20.学科课程学科课程

21.(1)培养学习兴趣；(2)抓反复，反复抓；(3)正确对待后进生，关心热爱后进生；(4)弄清情况，分析原因，了解症结，对症下药。

22.教师职业的作用主要是：(1)教师是人类文化知识的传递者，对人类社会的延续与发展有承前启后的桥梁作用。(2)教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起关键作用；(3)教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。

23.(1)教学过程的五个基本阶段：

①激发学习动机。学习动机是直接推动学生学习的内部动力，主要表现为激发学生学习的兴趣、求知欲、愿望等。

②感知教材，形成表象。为了理解和掌握书本知识(间接经验)，学生必须有感性认识作基础。

③理解教材，形成概念。在教学中，丰富学生感性认识的目的就在于帮助他们理解教材，领会理论。理解教材，形成概念，是教学过程的中心环节，对学生掌握知识体系具有重要意义。

③知识的巩固与保持。知识的巩固与保持有利于深刻领会知识，自如地运用知识，它是教学过程不可缺少的环节。教学过程中专门的知识巩固工作就是各种形式的复习。

⑤运用知识。掌握知识的目的在于运用，它可以形成学生的技能技巧。

(2)结合实际分析论述。

24.影响问题解决的因素是多种多样的，主要有以下几点：

(1)人的知觉特点。

(2)定式与功能固着。

(3)已有知识经验。

(4)情绪与动机。

(5)个性差异(/r