2023年八年级学年学习总结

201*八年级学年学习总结八年级学年学习总结

经过一学期的实践活动，我们初二级部现将活动的总结照实得向各位领导汇报一下：

1、明确主题，严格实施

八年级下学期有六个主题它们分别是：在阳光下奔驰，心灵的音符，拥抱自然，俗世画卷，古韵今风，山水人生。为了协作教材。根据教学进度，不能杂乱无章。

2、政策扶持，赐予充分的财力物力保障。

学校领导特别关怀和支持主题试验的开展状况，除按试验要求出资购置了试验教材外，还对我们试验教师赐予各种政策扶持，鼓舞和支持试验教师外出学习培训，敬重和接受试验教师提出的各种有益的意见和建议，并在物力和财力上加大开绿灯。3、积极进展课堂教学改革

我们试验教师积极进展课堂教学改革，形成自己的教学风格，探究“主题学习”备课模式，设计行之有效的能够进展学生共性的开放性教案。

4、提高了课堂学习效率。

以前用两到三节课完成一篇课文，现在用半节或者是一节课完成一篇课文的教学。

5、通过阅读，学生阅读力量得到飞速提高。

学生能快速地理解文章的主要内容，体会思想感情，领悟表达的一些方法，积存了语言材料。能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有肯定速

度，能边读边思索。结合课文的阅读，学会了精读、略读、扫瞄，养成了良好的阅读习惯，学习利用阅览室、图书馆网络等查阅资料，培育初步的收集和处理信息的力量。

6、恰倒好处的学习方法利于学生讨论

对于主题学习的讨论，学生的讨论方法比拟多，常见的有查、画、编、赏、谈等几种。如何让学生选择有效的学习方法进展讨论学习置关重要，因此，在平常的教学中，我们尤其注意学生方法的选择。例如，在教完“爱祖国”这一组课文时，我布置让学生课外去上网收集有关祖国大好河山的风景图片，扫瞄祖国的名胜古迹，主要通过以“查”来阔学；又如在学完爱护环境这一组课文时，我又布置学生课外去编一编爱护环境的拍手歌，学生很愿意，效果也不错。可见，选择恰倒好处的学习方法更有利于学生的课外讨论，更能有效地使学生将讨论进展究竟。

7、以情感人，使学生受到情感的冲击。

在解读一篇文本时，学生与文本对话过程，就是教师不断唤醒学生生命的过程。对一篇课文来说，对显而易见的主题，我们以学生情动为根底，将鲜亮的主题渗透在教学各个环节，让学生沉醉其中，受到情感的冲击。一篇课文的主题让学生在动情中感受，在感受中动情，使学生的学习过程-真正焕发生命的活力，为单元主题的落实打下扎实的根底。

8、沟通探讨，开阔思维

沟通探讨是一种最高效率的学习方法之一。学生在一段时间的主题阅读后，有了很多的新发觉，也有了不少的讨论阅历，这时让学生沟通是是最好的时机。如：学完“爱科学、学科学”主题单元时，布置学生去找一找你身边迫切需要解决的问题，想一想，它们能不能用科学的方法解决？收集一些关于宇宙、太

空或科学家的故事，学生自行预备。几天后，不少学生已经耐不住心中的欲望，急迫地要将自己发觉告知教师、同学。于是我们又上了一节热火朝天的沟通探讨课，效果很好。因此，适时的对阅读的主题进展一次沟通探讨，集中谈谈学生的新收获，说说新发觉，这使学生又得到了良好的熬炼。

总的说，本学期主题学习试验根本上按我们学期初制订的实施规划开展工作，语文课堂变得轻松了，变得简洁了，转变了学生的学习方式和教师的教学行为，减轻了教师的教学负担和学习负担。今后我们还应更积极大胆地开展试验、讨论，准时总结，加强合作，争取主题学习试验取得更喜人的成绩

八年级学年学习总结[篇2]

学习的四大误区：

①盲目备考②无视教材③钻进题海④焦虑心情

考试胜利的关键：

①钻研考试要求和对试卷编排胸中有数（初中阶段了解即可）②夯实教材，深刻理解考点内容③分析错题，提升解题力量④调整心态，沉着应考

首先明确考试考什么？

——考学问、考力量、考情感态度和价值观；重点考察根底学问，回归教材①根底学问是连续学习的工具。不仅是记忆，要理解和应用。②根底学问是应用分析的依据，考试题把根底学问与新材料，新情境问题重新组合。

“四环一步”学习法：

上课由：“预习——上课——整理——作业”这四个环节组成，一个章节（单元）完毕，要进展“系统复习总结”这一步骤，使每课时的小环环环相扣，形成整体。

一、仔细预习初步加工

预习，即课前自学，课前预习有以下几点好处：可以提前毁灭听课中的“拦路虎”，可以提高听讲水平，可以提高笔记水平。那么应当怎样预习呢？

一是要妥当安排时间。最好在前一天晚上预习其次天要上的新课，这样印象较深。新课难度大，就多预习一些时间；难度小，就少预习一些时间。应选择那些自己学起来吃力，又轮到新讲课的科目进展重点预习，其它的科目大致翻翻即可。某些学科，也可以利用星期天，集中预习下一周要讲的课程，以减轻每天预习的负担。

二是要明确任务。预习总的任务是要先感知教材，初步处理加工，为新课的顺当进展扫清障碍。详细任务，要依据不同科目、不同内容来确定。一般有：（１）稳固复习旧概念，查清理解新概念，查不清、理解不透的登记来。（２）初步理解新课的这局部根本内容是什么？思路如何？在原有学问构造上向前跨进了多远？（３）找出书中重点、难点和自己感到费解的地方。（４）把本课后面的练习尝试性地做一做，不会做可以再预习，也可以登记来，等教师授课时留意听讲或提问。

三是要看、做、思结合。看，一般是把新课通读一遍，然后用笔勾划出书上重要的内容，需要查的就查一查，需要想的就想一想，需要记的就记。做，在看的过程中需要动手做的预备工作以及做做本课后的练习题。思，指看的时候要想，做到低头看书，抬头思索，手在写题，脑在思索。预习以后还要合上书本，小结一下。

二、用心上课积极思索

上课，是学习的中心环节。一个中学生，每天大局部时间在课堂上度过，各科学问的猎取以及智力力量的培育，主要通过上课这一环节完成。从学法调查中可知：但凡学习得法、成绩好的学生都非常重视上课这一环。但凡未学好、成绩差的同学，最主要就差在没有用心上课上。

那么怎样才能用心上好课呢？

1.用心听讲。课上应集中留意力，全神贯注地听教师讲解，眼睛要盯着教师的嘴；看教师表情；耳朵听教师讲课的声音；头脑思索教师所讲的内容，思路应与教师保持全都。

2.抓住关键。一般教师上课分成几个大步骤：开头复习与新课有关的旧学问，接着引入新课，进展分析、论证、推理。启发引导同学们理解把握新课的内容，最终还要概括小结一下。

上课时要能抓住本节课学问内容上的关键和学科特点上的关键。学问内容上的关键因学科及详细内容而异。一般而言，根本概念、根本原理和根本关系式是关键，当教师讲到这些关键地方，你肯定要特殊留意，紧抓不放。

3.理清思路。指自己的思路不但要跟着教师走，而且要把学问进展思路及教师引导思路理清晰。

4.当堂弄懂。一堂新课，总要介绍一些新概念、新关系、新技巧、新方法。那么，课堂上就要搞清晰每一个新概念的内涵和外延，弄清概念与概念之间的关系。对数理化生中的公式、法则、定理、定律要知道是怎样推导出来的，以及如何变形和运用。对政史地文中的原则、要点、方法要当堂理解和记忆。对英语中的新词、句型、语法关系要准时熟记和把握，当堂任务当堂完成，尽量不留尾巴，不增加课后负担。

那么，怎样才能做到当堂懂呢？

一是课堂上始终开动脑筋，积极思索，积极参加，在理解过程中消失不理解或者理解不透的地方，应争取在教师允许下提出问题。当场把它弄懂。假如课堂上不允许停下来解答你的问题，这时的思路就不要停在这个问题上纠缠不休，应当临时跨过去，连续听教师分析讲解下面的内容，等下课后再去请教教师，把课上“卡壳”的地方弄懂。

二是当教师、同学讲到某个问题对自己有启发时，或某个问题不懂、或有什么好的想法时，可在纸上或书上简要地记上几笔或画个符号，留待课后重点解决，防止关键地方或有价值的地方漏掉。

三、准时整理理解消化，有的同学课上听得很好，可能还有好的想法，但过几天就忘了，这就说明一局部同学忽视或不重视课后整理、理解消化这一环节。根据正常学习程序，下课后，应把当天所学内容准时复习整理、理解消化汲取。详细地说，应做好下面四件事：尝试回忆、看教科书、整理笔记和看参考书。

１.尝试回忆

就是独立地把教师上课所讲的内容回想一遍，逼着自己用心致志地去动脑筋。象过电影一样，在头脑里“重映”上课时的一幕又一幕，理解、消化一个又一个关键问题。

尝试回忆的好处：一是可以检查当天听课的效果。二是可以提高自己的记忆力量，培育爱动脑筋的习惯。三是能提高看书和整理笔记的积极性。

那么，怎样进展尝试回忆？

第一，回忆预习的经过。问问自己预习时不懂的地方现在懂了没有。

其次，回忆上课的经过。自己懂的局部教师是怎么讲的，自己理解与教师讲的是否全都？自己不懂的局部教师又是怎么讲的，关键的地方教师又是如何启发、引导点拨的？为什么自己预习时弄不懂，教师比自己高超在什么地方？

第三，回忆刚学的学问，是否真正理解，学问点是否连接？尤其是理科内容，新学问是如何从旧学问推导或引入的，思路是否贯穿？新学问与旧学问有哪些联系？

回忆时，可以边回忆边对比课本和笔记，也可以先全部回忆一遍，把回忆不起来或理解不透的地方登记来，一起看书、查笔记，或请教别人把它弄通弄懂。

２.看教科书

尝试回忆后应从头至尾地看教科书，要一面看书、一面思索。由于这时已不是初次看书，而是在预习、听课和回忆的根底上进展的，所以可以全面过目，重点思索，要在那些回忆不起来、思索不连贯、理解不深的地方多花些时间，直到彻底弄懂记住为止。

看书时，可用彩色笔把书上的重点、新概念、关键地方、简单忽视之处勾划出来。在书的四周空白处，可以记上一些自己的简要体会、高度概括课文内容的语言以及有利于记忆、带有提示性的语句。假如书上写不下，也可以写在一张纸上，贴在书上的眉头或边角上。以便今后看书时，从这些地方快速得到启发，回忆起书中的主要内容和关键之处。

３.整理笔记

整理笔记，主要是把上课时未登记的局部补起来，把记得不精确的地方更正过来，把次序颠倒、规律挨次不清的地方整理一番。笔记的内容应当简练明白，提纲携领，详略得当。一般来说，笔记的主要内容有：

1、预习时，发觉自己把握不太好或已忘了的旧概念、定理、公式等。2、预习时发觉的问题或体会。3、自认为的重点、难点、关键。4、听讲看书时自己悟出的重要体会。5、新学问与旧学问的联系或结合点。6、简单发生错误和混淆的概念。7、补充书上或教师讲课中的缺乏。8、从参考书上摘录下来的，对本课内容有极强针对性的材料等。

４.看参考书

关于参考书的问题不在看不看上，问题在于看什么样的参考书和怎么看。下面提几点意见供参考。

1、选择深浅适宜，解疑释难的参考书。2、紧紧围绕教师讲的中心内容去看参考书。3、参考书中有精彩的论述、精彩的题目，可以缩写注在课本上的有关地方，也可摘录放入笔记本的相应局部。4、看参考书的时间也可以放在做完作业之后，时间长就多看，否则就少看。

四、独立作业稳固提高

１.做作业的意义做作业的意义至少有四条：首先，它可以检查自己的学习效果。其次，可以加深对学问的理解。第三，可以培育思维力量。作业中提出的各种问题，必定会促使自己积极思索。在分析问题和解决问题的过程之中，不仅使自己学会运用新学到的学问，而且也培育了思维力量。第四，做作业可以为总复习积存资料。因此，做完作业后，不应当把它一扔了事，而应当进展定期的分类整理。复习时，翻阅一下这些记录，看自己平常“劳动汗水”的作业，既便利省事又印象深刻。

２.做作业的根本过程

（1）审清题意，查找思路。（2）正确答题。答题是把解题思路表达出来的过程。做题要做到保质保量，要求一遍对和速度快。

一遍对指思维、表达和运算的精确性。不少学生通过审题找到了解题的正确途径，可是真的一动手，得出来的结果却经常不对。缘由之一就是平素练习不够，眼高手低，要做到一次对，特殊应留意的是解题步骤不能跳动，应按部就班一步一步演算，书写标准化。

速度快，这是讲做题的效果问题，即在精确的前提条件下快速把解题过程书写出来。要想解题快，一要钻得深，思潮如泉涌，思路有捷径。二要格式明，什么样题，怎么样解，心中非常清晰，解题步骤该要的要，不该要的不要，书写洁净利索。三要刻苦练，熟能生巧，巧能快也。

（3）认真检查。这是保证作业质量不行缺少的一步。这一步的任务就是学生自己想方法推断作业对不对，这是培育独立思索力量的重要途径。检查可以采纳逐步检查、重做、代入等方法进展。

3、做后的总结与提高

作业做完之后，应仔细回过头去总结一下自己的解题过程，应作以下几件事。

（１）一题多解和一题多想。（２）比拟归类，以少胜多。（３）错题要订正。订正一道错题，比多做一道新题更有价值。

４.如何做课外习题

做课外习题应量力而行。当你把当天教师布置的或课本上题目之后，并且在完成其次天的预习任务之后再做。时间长就多做，时间短就少做，没时间就不做。

做课外习题时，方法上与做课内作业也不同。可以只看不写，对那些一看就会，或与课本上重复没有新意的题目应一看而过，对于那些自己从未见过，但利用课本上学问又能解，且构思奇妙，别有新意，自成题型的题目就要仔细地去做，把题目类型、解题思路与过程具体地写出来，不但写，而且还要仔细总结，把它吸到自己学问宝库中去。就是这种好题、妙题，同一类型一般只做一个就行了，不要重复多做铺张时间。

另外，书面作业是要交给教师看的，同时自己也要保存备查。因此应书写工整，条理清晰，简明易懂，书写时应按各科作业的标准要求去做，培育自己科学、严谨的作风。这样做有以下几点好处：复习时，看起来便利；可以避开消失不必要的过失，也有利于检查时查找。

五、系统复习总结提高

复习总结是对前面已学过的学问进展系统再加工，并依据学习状况对学习进展适当调整，为下一阶段的学习做好预备，它是学习四环节之后的一个重要步骤。

１.复习总结的重要作用

（１）融汇贯穿，编制学问之网。（２）查漏补缺，保证学问的完整性。３）强化记忆。

２.复习总结时应当留意的问题

（１）适当安排复习内容。

一种是紧紧围绕一个中心内容进展。例如复习总结二元一次方程组的解法，就要抓住什么是二元一次方程组，它的解有几种状况，解二元一次方程组的思路是什么，有哪几种解法，有哪几种类型题等问题进展。与此无关的内容暂不复习。这样就使二元一次方程组的解法问题在头脑中处于明显突出的地位，印象深刻。有的学生复习没有明确的中心，效果很差，看一遍只能起到一个熟识的作用。学问仍旧是零散的、没有围绕学问点形成学问团块。

另一种是按预定的章节进展复习总结。把本章的概念、公式、法则、定理、定律、要点等精华提取出来，再贯穿思索它们之间的内在联系，用“联系”再把这些精华要点“串”起来，有机地“挂”‘在自己的学问“网”上。

（２）要仔细做好复习笔记。

在复习中同学们经过艰难的思索获得了完整而系统的学问，应当珍惜这个学习成果。准时用笔记的形式记录下来。有了复习笔记，就可以使下次的复习建立在这次复习