最新高中信息技术《使用数据库管理信息的基本思想与方法》教学设计

使用数据库管理信息的根本思想与方法一、课标要求本节是第四章第3节，课标要求通过对简单数据库的解剖分析，了解使用数据库管理信息的根本思想和方法。使学生意识到数据库管理信息的强大功能，从而养成积极的利用信息技术解决生活中的问题的习惯。b5E2RGbCAP二、教材与内容分析教学重点：重点是学生通过对“学生电子档案〞数据库的操作与体验应用，感受到数据库管理的高效性、合理性，明白数据库管理的思想，从而具备应用数据库管理数据的意识。p1EanqFDPw教学难点：能将数据库管理的思想应用到生活中去解决问题。为什么这样确定重点难点：所有的技术都是手段，都是为我们的应用目标效劳的，而在此过程中，具体怎么做，每个人有不同的方法，因此本节重点是通过教师引导、学生体验，感受到数据库管理信息具有的强大功能。在此过程中，切身感受用数据库管理数据的高效性、合理性，并且同时培养学生根据目的选择管理数据的方法的能力。DXDiTa9E3d只知道数据库管理的思想而不能应用它来解决问题，这样的教学也是没用的。因此，我把本节的难点设置为将学到的知识应用到生活中去解决问题。在教学的第三个环节，学生根据老师提供的情境，尝试依据动手操作和交流分析得来的体验，去创立一个简单的数据库。此环节目的是实现难点的突破。RTCrpUDGiT教学内容在整个知识体系中的位置：本节是上海科技教育出版社?信息技术?教材必修模块第四章“信息资源管理〞的第3节“使用数据库管理信息的根本思想与方法〞。本章前两节内容是手工管理信息和使用计算机管理文件，本节内容是利用数据库管理信息的方法和思想。通过翻开数据库文件，进行实时的体验和操作，直接感受到利用数据库存储、管理大量数据具体有优势。外表上是要使学生到达对数据库进行了解，体验数据库管理的思想的目的，实际上是通过更多、更深的体验，将学生的视野引向技术背后的思想和价值，引向信息技术的灵魂——信息文化。信息社会要求学生具备利用信息技术处理问题的能力，因此，本节课也是本章的重点。通过本节课的学习，可引导学生充分认识到信息技术的强大优势，培养学生形成积极主动利用信息技术去解决问题的良好习惯。5PCzVD7HxA三、教学目标1．知识与技能：通过对简单数据库的解剖分析、操作，知道数据库的根本结构，初步掌握表、记录、字段等根本概念，明确使用数据库管理信息的根本思想与方法。jLBHrnAILg2．过程与方法：以学生身边的事物为载体，通过学生动手体验和小组合作学习，使学生在体验、交流中得出结论，并熟练应用得出的结论来解决问题。xHAQX74J0X3．情感态度与价值观：认识到数据库管理信息的思想，感受到数据库管理数据的优势。激发对信息技术的求知欲，形成积极主动的使用信息技术解决生活中的问题的态度。从而提升信息素养。LDAYtRyKfE四、学情分析学生是教学过程中根本的要素之一。由于种种原因，学生的起点是不同的，局部学生在以前的学习中，学到了一些数据库操作的知识，但缺乏对数据库管理的思想的认识。然而教材是统一的，从某种程度上说，它无法照顾到不同学生的个性化需求。另外，我校高一学生思维活泼，乐于探索新问题。结合我校学生情况，为使教学尽量贴近大多数学生，我以“学生电子档案管理〞这一学生身边的事例创设情境，结合实例，教师引导，学生体验、感悟，得出自己的观点。Zzz6ZB2Ltk五、教学策略设计1．教学方法设计⑴采用常见事例，以兴趣促学习。本节内容理论性强，较为抽象，学生不易理解。以学生身边常见的的事例为载体进行教学，较易吸引学生兴趣，从而创设一个生动的学习气氛。dvzfvkwMI1⑵小组协作。学生创立“超市管理数据库〞的过程采用小组合作的方式。在教师的启发下，学生以小组为单位，通过合作探讨共同完成任务。由于我校每班学生人数较多，教师在课堂上很难兼顾到所有学生。因此尝试采用小组合作方式学习。小组学习中，小组长选择计算机操作与信息技术掌握较好的学生担任，负责答疑，并且组织组内同学讨论、参与活动。起到“小老师〞和组织者的作用。本学期课堂上一直尝试小组学习的模式。经过实践，感觉到小组合作方式在课堂上起到了很好的作用，学生在交流中碰撞出思维的火花；在合作中增强了协作精神和团队意识。rqyn14ZNXI2．教学资源设施：多媒体微机室课件：教师自制教学课件资源：“学生电子档案〞数据库、创立“超市商品管理〞数据库的简单需求分析表。六、教学流程框架七、教学流程〔一〕创设情境体验感悟随着信息技术的日益普及，数据管理技术在很多方面得到广泛的应用，例如，商场购物、存款取款、出行购票、点卡充值、QQ聊天、论坛交流等等，在这些应用的背后，都有着数据库技术的强大支撑。例如，为什么我们每次登陆都能显示出自己的qq资料？为什么某人修改了自己的资料后其他人就能看到修改后的内容？EmxvxOtOco生答复。实际上，同学们的qq资料就是存在数据库中的，我们每次登陆就是到数据库中读取资料的过程，某人修改他的qq资料的过程实际上就是对数据库进行操作的过程。图1SixE2yXPq5数据库不但能够长久保存各个领域的数据，同时也为生产和生活提供了重要的效劳。那么，数据库中的数据是以何种方式组织起来的呢？6ewMyirQFL〔下发“学生电子档案管理〞数据库到学生机。〕体验1：了解数据库的结构〔1〕以下数据库是我校学生电子档案的数据库。请翻开数据库，看看这个数据库包含了哪些元素？他们之间的关系是怎样的？kavU42VRUs生答。得出库、表、记录、字段的概念。教师结合“学生根本情况〞数据表引导学生分析数据表的结构。小结：结合图2说明数据库、数据表、记录和字段的关系。〔2〕动手体验：请试着向“学生根本情况表〞中添加一条记录。〔3〕如果要在数据库中添加学生历次考试成绩，还应该在此数据库中建立什么表？表中至少需要哪些字段?学生讨论、分析、答复。假设不完整，其他学生补充。师同步完成学生历次考试成绩表。体验2：在向数据库中输入学生信息时，误将王思蒙的学号输入为“20030104〞，请在根本情况表中将她的学号改为“20040104〞，并且观察数据库会有哪些变化？为什么会出现这种情况？y6v3ALoS89小结：通过动手操作体验，同学们了解到以上三个表分别保存着不同内容的数据，学生根本情况表保存着全校学生的根本情况的信息，学生奖励数据表保存着获奖学生的奖励信息，学生处分数据表只保存着受处分学生的处分信息。三个数据表中的数据通过学号互相关联，互不影响，又相对独立完整，共同记载着学生的在校表现。由此可见，数据在数据库中的存放并不是杂乱无章的，而是有序的，数据库实际上是以一定的组织方式存储在一起的相关数据的集合。M2ub6vSTnP[设计意图]：遵循我校“互动·体验·感悟·创新〞的教学模式，以“学生电子档案管理〞为依托，引导学生亲自体验，在体验中感悟什么是数据库，对数据库有初步的认识，获得对数据库的直观感受。0YujCfmUCw〔二〕逐步深入我校学生电子档案数据库中有学生根本情况表、学生奖励表和学生处分表。三个表分别保存着不同内容的数据。问题1：学期期末，学校决定对在奥赛中获奖的学生进行奖励，需要找出获奖学生的学号、姓名和获奖内容。但是学生奖励数据表中只有学生学号和奖励内容两项，学生姓名存在于学生根本情况表中。如何能知道获奥赛奖励的学生的姓名？eUts8ZQVRd师启发：可以使三个表建立联系，通过他们共有的字段。学生讨论、分析、答复。教师演示：查询获得奥赛奖励的学生的姓名。问题2：为什么将实际生活中的一个学籍表，在数据库中拆分成“学生根本情况表〞、“奖励表〞和“处分表〞三个表呢？为什么不把这些数据放到一个表中？sQsAEJkW5T学生讨论、分析、答复。[设计意图]：使学生进一步关注到数据库管理信息的方法和思想，对数据库有进一步的认识。体会到数据库管理信息的强大功能。GMsIasNXkA〔三〕联系实际应用创新某超市为了便于管理商品，决定使用数据库对商品进行管理。以下是该超市的商品信息表，你认为应该怎样设计此超市商品管理的数据库？TIrRGchYzg提示：数据库中包含哪些表？每个表中需要设置哪些字段？怎样建立数据库中各表之间的关联？请同学们以小组的方式讨论完成，每组提交一份。某超市商品信息表商品根本情况商品编号商品名称商品介绍生产日期库存量进货信息商品编号数量进货单价供给商根本信息销售信息商品编号数量销售单价销售时间提示：进货数量与销售数量不是同一字段，在设计数据库的时候要加以区别。某小组展示说明数据库设计情况，其他同学进行补充。共同完善“超市商品管理〞数据库的设计。[设计意图]：了解数据库管理数据的思想而且善于应用它来解决生活中的问题，这是教学的目的。因此本环节重在使学生通过亲自实践，感受数据库应用的优越之处，建立高效管理数据的思想。7EqZcWLZNX〔四〕总结社会的开展和人类的进步在不断的产生着无穷无尽的信息，能否快速准确的处理这些数据已经成为生活在信息社会中的人们不可或缺的一种能力。只有具备了更好的利用信息技术的能力，才能积极有效的处理身边的信息，让信息更好地为我所用，进而适应社会开展。希望大家都能成为信息社会的强者。lzq7IGf02E八、教学评价本节课以“/r