中班语言教案大河马飞上天反思

66中班语言教案大河马飞上天反思1、中班语言礁河马飞上天思

活动目标：

1、通过叙述，促使幼儿愿意在集风光前表达自己的设想，并能仔细倾听同伴的叙述。

2、激发幼儿奇怪   心和丰富的想象力，丰富幼儿词汇：漂浮、飞来飞去、叽叽喳喳。

3、启发其创性思维、发散性思维和批判性思维。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

5、胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

活动预备：

学问阅历预备：

〈1〉已初步了解飞机、火箭、降落伞等物体会飞的原理。

〈2〉已熟悉蚂蚁，把握了蚂蚁的形状特征、生活习性。

〈3〉生活中已熟悉蒲公英，带孩子一起玩过蒲公英。

物质预备：多媒体电脑软件〈或实物投影仪、图片〉、字卡若干、立体可操作的蚂蚁一只、能飞的玩具如风筝、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等等。

活动过程：

活动一：观看发觉活动--会飞的……

指导语：老师带小伴侣到外面观看、游玩，老师从中引导幼儿观看发觉什么物体会飞，什么物体不会飞;为什么?

活动二：看图联想--蚂蚁怎么啦?

指导语：老师利用实物投影仪，出示立体小蚂蚁;引导幼儿想象蚂蚁毕竟发生什么事了，它是怎么飞到天上去的?〈鼓舞幼儿发挥想象，确定有创新、想法与众不同的孩子。〉

活动三：故事观赏--蚂蚁飞上天

提问语：

〈1〉花从中的小蚂蚁，它想去哪里?

〈2〉谁助了小蚂蚁，它是怎样带蚂蚁飞上天去的?

〈3〉蚂蚁在天上观察了什么?来;自.;考吧;幼.师网;它有什么感觉。

活动四：制造性迁移创编故事--我蚂蚁飞上天

指导语：老师启发、引导幼儿绽开丰富想象，想出各种蚂蚁飞上天空的方法，并能创编出新故事情节。〈表扬说的多、说得范围广、说的方法离奇、好玩的幼儿〉

活动延长：

音乐律动--我要飞往天上

指导语：请幼儿听着旋律，绽开想象，用肢体动作来表现往天上飞的各种方法。

各领域渗透：

艺术领域：

音乐活动--歌曲"小飞机""我是一只会飞得鹰"

美术活动--想象画"假如我会飞"。

健康领域：体育嬉戏--小伞兵科学领域：

〈1〉熟悉小蚂蚁

〈2〉参观航天奇观，了解高科技产物能飞上天的缘由。如：卫星为什会飞?飞机是怎样飞上天的?等等。

生活中的渗透：

〈1〉日常生活中有意识地引导幼儿观看我们四周有什么是能飞的、有什么是不能飞的。

环境中的渗透：收集各种物体飞行时的相片贴在墙上。

家庭中的渗透：家长和孩子一起查阅书刊，查找有那些物体是会飞的。以及它们会飞的原理。

活动思：

我给幼儿组织了一节语言活动看图叙述《蚂蚁飞上天了》。活动结束后我认真思了这节活动带给我的胜利与不足。

胜利之处：首先在出示图片过程中，我转变了以往老师提问幼儿答的模式，而是让幼儿按挨次自主观看这四幅图，留给幼儿思索与相象的空间，从而进展幼儿的发散性思维，使制造性想象得到提高;其次在组织幼儿叙述中，我始终是幼儿学习活动的支持者、合、引导者。在叙述活动中最常见的问题是想说不敢说，幼儿的心理压力，可怕说错。本活动中，我留意为幼儿创设一个宽松、自由的语言环境，为了打消幼儿的顾虑，鼓舞幼儿胆发表自己的见解，我特殊强调“你觉得”。在幼儿叙述时我对幼儿的言论一般不做评论。他们可以从自己的角度动身，用自己的眼光去端详，不追求标准答案，从而敬重幼儿的人格，爱护好幼儿的自尊心，如有些幼儿说地方时，一些说在草地上，一些说在草原上，一些说在森林里，一些说在花丛里;在说情节时，一些幼儿说是蜻蜓助小蚂蚁想出让蒲公英带小蚂蚁飞上天的方法;一些说是蜻蜓要带小蚂蚁飞上天，可是蜻蜓没有力气背小蚂蚁，就请蒲公英忙;一些说小蚂蚁请蜻蜓带它上天，蜻蜓不愿意，小蚂蚁就请蒲公英忙等等。当幼儿叙述时思维枯竭，快要没辙的时候，我能准时予以点拨，并适时、适度地提出问题。我感觉提问的技巧是绽开幼儿想象力，引导幼儿观看，充分表达的关键，于是我留意抓住关键点去提问，为幼儿思维的进一步扩展搭建“支架”。思维的浪花被激起，语言表达力量也在潜移默化中得到提高。总之从活动效果看，本次活动幼儿留意力集中，语言叙述较流畅，层次分明而又连接自然，制造性相象、制造性思维都得到了肯定的提高。

不足之处：由于一个课时的时间究竟短暂，个别幼儿单叙述的机会不算多，不能面对全体幼儿，使每一位幼儿的语言表达力量都获得提高。这就需要课后加以延长，让更多的孩子能够单叙述;在词汇应用方面我做得还不够，没有教给幼儿更多的词语;同时在思中我发觉自己竟然忘了让幼儿给自编的故事起名字，这可是不应当犯的错误啊。

通过这次活动的思，我信任在以后的教学工作中能够更好地完成教学任务，使自己的业务水平得到进一步的提高。连续加油!

2、中班语言礁河马飞上天

活动目标

1、在活动中通过观看画面，引导幼儿能精确、完整地描述图片中事情发生、进展的好玩过程。

2、鼓舞幼儿与同伴争论、沟通，并能胆的想象、表述出来。

活动预备

实物投影仪，故事图片，河马图片。

活动过程

一、出示图片并引导幼儿观看，通过提问助幼儿感知、理解图片内容，胆想象

师：“瞧，谁来了呀?今日呀河马过生日了，它请来了好多的动物伴侣，你们看，他们是谁?

出示图(1)，咦，他们坐草地上干吗呀?哦!原来他们在想，怎样助河马过一个既好玩又好玩的生日呢!那小伴侣来猜猜看他们会想到些什么方法呢?(幼儿争论)小伴侣的方法都很棒，看，小动物门想到了什么?

出示图(2)，河马股起了腮子，在吹气球呢，动物伴侣在快乐的玩耍呢，那接下来会发生什么事情呢?(幼儿争论，猜想)究竟发生了什么事?

出示图(3)，原来小动物们都飞到天上去了。

出示图(4)，河马看到了，它心里会怎么样呢?(快乐，那为什么会快乐;难受，为什么会难受。)河马呀还在草地上呢，它肯定也想飞到天上去看看，那我们一起助它实现这个愿望吧!请你跟你的好伴侣商议 一下，看看有什么好方法。(幼儿争论)

出示图(5)，演示幼儿想到了方法。小伴侣的方法都很棒，你们瞧，小动物们河马想了什么方法呀?

出示图(6)，揭示谜底，原来吹了好多好多的气球。

二、老师小结，幼儿看图叙述，老师从旁加以引导，提示。

河马用了许多的气球，最终飞上天了，那小伴侣，这个故事好听吗?下面我们就一起来把这个河马飞上天的故事再来讲一遍吧!

三、结束活动。

刚才河马有困难了，小伴侣们一起来助了它，那小青蛙呀也遇到困难了，你们愿不情愿来助它呀?

活动延长

1、将图片放入语言区，让幼儿连续叙述，巩固故事内容。

2、请幼儿将他们的想到了方法在美术区画出来。

3、中班语言礁礁蚂蚁飞上天

幼教网整理了关于幼儿托班礁《蚂蚁飞上天》，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标：

1、通过叙述，促使幼儿愿意在集风光前表达自己的设想，并能仔细倾听同伴的叙述。

2、激发幼儿奇怪   心和丰富的想象力，丰富幼儿词汇：漂浮、飞来飞去、叽叽喳喳。

3、启发其创性思维、发散性思维和批判性思维。

活动预备：

学问阅历预备：

??〈1〉已初步了解飞机、火箭、降落伞等物体会飞的原理。

〈2〉已熟悉蚂蚁，把握了蚂蚁的形状特征、生活习性。

〈3〉生活中已熟悉蒲公英，带孩子一起玩过蒲公英。

物质预备：多媒体电脑软件〈或实物投影仪、图片〉、字卡若干、立体可操作的蚂蚁一只、能飞的玩具如风筝、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等等。

活动过程：

活动一：观看发觉活动--会飞的……

指导语：老师带小伴侣到外面观看、游玩，老师从中引导幼儿观看发觉什么物体会飞，什么物体不会飞;为什么?

活动二：看图联想--蚂蚁怎么啦?

指导语：老师利用实物投影仪，出示立体小蚂蚁;引导幼儿想象蚂蚁毕竟发生什么事了，它是怎么飞到天上去的?〈鼓舞幼儿发挥想象，确定有创新、想法与众不同的孩子。〉

活动三：故事观赏--蚂蚁飞上天?

提问语：

??〈1〉花从中的小蚂蚁，它想去哪里?

〈2〉谁助了小蚂蚁，它是怎样带蚂蚁飞上天去的?

〈3〉蚂蚁在天上观察了什么?它有什么感觉。

活动四：制造性迁移创编故事--我蚂蚁飞上天?

指导语：老师启发、引导幼儿绽开丰富想象，想出各种蚂蚁飞上天空的方法，并能创编出新故事情节。〈表扬说的多、说得范围广、说的方法离奇、好玩的幼儿〉

活动延长：音乐律动--我要飞往天上

指导语：请幼儿听着旋律，绽开想象，用肢体动作来表现往天上飞的各种方法。

各领域渗透：

艺术领域：音乐活动--歌曲"小飞机""我是一只会飞得鹰"

美术活动--想象画"假如我会飞"。

4、中班语言礁蚂蚁飞上天

活动目标：

1、通过叙述，促使幼儿愿意在集风光前表达自己的设想，并能仔细倾听同伴的叙述。

2、激发幼儿奇怪   心和丰富的想象力，丰富幼儿词汇：漂浮、飞来飞去、叽叽喳喳。

3、启发其创性思维、发散性思维和批判性思维。

活动预备：

学问阅历预备：〈1〉已初步了解飞机、火箭、降落伞等物体会飞的原理。

〈2〉已熟悉蚂蚁，把握了蚂蚁的形状特征、生活习性。

〈3〉生活中已熟悉蒲公英，带孩子一起玩过蒲公英。

物质预备：多媒体电脑软件〈或实物投影仪、图片〉、字卡若干、立体可操作的蚂蚁一只、能飞的玩具如风筝、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等等。

活动过程：

活动一：观看发觉活动--会飞的……

指导语：老师带小伴侣到外面观看、游玩，老师从中引导幼儿观看发觉什么物体会飞，什么物体不会飞;为什么?

活动二：看图联想--蚂蚁怎么啦?

指导语：老师利用实物投影仪，出示立体小蚂蚁;引导幼儿想象蚂蚁毕竟发生什么事了，它是怎么飞到天上去的?〈鼓舞幼儿发挥想象，确定有创新、想法与众不同的孩子。〉

活动三：故事观赏--蚂蚁飞上天

提问语：〈1〉花从中的小蚂蚁，它想去哪里?

〈2〉谁助了小蚂蚁，它是怎样带蚂蚁飞上天去的?

〈3〉蚂蚁在天上观察了什么?它有什么感觉。

活动四：制造性迁移创编故事--我蚂蚁飞上天

指导语：老师启发、引导幼儿绽开丰富想象，想出各种蚂蚁飞上天空的方法，并能创编出新故事情节。〈表扬说的多、说得范围广、说的方法离奇、好玩的幼儿〉

活动延长：音乐律动--我要飞往天上

指导语：请幼儿听着旋律，绽开想象，用肢体动作来表现往天上飞的各种方法。

各领域渗透：

艺术领域：音乐活动--歌曲“小飞机”“我是一只会飞得鹰”

美术活动--想象画“假如我会飞”。

健康领域：体育嬉戏--小伞兵

科学领域：

〈1〉熟悉小蚂蚁

〈2〉参观航天奇观，了解高科技产物能飞上天的缘由。如：卫星为什会飞?飞机是怎样飞上天的?等等。

5、中班语言蚂蚁飞上天礁

礁一：《蚂蚁飞上天》

活动目标：

1、熟识理解故事内容，体验小蚂蚁飞上天的喜悦心情。

2、能乐观想象小蚂蚁飞上天的方法和飞上天后看到的景色，愿意在集风光前表达自己的想法，并仔细倾听同伴的叙述。

3、理解故事中小蚂蚁得到伴侣助实现愿望的欢乐心情，培育幼儿乐于助别人的情感

活动重难点：

活动重点：理解故事内容，学习对话。

活动难点：胆地表述自己的想法，能运用已有阅历连贯叙述。

活动预备：

背景音乐、蚂蚁手偶、PPT课件、FASH动画、

活动过程：

(一)猜谜语，引入主题。

老师：小伴侣们，今日我们幼儿园来了很多的客人老师，你们兴奋吗?让我们和客人老师打个招呼吧。

小伴侣们，还有一位小客人也来到我们班级了，想知道它是谁吗。

猜出这个谜语就能知道它是谁了：排队地上跑，身体细又小，做事最勤劳、纪律第一好。

谜底：蚂蚁

小蚂蚁有一件欢乐的事情想和你们一起共享，它有一个愿望，想飞上天去旅行。昨天它的愿望实现了，真的飞上了天，看到了很多漂亮的景色，真快乐。小伴侣们你们猜一猜它是怎么飞上天的呢?

(二)老师叙述故事，理解故事内容。

1、老师有感情完整叙述故事。

老师：小伴侣们真聪慧，你们想知道小蚂蚁究竟是怎样飞上天的吗?请你们认真听听故事《小蚂蚁飞上天》。

老师：这个故事的名字叫什么?小蚂蚁是怎么飞上天的?

2、观看多媒体，老师演示ppt图片，分段叙述故事，进一步理解故事内容。

图一：小蚂蚁住在什么地方?小蚂蚁想干什么?

图二：谁来助小蚂蚁?他们在说什么?

图三：小蚂蚁是怎么飞上天的呢?蒲公英怎么会飞呢?

图四：小蚂蚁飞到天上看到了什么?

图五：小蚂蚁从天上往下看，看到了什么?和我们平常看到的一样吗?有什么不一样?为什么??

老师：小蚂蚁最终飞上了天，心情怎么样?除了用“兴奋”还可以用什么词语来形容小蚂蚁的心情呢?为什么?

小结：小蚂蚁最终飞上了天，特别兴奋、欢乐，由于小蚂蚁看到和以前不一样的东西、他见到了从来没见到过的景色，感觉很幸福和欢乐。

3、观看多媒体，再次观赏FASH动画，幼儿复述故事内容。

4、老师：小蚂蚁最终飞上了天，它是怎样实现自己的愿望的?

(1)它是在好伴侣蒲公英的助下实现自己愿望的。你们喜爱蒲公英吗?为什么?(蒲公英能助好伴侣事实现它的愿望)

(2)你情愿助你的伴侣吗?平常在生活中是怎样助别人的?

(3)小结：小蚂蚁是在别人的助下实现了自己的愿望，小伴侣们平常在生活中，当别人需要我们助的时候动就应当热心的去助别人，我们小伴侣要学会相互助。

(三)阅历迁移想象

1、幼儿想象能让自己飞上天的方法，体验小蚂蚁飞上天看到的与以前看到的不同漂亮景色，感受兴奋欢乐的心情。

老师：小蚂蚁飞上天看到的与以前看到的不同漂亮景色，心情特殊兴奋，你们想不想也像小蚂蚁一样飞上天，感受一下从很高的地方往下看美景呢?

你会想出什么好方法让自己飞上天?飞上天后，还能看到什么漂亮的景色呢?

幼儿相互沟通叙述自己的方法

老师请幼儿几位幼儿在集体目前叙述自己的方法，并用动作表现出来，同伴相互仿照

(四)结束。

老师：小伴侣想的方法真好，让我们一起来个变身，用你们刚才想的方法，飞上天去看漂亮景色吧!(音乐中幼儿“飞”上高台体验居高临下俯视景物的感觉)

结束活动。

礁二：《蚂蚁飞上天》

活动目标：

1、体验胜利的欢乐和助别人的愉悦。

2、愿意在集风光前表达自己的想法，做到仔细倾听叙述。

3、学习叙述故事，丰富词汇“兴奋”。

活动预备：

1、活动前带幼儿观看蚂蚁。

2、相关课件、音乐、图片。

3、贴纸若干。

活动重难点：

重点：引导幼儿叙述故事，体验胜利的欢乐。

难点：理解故事内容，拓展想象空间。

活动过程：

(一)歌曲《小蚂蚁》，老师与幼儿一起入活动室，激发幼儿爱好

(二)设疑激趣

老师：有只小蚂蚁想告知我们一件好玩的事，(礁出自：屈、老师礁网)是什么事呢?

(三)看图叙述

1、介绍作汽称。

2、逐幅叙述第一遍故事，提问：故事的名字?小蚂蚁在草地上漫步看到了谁?指导幼儿学习蜻蜓飞。

3、叙述其次遍故事，提问：小蜻蜓(蒲公英姐姐)做的对吗，为什么?你喜爱谁，为什么?丰富幼儿词汇：兴奋。

(四)迁移阅历

1、“你有什么好方法助小蚂蚁飞上天?鼓舞幼儿想象。

2、在钢琴曲《童年》声中，师幼互动。

(五)情感教育

对幼儿进行情感教育，鼓舞幼儿学好本事，飞到天空去游览。在歌曲《我要飞》中结束活动。

(六)延长活动

把欢乐共享给家，把故事讲给爸爸妈妈、其他小伙伴听。

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礁三：《蚂蚁飞上天了》

活动目标：

1、在叙述的基础上,能胆想象各种让蚂蚁飞上天的方法,并能运用已有阅历连贯叙述。

2、愿意在集风光前表达自己的设想，并能仔细倾听同伴的叙述。

活动重难点：

重点：理解故事内容，学习对话。

难点：胆地表述自己的想法，能运用已有阅历连贯叙述。

活动预备：

背景图片一张贴绒教具(小蚂蚁、树木、房子)

活动过程：

一、谈话引出课题：

1、小伴侣们，今日老师带来了一位新伴侣看这是谁?(出示小蚂蚁)

2、小蚂蚁住在什么地方?(花丛中)

二、利用图片进行叙述，理解故事内容。

1、在花丛中住着一只小蚂蚁，它特别想上天去旅行，可是它不会飞，这该怎么办呢?(幼儿进行猜想)

2、飞机、小鸟、树掖忙……请幼儿学习他的话。

3、小结：小伴侣可真会动脑筋，想了那么多好方法。

4、(出示蒲公英)小蚂蚁在和谁说话?它们在说什么?(学习对话)

三、完整叙述故事

幼儿依据图片将故事完整的叙述。

老师表扬讲得好的幼儿。

3、请能干的幼儿进行叙述，其他幼儿进行点评。

四、课外延长活动

1、小蚂蚁它抱着蒲公英始终往上飞，最终飞出了地球。哇，小蚂蚁可真厉害。你们想不想向小蚂蚁一样，有一个伟的抱负，去地球外面看看!你会怎么去呢?

2、老师小结：老师信任只要小伴侣们学好本事，将来成为一名创造家肯定能实现你们的愿望的!坐上火箭去浩瀚的宇宙中看看对吗!

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6、中班语言礁小猪飞上天

活动目标：

1、情愿乐观参加叙述活动，懂得“世上无难事，只怕有心人”的道理。

2、认真观看画面并有序、完整的叙述故事中小牛的经受。

3、用对话、表演的方法，进行故事再现。

活动预备：

1、学问阅历预备。对动物的特征和生活习性有肯定的了解;对“幻想”有肯定的熟悉。

2、物质预备：挂图、头饰(小牛拉拉，牛爸爸、飞行员、小猪)

3、环境预备：师幼共同制作“我的幻想”展板活动过程：

一、预备活动师幼相互问候，采纳默想、听音乐等其他形式进行走线活动二、感知活动1、师幼沟通生活阅历回顾。小伴侣，你有自己最想做的事情吗?幼儿自由回答，老师引导。小牛拉拉也有自己的幻想，你看看!

2、老师出示挂图，让幼儿猜猜小牛拉拉的幻想是什么?故事的名字为什么叫“小猪飞上天”，小猪会飞吗?

3、老师叙述故事!鼓舞幼儿对小猪飞上天的缘由进行胆的想象.

三、理解活动

1、师幼观看挂图，分段理解故事内容。

提问：小牛拉拉的幻想是什么?爸爸同意吗?拉拉是怎样回答的呢?

小牛为了实现自己的幻想做了些什么?他学会了飞行吗?小猪是怎样飞上天的呀?他们兴奋吗?拉拉告辞小猪时说的最终一句话是什么?请幼儿在故事中找答案，试着用原文回答，老师赐予适当的助。引导幼儿根据“有幻想-为幻想而努力-最终实现幻想”的线索，了解故事的进展。

2、老师讲故事，幼儿完整观赏。故事中拉拉重复说的一句话是什么?请幼儿声念出来，并助幼儿理解这句话的意思。

3、老师小结：每个人都有幻想，为了自己的幻想要坚持努力，总有一天会实现的。

四、体验活动

1、对话表演。幼儿分组扮演故事中的角色，请幼儿仿照故事中角色的语气，说出故事中的对话。

2、情景表演。幼儿自由选择角色，扮演故事中的小动物，完整表现故事的情节和内容。

五、结束活动沟通小结。

活动延长

1、幼儿用绘画和文字的形式表达出自己的幻想，相互说一说，老师助帖在“我的幻想”展板上。

2、老师头饰放到表演区，供幼儿观看、表演、叙述故事。

7、中班语言礁小蚂蚁飞上天

设计意图：

《纲要》“语言”部分的指导要点中指出：创设一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴沟通、体验语言的乐趣。这正与我园“幼儿语言教育环境创设”的课题理念相符合。我们把物质环境创设作为一种潜在的课程去思索，努力做到有目的、有方案地选材和构思。因此，我们选择了《小蚂蚁飞上天》这个幼儿感爱好的题材，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历与视野。活动中我们将幼儿本身的需要、爱好、阅历和力量放在首位，让幼儿成为学习的仆人。通过集中与分组、集体与个人、叙述与想像，形成立体式的环境教育活动体系。

活动要求：

1、促使幼儿愿意在集风光前表达自己的设想，并能仔细倾听同伴的叙述。

2、引导幼儿绽开乐观的想像，不受习惯思维的约束，创编自己的故事。

3、体验关怀助他人的乐趣。

活动建议：

1、多媒体电脑课件、幼儿人手一幅图片、背景图片若干。

2、说一说：什么会飞?

师：刚才小伴侣都说得很好。告知你们花丛中这只小蚂蚁，它也特别想上天去旅行，可是它不会飞，这可怎么办呢?你们能它想想方法吗?

3、师操作电脑课件，让幼儿完整观赏故事：《小蚂蚁飞上天》

师：小伴侣都想了许多好方法，那究竟是谁助小蚂蚁飞上天的呢?我们一起来看看吧!

4、分组叙述，学习创编故事

①小伴侣，现在你们知道了是谁助小蚂蚁飞上天?(幼儿观赏课件其中一幕)。

②小蚂蚁飞上天，它感到怎么样?(让幼儿体会兴奋的心情。)

③小蚂蚁飞上天，它感到特别的幸福和欢乐。由于它还观察了很多漂亮的景色。你们想知道吗?那你们就到图片中去查找答案。不过，老师有个要求，小伴侣要把你们助小蚂蚁飞上天的方法和小蚂蚁在天上看到了什么编成一个好听的故事。

5、供应各种方位的情景图片，让幼儿分成五组进行叙述，并为其录音。

6、幼儿共享叙述，再次完整观赏课件：

师：刚才老师听到你们编的故事真好玩，我们来听听这是谁编的故事。让我们再来听听录音机姐姐是怎么讲的呢?

8、中班语言礁蚂蚁飞上天啦

活动目标：

1、学习合理地创编情节并运用一些形容词来连贯连续地叙述故事。

2、能用绘画的形式来表现创编的情节。

3、愿意在集风光前表达自己的设想，仔细倾听同伴的叙述。

活动预备：

1、图一幅，钢琴曲

2、幼儿人手一份操作材料

活动过程：

1、出示图，引起幼儿参加爱好

“蚂蚁抬头在看什么?”“它心里在想什么?”

2、合理创编故事情节

“蚂蚁怎样才能飞上天呢?请小伴侣想一些好方法!”

3、幼儿绘画

“我们一起把这些方法画下来吧!”

鼓舞幼儿把想的这些方法用画笔画下来

4、叙述故事

拿着自己的作品叙述故事，提示幼儿运用一些形容词

活动评价：

这个活动将艺术和语言有机地融合在一起，一改过去老师预备图片幼儿叙述的看图叙述模式，先让幼儿绽开合理的想象，然后让幼儿自己画图，最终叙述自己画的图。在整个活动中幼儿个个乐观参加，围绕“蚂蚁如何才能到天上去玩”进行胆设想，从中也可以看到幼儿的思维不受约束，而设想的方法也远远超过了人，收到了很好的活动效果。

9、中班语言礁乌龟上天

乌龟上天

预设目标：

1、力量目标：尝试运用观看猜想体验倾听等阅读方法，理解故事内容，自主阅读。

2、学问目标：理解故事内容，尝试续编新故事。

3、情感目标：在阅读过程中感受不怕困难，迎难而上共性品质。活动预备：

1、乌龟手偶一个。

2、白板课件

活动过程：

一、情景导入：

师：小伴侣们好!今日我给家带来了一位新伴侣，他是谁呢?当当当当!(师出示戴着的手偶)

幼儿：小乌龟。

师：对了，它是一只可爱的小乌龟。你喜爱小乌龟吗?你知道小乌龟生活在哪里么?

幼儿：喜爱。它生活在水里或者陆地上。

师：小伴侣真聪慧。可是这只小乌龟在陆地上呆腻了，有一天，它萌发了一个很胆的想法。小伴侣想知道吗?我们一起到语言故事里去查找答案吧!

二、师播放课件，幼儿依据图片内容，在老师的引导下，理解故事内容。

(1)播放第一张图片

师：我们来看第一张图片，(提示幼儿看右下角的小点子数量，代表第几幅图。看图的时候要根据1，2，3的挨次看)有一天，一只乌龟从洞里爬出来，始终爬到一座小山上。它爬到小山上去做什么事情了?谁来做一做它的动作?(幼儿做乌龟抬头望天的动作。)

师：小乌龟抬头望着天空的时候，看到了什么?他会想什么?(幼儿自由回答)

师：小乌龟能飞到天上去玩一玩吗?为什么能(不能)?

(2)播放其次张图片

师：我们来看一看小乌龟是怎样努力上天的!小乌龟遇到了谁?

幼：小鸭子

师：一只鸭子摇摇摆摆的走了过来，(学一学小鸭子走路)它观察乌龟抬头望着天，你猜它会问乌龟什么呢?谁来说一说?

师：小乌龟会怎么回答呢?看它的手在指着哪儿?

幼：天空。“我想到天上去玩，惋惜我没有翅膀，不会飞，你能带我去玩吗?”

师：鸭子能带小乌龟去天上玩吗?看小鸭子做了一个什么动作?为什么不能?假如你是小鸭子你会怎样说?

幼：“我的身体太重，飞不起来，怎么能带你去天上玩呢?”

师：你觉得乌龟听到后，他的心情会是怎样的?

幼：“很绝望!”

(3)播放第三张图片

师：乌龟连续向前爬去，不久，又遇见了谁了?

幼：公鸡

师：公鸡问：“乌龟弟弟，你到哪里去?”

师：请认真观看图片，看一看小乌龟的手指向哪里?假如你是乌龟你会怎样说?

师：公鸡能不能带乌龟上天呢?为什么不能?它会怎样说?学一学公鸡的动作。

师：乌龟这时候的心情是什么样的?

幼：绝望。

师：唉，又一次绝望了!小鸭子、公鸡都有翅膀，却由于身体太重，飞不起来，都不能带小乌龟去天上玩。小乌龟有没有放弃到天上去玩的想法呢?他最终究竟有没有飞到天上去呢?小伴侣想知道吗?我们一起到书中去查找答案吧。

三、幼儿自由阅读图书，在书中查找答案。

师：小伴侣，你在阅读故事的时候，请根据从左到右的挨次来阅读图画。而且每幅图画的右下角都有表示不同数量的小数点，也是在告知我们，要根据1、2、3、4.的挨次阅读。(小伴侣自由阅读图画故事，了解故事内容。)

师：好了，孩子们，小乌龟最终飞到天上去了吗?谁助它飞到天上去的?是怎样飞到天上去的呢?(幼儿自由回答)

师：小伴侣们听到这里，你们觉得我的小伙伴是一只什么样的小乌龟呢?

幼儿1：它太英勇了，敢想。

幼儿2：它的胆子真呀?

幼儿3：敢想敢干。

老师：孩子们，你们说的都很好。小乌龟虽然没有翅膀，但它敢于想象，想通过伙伴们的助，上天去玩，想象力特殊丰富，并且没有被困难吓到，有迎难而上的精神，最终，经过不懈的努力，在天鹅的助下，它最终实现了自己的愿望。

(评：老师依据故事内容，启发幼儿的自我表现力回答问题，有助于激发幼儿的学习欲望同时也培育了幼儿的口语表达力量)

四、整体感知故事

师：这个故事很好玩，我们再来一起听一遍吧!

老师播放故事，让幼儿仔细、认真的听，加强幼儿对故事的记忆。

(评：本环节主要是培育幼儿留意听讲的好习惯和培育幼儿对故事的理解力量)

五、续编故事

最终，老师再次提出问题。

师：(1)乌龟飞到了天上后怎样了呢?

(2)说话了吗?

(3)它以后会怎样呢?

幼儿：不知道

师：你们情愿小乌龟把这个故事讲完吗?

幼儿：情愿。

师：哪位小伴侣来把故事讲完。

幼儿1：我想让乌龟连续飞在天上。

幼儿2：我想小乌龟观察自己的家，想家了，就从天上掉下来了。

幼儿3：我想小乌龟在天上观察小伙伴，忍不住说话了，就从天上掉下来来。

幼儿4：。

(评：此环节幼儿的想象力更加高涨也得到了发挥，拓展了幼儿的思维力量)

六、结束

师：孩子们，你们说的都特别好。回家以后把这个故事讲给爸爸妈妈听一听吧!

10、中班语言礁生气猪上天

一.活动目标

1.尝试用表演的方式表达对故事的理解。

2.愿意为小动物动脑筋想方法，语言表达清晰完整。

3.知道生气不利于身心健康。

二.活动预备

老师：单页多幅故事图片一张(正面)、小动物头饰(小猪、小猫、小兔、小狗)、配乐故事录音(见教材录音)、自制录音(小动物的笑声与“生气虫”的白)、“生气蛋糕”一个

幼儿：儿童用书第5、6页

三.活动建议

(一)活动流程图

倾听想象→观看叙述→尝试表演→完整观赏

(二)活动流程

1.利用录音激趣导入

老师引导语：小伴侣，你们听……(播放录音：小动物的笑声与生气虫的白)

2.观看图片理解故事

1)观看图一，提问：刚才，你们听见了什么?

提问：生气虫会想什么鬼办法让小动物们生气呢?(请小伴侣们猜一猜)

2)观看图二到图四

①老师过渡语：真有那么多令人生气的事情吗?让我们来看看谁上了生气虫的当?

②观看图片二到四，提问：谁上了生气虫的当?

生气虫想了什么鬼办法让小猪上当?你从哪里看出来的?(观看云记号以及感爱好的文字。)

③老师小结：生气虫用生气面粉做了个生气蛋糕，他想让小动物们也成天生气，真是个可恶的家伙。

④出示“生气蛋糕”，引导幼儿表演。老师引导语：瞧，这就是那个香喷喷的生气蛋糕，我们来演演这一段。(集体与个别结合)

老师以旁白的形式指导幼儿的表演

引导幼儿想象并表达角色的语言

引导幼儿想象并表演角色的动作与表情

3)观看图五

老师提问：吃了生气蛋糕的小猪会怎么样?(启发幼儿联系生活阅历，说说生气的样子，老师可适当丰富幼儿语言，如火冒三丈、暴跳如雷、气鼓鼓地、气得涨红了脸、气地吹胡子瞪眼睛等)

4)观看图六到七

老师叙述：小猪吃了生气蛋糕竟然成了生气猪，瞧他的肚子气鼓鼓的，越气越象一只气球似的飞上了天。小动物们抓紧用网兜把他网住，糟糕，他们也被带上了天。小动物们会喊什么呀?(救命)

老师提问：这下可怎么办呢?抓紧想个方法救救可怜的小动物们吧。(幼儿争论后老师小结并确定幼儿的想法)

5)观看图八到图九

老师过渡语：小动物们听了你们的办法自己也有了好方法。

老师提问：瞧，他们想出了什么好方法?

老师小结：小动物的方法真灵，小猪一兴奋，肚子里的气就渐渐消了。家回到了草地上欢乐地嬉戏，这可把生气虫气坏了，他“嗖”得一声飞上了天，再也下不来了。

3.完整倾听故事

老师引导语：这个奇异的故事就叫作生气猪上天(老师贴上故事名字)，让我们完整地听听看看这个故事。

4.迁移拓展

老师引导语：故事里的小动物动脑筋想方法战胜了可恶的生气虫。在我们平日的生活中假如遇到了一些生气的事情，你会怎么办呢?(启发幼儿联系阅历，师生共同谈谈生活体验)

老师小结语：万一遇到自己解决不了的事情，可以找别人忙(如与别人谈谈、请别人出办法、听听音乐缓解心情等)。这样，生气虫就无机可乘，不会欺侮我们了。

四.活动延长

1.老师可以在语言区活动中供应儿童用书(见儿童用书第页)以及头饰，引导幼儿自由的叙述与表演。

2.老师要在日常生活中关注幼儿的心情，助幼儿缓解心情压力。

附录

故事生气猪上天

小兔、小狗、小猫和小猪是好伴侣，他们在草地上又唱又跳，玩得真兴奋。他们的歌声、笑声传到了地下的生气虫耳朵里。生气虫握着拳头说：“哼，我肯定要让你们兴奋不起来。”生气虫一边生气，一边做生气蛋糕，嘴里还不停地念着：“吧叽嘿，变生气，吧叽嘿，变生气。”生气虫把生气蛋糕静静地放在草地上，躲在一边偷偷笑：一会儿，四个小傻瓜全变生气虫。四个好伙伴拿着鱼网正预备去网鱼。“咦，一块蛋糕。”小猪说，“我们四个分着吃吧!”“不行，不行，别人的东西我们不能吃。”小兔、小狗和小猫都这么说。可话音未落谗嘴的小猪已经吃下了一块生气蛋糕。呀，小猪的肚皮鼓起来了，像个皮球。原来吃了生气蛋糕，小猪爱生气了，气得涨红了脸，肚子都鼓了起来。小猪还在生气，肚皮还在变，一阵风吹来，小猪飘了起来。三个小伙伴抓紧用鱼网把小猪网住。“你们网住我干什么，我又不是鱼，你们这群傻瓜!”小猪尖叫着。小猪还在生气，肚皮还在变，结果像气球似地飞了起来，还带着鱼网和三个小伙伴。到了半空中，小猪可怕了，他忘了生气，一个劲地叫：“怎么办?怎么办?”小鸟飞来了，它用尖嘴啄小猪的肚皮。小猪被啄得好痒，忍不住笑起来。小猫说，“咱们一起唱歌吧，小猪听了歌一兴奋就不生气了。”他们一起唱起来了：嘿嘿啦，我们是欢乐的小伙伴，上天入地在一起……”唱着，唱着，小猪肚皮里的气没了，他们渐渐地降落到地上。“嘿嘿啦，嘿嘿啦……”四个小伙伴又兴奋地在一起玩了。生气虫气得“嗖”一下，像火箭一样窜上天去，再也下不来了。

作品赏析

这是一则很特殊的童话故事，用童话的形式展现了幼儿生活中遇到的心情问题。作品的奇妙之处在于塑造了生气猪这个好玩的童话形象，将幼儿活中无法自控的心情转移到了童话人物身上，读来好玩并富有教益。

作品语词丰富，情节跌宕，极富感染力。幼儿会情不自禁地融入故事，假想自己为故事人物，与“生气猪”一起历险，随着情节的推移产生心情的起伏变化，在不知不觉中得到良好的教育与熏陶。

11、中班语言礁家及课后思

教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育幼儿的想象力、口语表达力量”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。

《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，奇妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，布满了欢快流畅的心情，易于为幼儿宠爱和接受，而且还符合中班语言

孩子也纷纷发言，他们都能乐观主动地参加探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子

“爱好是最好的老师”，活动一开头我以欢迎小客人来做客，并让幼儿助小客人找家来

引出诗歌，这个环节小伴侣表现得特别棒，很多平常不举手的

们学习诗歌时，我有些操之过急，

将孩子们的力量高估了，在孩子们还没有完全把握诗歌的状况下，就急迫的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时消失不会编的状况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些力量强的孩子，而要顾全局。

活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，特殊是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提示才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，许多孩子想得也特别好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需老师的提示。嬉戏《送图片回家》时，孩子们的心情已经非常感动了，在还没听清晰我交代的要求就开头行动，多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于消失混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了许多，听了其他老师的馈，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更合适。

12、中班科学礁中班科学礁

活动目标

1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象;

2、能将自己在活动中的发觉胆地表述出来;

3、情愿参加试验活动，对科学试验有爱好。

活动预备

1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。

2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。

活动过程

1、观看活动，引入课题

老师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水?

请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。

猜想活动：水怎么会是甜的?

2、试验活动：水娃娃的魔术

观看桌上的材料，说说都有些什么?

你们猜猜看，假如把这些料放在水里会怎样呢?(幼儿自由表达)

提出操作要求：

(1)只能选择一种饮料粉进行冲调。

(2)水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。

(3)使用过的物品(小勺、水壶)要放回原处。

幼儿操作，老师观看。

比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。(助幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发觉：怎样才能使饮料粉溶化的方法。)

3、品尝活动

说说调配好的水是什么味道的。

4、表述结果，老师记录

请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。

老师利用标记指示图进行记录。

5、再次冲调饮料

提出要求：

(1)选择另一种材料进行冲调。

(2)鼓舞幼儿尝试用不同的方法来冲调。

幼儿操作。

活动延长

你还喝过哪些味道的水。

水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化?

活动评析

该活动属于“猜想验证式”的设计。幼儿对于溶解现象有肯定的阅历和熟悉，但是知之不多。这一活动就是利用幼儿对溶解现象的肯定阅历，鼓舞幼儿胆猜想，并让幼儿通过试验拓展他们的熟悉，验证他们的猜想。

13、中班语言假如我能飞礁

礁一：《假如我能飞》

【活动目标】

1、感受诗歌的美丽，学习用语言和动作表现闪耀的小星、舞蹈的浪花和唱歌的小鸟，体会儿歌欢乐的情感。

2、能够胆想象，乐观表述“假如我会飞，我要飞到XXX，变成XXXX”的美妙愿望。

【活动预备】

1、物质预备：诗歌课件、蓝天、海洋、森林场景、一对翅膀。

2、学问阅历预备：初步熟悉，假如……我会……熟悉了天空、森林、海的景象。

【活动过程】

一、出示翅膀，激发幼儿爱好。

师：小伴侣，今日老师给家预备了一个神奇的礼物，看，是什么?没错这是一对天使的翅膀，它有一个奇妙的魔力，只要它遇到你，你就能飞起来。(互动)现在，你们都能飞了，让我们一起飞行吧!

二、通过飞行嬉戏，学习并理解儿歌内容。

1、学习诗歌每句话的前半部分。

提问：假如你能飞，你要飞到哪里?

师：假如我能飞，假如我能飞，我要飞到哪里呀?(边飞边提问)我们一起飞，假如我能飞，我要飞到蓝天上。看我们又飞到哪里啦?没错，假如我能飞我要飞到海上。诶，你看飞过了海又来到哪里啦?一起飞吧，假如我能飞，我要飞到森林里(两遍)。

小结：刚才，我们都飞到哪里啦!让我们声讲出来，假如……

2、学习诗歌每句话的后半部分。

提问：你可以变成什么?

师：小伴侣，假如你飞到了蓝天里你可以变成什么呢?(月亮、飞船、小鸟)哇!真厉害，看我变成了什么?(小星星)那你猜猜，它在干什么?我们来看看(发光)用一个好听的次说：闪闪发光(配上动作)，你们想变成星星吗?(想)我们一起来飞假如我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。

刚才，我们还飞到了海上。到了海上你要变成什么呢?(潜水艇，小鱼，海马)看我变成什么?(浪花)那它在干嘛?(翻滚，滚来滚去，跳舞)用一个好听的词来说翩翩起舞。我们来跳舞吧：假如我能飞，我要飞到海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。

最终，我们飞到了森林里，你要变成什么呢?(老虎，兔子)看看我变成了什么?小鸟他可快乐了，你猜他在干什么?(跳舞，飞)他在欢乐唱歌!让我们变成小鸟假如我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，欢乐唱歌。

三、幼儿完整观赏儿歌。

师：现在老师把翅膀变到一首好听的儿歌里，让我们来听一听，念一念吧。(师幼共同跟课件念儿歌)

四、师幼共同布置场景，角色表演。

师：老师为家预备了天空、森林、海，请家把它们装扮的更美些吧。现在让我们插上天使的翅膀，念出好听的儿歌。(师生共同布置“蓝天”、“海”、“森林”三个场景，老师和幼儿共同朗诵、表演儿歌)

五、幼儿自由想象，开展仿编。

师：假如你能飞，你还想飞到哪里去?变成什么呢?

六、幼儿扮演天使，自然结束活动。

师：小伴侣们，让我们做一名欢乐的小天使，飞到自己想去的地方吧!(播放舒缓音乐。)

礁二：假如我能飞

活动目标：

1、在老师的引领下，感受诗歌的美丽，学习用语言和动作表现闪耀的小星、舞蹈的浪花和唱歌的小鸟，体会欢乐的情感。

2、鼓舞幼儿胆想象，乐观表述“我要飞到XXX，变成XXXX”的美妙愿望。

活动预备：

1、诗歌课件PPT。

2、蓝天、海、森林场景、舒缓音乐。

3、老师教具：一对翅膀。

活动过程：

1、出示礼物，激趣导入。

师：小伴侣，老师今日为你们预备了一个神奇的礼物，看看是什么?

幼：一对翅膀。

师：这是一对天使的翅膀，它有一种奇妙的力气只要遇到你，你就能飞了(老师用翅膀碰每一位小伴侣)。现在，你们都能飞了，让我们一起飞行吧!

在老师的带领下，幼儿张开手臂，开头飞行。

2、利用嬉戏，学习儿歌。

(1)学习诗歌每句话的前半部分。

①师：(带着小伴侣一起飞)边飞边提问：假如我能飞，假如我能飞，我要飞到哪里呀?(出示课件。)

幼：蓝天上。

师：(带领幼儿边飞边说)假如我能飞，我要飞到蓝天上(两遍)。

②师：看，我们又飞到哪里啦?(出示课件。)

幼：海上。

师：带领幼儿边飞边说：假如我能飞，我要飞到海上(两遍)。

③师：我们飞过海又来到哪里啦?(出示课件。)

幼：森林里。

师：带领幼儿边飞边说：假如我能飞，我要飞到森林里(两遍)。

师小结：刚才，我们小伴侣飞到了蓝天上，飞到了海上，飞到了森林里，请小伴侣再飞回到自己的位置上，坐坐好吧!

(2)学习诗歌每句话的后半部分。

①师：小伴侣，你要飞到蓝天上，可以变成什么呢?

幼：我要变成月亮。

幼：我要变成飞船。

师：我们来看看图片里的小伴侣，她变成谁了?(PPT出示小星星的局部图。)

师：猜猜变成什么了?

幼：变成小星星了。(展现课件。)

师：小星星在干什么呀?

幼：闪闪发光。

师：你会学小星星闪闪发光吗?

个别幼儿表演小星星闪闪发光。

师：你们想变成一颗小星星吗?让我们一起来变成小星星吧。

幼：(边表演边完整说儿歌第一句)假如我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。

②师：刚才，我们还飞到了海上。到了海上你要变成什么呢?

幼：变成一条小鱼。

幼：变成一条船。

师：看图片里的小伴侣，他变成什么了?(放出课件的海浪音频声音。)

师：猜猜变成什么啦?

幼：小浪花。(展现课件)

师：小浪花在干什么呀?

幼：在翻滚。

师：我们一起来学浪花翻滚吧。

幼儿一起表演浪花翻滚。

师：我们表演的样子多像小浪花在跳舞呀，可以用什么好听的词来表达呢?

幼：翩翩起舞。

师：让我们和小浪花一起翩翩起舞吧!

幼儿表演和小浪花一起翩翩起舞。

幼：(边表演边完整说儿歌其次句)假如我能飞，我要飞到海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。

③师：最终，我们飞到了森林里，你要变成什么呢?

幼：变成老虎。

幼：变成小白兔。

师：我们来看看图片里的小伴侣，她变成什么了?(出示小鸟影子的课件)猜猜它是什么?

幼：小鸟(展现课件)

师：他猜得对吗?我们来问问小鸟?

幼儿上前指课件小鸟，小鸟说答对了，然后唱起歌来。

师：小伴侣答对了，小鸟真快乐，它在干什么呀?

幼：欢乐唱歌。

师：你会学鸟欢乐唱歌的样子吗?

幼儿表演小鸟欢乐唱歌的样子。

师：你们想变成一只小鸟吗?让我们一起来变成小鸟吧?

幼：(完整说儿歌第三句)假如我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，欢乐唱歌。

(3)完整观赏儿歌：

①师：我们听的、说的就是一首完整的儿歌。让我貌同观赏儿歌吧。

②师幼共同看课件说儿歌(两遍)。

3、布置场景，角色表演：

师生共同布置“蓝天”、“海”、“森林”三个场景，老师和幼儿共同朗诵、表演儿歌。(播放舒缓音乐。)

评析：让幼儿参加布置场景，提高了幼儿的爱好度，充分体现了幼儿是活动的主体。

4、自由想象，开展仿编。

12

礁三：假如我能飞

活动目标：

1、体验胆想象“假如我能飞”文家街道的乐趣。

2、理解诗歌内容，尝试进行仿编。

活动预备：

1、《假如我能飞》儿歌磁带

2、挂图：一只小鸟、一颗星星、一朵浪花

活动过程：

1、老师带领几个幼儿仿照小鸟飞的动作进教室提问：

小伴侣我们一起瞧一瞧，是谁飞到我们班来了?它们是怎么飞的?还会有谁飞到我们班来?那你动动你的脑筋想一想，他们为什么能够飞行?

2、假如你有一双翅膀也能够飞行，你最想飞到哪里去?引导幼儿回答让幼儿多说，发挥幼儿想象力，

3、学习朗诵散文诗。

4、出示挂图，观赏诗歌。

听一听诗歌里的“我”都飞到了哪些地方?变成了什么?(边说诗歌边出示星星、浪花、小鸟)

5、依据儿歌内容提问。诗歌中的“我”都飞到了哪些地方?变成了什么?

6、分段学习仿编诗歌。

三、引导幼儿仿编诗歌。

1、咦，我发觉这首诗歌有一个小规律：每一段开头都是“假如我能飞”，其次句是我要飞到哪里去，第三局则是想象着自己变成了什么。

2、假如你能飞，你要飞到哪里去?变成什么?

3、请你把仿编的诗歌说给同伴听。

活动延长：

请幼儿在美工区连续绽开想象，把自己的想法用绘画的形式表现出来。

12

14、中班科学礁小火箭上天

设计意图：

把废旧可乐瓶和纸制圆锥体进行奇妙的组合，变成一个能飞上天的小火箭，这种活动对于奇怪   、好问的中班幼儿来说，无疑具有强的吸引力。设计者正是利用这种吸引力，来激发幼儿剧烈的探究欲望和探究爱好。整个教学活动渗透着幼儿主动学习、发觉学习的理念，充分体现幼儿是学习的主体，老师是幼儿学习的引导者、支持者、参加者这样一种和谐的师幼互动关系。

活动目标：

1、引导幼儿探究小火箭上天的缘由。

2、激发幼儿科学探究的爱好，培育幼儿科学探究的精神。

活动预备：

1、物质预备：

1)小火箭人手一个(可乐瓶上盖一个纸做的圆锥体)。

2)在活动室柱子或墙面上做好不同高度的标记。

2、阅历预备：

幼儿对空气已有初步的熟悉与了解。

活动过程：

1、探究小火箭上天的方法。

1)供应可乐瓶及纸制圆锥体，让幼儿自由尝试小火箭上天的方法。

提问：你用什么方法使小火箭上天?

2)幼儿演示小火箭上天的各种方法。

提问：你最喜爱哪一种方法?为什么?

3)

幼儿验证性试验。(同时用双手重重地拍打可乐瓶两侧，小火箭就会飞上天。)

2、探究小火箭上天的缘由。

1)提问：为什么我们拍瓶子小火箭就能飞起来?究竟是谁把小火箭送上天的?

2)幼儿盖上瓶盖，再用力拍瓶子。

提问：小火箭还能飞起来吗?为什么?

3、竞赛嬉戏：火箭放射

要求幼儿以柱子或墙面上不同高度的标记为参照物，比比谁的小火箭飞得高。

1)分组轮番进行火箭放射。

2)每组的胜者再进行竞赛。

四、延长活动：

提问：为什么有的小火箭飞得高，有的小火箭飞得低呢?

15、中班语言礁礁芽

幼教网整理了关于幼儿托班礁《芽》，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标：

理解"舒坦、欢畅"等词汇，感受散文诗美丽的词句。

尝试分角色表演的方式，与同伴合作表现散文诗的意境。

活动预备：

组织幼儿观看植物的嫩芽，并观看记录小芽的生长过程。

散文诗《芽》挂图课件、《春野》背景音乐(可在网站上搜寻)阳光、春风、雨露、嫩芽的头饰幼儿用书第2册第28-29页活动过程：

请幼儿回忆自己观看到的植物发芽生长状况。

(1)从土里钻出来的的芽像什么?

(2)怎样才能让小芽快快长?

老师有感情地朗诵散文一遍，引导幼儿感受散文中的意境。

(1)小嫩芽从土妈妈的怀里探出头来，谁来迎接她了?他们是怎样对待小嫩芽的

(2)小嫩芽满满的变得怎样了?

结合挂图或挂件观赏散文诗，进一步理解其中的内容。

(1)小嫩芽像谁?太阳的照射使她暖和，春风的抚慰使她亲切，雨露的滋润使她舒坦，可她为什么还可怕?

(2)太阳、春风、雨露分别对她说了什么?(引导幼儿学说对话。)(3)小嫩芽为什么变得英勇了?她是怎样做的?为什么说小嫩芽像一个漂亮的小姑娘了?

(4)阅读幼儿用书第2册第28-29页，鼓舞幼儿与同伴一起有感情地朗诵散文诗。

鼓舞幼儿与同伴分角色进行表演。

(1)引导幼儿分组进行装扮，自由表演散文诗的内容。

(2)引导幼儿随背景音乐《春野》相互观赏各组的表演。

活动评析：

孩子们对芽这一事物比较感爱好，家都乐观发言回答问题。尤其钟雨桐小伴侣的想象力很好，而且表达力量也很强，她把老师教得句子都能够复述下来，表演的也很好。

16、中班语言礁礁雪孩子

幼教网整理了关于幼儿托班礁《雪孩子》，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目的：

1、完整叙述雪孩子救小兔的经过。

2、理解词汇：团团围住，奋不顾身，溶化，舍身救人。

3、知道火灾时，要留意什么。

4、了解消防的一些基本学问。

活动预备：VCD动画片《雪孩子》。教学挂图。

活动过程：

一、开头部分：

谈话导入：今日老师请小伴侣来看一个动画片，小伴侣要仔细观看，等看完了告知老师二、基本部分：

1、幼儿观看动画片《雪孩子》，说说：动画片的名字叫什么?故事里有谁?小兔堆雪人用了什么工具，是什么使用的?

2、引导幼儿运用恰当的动词描述小兔堆雪人的情景。

3、让幼儿带着问题观看第一段动画片的内容。

问题：兔妈妈出门前对小兔说了什么话?小兔为什么不兴奋?兔妈妈想了什么方法?

4、观看其次段内容，引导幼儿讲讲雪孩子的心情，议一议，你觉的雪孩子是个什么样的孩子?为什么?

5、完整观看动画片，请幼儿边看边轻声谈论：雪孩子最终变成什么?他该不该助小兔?你喜爱它吗?为什么?学习词组：(团团围住，奋不顾身，溶化，舍身救人。)6、争论沟通：小兔为什么会发生火灾?着火了怎么办?我们要怎样防止火灾。

7、老师向幼儿介绍火灾自救的方法,并解答幼儿的疑问。

8、出示火灾自救图示，引导幼儿描述自救方法和过程。

三、结束部分。

进行火灾演练活动

17、中班语言礁礁老虎笨笨

幼教网整理了关于幼儿托班礁∠虎笨笨》，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标：

1、理解故事内容，学习爱护牙齿的方法;

2、能把自己心中的想法胆的表述出来。

3、能复述故事的概内容

活动过程：

1，导入过程：由音乐《两只老虎》导入。提升幼儿爱好，吸引幼儿留意力，再引出主题∠虎笨笨》

两只老虎，两只老虎。

跑的快，跑的快。

一只没有眼睛，

一只没有耳朵，

真惊奇，真惊奇。

师：小伴侣们，这两只老虎惊奇不惊奇呀?

幼儿：惊奇。

师：那你们认为老虎应当是什么样的?

幼儿：争论(老虎张嘴巴，很凶!……牙……)

师：有一只老虎叫笨笨，它一颗牙齿都没有，是不是更惊奇呢?

幼儿：是……争论……

师：小伴侣想不想知道这只老虎的牙齿为什么没有了?

好，家听一听，看一看发生了什么事?

2，看情境表演，理解故事内