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文档简介

如何做好教育科研河北师范大学教育学院

薛彦华一、关于选题问题的来源：1.源于教育教学实践中的困惑2.源于自己的兴趣3.源于对理论的验证问题的范围：1.教学活动教师、学生、教学内容、教学方法、教学环境、教学目标、教学评价2.教育（管理）领域学生个体管理、学生群体管理（班集体建设一、关于选题存在的问题：

1.选题过大，超越研究者的能力

2.研究问题不明确例：课堂教学主体关系研究学生综合素质评价研究和谐高效课堂教学研究中学高效课堂研究对准备留学加拿大的高中生跨文化意识和交际能力的调查研究二、选择研究方法1.文献法注意选择经典、有代表性的文献注意选择最新文献注意甄别文献注意文献使用的全面性、客观性2.调查法问卷：隐含价值判断一是选择法。二是是否法。三是计分法。四是等级排列法。二、选择研究方法不同家庭教养方式青少年最主要的上网目的（单位：%）家庭教养方式玩游戏聊天发表言论学习 浏览网页其他民主型 23.9 21.8 3.0 32.2 15.8 3.4严厉型 30.5 25.8 1.2 25.8 14.8 2.0专制型 40.5 21.6 5.4 24.3 8.1 0.0放任型 32.3 28.2 2.6 22.1 13.3 1.5冷漠型 50.0 33.3 0.0 16.7 0.0 0.0溺爱型 60.0 0.0 0.0 30.0 10.0 0.0二、选择研究方法访谈访谈提纲一般包括：确定访谈调查目的；确定访员；确定访谈对象；确定访谈时间；确定访谈地点；确定访谈提纲；确定访谈预案。二、选择研究方法教育叙事研究此方法史研究者以叙事、讲故事的方式表达对教育的理解和解释，它只是介绍给读者一个教育故事，让读者从故事中体验教育是什么或应该怎么做。教育叙事按内容分：教学叙事、生活叙事和自传叙事。教学叙事：不仅仅是对课堂教学的实录，而是采取“夹叙夹议”的方式，将自己对“教育”的理解以及对一节课的反思插入到相关的教学环节中。通常用“当时我想。。。。。。”，“现在想起来。。。。。。”，“如果再有机会上这一节课，我会。。。。。。”等方式来表达自己对“教学改进”的思考。二、选择研究方法

生活叙事：对课堂生活之外事件的叙述，涉及教师管理工作和班级管理工作。

自传叙事：从教育自传中可以了解教师的教育观念、教育行为。教师可以通过这样的表达方式学会”自我反思“，并经由”自我反思“、”自我评价“而获得某种”自我意识“。

教育叙事的优点：易于理解，接近日常生活与思维方式；可帮助读者更好地体验认识教育实践；具有较强的情境性，易吸引读者的注意力。教育叙事缺点：主观性较强，

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