《琵琶行》第二节课件

琵琶行（并序）

白居易琵琶行（并序）

白居易1教学目标：

1.掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法。2.通过对人物身世命运的分析中解读作品的思想感情。教学目标：1.掌握作者用比喻的手法描写声音的高2课前检查课前检查3音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗几次写到琵琶声？各用什么写法？音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗几次写到琵琶声？各用什4第一次(暗写)：“忽闻水上琵琶声”(略写）

“主人忘归客不发”(侧面烘托)第二次(明写)：转轴拨弦……四弦一声如裂帛”（直接、详写)别有幽愁暗恨生……东船西舫悄无言……（侧面描写）第三次(明写)：“却坐促弦弦转急”(直接、略写)“凄凄不似……江州司马青衫湿”(侧面烘托)第一次(暗写)：第二次(明写)：第三次(明写)：5转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。琵琶女演奏序曲第一乐曲第二乐曲第三乐曲曲终低沉抑郁急切愉快。幽愁暗恨。激越雄壮。曲终收拨。6转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。琵琶女演奏序曲第一第二第三曲

琵琶女情绪变化孤单凄凉欢快愉悦幽愁暗恨激越雄壮戛然而止低沉抑郁舒缓流畅阻塞停歇愤懑不平心碎哀号琵琶曲调的变化以声传情（高潮）琵琶女情绪变化孤单凄凉欢快愉悦幽愁暗恨激7转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。此文中，白居易对音乐的描绘可谓绝唱，大量的使用“比喻”的修辞方法，你能找出几处呢？一：大量运用比喻。二：叠字摹声与比喻结合。三：动静对比，妙语点睛。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。此文中，白居易对音乐的描绘可8寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。琵琶女出场1、“寻”、“问”……这一系列的动词，从中可以看出作者怎样的心情？答：急切、欣喜。2、琵琶女为何“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面“？答：矛盾、含羞。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开9在琵琶女的演奏之前，诗人先写她的调弦动作和神情有什么作用？一是为下文作铺垫，那挥洒自如的动作表明琵琶女的琵琶技艺的纯熟，便可想到她即将演奏出的琵琶声的感人；二是总括她演奏时的投入，情是她的琵琶声之所以动人的根本，“未成曲调先有情”说明她此时已进入乐曲中的境界。同时，也可以看出作者是个懂琵琶之人。在琵琶女的演奏之前，诗人先写她的调弦动作和神情有什么作用？一10司马青衫泪－－－－“

男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。”诗人泪洒青衫，源于什么？①分别的感伤，送别友人，前途渺茫，思之感伤；②风物的感伤，湓浦江口，风清月寒，枫叶飘零，荻花飘飞，睹物伤怀；③赏曲的感伤，琵琶女愤激幽怨的曲调引发了诗人的情感共鸣；④听诉的感伤，琵琶女悲剧命运激起了诗人深深的怜悯；⑤自我的感伤，诗人早年，才华横溢，誉满天下，今朝沦落，孤独幽怨。司马青衫泪－－－－“

男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。”诗人11找出诗歌中景物描写的句子，并说说其作用。“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”

“别时茫茫江浸月”

“唯见江心秋月白”凄凉愁惨离愁别绪寂静，烘托了音乐效果找出诗歌中景物描写的句子，并说说其作用。“浔阳江头夜送客，枫12“绕船明月江水寒”琵琶女冷落凄凉的心情“黄芦苦竹绕宅生，杜鹃啼血猿哀鸣”诗人被贬后的孤寂悲凉“绕船明月江水寒”琵琶女冷落凄凉的心情“黄芦苦竹绕宅生，13故事情节明线（实）感情波澜暗线（虚）月夜弹琵琶凄凉话身世同是天涯沦落人却坐促弦急满座皆掩泣月夜听琵琶闻声作叹息相逢何必曾相识翻作琵琶行歌女的身世诗人的感受两线交汇全诗脉络故事情节明线（实）感情波澜暗线（虚）月夜弹琵琶凄凉14萍水相逢心灵激荡音乐共鸣身世相通萍水相逢心灵激荡音乐共鸣身世相通15讨论：诗人为何泣下最多？“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”。诗人与琵琶女虽不是一个阶层的人，但是两人遭遇的感觉相似，同是盛极而哀的“天涯沦落人”，两人虽是偶遇却似知已。诗人在这段细述浔阳城的环境特点，虽未指斥朝政，却语语不满，字字牢骚，如此来表达郁闷悲愤的心情，这恰好说明了为何诗人能够深悟琵琶女所谈之曲。琵琶女感我“此言良久立”，她在思何？同是天涯沦落人，诗人同情她，她亦怜惜诗人，两人感情相通、相互了解，“更坐弹一曲”，“凄凄不似像前声”，溶进了他的遭遇不平的愤懑之情，而诗人听曲如听诉自身遭遇，在极富感染力的乐曲中，他泪湿青衫，任情奔溢。讨论：诗人为何泣下最多？“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”16同忆京城，天涯人对天涯人；同叹年华付流水，苦情人对苦情人；同感处境悲凉，断肠人对断肠人；同滴辛酸泪，流泪人对流泪人；同泄音乐情，知音人对知音人；同望天涯明月，寂寞人对寂寞人……共鸣同忆京城，天涯人对天涯人；共鸣17小结这是一首歌行体的长篇叙事诗，颇富抒情色彩，它是白居易感伤诗的代表作。鉴赏诗歌要准确而深入把握艺术形象。长篇叙事诗多通过人物形象的塑造来表现主题。《琵琶行》主要叙述了诗人与一飘泊江湖的长安歌伎邂逅相遇,并被其琴声和凄苦身世感动的故事。表达了诗人“谪居卧病”中的凄凉心境。小结这是一首歌行体的长篇叙事诗，颇富抒情色彩，它是18不管欢乐与痛苦都能够欢欣鼓舞的，才是真正的伟大。不管欢乐与痛苦都能够欢欣鼓舞的，才是真正的伟大。19琵琶行（并序）

白居易琵琶行（并序）

白居易20教学目标：

1.掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法。2.通过对人物身世命运的分析中解读作品的思想感情。教学目标：1.掌握作者用比喻的手法描写声音的高21课前检查课前检查22音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗几次写到琵琶声？各用什么写法？音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗几次写到琵琶声？各用什23第一次(暗写)：“忽闻水上琵琶声”(略写）

“主人忘归客不发”(侧面烘托)第二次(明写)：转轴拨弦……四弦一声如裂帛”（直接、详写)别有幽愁暗恨生……东船西舫悄无言……（侧面描写）第三次(明写)：“却坐促弦弦转急”(直接、略写)“凄凄不似……江州司马青衫湿”(侧面烘托)第一次(暗写)：第二次(明写)：第三次(明写)：24转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。琵琶女演奏序曲第一乐曲第二乐曲第三乐曲曲终低沉抑郁急切愉快。幽愁暗恨。激越雄壮。曲终收拨。25转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。琵琶女演奏序曲第一第二第三曲

琵琶女情绪变化孤单凄凉欢快愉悦幽愁暗恨激越雄壮戛然而止低沉抑郁舒缓流畅阻塞停歇愤懑不平心碎哀号琵琶曲调的变化以声传情（高潮）琵琶女情绪变化孤单凄凉欢快愉悦幽愁暗恨激26转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。此文中，白居易对音乐的描绘可谓绝唱，大量的使用“比喻”的修辞方法，你能找出几处呢？一：大量运用比喻。二：叠字摹声与比喻结合。三：动静对比，妙语点睛。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。此文中，白居易对音乐的描绘可27寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。琵琶女出场1、“寻”、“问”……这一系列的动词，从中可以看出作者怎样的心情？答：急切、欣喜。2、琵琶女为何“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面“？答：矛盾、含羞。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开28在琵琶女的演奏之前，诗人先写她的调弦动作和神情有什么作用？一是为下文作铺垫，那挥洒自如的动作表明琵琶女的琵琶技艺的纯熟，便可想到她即将演奏出的琵琶声的感人；二是总括她演奏时的投入，情是她的琵琶声之所以动人的根本，“未成曲调先有情”说明她此时已进入乐曲中的境界。同时，也可以看出作者是个懂琵琶之人。在琵琶女的演奏之前，诗人先写她的调弦动作和神情有什么作用？一29司马青衫泪－－－－“

男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。”诗人泪洒青衫，源于什么？①分别的感伤，送别友人，前途渺茫，思之感伤；②风物的感伤，湓浦江口，风清月寒，枫叶飘零，荻花飘飞，睹物伤怀；③赏曲的感伤，琵琶女愤激幽怨的曲调引发了诗人的情感共鸣；④听诉的感伤，琵琶女悲剧命运激起了诗人深深的怜悯；⑤自我的感伤，诗人早年，才华横溢，誉满天下，今朝沦落，孤独幽怨。司马青衫泪－－－－“

男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。”诗人30找出诗歌中景物描写的句子，并说说其作用。“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”

“别时茫茫江浸月”

“唯见江心秋月白”凄凉愁惨离愁别绪寂静，烘托了音乐效果找出诗歌中景物描写的句子，并说说其作用。“浔阳江头夜送客，枫31“绕船明月江水寒”琵琶女冷落凄凉的心情“黄芦苦竹绕宅生，杜鹃啼血猿哀鸣”诗人被贬后的孤寂悲凉“绕船明月江水寒”琵琶女冷落凄凉的心情“黄芦苦竹绕宅生，32故事情节明线（实）感情波澜暗线（虚）月夜弹琵琶凄凉话身世同是天涯沦落人却坐促弦急满座皆掩泣月夜听琵琶闻声作叹息相逢何必曾相识翻作琵琶行歌女的身世诗人的感受两线交汇全诗脉络故事情节明线（实）感情波澜暗线（虚）月夜弹琵琶凄凉33萍水相逢心灵激荡音乐共鸣身世相通萍水相逢心灵激荡音乐共鸣身世相通34讨论：诗人为何泣下最多？“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”。诗人与琵琶女虽不是一个阶层的人，但是两人遭遇的感觉相似，同是盛极而哀的“天涯沦落人”，两人虽是偶遇却似知已。诗人在这段细述浔阳城的环境特点，虽未指斥朝政，却语语不满，字字牢骚，如此来表达郁闷悲愤的心情，这恰好说明了为何诗人能够深悟琵琶女所谈之曲。琵琶女感我“此言良久立”，她在思何？同是天涯沦落人，诗人同情她，她亦怜惜诗人，两人感情相通、相互了解，“更坐弹一曲”，“凄凄不似像前声”，溶进了他的遭遇不平的愤懑之情，而诗人听曲如听诉自身遭遇，在极富感染力的乐曲中，他泪湿青衫，任情奔溢。讨论：诗人为何泣下最多？“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”35同忆京城，天涯人对天涯人；同叹年华付流水，苦情人对苦情人；同感处境悲凉，断肠人对断肠人；同滴辛酸泪，流泪人对流泪人；同泄音乐情，知音人对知音人