2015年陕教版七年级思想品德上册全册教案

第一单元 正确认识自我第一课生命的乐章第一课时生命独特而可贵第二课时珍爱自己的生命第三课时亲近自然热爱自然第二课步入青春的我第一课时春蕾初绽第二课时驿动的心（上）第三课时驿动的心（下）第三课情绪万花筒第二单元积极与他人交往第五课让我们同行第一课时乐于与人交往课题:第二单元第五课让我们同行第二课时善于与人交往（上）课题:第二单元第五课让我们同行第二课时善于与人交往（下）课题:第二单元第六课男生女生第一课时青春的萌动课题:第二单元第六课男生女生第二课时弹奏青春的和弦（上）课题:第二单元第六课男生女生第三课时弹奏青春的和弦（下）第五课让我们同行复习题第六课男生女生复习题课题:第二单元第七课与师为友第一课时理解老师课题:第二单元第七课与师为友第三课时增进师生情谊课题:第二单元第八课走进父母的心灵第一课时学会理解父母第二课题:第二单元第八课走进父母的心灵第二课时与父母平等沟通第二课题:第二单元第八课走进父母的心灵第三课时孝敬父母第二课题:第二单元第七课ハ课知识梳理第一单元正确认识自我第一课生命的乐章第一课时生命独特而可贵［教学目标］情感,态度,价值观:体会生命的独特与可贵.能力:通过认识生命的独特和可贵,初步培养学生的比较能力,概括能力.知识:知道人类源于自然,人类是自然界的一部分，每ー个生命都具有独特性.［教学重难点］教学重点:体会每个人生命的独特与可贵.教学难点:理解生命的可贵.［教学过程］导入新课:新闻回放:2000年,ー架东方航空公司的班机在飞抵上海虹桥国际机场上空时突然发生故障,前起落架不能放下,飞机无法正常降落机场.飞机在机场上空盘旋了近3个小时,机组人员在多次努力失败之后决定通知乘客作好逃生准备,从空中小姐忙碌的身影和有些紧张的语调中，机上的乘客们预感到了死亡的来临,有人号啕大哭,有人通过电话与家人永别,有人在写下最后的遗言……最终飞机在油耗尽后进行迫降,也就是强行降落,在・近地面的最后的一-霎那，飞机擦着火花平安降落在了机场跑道匕惊魂未定的乘客走出机舱后与在此焦急守侯的亲人们纷纷抱头痛哭.（可电脑滚动字幕再加上配音）教师设问：同学们,假设你当时就在这架飞机上,那么在经历了这ー场生死劫难之后,你会有什么样的感受（最深的感触是什么）或者你最想对你的亲人和朋友们说些什么呢学生回答后，教师作枳极,肯定的评价,并指出，生命是可贵的,这就是我们今天耍探讨的内容——生命独特而可贵。教师：刚オ我们谈到了生命是可贵的话题，现在让我们ーー起来欣赏一段图片（或录像），（画面再配上轻音乐，时间约1分钟，内容是关于美丽的自然,可爱的生命方面的.）（教师可以从以上画面中进行选择）学生交流感受.教师引导:这组图片为我们展示了一个生机盎然的世界:在蔚蓝色的大海里,海豚在飞跃;一群大天鹅在蓝天展翅翱翔;草地上,长颈鹿iE踱着悠闲的步子……这个世界因生命的存在而变得如此美丽，充满了生机.那么,同学们,你们知道地球上最早的生命是从哪里来的人类又是如何产生的吗师生共同完成教材第一目第三◎和第二◎相关内容.（可用"知识抢答”形式进行.）教师:知道了最早的生命和人类的生命是怎样产生的，那么同学们你们知道自己的生命是从何而来的吗学生回答后,教师引导学生完成教材第一目第一◎的内容.请学生交流自己填写的内容.学生阅读教材"阅览人生”中《生命的感动》一文.教师小结,引导:生命是来之不易的.而我们每ー个人以极小的概率,幸运地来到了这个世界.既然父母给予了我们生命,将我们带到这个丰富多彩的世界,那么同学们你是否意识到了自己生命的独特呢自从地球上有了最早的生命,世界就变的如此美好.生命因自然而存在，自然因生命而美丽.自然界的生命是丰富多彩的，又是各具特点,千姿百态的.同学们,回忆你的生活经历,回答老师的问题:你见过两只完全相同的猫或狗吗或者你看见过两个完全相同的苹果吗?学生回答:略.教师再展示ー组图片（如形态,表情各异的狗或猫……）教师：正如你找不到两只一模ー样的狗（猫）ー样,在这个世界上你同样找不到两个完全相同的动物,植物,微生物.教师引导学生完成教材第一目第四◎的内容,得出结论：自然界的每个生命都有其独特性.教师引导:动物,植物各具特点,人类也ー样.就像世上没有两片相同的树叶,人类中也没有两个完全相同的个人,每个人都是独ー无二的.那么，你感受到自己生命的独特了吗下面我们ー起来进行一次有趣的心理体验吧.活动设计:独特的感受,独特的你.（活动内容详见教材’’活动感受之活动二"）（通过活动,让学生认识到每ー个人都是独特的唯一的个体,不仅在外表上存在差异,就是内在的心理活动也完全不相同.从心理活动角度来帮助学生认识生命的独特性.）活动结束后,教师小结,引导:即使是同•个事物,我们的感受和体验都是不ー样的,这是不是表明每个人生命的独特性呢其实不仅在对同一事物的感受上人与人不一样,就是在其他的许多方面,我们每ー个人都有各自的特点.请学生填写教材第一目第五◎的个人资料表,完成教材相关内容.（目的:通过学生的自我认识,既加深了同学间的认识，也让学生认识到了每个人生命的独特性.）教师小结:从刚オ的两个活动中,我们明白了一个非常重要的道理,那就是:生命是独特的.法国作家罗曼•罗兰说，”每个人都有他隐藏的精华，和任何别人的精华不同,它使人具有自己的气味.”的确，每一个生命都有其不同的天赋,兴趣和气质，你的生命是独一无二,与众不同的,世界上没有一个人能代替你!每一个生命不仅是独特的,而且是有限的.看过著名作家杨朔写的散文《荔枝蜜》吗学生朗读（或播放录音）教材第一目第五@《荔枝蜜》片段,完成教材相关内容.学生交流感受后,教师出示ー组资料或数据（世界平均寿命,我国人口平均寿命,所在地区人口的平均寿命;各类物种的寿命,如树,花,鸟等的寿命），引导学生进ー步认识生命的有限.教师小结:每个人的生命是有限的,也正是因为它的有限而短暂オ使得我们的生命更加可贵.那么,在有限的生命里,我们应该怎样做才能使自己的生命更有价值,更有意义呢这是我们每ー个同学应当认真思考的问题.简要小结全课:通过本课学习,我们了解到生命是来之不易的,生命是独特的,生命是有限的，因而生命是可贵的.记得有人说过:人最宝贵的就是生命,生命属于我们每个人只有一次.生命给我们提供了种种机会,让我们去爱,去学习,去工作，去欣赏花儿的美丽,去聆听鸟儿的歌唱，去仰望天上的星星……生命使我们能够认识这个世界的丰富多彩,领略大自然的五彩缤纷,体验人生的酸甜苦辣,所以,我们应当珍惜大自然赋予我们的生命,让我们珍惜生命,热爱生活吧!教师布置作业:教学反馈第二课时珍爱自己的生命教学目标情感、态度、价值观:体会生命的美好,体会生命的价值,珍爱自己的生命。能力:对不同的生命观有一定的辨别能力。知识：知道对待生命的不同态度,了解珍爱自己生命的行为表现。教学重难点教学重点:珍爱自己的生命。教学难点:对不同的生命观有一定的辨别能力。教学过程导入方式：讲述一个生长在孤儿院里的男孩子的故事,让同学们续尾。有一个生长在孤儿院中的男孩,常常悲观地问院长：“像我这样没有人要的孩子,活着究竟有什么意思呢?” 院长总笑而不答。有一天,院长交给男孩ー块石头,说：“明天早上,你拿这块石头到市场去卖，但不是‘真卖’，记住，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”第二天，男孩蹲在市场角落，意外地有好多人要向他买那块石头，而且价钱愈出愈高。回到院内，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩把石头拿到宝石市场上去展示。结果石头的身价较昨天又涨了十倍,更由于男孩怎么都不卖,竟被传扬成“稀世珍宝”.男孩兴冲冲地捧着石头回到孤儿院，将这一切禀报院长。院长望着男孩，说了什么?学生讨论回答教师点拔：只要自己看重自己,自我珍惜,生命就会有意义，有价值。这就是我们今天要探讨的问题：“珍爱自己的生命”。活动ー:议ー议用多媒体展示两则材料：材料ー：美国ー小学发生火灾，ー小学生勇敢地去救小伙伴,结果，伙伴逃离,自己却葬身火海，而这位小学生不仅没有得到表扬,相反，校方因没有教会学生如何逃生，如何保护自己而受到地方当局严厉处罚。材料二：据报道,全世界每年有100多万人自杀，自杀已成为人类的五大死因之一。教师：看了这则材料，同学们有什么想法和感受呢?给三分钟时间自由讨论，结束后发表自己的看法。教师小结:人的生命是宝贵的。材料一中那位小学生的行为虽然高尚，但在火海中救人显然超出了他的能力，结果无谓地牺牲了自己宝贵的生命。而材料二中的轻生行为根本不可取，是忽视自己生命的轻率行为,是懦夫的行为，也是ー种不负责任的行为。过渡：既然生命是可贵而美丽的,那么我们对仅有一次的生命应当对待呢?活动二:说ー说教师:不同的人对待生命有不同的态度。这种不同的态度决定了每个人不同的人生道路。对待自己的生命，我们应该持一种什么样的态度呢?情景表演.小明得过且过.父亲抱着女儿跳楼.非典之后,更加热爱生活.小芳用画笔描绘并装扮温馨的家学生发表个人看法（上述四个材料分别反映了对待生命的四种不同态度:得过且过,轻率放弃、倍加珍惜、让她更美好），教师指导学生完成教材第二目填空内容。小结:生命是短暂的,如何对待有限的生命，是我们每个人都应当认真考虑的问题。无论是得过且过,还是轻率放弃,都是对生命不负责的态度,是不可取的。人们普遍赞赏积极进取、乐观向上的人生态度。只有珍爱这有限的生命并且通过自己的努力让她更美好,才能让生命之花绽放得更绚丽，才能使自己的人生更有意义。学生阅读教材第二目第ニ子目“丽丽的故事”,完成相关内容。学生讨论三分钟,请几位同学发表自己的看法。（课前让同学们准备类似的故事）,请同学们讲述教师简要小结全课:通过本课的学习,我们懂得了应该珍爱自己的生命,让自己以有限而平凡的一生更有意义。这不仅是我们的责任，也是我们对美好明天的祝福和向往!教师布置作业:（教学反馈第三课时 亲近自然热爱自然教材分析:《亲近自然热爱自然》是第一课《生命的乐章》的第三个教学要点,是第一课教学的重要目的和归宿.因为“生命独特而可贵"，因而要"珍爱自己的生命",我们在珍爱自己生命的同时还应珍爱所有物种的生命,因此要"亲近自然,热爱自然,爱护自然".教学目标:情感,态度,价值观:亲近自然,热爱自然,爱护自然,树立人与自然和谐相处的观念.有一定的环保观念.能力:培养学生欣赏自然的能力,收集整理资料信息的能力,创新思维能力,表演能力,口头表达能力等.知识:懂得人类的生存和发展离不开自然.教学重点:欣赏自然,亲近自然,热爱自然,爱护自然.教学难点:人与自然的关系.亲近自然,热爱自然活动一:想ー想议ー议.请同学们观察教材P7漫画,完成ド列问题（每4人1组进行讨论完成）：（1）图1反映的自然与原始人生活的关系是：(2)图2反映的水与人类生活的关系是:(3)图1,图2共同说明了什么道理人的生存离不开自然.人的发展离不开自然.人的生存和发展都离不开自然.活动ー:想ー想议ー议.请同学们从衣,食,住,行等方面举例说明我们的II常生活离不开自然(每4人1组进行讨论完成)：衣：食：住：行：其他：人类的生存与发展离不开自然.从下面的录像片断中你能得到哪些启示人类对大自然的疯狂索取,破坏了自然,结果是自然和人类的毁灭.因此,我们应尊重自然,爱护自然，与自然和谐共处.活动ニ:看一看说ー说.请同学朗读教材P11"阅览人生”中《拯救黑熊》一文,然后请同学们谈谈感受.活动ニ:看一看说ー说.请同学观察教材P8的漫画,完成教材相关内容(可以讨论完成).从这组漫画中,结合上面的1.2,你得到了哪些启示人类对大自然的疯狂索取,破坏了自然，结果是自然和人类的毁灭.因此,我们应尊重自然,爱护自然,与自然和谐共处,这是人与自然关系的最高境界.讨论：我们在日常生活中如何做到与自然和谐相处,爱护自然?学生小结：大自然是多姿多彩的,各种动植物和其他生命共同组成了我们生活的奇妙的世界，人类的生存和发展离不开自然.我们必须在日常生活中通过自己的一言一行,从身边做起,从小事做起,从自己做起,亲近自然,欣赏自然,热爱自然,最终达到人与自然关系的最高境界ーー与自然和谐相处.欣赏一首优美的小诗ー个真实的故事走过那条小河你可曾听说有一位女孩她曾经来过走过那片芦苇坡你可曾听说有一位女孩她留下一首歌为何片片白云悄悄落泪为何阵阵风儿轻声诉说hi…hi…还有一群丹顶鹤轻地轻轻地飞过她再也没来过只有片片白云为她落泪只有阵阵风儿为她唱歌hi…hi…还有一群丹顶鹤轻轻地轻轻第二课步入青春的我第一课时春蕾初绽教育目标情感、态度、价值观悦纳自己并尊市他人的百春期生理变化。能力具备处理青春期生理发育过程中常见生理现象的能力。知识了解青春期生理发育的变花。教学重点:悦纳百春期的生理变化。教学难点:悦纳青春期的生理变化。教学方法自学法、讨论法和探究法。教学过程：导入：播放故事片《英俊少年》插曲——《小小少年》小小少年,很少烦恼,眼望四周阳光照,小小少年,很少烦恼,但愿永远这样好。一年一年时间飞跑,小小少年在长高。随着岁月由小变大,他的懊恼增加了。小小少年，很少烦恼,无忧无虑乐陶陶。但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了。一年一年时间飞跑，小小少年在长高。随着岁月由小变大，他的懊恼增加了。师：为什么小小少年烦恼增加了?生：讨论。师：同学们，时间过得真快,不知不觉你们进入了青春期。青春ーー多少诗人讴歌吟唱过得美妙字眼!当你逐渐步入这个既绚丽多姿又变幻不定的人生的重要时期,从生理到心理，从思想到行为,都会发生变化。这ー时期，半幼稚与半成熟,独立性与依赖性相互交织。面对自己的这些变化,你们一定会感到好奇，但也会遇到ー些烦恼和困惑,就像歌曲中唱到的“随着岁月由小变大,他的懊恼增加了。”让我们坦然面对变化,悦纳自己。通过歌曲的导入，使学生能身临其境。增加内心的体验。第二课步入青春的我（板书）师:同学们，当你们从小学升入初中后,有没有感到自己的身体发生了一些变化?生:完成教材第一目第一◎有关内容。师:从同学们的填写情况可以看出，进入青春期后，男女同学在身体、心理上必然都会有一些明显的变化,比如,嗓音有了变化,身体明显长高了，等等。这节课我们就来了解青春期发育的特点,并学会正确面对这些变化。春蕾初绽活动ー:青春考场师：像自然界中的花草有着春花秋实的季节变化一样，人体的发育也具有明显的年龄特征。你们知道什么时候开始进入青春期吗?生:回答。师：每个人进入青春期的时间都不同，早一点的9岁就开始了,晚的要到16岁。那么说道青春期,你们想到了什么?生：自由谈。师：青春期的变化大致可分为生理和心理两方面的变化。生:写有关青春期生理发育的特点。师：指点迷津。我们应当如何正确面对青春期的这种变化?青春期的生理变化应该是学生能亲身体验的,因此能比较确切的反映,但是现在有些学生的生理发育并不是特别完善。因此并没有达到预期的效果。活动二：心理诊所生：观察教材第一目第二◎的四幅漫画，完成相关内容。师:漫画中的“武大郎”与“豆芽菜”正在干什么?生：讨论（相互讥讽对方的生理特征）师：你认为他们的做法对吗?为什么?生：回答。师小结：世界上没有十全十美的人。我们既要坦然面对自己的生理发育，同时也应该尊重其他同学的生理发育，不能因为生理原因而取消他人。就如同漫画中的“武大郎”与’‘豆芽菜”,他们彼此讥讽,既是无聊的，又是不道德的。对比自己生理变化,七年级的学生在心理上的变化更加的不明显,因此学生在分析问题时,往往是从孩子的角度去看，因此答案不一。活动三:七嘴八舌师：指导学生完成教材第一目第四◎的相关内容。生:回答。师:巡回指导师:我们了解了青春期的变化,就应该做好青春期的保健,是自己愉快的度过这个时期。活动四:自我欣赏生：完成教材第一目第四◎的相关内容。填后说说。师：青春是美丽的,我们每ー个处在青春期的少男少女，都是一道独特的风景线,都有自己两例、闪光之处。关键是我们要端正心态，学会欣赏自己。总之,无论在任何时候,面对任何困难,都要拥有一份自信，这オ是最具魅力、最具吸引力、最持久的人格力量。师：总结全课。同学们，青春期所发生的各种各样变化都是自然和正常的，我们每个人都会经历这些变化，同学们应坦然面对，悦纳自己，增强信心，为青春期的美丽而歌唱。为自己的成长而自豪!让我们ー起朗诵诗歌《与青春同在》与百春同在上帝都是经委百春的光芒。青春是苍蝇的锐目,在骄傲的高度,发现和聚焦：青春是猎豹的行动,以闪电的姿态,拥抱目标。青春是创造的火花，用智慧之光,引爆蒙昧的堡垒;青春是太阳的活花，热烈而真诚,花接黑夜与寒冷。吉春是理想高远的天空，钻石的硬度，也勒不下尘俗的刻痕;青春是人生的黄金时代，燃烧激情，划亮世界的眼睛。课后回顾:通过本节课的教学，在设计时可能没有完全考虑的学生实际的发展,完全按照教材的提示,发现现在孩子的发育同课本上的有一定的差距，因此出现了学生课上并不活跃,特别是女生不愿多说自己的生理变化,针对这ー情况，及时调整了教案。其他班注重了学生的体验，取得了不错的效果。第二课时驿动的心（上）♦教育目标.【情感、态度、价值观】体会青春期伴随生理发育而引起的心理变化，初步感受促进生理和心理协调发展的重要性。【能力】培养学生正确对待青春期心理变化的能力。【知识】掌握青春期的心理卫生常识。教学重点:正视青春期的心理变化。教学难点:正视青春期的心理变化。教学方法自学法、讨论法和探究法。教学过程：导入：师：通过上节课的学习,我们ー进了解了同学们在进入青春期后的ー些生理和心理的特点,生理的变化必然引起心理的变化。同学们还记得上节课我们听得《小小少年》那首歌吗?正如歌中唱到的“随着年龄由小变大,他的烦恼增加了”,那么,青春期心理有哪些变化,我们又应该如何正确对待呢?这就是我们今天将要学习的内容?直接导入驿动的心（板书）师：胜利的变化必然引起心理的变化，请同学们想一想，和过去相比，在进入了青春期后,你的心里都有哪些变化呢生：完成教材第二目第一◎和第二◎相关内容。师：除此之外,你觉得自己在心理方面还有哪些变化呢?生：讨论回答。师：看来，在进入青春期后,同学们在心理上或多或少都发生了一些变化,只不过可能有些同学以前没有意识到罢了。那么,青春期的心理变化究竟有哪些表现呢?师:出示材料材料ー:小琴是位14岁的初中女生，从小就和院子里的ー个男孩ー起无拘无束的玩。现在,他开始喜欢单独与他ー起玩,看到他与别的女孩说话，她心中就会不高兴。生活中，ー些青春期女孩往往有同小琴类似的行为;开始着重穿衣打扮、在异性面前刻意表现自己、把自己对异性的感觉写进带锁的日记本里……材料二:“我的烦恼”小王：“我都上初中了,父母为什么还把握当成小孩子看待?无论我做什么事儿,他们从事不放心，ー边又一边的嘱咐，没完没了!”小丽：“我的父母很固执，根本不听我的意见。”玉玲：'‘父母不理解我,无论是交朋友、穿着打扮,还是吃东西、看课外书，只要是我的事,他们都要干涉,我ー点自由都没有!”师:上述两种现象共同说明了一个什么问题?生:讨论。师:其实这是进入青春期的青少年普遍存在的ー些心理现象和问题,那么,你是否有过这方面的感受和经历。生:写出自己的感受和经历。选取发生在学生身边的事更能引起学生的共鸣师:青春期究竟有哪些心理特点呢?生:读教材“指点迷津”——青春期心理特点。师:进入青春期心理后,我们每一位同学在心理上发生这样或那样的变化,以及这些变化所带来的不安、烦恼，都是青春心理发展的正常表现，也是我们成长过程中必然经历的,我们应当正视自己的心理变化。师:百春期心理的表现多种多样，其中独立意识的增强性意识的觉醒在百春期的同学身上表现得尤为突出,请看下面的材料:材料ー:母亲:“儿子，你的头发太长了,怎么还不去理你?”儿子:“我已经长大了,不用你试试操心!”材料二：萧红正在家里写日记,突然门响了，她马上将日记藏在了抽屉里。师:这两则材料分别反映了青春期心理的什么显著特点?生：讨论。师:感受了青春期独立意识之后，我们再来了解青春期心理变化的另•个显著特点——性意识的觉醒。师出示材料:有位七年级的女孩在进行心理咨询是焦急的说:“我在上小学时，看到男孩就厌烦，到了初中忽然变得想和男孩说话了，有时看到男孩过来，就不自觉得迎上去，喜笑颜开的打招呼。在学习活动中有男孩在长オ觉得有劲,和男孩ー起做事，总想显示自己，以引起男孩的注意。这是怎么了?我是不是一个作风不正派的女孩?我很害怕?师:这位女同学的变化反映了青春期的什么心理特点?生：讨论。师:指导学生阅读“知识采颉”中“性成熟和性意识”内容。师生共同总结。师:青春期也易产生一些不健康的心理,当发生时应当及时纠正,以免酿成大错。出示材料:初中学生小雨，平时就不喜欢与同龄的同学一起玩,她每天除了去学校上课外,大部分时间都是独自在家里看书、看电视。从去年开始,小雨非常害怕遇到男同学。每当在上学、放学的路上遇到男同学,他就脸红。前两天上体育课时,一名男同学和她赛跑,他先是呆立一旁浑身发抖，当男同学上前询问时，她竟一口咬伤了男同学的胳膊……师:你如何看待小雨的这种异常行为?生:讨论。リ帀:你认为青春期不健康心理表现还有哪些?生:自由谈。リ帀：青春期不健康的心理主要表现有以下几种：1、嫉妒心理：主要表现为对学习、对工作优秀者、外貌俊美者嫉妒和怨恨，甚至刻意拆台或报复。2、自卑心理:主要为交往中的自卑心理,表现为生理缺陷引起的消极自我暗示，以及对自我智力估计和对性格气质自我评价过低带来的消极暗示。孤独心理：主要表现为性格孤独，害怕交往或顾影自怜，无病呻吟。逆反心理:青少年中出现“不受教，不听话、顶牛,对着干”者，就是有逆反心理的人。神经症：青少年中常见的为青春期焦虑症、癒症、神经衰弱、社交恐惧症。上述事例中的小雨的异常现象就属于这ー类型。リ帀：正处于青春期的同学们也许会有一些以上的不健康的心理。也许还有一些困惑与烦恼，当同学们遇到这些情况时，你会怎样思考，如何对待?生：读阅览人生中《十五岁的天空》リ帀：作者的分析和建议对你有何启示?生：讨论。师小结：同学们,就像春日的细雨润物无声,我们的心理也一天天散发出青春的芳香，去感悟它，正视他它吧!有人说,了解了少女花样的蜕变，你就会更加珍惜青春，珍爱自己，蜕变的过程会伴随着痛苦，但羽化成蝶是美丽的。就让我们的青春更加美好，让成长更加愉悦吧。教学反馈本课，由于贴近学生的实际,学生上课非常主动。效果很好。第三课时驿动的心（下）♦教育目标.【情感、态度、价值观】感受青・春期的心理冲动,注意保持生理和心理的协调发展。【能力】学会克服青春期的烦恼。调控好自己的心理冲动,促进生理和心理的协调发展。【知识】了解克服青春期烦恼的一般方法。教学重点:学会克服青春期的烦恼。调控好自己的心理冲动。教学难点:学会克服百春期的烦恼。调控好自己的心理冲动。教学方法自学法、讨论法和探究法。教学过程：导入：通过上节课的学习,我们了解了青春期的心理特点,懂得了在进入青春期后出现诸如“独立意识”、“性意识”等心理变化都是正常的。面对这些变化,同学们或许会烦恼,或许会不安，有人甚至将青春期的心理比喻为涩涩的“青苹果”。那么，如何克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动，促进自己的生理和心理协调发展?这就是我们今天要讨论的问题。驿动的心（下）活动ー议ー议:生：完成教材第二目第三◎“强强的故事”相关内容。生：讨论。师小结：强强出现这种变化的原因是由于青春期独立意识的增强。强强的做法,是同学们进入百春期后常见的、可以理解的行为。强强变得更加成熟，序言了解ー些青春期心理卫生常识，学会调控自己的心理和情绪,同时,多与父母沟通。另ー方面，强强的父母也应该珍视孩子这种渴望独立自主的心理需要，理解和支持它们的合理愿望和要求,鼓励孩子自主地处理自己的事务，适当的创造有益于培养孩子独立性的环境，不过多拘束孩子，不包办代替，促进孩子的意识、独立沿着健康的方向发展。生：完成教材第二目第五个@“小浩的心事”相关内容。再自由谈。生：读’’指点迷津”——应对青春期烦恼的策略（二）生：完成教材第二目第四个◎相关内容，填完后再说说。师：强强身上所表现出的渴望独立的意识，小浩身上所表现出的性意识的觉醒,是进入青春期的少男少女的两种较为典型的问题。伴随着年龄的增长，同学们在进入青春期后,还会出现其他生理和心理的烦恼，这都是正常的。关键是坦然面对，正确调控。活动ニ:找ー找:我来帮助你生:说自身的烦恼大家想办法帮助他。师小结:同学们,青春期心理是青春期的重要组成部分,如何正确对待青春期心理变化,这对我们每ー个同学都是一个重大的考验。再青春的考场里，我们会遇到各种各样的“考题”,这需要我们用理智去分析、去解答、去处理,也需要我们敞开心扉,在同父母、师长和他人的交往中,在社会广阔的天地里寻找对自己有益的帮助。老师相信,只要同学们有了观向上的精神，就一定能伴随着健康心理而走向成熟!布置作业:完成同步训练，和抄写指点迷津课后冋顾:本节课时在上节课的基础上对学生能力的培养的过程。青春期的孩子心理生理都发展的不成熟，通过让学生去分析书中的材料并结合自身的经验，能达到对自己有个较客观的认识。能学以致用。尤其是二班、四班学生的解题能力较差，不能抓住重点来回答，今后加强这方面的培养。第四课时美丽与可爱（辩论课）辩论题目:正方：人因可爱而美丽反方：人因美丽而可爱课前准备：确定正方和反方同学们选出正反两方面各四位辩手。选定主持人。制定评委七人。制定纪律监督员二人。辩论程序:第一阶段：陈述观点阶段（每队各2分钟）正方第一代表发言。反方第一代表发言在此注意提醒学生在对方发言时不要打断人他人的讲话,这是交往的礼仪。第二阶段，提问应答阶段开始请学生注意的语言表达要简洁第三阶段，自由辩论阶段。提醒学生请注意情绪的控制正反方代表可针对対方辩友的发言提出质问，也可根据场上的情况自由辩论。第四阶段，总结陈词。教师针对辩手的表现进行点评。教师总结:刚オ同学们都充分发表了自己的观点,表现得都不错。那么,人到底因为美丽而可爱还是因为可爱而美丽?老师认为,美应当是外在美与内在美的统ー。其中,外在美是人的相貌、体态、服饰、行为举止的美，二内在的美则是人的理想、道德、情操、知识、能力等内在的综合素质的美。外在美受内在美的制约，内在美通过外在美来表现。但是,在现实生活中,有些人由于客观原因，在外貌上存在一些不足甚至缺陷，那么我们应当怎样对待?老师给你们讲ー个故事。在学校里,有一个长得不漂亮的女孩,学校的学生常常讥笑他，甚至给他取了一个外号“丑八怪”。每当别人这样叫她时，她非常气愤，有时甚至气得大哭起来。一天，当他又因为别人的去笑在那里痛哭时，有一位慈祥的老工友经过，问明她难过的原因后，老工友告诉她变得漂亮的秘方:第一,脸上常常挂着笑容，碰到同学就热情的打招呼;第二，绝不自怨子艾，不再去管自己的长相如何;第四，乐于助人,用一颗善良的心去服务别人。老工友告诉她只要切实遵守这些秘密,3个月后她一定会变成全校最美丽的姑娘。于是女孩听了老エ友的话，全心全意的去实现这些秘诀。没有多久，她果然成为全校同学最喜欢、最有人缘、同学们最乐于相处的人了。由此可见,ー个人的美,并不局限于五官的搭配,更主要的是内心。内在美所带来的魅力,是任何整形和化妆都难以达到的。外貌是ー个人天生的，是我们无法选择的，但是我们可以通过增长自己的真オ实学、丰富自己的内心世界让自己变得更加美丽、可爱。同学们,请记住:外貌只能炫美一时，真没方能百世不殒。这是在教学中第一次采用辩论的形式，由于没有经验,学生在辩论时显得非常乱。并且学生由于掌握的知识不同，在辩论时容易出现就一个问题翻来覆去的说。并且有些学生情绪比较激动。通过ー些调解，在接下来的两个班效果非常不错。取得了预期的效果。第三课情绪万花筒ー、本课教材编写的依据和要实现的教学目标(―)依据：【课标内容】理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪。(-)教学目标情感、态度、价值观：体验情绪是多样的，又是不断变化的:感悟和认识积极情绪对个人成长的重要意义:注意不断克服自己的消极情绪，保持积极情绪。能力：学会调节和控制情绪。知识:理解情绪的多样性,了解情绪不断变化的原因,了解调节和控制情绪的常识。二、本课教材的内容、结构和重难点(一)内容要点・情绪的多样性•情绪是不断变化的•学会调控情绪(-)教材结构分析导语:用简练的语言说明情绪和人生有密切的联系，情绪是变化的和多样的，情绪对工作、生活有影响，从而点出本课学习主题:理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪。情景再现:这是本课的主要栏目。本课的教学内容、教学目标主要通过该栏目来实现的。它包括ー个引言和两个栏目。引言通过我们经常产生的不同情绪体验,引入“丰富多变的情绪”这ー教学内容。两个栏目根据课程标准的要求，结合学生的身心特点和认识水平，有逻辑，分层次地展现教学内容。两个栏目分别是《丰富多变的情绪》和《调控情绪，保持乐观心态》。第一栏目:《丰富多变的情绪》说明人的情绪是丰富多变的,其变化是有原因的。第二栏目:《调控情绪,保持乐观心态》说明多变的情绪可分为积极情绪和消极情绪，它们对人成长的影响和作用，要求学会调节和控制消极情绪,保持自己的身心健康。第一目《丰富多变的情绪》由四个部分构成。第一：通过这ー活动使学生体验情绪是多样的又是不断变化的;同时也了解学生对情绪的态度;知道有的情绪在一定条件下具有明显的稳定性。第二:主要是了解情绪的产生是有原因的，不同原因可能产生同一种情绪。第三:通过观察图画,明白同一场景中，不同的人的情绪也有不同的，这种现象也是由不同因素造成的。第四:通过几幅图画的观察,同一个人面对不同的场景也会有情绪感受上的差异，并引导学生分析产生差异的原因。“指点迷津”从理论上帮助学生理解出现不同情绪的原因。第二目《调控情绪，保持乐观心态》由六个部分构成。第•:通过学生活动，让学生体验和感受积极情绪和消极情绪。第二和第三:通过事例和个案分析说明消极情绪的危害性，从学生自身的学习和生活经历，再次感受积极情绪和消极情绪的不同作用。第四:通过学生自查,了解自己的情绪状态。第五:引导从学生生活经历出发,找出调控消极情绪的办法。第六：通过图示介绍对付消极情绪的ー些办法。“指点迷津”：通过“选择ー个好心情”,让学生了解更多调控情绪的方法,保持身心健康，愉快地面对自己的生活。阅览人生：通过阅读两篇文章,让学生进ー步懂得情绪是变化的,是可以调节和控制的。阅读《阳光灿烂每一天》,知道快乐是ー种最有价值的积极的情绪感受，作为人生一种心理体验和期望，是每ー个人都希望拥有的。快乐就是知足，快乐就在我们身边，满足于自己拥有的，珍惜生活的每ー时刻，让快乐感染自己，也感染别人，让自己身心健康，也让别人健康愉快。欣赏《心境的魔力》一文，使学生体验到，生活的困境和磨难其实是不可怕的，真正可怕的是一个人缺乏意志和智慧，缺乏调控自己心态和情绪的态度和能力。只要我们具有良好的心态、宽广的胸怀、百折不挠的意志和化解痛苦的智慧,我们就一定活得精彩和有价值。辩论时刻：通过辩论训练学生口头表达能力和思维的逻辑性。从辩论内容上,要让学生明白，消极情绪对人的生活、学习和身心健康可能产生消极后果。但是，对消极情绪我们只要善于科学地发泄，以及合理的调控，也可以避免消极后果;还要看到，引起消极情绪产生的原因本身如果是错误的,采取消极的态度对待,其结果反而是积极的。活动感受ー通过《猜ー猜我的表情》,使学生进ー步理解情绪的多样性。活动感受ニ：通过《看谁办法多》的活动，使学生进ー步体验和感悟不良情绪产生、变化的原因，培养学生努力寻找摆脱不良情绪的方法的能力。知识采撷：强化情绪的有关知识，补充和拓展调控情绪的方法。感悟名言：通过名言从不同角度进ー步体验、感悟人生道路保持积极的情绪、保持良好的心态的重要性。点睛之笔：直接点出课程标准所要求的内容,帮助师生把握本课的精神实质：情绪是丰富多彩的:情绪对学习和生活有着巨大的作用;学会调节和控制不良情绪。（三）教学重难点及其分析理解情绪的多样性,学会调节和控制情绪，既是课程标准的要求，也是教学的重点。要理解情绪的多样性除了要考察情绪丰富多样,还必须了解情绪不断变化的原因（或者情绪差异的原因）。这个问题对初一学生来说,把握这ー问题是困难的,因此,这是教学的难点。1.理解情绪的多样性对情绪的多样性的教学应该注意学生掌握的程度是理解，不是了解或者知道。因此在教学中必须让学生学习后,对情绪的认识达到这样的程度:知道情绪是丰富多彩的，知道情绪又是不断变化的;人们情绪有的具有一定的稳定性;同时要学生明白人的情绪或者情绪的变化肯定是有原因的。.学会调节和控制情绪丰富多彩的情绪对人们的生活、工作和学习是有重要影响的。一般来说积极情绪对个人成长的影响是正面的、积极的、有益的,消极情绪的影响可能是负面的、有害的。由于各种原因,人们在人生道路难免会产生各种各样的消极情绪,要注意不断克服自己的消极情绪，保持积极情绪。因此,我们应该学会调控情绪，掌握调控情绪的知识和方法，使自己随时保持良好心态,去应对人生面临的困境和挑战。.情绪丰富多样、不断变化的原因（或者情绪差异的原因）？首先，人们某ー种情绪的出现,原因可能是多种多样的，如:不同的客观对象和环境的影响和刺激;其次，由于人们的心理需求、兴趣爱好、志向和所处环境的不同,对同一事物或现象会产生不同的看法,当然，其情绪感受也会有差异。此外,由于人们接触的事物、对象不同，产生的看法也不同，其情绪感受也是有区别的。第二单元积极与他人交往第五课让我们同行第一课时乐于与人交往教学目标:.情感、态度、价值观目标;使学生体验到交往在生活中的意义和作用,增强学生主动与他人交往的自觉性。.能力目标:提髙学生对交往重要性的认识能力。.知识目标:懂得交往的重要性；了解青春期闭锁心理现象及其危害。学习重点:了解青春期闭锁心理现象及其危害。学习难点:应该积极主动地与他人交往。学习过程:第一步:导入。你知道鲁滨孙吗?由于海难他ー个人流落到荒岛上,你们知道这个时候他最大的愿望是什么吗?那么你们知道他为什么会有这种强烈的愿望呢?第二步：活动感知。ー、我们的生活离不开交往请同学们观察教材第一目中的三幅图,谈ー谈自己的看法。通过这三幅图你得出什么结论?二、闭锁心理的危害及其克服(1)心理小测试。(你的心扉是尚开的还是闭锁的?请对下列题做出“是”或“否”的回答。)1、有许多心事只有你自己知道,对吗?2、你现在特别希望有自己的房间吗?3,你有苦恼宁愿与要好的同学说而不愿与父母说吗?4、你有了关于活动的ー些设想后,你会去告诉老师吗?5、你是否有一本只写给自己看的日记?6、父母对你在学校的情况详细询问，常常使你感到不耐烦吗?7、你现在比过去更喜欢独处吗?8、如果父母翻看你放东西的抽屉，你会感到不满吗?9、对身体发育出现的一系列变化，你是否告诉你的家人?10、你与好朋友之间常说ー些不能让其它人知道的悄悄话?11、当父母或老师问你事情的时候，你是否将知道的和盘托出?12、你觉得知心朋友难找吗?13、遇到弄不懂的事，你常常自己问自己这是怎么回事,而不去问别人吗?14、你是否觉得自己实际上很内向?15、你常常感到孤独吗?16、你实际上有不少想法、疑惑和烦恼，但从末向任何人说过吗?17、你是否表面喜喜哈哈，而内心还是有许多烦恼?18、你常常默默猜测别人的想法吗?19、你常常揣测别人的想法吗?20、对别人向你提出的问题，你总要先弄清楚他问的意图，然后オ决定是否说给他听?21、你与父母之间已经不像过去那样亲密无间了吗?22、你在休息时常去同学家走走吗?23、是否可以说,没有一个人完全了解你?24、你是否认为,与其与人交谈,不如一个人静静思考问题?25、你是否讨厌父母对你在家外的活动追根问底?26、你是否遇到过因别人不了解你的想法而误解你的事?27、当你与同学聊天时,如果别人没有提起他的想法,你会问他吗?28、你有不少秘密吗?（2）请你阅读教材p57"孙晓的故事”。想ー想,孙晓怎样才能避免这种现象?三、交往的作用。你认为交往对我们有什么作用?四、乐于与人交往阅读教材P61“李馨的故事”,你认为与他人交往应持什么样的态度?第三步:课堂总结。1、我们每个人都生活在你、我、他之间，需要与他人沟通相处,这都离不开与他人的交往。2、闭锁心理的危害及其克服办法?（P59）3、交往的作用（重要性）：（1）有利于促进身心健康。（2）有利于建立友谊。（3）有利于培养热情开朗的性格。（4）有利于个人的进步和事业的成功4、积极与人交往要热情开朗、乐于助人、不求回报、真诚相待、心胸开阔、宽容大度、文明礼貌、自尊自爱、说话有分寸。第四步：练习1、如果你有一个苹果,我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍只有一个苹果;如果你有一种思想,我有一种思想,彼此交换,我们每个人就有了两种思想。这说明我们要（）A、克服闭锁心理,多与人交往 B、上课时多讲话C、尊重朋友的意志 D、善于交换物品2、与人交往会（ ）A促进个人学业的进步和事业的成功 B造成个人精力的浪费，得不偿失C耗费人的时间,浪费人的生命,是不珍惜生命的表现D只能使人获得精神快乐满足TOC\o"1-5"\h\z3、通过交往,我们可以（ ）① 获得更多信息处理②提高理解能力③只能吃亏④太浪费时间ACD@③ B③④ C①② D®④4、与人交往,正确的态度是（ ）① 文明礼貌②自尊自爱③热情大方④说话有分寸A©®③ B①③④C®@@D①@@④5、某中学七（2）班的学生婷婷在学校除了上课听讲,课余时间几乎就是趴在课桌上睡觉,既不愿出去活动,也不愿与同学交流。即使在家里,婷婷也与父母交流极少。其实婷婷也很想交朋友,但