闪烁的小星星教案

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《闪烁的小星星》主要的目的是引导学生积极、主动地投入到音乐活动中去。今天，我为大家带来了闪烁的小星星教学反思，梦想大家热爱!

闪烁的小星星教学反思篇1

音乐是一门实践性很强的艺术。在音乐教学中，为学生创设多种情境，供给各种形式，能引导学生积极、主动地投入到音乐活动中去。本课在教学中就是紧紧抓住了这点。在教学中教师通过歌咏、歌舞、律动、朗诵等表演活动，使学生学习的兴趣大大提高。

虽然，这首歌曲好多学生在幼儿园是就已经听过，有的已经会唱，但由于教师在教学中采用了多种教学方法，学生在学习的时候依旧学得津津有味。在表演时，好多男孩子扮演的小星更加亮堂，每个动作都做得相当到为。那是由于教师为学生创设了美好的环境，五彩的小灯，一闪一闪的星星。学生在表演时犹如身临其境，诱发了学生的表现欲望。学生动情的歌咏，激情的舞蹈，角色化的表演，他们的感情得以抒发，音乐的表现才能更是有了很大的提高。

闪烁的小星星教学反思篇2

通过今日的教学活动，使我感悟到在音乐教学活动中首先要让幼儿感受音乐的旋律，了解音乐中歌曲的意义;其次就是通过轻声教学，培养幼儿的倾听习惯，要让幼儿感知音乐中的美，这样幼儿在模仿过程中学会运用自然、亲切、美好的嗓音来表现;结果在调动幼儿的主动积极性与专注性方面，除了采取合理、可实施的方法，符合幼儿的年龄特点以及进展规律的嬉戏方式，运用多样的玩教具辅佐活动外，肢体语言在幼儿的教学活动中起着不成忽略的作用。幼儿通过感知音乐，运用肢体来表现音乐，使幼儿自然地进入到音乐情景之中，拓展幼儿的想象力，得志幼儿活泼好动的天性，达成良好的教学效果。但在活动中，我也察觉自己的缺乏之处，例如：教师的亲和力不够，缺少情感上的培养与交流;活动室的布置缺少合理性，束缚了幼儿的动作施展等等方面。

总之，在今后的教学活动中，我会改掉缺乏之处，在教学设计之前要多思、多想、制止不必要的可惜，以最好的状态投入活动中，促进幼儿全面、健康地进展。

闪烁的小星星教学反思篇3

节奏是音乐的生命，没有节奏就没有音乐，节奏的搏动给音乐注入了活力。小学低年级教学中，我以节奏变化为切入点，横向口子开得小、纵向挖得深。以学生分外熟谙和爱好的儿童歌曲和生活中的事物为创作素材，引导有机创作，降低难度。对人音版第一册第五课歌曲《闪烁的小星星》举行了大胆创新、改编题为《星星变奏曲》，在教学过程中收到了良好的效果。

《闪烁的小星星》这首歌，小挚友在幼儿园里已经会唱了，对他们来讲已没有什么崭新感了。要想让同学不觉得老生常谈、枯燥无味，务必要有生动生动的教学方法，并充分利用现有资源扩展学识，为今后的学习打下良好根基。本课教学从节奏入手，通过让学生为星星的歌起好听的名字学唱《星星摇篮曲》、《顽皮的小星星》，知道不同的节奏可以表现不同的小星星。课堂上，全体的孩子都"动'起来了，没有一处死角，而作为老师的我，却一改往日汗流浃背、口干舌燥的狼狈相，完全"闲'了下来，与学生打成一片，一起尽情表演，一起放声歌咏，实在是既轻松又高兴。

课后我想,在为歌曲起名字这一环节中，学生为歌曲起了好多好听的名字，由于课件的理由没能显示很可惜，应打定好卡片把学生起的名字也显示出来更能激发学习、想象的热心。

我认为，音乐课堂的最终目的就是要孩子在学中玩、玩中学，从音乐中找到喜悦。

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