金蛇狂舞教案

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《金蛇狂舞》教案

一、教学目标

1、知道乐曲《金蛇狂舞》的表演形式是民乐合奏，以及乐曲表现了端午节时人们兴高采烈地赛龙舟的情景。

2、能够记忆A主题旋律。

3、感受乐曲中的打击乐及“一领众和”的形式所塑造的喧嚷气氛，并对民族音乐产生浓重的兴趣。

二、教学重点

通过赏识与活动，学生能区分乐曲的三个乐段。

三、教学难点

通过音乐活动，学生能用不同的形式表现乐曲的三个乐段。

四、教学过程

（一）导入

师：同学们，还记得我们三年级学过的歌曲《卖报歌》吗？我们一起来唱一唱吧。

师：同学们，请问《卖报歌》是谁的作品?(聂耳)

师：今天，我们要学习的这首乐曲就是出名作曲家聂耳先生创作的（板书），他还创作了《义勇军举行曲》、《金蛇狂舞》、《卖报歌》等多部作品，被誉为“民族音乐家”。

（二）教授新课

1、初次凝听

（1）师：同学们，我们一起来听听这首乐曲让你感受到什么气氛?仿佛把你带到了什么地方？让你联想到怎样的场景呢？（气氛——喧嚷，隆重的）

（2）师：你在乐曲中听到了哪些乐器的声音?(引出民族乐器）

（3）师：他的演奏形式是什么?（板书：民乐合奏）

（4）这首民乐合奏曲叫《金蛇狂舞》（板书），它是聂耳于1934年根据民间乐曲《倒八板》整理改编的一首民乐合奏曲。乐曲的旋律昂扬，热心洋溢，锣鼓铿锵有力，表现了端午节时人们兴高采烈地赛龙舟的情景。金蛇指的是龙舟，狂舞指的是赛龙舟争先恐后的场面。

2、主题A

（1）师：同学们你们划过龙舟吗？那今天我们就来一起划一划龙舟，锣鼓声响后，龙舟就要启程了，请大家拿起手中的船桨，做好打定！（师播放A乐段，生跟做）

（2）师：A主题旋律的心绪是怎么样的?（美好地）

（3）为主题A选择正确的旋律(教师弹奏生听并排列)。

（4）视唱A主题。

师：同学们，让我们跟着钢琴一起视唱一下吧!(教师伴奏，生视唱旋律，速度逐步加快)

（6）配乐哼唱旋律。

3、主题B

（1）龙舟启程之后我们要奋力地划行了！（师播放B乐段，生做动作）

（2）师：这段旋律的心绪是怎样的？（亮堂、欢快地）

(3)用“beng”模唱B主题旋律。

4、主题C

（1）师：嗯，同学们真聪明！做的不错！在这场龙舟比赛中你最想当他们当中的哪个角色?(队长)

（2）师:想成为一名优秀的队长，不仅鼓舞士气，还要统一划龙舟的节奏和速度,这就务必要有很强的节奏感，老师要考考你们了，比比看谁的节奏感最强。

（3）分别随教师拍手、鼓声、镲声来打节奏；

（4）指名学生来试当小队长，指挥大家的节奏；

（5）同学们，你们加入过比赛吗？譬如像运动会？你加入过运动会里的什么工程？我们会用什么语言来表述比赛的强烈？（PPT出示口号）假设我们打击的节奏不一致会怎样？生回复：龙舟就会划的慢了。师：所以我们要团结一致，节奏统一。

（6）师总结：在赛龙舟的时候，每只龙舟都有一个鼓手，这个鼓手的作用是什么?(鼓舞士气、统一节奏)在乐曲中这种一个乐器领着，其它乐器和着的形式叫“一领众和”。

（7）老师弹奏钢琴，师生共同用“嘿呦”完成乐段的合作。

（8）师：同学们查看一下我们刚刚唱的旋律有什么规律？（乐句越来越短，音越来越少）

（9）由学生察觉规律，并简朴介绍“螺蛳结顶”。

（10）那么在音乐中，又是如何表达这种竞赛场面呢？我们来感受一下。（播放C主题音乐）

（11）师：C主题旋律的心绪是怎么样的？（强烈欢乐，昂扬奔放）

（12）师：很好，正是由于“螺蛳结顶”的创作手法的运用，使得音乐心绪更加昂扬、奔放。

（13）师：现在，我们一起来跟着音乐喊着口号来为队员们呐喊助威吧。

（三）完整凝听，并表现

师：运鼓动们在一声令下之后都挥动着船桨开头了这次比赛。你们想一下，运鼓动们在赛龙舟时怎样划才能让龙舟又快又稳的前行呢？（听口令、动作一致）现在老师要率领大家去加入赛龙舟比赛，老师梦想看到咱们班这支队伍又快又稳。请同学们在听到A主题双手前后划船，听到B主题左右划船，听到C主题就喊出口号来。

（四）拓展

这首乐曲深受人们的爱好，享誉国内外，下面请大家赏识由阎惠昌先生指挥的《金蛇狂舞》。

（五）总结

由此，我们可以看出民族经典是永恒的，是不会被人们忘却的，梦想大家能够多凝听感受我们中国