绘本藏在哪里了教案 小班绘本《藏在哪里了》教案

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优秀的教案可以让课堂生动好玩，小班绘本课《藏在哪里了》教案实现幼儿自主性和教师引导性有效结合。下面是我为大家整理的关于小班绘本《藏在哪里了》的教案设计，梦想对你们有扶助。

《藏在哪里了》教案设计一

活动目标：

1.留心查看画面，大胆揣摩画面中的动物角色。

2.能运用短句"谁藏在哪里了?'连贯完整地陈述捉迷藏的图片。

3.能大胆地陈述，体验陈述的乐趣。

活动打定：

1.材料打定：课件、自制陈述操作卡每人一份(动物角色不变，变换不同场景)。

2.幼儿阅历打定：有玩捉迷藏、猜拳嬉戏的阅历。

活动过程：

一、提问唤起幼儿捉迷藏的阅历，激发幼儿兴趣

提问：你们玩过捉迷藏的嬉戏吗?怎么玩的?

小结：原来，捉迷藏就是有人要藏起来，有人要去找。

二、留心查看小动物猜拳的画面，整体感知动物角色和明确嬉戏分工

(一)留心查看画面，整体感知动物角色，并大胆判断猜拳的输赢

1.整体感知动物角色。

提问：有哪些小动物在玩捉迷藏呢?一共有几个小动物?

2.判断猜拳输赢，明确嬉戏分工。

提问：你看出来是谁输了吗?为什么?是不是这样呢?那我们来留心地看看他们出的什么?是谁输了呢?

(二)模仿动物猜拳嬉戏，体验故事情境中的乐趣

引导语：那我们也来玩一玩猜拳的嬉戏，方才小狐狸出的什么?那我当小狐狸，我出布，看看其他的动物出的什么?那你们来当其他动物，你们出(剪刀)打定好了吗?石头剪刀布。是谁输了?小狐狸输了，它就去干什么?(找)其他小动物就去(藏起来)。你们看它现在的表情怎么样?(不欣喜)看来它不太热爱当找的人。怎么办呢?小狐狸，你别惦记，我们大家会一起扶助你找!对吗?现在小动物要去藏起来了，让我们和小狐狸一起闭上眼睛，倒数54321!小伙伴们全都藏好了，它们都藏在哪里了呢?我们扶助小狐狸找一找!

三、通过查看动物的局部特征，大胆揣摩谁藏起来了，并学习短句"谁藏在哪里了?'

(一)查看小兔藏起来的画面，揣摩谁藏起来了，学说短句"谁藏在哪里了?'

1.查看动物局部特征，推测谁藏起来了?

提问：谁藏起来了?你是怎么看出来的?

2.供给陈述支架，在情景中学习短句"谁藏在哪里了?'

引导语：是吗?我们一起到石头后面去瞧一瞧。是谁藏在这里了?方才小兔藏在哪里了?那我们加紧静静地报告小狐狸谁藏在哪里了?

3.使用追问法，引导幼儿学会从局部到整体的认知方法来判断动物角色提问：你们扶助小狐狸找到小兔，它分外开心。那为什么小兔这么轻易就被找到了?

小结：对，小兔子有长长的耳朵。

(二)查看大象藏起来的画面，揣摩谁藏在这里了，并完整陈述"谁藏在哪里了?'

1.查看动物的局部特征，推测谁藏在这里了?

提问：我们又接着来找。谁藏在这里了?是吗?你怎么看出来的?

2.再次供给陈述支架，引导幼儿自己完整陈述短句"谁藏在哪里了?'引导语：对不对呢?我们走进去瞧一瞧。是谁藏在这里了?方才它藏在哪里?小挚友们，我们加紧大声地报告小狐狸，谁藏在哪里了?(幼儿自己尝试完整表达短句)哈哈，小狐狸找到大象好欣喜，大象被找到了，它表情是什么样子的?(不欣喜)

小结：谁让你把耳朵鼻子都露出来了，聪明的小挚友一眼就能看出来它是谁了。

(三)查看小松鼠藏起来的画面，揣摩和陈述"谁藏在哪里了'

1.查看动物的局部特征，大胆推测谁藏在哪里了?

提问：我们持续来找，你还察觉谁藏在哪里了?你是怎么看出来的?是不是呢?

2.同伴间相互陈述短句"谁藏在哪里了?'

引导语：毕竟是谁藏在这里?我们加紧到树后面去看一看。快报告你旁边的小伙伴谁藏在哪里?

(四)查看小鹿藏起来的画面，能大胆推测和陈述"谁藏在哪里了'

1.回忆动物角色，找出还未被找到的动物。

提问：哇!我们已经扶助小狐狸找到哪些小动物啊?(小兔、大象、松鼠)小狐狸都夸你们很会留心查看。可是还有一个动物没找到，毕竟是谁呢?(小鹿)是吗?你是怎么知道的?

小结：原来，我们可以从前面的画面里找到答案。

2.留心查看整个画面，大胆推测小鹿藏在哪里了?

引导语：可是，小鹿藏得可好了，小狐狸找了半天都没找到，就连小动物们也来帮小狐狸四处找。我们也一起扶助找吧。我们得留心查看画面才能找到小鹿哦。

提问：你们察觉它藏在哪里了?你怎么看出来的?是吗?

3.大胆地向老师连贯陈述"谁藏在哪里了?'

引导语：毕竟是什么呢?我们一起到树后面去瞧瞧，是谁?谁藏在哪里了?我们终于找到小鹿了，小狐狸可感谢你们了。让我们也把这个好消息大声地报告老师谁藏在哪里了?

四、通过多种方式引导幼儿连贯陈述捉迷藏的图片，体验陈述的乐趣

(一)运用短句"谁藏在哪里了?'连贯陈述四幅图

1.整体出示四幅图，教师引导幼儿运用短句"谁藏在哪里?'连贯陈述图片。

引导语：现在4个小动物都被我们大家找到啦。他们都藏在哪里了?让我们连起来讲给老师听一听。(小兔藏在石头后面，大象藏在了草丛里面，小松鼠藏在大树后面，小鹿藏在大树后面)

2.幼儿自己运用短句"谁藏在哪里了'大胆连贯地陈述四幅图。

引导语：你们能自己从第一幅到第四幅连起来说一说谁藏在哪里了?小狐狸要留心地听一听哪些小挚友会自己把4幅图连起来讲。

3.请个别幼儿在集体面前大胆陈述教师请几个幼儿一起在集体面前大胆陈述四幅图。

(二)幼儿查看、操作陈述卡片，迁移陈述方法，体验陈述的乐趣

1.幼儿尝试运用短句"谁藏在哪里了'连贯陈述新情景。

引导语：森林里这群小动物们觉得捉迷藏可好玩了，它们还想再玩一次，这一次他们又会藏在哪里呢?你瞧!它们都藏好了(出示陈述卡)。现在，请你来当小狐狸，去把他们一个一个找出来，边找边说，谁藏在哪里?

2.教师个别询问，重点关注幼儿是否连贯陈述四幅图：谁藏在哪里了。

3.请幼儿大胆地向老师完整陈述捉迷藏的图片。

《藏在哪里了》教案设计二

活动目标：

1.根据动物的显著特征找出相应的动物。

2.大胆、领会地陈述动物潜藏的位置。

3.体验捉迷藏嬉戏的喜悦。

活动打定：

1.幼儿玩过石头、剪刀、布的嬉戏。

2.《藏在哪里了》绘本PPT课件、捉迷藏音乐。

活动重点：

查看画面根据动物特征找到动物。

用句子"藏在(后面/里面)'描述动物潜藏的位置，知道捉迷藏的嬉戏规矩。

活动过程：

(一)谈话导入。

1.师幼谈话。

你们玩过捉迷藏的嬉戏吗?是怎么玩的?

2.导读封面。

封面上有谁呀?那谁会和它们一起捉迷藏呢?

(二)解读图画书。

1.查看PPT画面2-7页，感知故事开头片面。

2.自主阅读图书卡片，能根据动物的显著特征找出相应的动物。

3.结合PPT画面8-12页，大胆陈述动物潜藏的位置。

你找到了谁?它藏在哪里?可是"长着美观的角的小鹿藏到哪里去了呢?'小挚友你们察觉了吗?

(三)陈述图画书。

1.教师引导语。

小动物们捉迷藏的嬉戏好玩吗?那我们一起把这件好玩的事讲出来吧!

2.师幼随PPT完整陈述故事。

(四)师幼嬉戏。

捉迷藏真好玩呀，你们想不想玩一玩?那谁来藏、谁来找呢?

活动延迟：