中学教科研工作制度

中学教科研工作制度—、指导思想全面贯彻党的教育方针，以科学发展观为指导，以面向全体学生为宗旨，以实施新课程改革为核心，以全面提高教育教学质量为教科研工作的中心。坚持理论联系实际和实践第一的原则，深化教育教学改革，切实加强教科研工作的管理，实事求是，立足实践，面向未来，为指导教育教学实践服务。在全校大力营造科研创新的良好氛围，使教科研工作有新的发展，让更多的教师教科研能力得到提升，使我校的教科研水平跨上更高的台阶。二、工作目标（一）提升教师的业务素养和专业能力，打造和谐的教研团队，促进我校教研的持续发展。（二）深化反思性教学的研究与实践工作，加强教师的专业训练，促进教师的专业化成长。（三）进一步更新教师的教学观念，有效转变课堂教与学的方式，促进教师课堂教学的执行力不断提升，全面提高我校的教育教学重量。（四）确定明确的教育科研宗旨、加大科研投入，完善教育科研管理运行机制。（五）做好已有课题的研究工作。三、工作思路坚持为教学服务，加强教学常规管理工作，规范教师教学行为，坚持“深入实践、调研分析、积极进取、脚踏实地”的教研工作方法，通过教研工作的创新，促进教学工作的创新。进一步优化教研环境，搭建教研平台，全方位开展形式多样、内容丰富、研训一体、实践与反思相结合的校本教研活动，以教研促教改、以教改促课改，促进学校内涵发展。四、工作重点（一）完善各项管理制度，加强课堂教学改革，规范教研活动。（二）着眼青年教师专业成长，培养教研骨干。（三）依托网络教研，提高教研成效。（四）抓实教师教学竞赛，丰富教研成果。（五）推进自主教研，创建特色学校。五、工作任务及措施（一）优化教学常规管理，推进高效课堂建设1、创新课堂教学模式。把研究的主动权还给学生。课堂研究充满了灵性、充满了激情。这过程穿行在现实与理想之中。让学生体验现实，感悟生活的真谛，把课堂还给学生，让课堂充满生命的活力。让他们尽情享受着研究生活带给他们的美好。研究策略核心是：把研究的主动权教给学生。使课堂充满灵性、充满激情，并充满理想的生活过程，是学生主动的、自主的、个性张扬的、潜能释放的、自信的、心态积极的、合作的、竞争的、交往的、学科知识积累的、语言表达能力提高的、智慧与综合素质全面提升的课堂。不断提升教师的课堂教学艺术，引导教师课堂教学朝“倡简、务实、高效”的方向迈进。2、开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动。利用萃英中学“一师一课”活动，组织学校各学科组教师积极开展同课异构教学观摩与研讨、课例设计等活动，让教师们在展示中切磋，在观摩中成长，在分享中互赢，逐步形成“公开课”与“常态课”“常规课”多元并存、共同发展的课堂教学研究新格局。（二）注重青年教师的培养，“青蓝工程，薪火相传”1、举行“拜师”仪式，研讨师徒结对实施方案，在听课、辅导等方面进行经常检查。2、完成青年教师的培训计划，在教案设计评比、推门听课、师傅指导等方面进行培养。加强校际交流，尽量让青年教师优先外出参加各级、各形式的观摩研究。组织青年教师上好亮相课、过关课、示范课，带领教师吸纳教育新理念、新方法，促进青年教师专业成长。（三）加强培训，建设优良科研队伍教育科研是一项科学性、理论性、实践性很强的工作，要想卓有成效地开展科研活动，首先要树立浓厚的科研风气，建立一支理论上有高度、实践上有创新、学术上有价值、成果上有特色的高素质科研骨干队伍。这是搞好教育科研工作的关键。学校要制定出切实可行的教育科研骨干培训计划。培训形式要做到如下几点：1、集中培训与分散辅导相结合。学校负责对全体教师进行定期的培训，每学年集中培训不少于1次。各课题组组所承担各级科研课题的教师的培训，每学期集中培训不少于3次。各教研组可根据某一学科或某一项的实际情况，进行分散辅导。集中培训要突出全面性和目的性，分散辅导要突出系统性和针对性。如暑期全体教师的德育工作、班主任培训、法律法规培训等。学校领导及各管理部门要经常深入教学实践第一线，检查、指导教改实验工作。通过听课、看材料、开座谈会等形式了解情况，及时针对存在的问题进行指导，帮助教师总结经验教训，促进实验的进展。对成功的教改经验，形成书面材料，下发到全校进行书面指导，为教师的研究借鉴创造条件。2、“走出去”与“请进来”相结合。“走出去”就是外出参观研究他人的先进经验，结合自己的教学实际加以借鉴。一要走进名师的课堂，研究名师的教学风格，借鉴他们的教学方法。二要积极参加省、市组织的科研课题观摩研讨活动，领悟他人的教学特色，明确自己的奋斗目标。三要走向社会，调查研究，倾听社会各界的意见，为课题的实验与研究提供素材。“请进来”就是把教育科研工作的知名人士请到学校来，为我们充实理论，实践示范。名师上课，给我们传经送宝；专家辅导，指点迷津；上级领导检查指导，把关定向。（四）创新教学研究模式，促进教师专业成长1、新高考改革为契机，发挥“名师”效应，加强教师队伍建设。结合继续教育培训主题，开展多层次多形式教研活动，促进教师业务水平的提高。邀请市区内知名教师授课，注重发挥我校“骨干教师”、“优秀教师”等在教育教学和教育科研中的幅射作用。2、鼓励教师的读书研究活动，努力打造书香校园，组织开展读书研究活动。积极倡导教师研读教育名著，研学教学专业理论，打造“研究型”学校。每位教师每学期都读《XX》，精读教育教学专著，要结合自身教学实践完成2篇以上的读书笔记，促进全体教师积极参与研究，及时总结经验，提高队伍素质。（五）加强管理，建立有效的科研管理机制建立教育科研管理运行机制，健全教育科研工作制度，是搞好教育科研工作的基础。（1）组织管理。教科室将在学校领导的指导和各部门的通力合作下，借鉴外校先进经验，制定并完善考核制度，依靠民主科学的管理，使科研工作建立常规工作规范，使科研落实到学校各级教师的培养工程中去，落实到教师日常教学工作中去，营造出人人从事科研的优良氛围，使我校的办学水平跨上一个新的台阶。课题管理。根据我校具体情况，科研课题立项的原则是以省、市级课题为龙头，以校级课题为基础。要务实求真，按教育客观规律选题立项。科研课题要实行科学、规范化管理。各级别的课题都要建档备案。实验过程中不能随意改课题名称，也不能轻易调换实验教师和实验班级的学生，不得擅自终止实验。尽量避免重复课题的实验与研究，各级各类课题都要归教科室统一管理。制度管理。为确保科研课题实验的正常运作，需要科学管理。制定出课题立项制度、运作管理制度、结题验收制度。制度内容要具体，有针对性、实用性和可操作性。做到：课题集中管理，任务落实到人，过程督促到位，阶段分析按时，总结提升水平。档案管理。对于各级各类课题立项的档案，设专人负责管理。档案要详细记载课题实验的过程。分为基础性资料档案、计划性资料档案、过程性资料档案、效果性资料档案、总结性资料档案五种。各阶段的各种科研活动的资料都要分类归档。档案管理要保证真实性、原始性、全面性和系统性，便于提取与验证。过程管理。过程管理是课题实验成功的关键。学校必须抓好整个过程中的选项证论、拟定方案、制定计划、建立档案、阶段总结、成果评价、资料整理、撰写报告、结题验收和成果推广十个环节的工作。并且要把认真指导、严格管理贯穿于每个环节之中，使研究课题实验效果达到预期的目的。在加强管理的同时，还要建立教育科研奖励机制，对于在教育科研工作中做出突出贡献的领导和教师给予表彰，并作为评优、晋职、提干和年度考核的重要条件。（六）加强课题研究，促进学校发展目前我校科研正在做的市级课题1个；市级个人课题1个；省级重点课题1个。今后我们将加大对课题的开发，鼓励教师申报更多的个人科研课题。我们在利用信息技术教学的模式下，努力创建研究型组织，倡导“自主、合作、探究”的教学理念，主张“工作即研究，研究即工作”的行动教育。建立各层次教育教学科研制度，有计划、有目标地进行校本培训，构筑教师专业发展的平台，展现优秀教师的风采，传导优秀教师的经验。（七）努力推动校本系列工程制定全员校本培训计划，确立教科室、教研组、备课组、教师培训体系，让学校成为教师全员研究、终生研究的研究型组织，让教研组、备课组成为研究和解决实际问题，促进教师成长成才的有效平台。采取“专项培训、自主读书、专题讲座、参观考察、听课评课、集体备课、公开课、课题研究、联校教研”等多元化活动开展校本培训。拓展教师视野，提升教师专业素养，形成学校自主教育理念下的校本培训特色。中学消防安全管理制度为应对学校突发火灾事故，及时、有序、高效地做出相应处理，保证全校师生的生命安全，最大限度减少学校的损失和负面影响，保证学校教育教学工作的顺利进行，维护社会的稳定，根据学校实际情况并结合相关法律、法规，特制定本预案。—、应急预案的原则早预防。要求学校全体师生牢固树立安全第一的意识，始终保持高度的警惕性，精心组织、周密部署学校的各项教育教学活动及后勤服务工作，坚持依法办学，规范操作，及时排查和消除学校的各种消防隐患。让师生熟悉每栋楼的消防逃生示意图。每学期对学生进行一次消防安全教育、消防演练。早发现。安全责任落实到人，教务处主任为西教学楼安全负责人，政教处主任为东教学楼安全负责人，总务主任为学校消防设施、教工食堂的安全负责人，校办主任为办公楼的安全责任人，年级组长、教研组长、单个人办公者分别是所在办公室的直接责任人。相关责任人要严格执行学校的各项规章制度，每周检查一次，下班时要关闭电源、气源、水源、门窗，发现安全隐患及时上报，采取相应整改措施(各消防区责任人附后)。早报告。要求严格执行消防安全制度，定期自查，发现问题及时向有关部门报告。早救治。要求全校教职工、各部门及各岗位责任人执行谁发现谁首先受理的制度，发现消防事故，立即组织人员疏散，拨打火警电话，控制局面，尽最大努力阻止火灾的进一步发展；发现伤情或病情，立即组织人员送医院救治。二、应急领导小组组长：副组长：成员：组长、副组长职责：尽快到达现场，了解和掌握事故情况，控制局面，阻止事态发展，并研究事故处理的具体策略；在第一时间向报告情况；组织力量并全程指挥其他各职能人员投入工作；认真执行上级教育行政部门和政府部门的有关指示；负责事故的调查、分析和处理，查找原因和责任。火灾突发事故应急工作组通信联络组人员及职责负责人：办公室主任人员：现场负责人、校办人员职责：负责与消防安全责任人和当地公安消防机构之间的通讯和联络（1）采集突发事故全过程的各种信息资料；（2）撰写有关突发事故的书面报告，整理取证材料；（3）尽早向知情者、见证人调查事故起因，掌握好事故的第一手资料，做好相关数据的分类统计、分析工作。（4）在第一时间向办公室通报情况，做好学校内部的通信联络工作。现场控制组（现场灭火组）人员及职责负责人：由领导小组临时指定人员：总务员、现场教职工、生活老师、食堂员工职责：发生火灾立即利用消防器材、设施就地进行火灾扑救（1）迅速利用消防器材和设施就地进行火灾扑救，控制现场火势，切断电源、气源等火源，做好自救灭火工作；（2）维护秩序，防止发生混乱局面；（3）配合消防人员展开灭火工作。现场疏散组人员及职责：负责人：政教主任、教务主任人员：政教员、教务员、教职工职责：负责引导人员正确疏散、逃生通过喇叭或高声呼喊组织师生迅速撤离火灾现场;引导师生从正确的疏散通道逃生；维持撤离现场的秩序，避免发生次生灾害。医疗救护组人员及职责负责人：政教主任、教务主任人员：校医、教职工、职责：协助抢救、护送受伤人员组织班主任、教师、生活老师管理好学生；组织护送伤员、医疗救助。后勤保障、保卫组人员及职责负责人：总务主任人员：总务员、保安职责：负责抢险物资、器材器具的供应及后勤保障、保卫做好火场内的通讯联络、车辆调配，保证道路畅通；做好上级来人和家长的接待，必要时为上级工作组现场办公做好后勤服务工作；提供必备的消防用具；阻止与场所无关人员进入现场，保护火灾现场；协助公安消防机构开展火灾调查。四、火灾应急处理程序和措施火警处置程序白天工作时间发生火灾时，发现者除119.110报警外，应迅速报告学校领导，校应急领导小组立即行动，关闭电源;夜间学生宿舍发生火灾时，发现者要大声呼救，立即打119、110报警电话，立即报告学校领导。1、发现初期火警，在场人员应该即时报告值班领导，报告内容包括火警具体地点、燃烧物性质、火势蔓延方向等；立即利用附近的灭火器械扑救，尽量控制火势发展；可能情况下，关闭门窗以减缓火势蔓延速度；在火灾蔓延扩大时，迅速拨打火警电话。2、当值班领导收到火警报告后带领消防人员，携带灭火器以最快速度到达火警现场；立即指挥在场人员进行灭火扑救；指挥火警现场及可能受影响范围内的人员使用安全通道疏散。3、灭火后，值班领导安排人员留守火警现场，等待学校调查。4、若扑救无效，当值领导即时决定（1）将灭火人员撤离至安全距离内；（2）立即向上级报告；（3）进入火灾紧急处理程序。（二）应急疏散的组织程序和措施1、起火点有学生时，发现者和听到报警者（教职员工），应迅速打开通道，按照平时消防演练逃生的路线有组织、迅速地疏散学生，如火势已蔓延，要稳定学生情绪等待救援。2、疏散引导小组立即到达各指定位子，楼梯口、转弯口等，到达疏散集中地，要安慰管理好学生，不使学生走失、走散。3、如有伤者要及时送往医院救治；如有学生受伤，要及时通知学生家长。（三）扑救初起火灾的程序和措施1、校领导接警后，在报警的同时应立即组织灭火行动组灭火；初起火点的教职员工要就地取材用各种灭火器材进行灭火。2、保障、保卫和医疗救护组人员迅速到达现场，保证道路畅通，引导消防车辆到达现3、在消防车到来之前，学校教师均有义务参加扑救。消防车到来之后，校内人员配合消防专业人员扑救或做好辅助工作。（四）通讯联络、安全防护和人员救护的组织与调度程序和保障措施1、领导小组成员的通讯必须24小时保持畅通。2、通信联络组接警后，应迅速到达现场，将相关情况通知各有关方面，向市汇报，联系119到场扑救，联系医疗部门实施医疗救护。3、医疗救护组要就地对伤员展开救护，并迅速送伤员到医院救治并及时通知学生家长。4、火灾后应保护好现场，协助公安、消防部门进行事故现场分析，查明原因。5、火灾发生，领导要到一线指挥，保证人、财、物及时到位，迅速传递有关信息，尽最大可能保证师生生命安全，使损失减少到最小。6、善后处理组应在事故发生后做好相关卫生消毒、恢复正常教学及其他工作。五、预案实施程序当确认发生火灾后，应立即启动灭火和应急疏散预案，并同时开展下列工作：——向公安消防机构报火警；——当班人员执行预案中的相应职责；——组织和引导人员疏散，营救被困人员；——使用消火栓等消防器材、设施扑救初起火灾；——派专人接应消防车辆到达火灾现场；——保护火灾现场，维护现场秩序。六、相关责任及要求领导小组组长不在的情况，应由副组长（或现场最高行政职务）任现场总指挥。相关人员不在场，由现场总指挥临时指派。火灾事故处理小组成员在事故处理时必须各尽其责，不得推诿、怠慢；危急情况下，可自行处理后再报告。学校其他教职工在火灾事故发生时，都负有紧急通知、汇报、参与抢救和做好稳定工作的责任。对于不尽责，尤其是玩忽职守的有关人员，必须予以严肃处理。凡接到重特大火灾事件紧急报告后，行动迟缓、措施不力，致使事故蔓延、扩大的要依法追究有关人员的法律责任。接报处理。接到重特大火灾事件报告后，接报者应详细记录报告者的姓名、联系方式及火灾事件发生的时间、地点、事故基本情况、现状及趋势等内容，必要时复述一遍。并迅速将火灾事件记录的内容向校长汇报，同时按有关规定及时向上级有关部门报告。现场保护。事件发生后，现场教职工在迅速组织抢险救护工作的同时，要对事故现场实行严格的保护，防止与重特大火灾事故有关的残骸、物品、文件等被随意挪动或丢失。需要移动现场物件的，应拍照并做出标志，绘制现场简图并写出书面记录，妥善保存现场重要的痕迹、物证等。报告内容：火灾事故发生的时间、地点、伤亡人数，事故简要经过，事故发生原因的初步判断，事故发生区已采取的措施和事故控制情况以及报告人、报告单位。事故现场情况、伤亡人数发生变化后，学校应及时进行补报。中学安全隐患排查奖励制度为贯彻落实“安全第一、预防为主、综合治理”的安全工作方针，建立我校安全隐患排查治理群防群治的长效机制，充分调动全体教职员工、学生参与排查举报、提高各类安全隐患及安全管理漏洞信息的积极性，及时发现和整改各类安全隐患及安全管理漏洞，防患于未然，避免各类安全事故的发生，确保学校安全稳定，特制定本制度。按照“大安全观”的管理理念，隐患信息可涵盖与学校有关的各类安全隐患及安全管理漏洞信息，提供安全隐患信息的，一经核查属实，根据隐患评估危害等级，给予信息提供者相应奖励。一、隐患排查范围校园内校舍安全、消防安全、危险化学品安全、防踩踏、防欺凌、食品安全、器材安全等存在安全隐患，可能导致安全事故的。2校园外交通安全、防欺凌、防溺水、防性侵、防网络沉迷等存在安全隐患，可能导致安全事故的。任何有利于改善我校安全管理活动的建议、改进等。二、隐患排查报告方式可采用电话、微信向安全办公室（电话：XX）报告，也可直接向分管副校长XX报告。三、奖励原则对上报的安全隐患及时核实，并按规定标准给予奖励。鼓励教职员工和学生参与安全隐患排查建议活动，对在单位推广的好方法、好建议的个人，将给予奖励。多人多次报告同一事故隐患的，按报告时间奖励第一报告人。四、奖励标准参照校园安全事故管理制度，按照安全隐患信息可能导致事故损失的严重程度，分为轻微安全隐患、一般安全隐患、较大安全隐患、重大安全隐患、特大安全隐患，对信息提供人员的奖励按照隐患严重程度来进行。1、上报轻微安全隐患的教职员工奖励综合考核得分2分，学生奖励礼卡1张；2、上报一般安全隐患的教职员工奖励综合考核得分4分，学生奖励礼卡2张；3、上报较大安全隐患的教职员工奖励综合考核得分6分，学生奖励礼卡3张；4、上报重大安全隐患的教职员工奖励综合考核得分8分，学生奖励行卡1张；5、上报特大安全隐患的教职员工奖励综合考核得分10分，学生奖励勤卡1张。中学消防安全制度为了加强学校的安全工作，防止因火灾而造成师生生命和财产损失，特制定本制度：对容易发生火灾以及一旦发生火灾可能严重危及人身和财产安全的部位确定为学校消防安全的重点部位，并设立明显的警示标志，实行严格管理。如：（1）报告厅、会议室、食堂、学生公寓等公众聚集场所。（2）图书馆（阅览室）、资料室、档案室。（3）重点实验室、危险化学品仓库。（4）变（配）电间。（5）网络管理中心、计算机管理中心。（6）/