大班健康活动教案：《踩高跷》

第第5页大班健康活动教案：《踩高跷》

大班健康活动教案：《踩高跷》1

活动设计：

踩高跷是我国传统的民间体育游戏，也是幼儿特别喜爱的一项体育游戏活动。踩高跷可以进展幼儿的身体平衡技能，提高动作协调性，进展团结协作和竞争的意识。本次活动的设计表达体育游戏活动的特点，整个过程由易到难，由简约到繁复、按部就班，利用游戏情境贯穿活动，引领幼儿体验体育游戏欢乐的同时，提高了他们身体动作的协调性与敏捷性，培育了他们的竞争意识。

活动过程：

开始部分：

听音乐进入游戏情境，做预备活动。听美好的音乐，开着小火车，既能有秩序地开展活动，又能让幼儿在轻松愉悦的游戏式情境导入中激发参加活动的爱好。让幼儿为了能在“运动会”中不受伤，所以做赛前的预备活动，将幼儿带人欢乐的运动状态。

基本部分：此环节表达了由易到难，由简约到繁复、按部就班的活动过程，活动始终围绕参与运动会的游戏情境带幼儿练习、竞赛，主线始终贯穿其中，让幼儿在情境中体验欢乐。

结束部分：我们开着小火车回家为冠军庆祝咯!

活动反思：

一、课前练习不够充分

想要把一个活动完满的呈现出来课前预备特别重要，假如幼儿在活动前没有接触过高跷，没有真正地踩过，那本次教学活动又将如何开展呢?在活动开展前我和幼儿一起踩过高跷，让他们自由地练习过，技能强的幼儿很快接受了，而技能弱的幼儿那么需要老师帮忙。老师在课余时间让幼儿自由练习是完全不够的，还可以渗透在晨间活动，或者在家里和爸爸妈妈一起踩高跷竞赛。由于本次教学活动主要是以竞赛为主，所以活动前的练习特别重要，也特别地须要。

二、情境贯穿更待深入

本次教学活动的主题是“利用情境贯穿游戏活动，引领幼儿体验体育游戏之欢乐”虽然孩子在游戏中足够体验了一把欢乐，而且活动氛围很浓郁，幼儿的积极性也很高。但是活动中老师还可以再深刻地思索如何把情境更深入到教学环节的设计中去。

三、要充分考虑到幼儿的个体差异

幼儿本身就存在着明显的个体差异，在体育游戏的竞赛环节中表达地更加明显。老师这时候要利用情境来想方法设计适合全部幼儿的教学环节，就比如可以依据幼儿的技能让他们有自主的选择权，不是全部的幼儿都必需沿着这条跑道踩完全程。技能强的幼儿可以挑战，而技能弱的幼儿可以选择近点的目标。这样一来，在同一层次上的'幼儿进行竞赛才算得上是公正竞争。

四、要留意活动环节

教学中的活动环节也是特别重要的，老师要关注到每一个幼儿，每一个环节。活动中开小火车的环节，高跷是否先拿在手上，绳子事先要卷起来，以免甩到其他幼儿。在自由练习的部分，老师要留意规定幼儿练习的场地，不要让幼儿离开老师的视线范围。在竞赛中男、女的人数及混合等都要留意，由于竞赛也要显示出公正的原理。

大班健康活动教案：《踩高跷》2

活动目标

1.能踩高跷往前走，保持身体平衡，提高动作的协调性和敏捷性。

2.同伴合作完成游戏，感受传统游戏的乐趣。

活动预备：

1.高跷人手一副。

2.积木、小椅子假设干。

活动过程：

〔一〕、相反游戏导入。

1.老师简约介绍游戏的玩法，如我伸左手，你伸右手；我蹲下，你站起来；我向前，你向后；我往左，你往右。

2.老师发令，幼儿集体游戏。

3.请个别幼儿做发令人进行游戏。

〔二〕、探究尝试踩高跷。

1.〔出示高跷〕谁在表演的时候要用到它？那它是怎么玩的呢？你们情愿来试一试吗？

2.请幼儿自由练习踩高跷。

3.怎样才能走得又稳又快呢？请幼儿自由练习尝试怎样走得稳、走得快。

4.请个别走得稳的幼儿示范，引导幼儿发觉动作要领：用脚底中心踩在高跷上，双手要拉直绳子，眼睛向前看。

5.幼儿再次分散练习，老师指导个别幼儿。

〔三〕、游戏：我是小小杂技员。

1.游戏一：幼儿分六组纵队两队两对对面站好，在每组的中间用椅子设置障碍。每位幼儿需脚踩高跷S形走，走到对面的同一队的小伙伴处，然后对面的一名幼儿出发，游戏依次进行。途中假设从高跷上落下，应马上在落下处站上去，继续进行。

2.评比走得又稳又快的幼儿为合格杂技员，并鼓舞个别技能稍弱的幼儿。

3.游戏二：