英语社团活动方案

Word——9—英语社团活动方案我为你整理了多篇相关的《英语社团活动方案》，但愿对你工作学习有关心。

第一篇：六班级英语社团活动方案

活动目的：

学校阶段是儿童可塑造性最强的时期，这一时期的学校生不仅活泼好动,爱听爱说,而且擅长口头仿照。他们的身心特点打算了学校阶段是儿童进展接近外语本族语语音和语感的最佳时期。为了激发同学学习英语的爱好并丰富广阔同学的课余生活，加强英语的学习和沟通，提高同学们学习英语的乐观性，我校英语组打算成立英语社团，进行观看原声英语动画片活动，激发同学的交际爱好,调动其熬炼口语交际力量的乐观性、主动性，使他们乐于随时随地跟别人进行口语交际。

活动主题：

以生为本，快欢乐乐享受英语

活动原则：

1.以“活动”激发爱好。英语教学提倡寓教与乐、寓学于乐的教学过程。爱好是同学学习英语的动力，选用的原声英语动画片能激发同学对英语学习的爱好，使同学乐于其中，学于其中。

2.以“活动”形成自主。通过活动培育形成“自主”的学习方式，是同学学习主体得以实现的基本形式。在布满乐趣的学习活动氛围中，同学乐观参加主动实践，可以尝到胜利的喜悦，在胜利中建立学习的自信念和增加探究新知的欲望，使同学形成自主学习意识。

3.以“活动”促进进展。爱好、态度、自信念都是形成同学语言力量的基础，“活动”是实现进展的必由之路。通过活动来培育同学的听、说力量，使同学语言力量得到进展，综合素养得以提高。

活动对象：

五班级同学

活动时间：

周二下午其次节课后

活动地点：

艺术楼二楼美术室3

活动要求：

1.组织同学按时参与活动。

2.每周二下午其次节课后进行活动，社团成员必需准时到活动地点。

3.社团成员应严格遵守纪律，不准在活动室大声喧哗。

4.每次老师布置的作业，同学都应按时完成。

实行的措施：

（1）做好组织工作

在同学自愿报名参与的基础上，要选择各班有肯定英语基础、成果较好的同学参与。

（2）仔细负责，使社团活动开展得生动、活泼、丰富。

活动支配

本学期的社团活动内容详细支配如下：

周次主题

第3周Topic:Introductionyourself

第4周Topic:Talkaboutyourteacher

第7周Topic:Talkaboutyourdairylife

第8周Topic:Talkaboutyourweekend

第9周Topic:Talkaboutyourfavouritefood

第10周Topic:Talkaboutthehealthyfood

第11周Talkshow

第12周Topic:Talkaboutyourability

第13周Topic:Talkaboutthehouse

第14周Topic:Talkaboutyourbedroom

第15周Topic:naturepark

活动成果展现方式：

学期末进行英语朗读竞赛，通过竞赛的方式来检测同学的口语表达力量。条件许可下，还可以让同学几人一组，编排小情景剧，已达到学以致用的效果。

其次篇：学校英语社团活动方案

一、指导思想

学校阶段开设英语课程的目的，是培育同学学习英语的乐观情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使同学具备初步的用所学英语进行沟通的力量。要适应社会、时代的需求，应以同学进展为本的思想、以学校进展的眼光对待英语教学。

胜利的英语教学要依靠大量的语言材料和语言实践，然而我们在多年教学实践中感到：学校阶段的同学接触和使用语言的时空受到肯定的限制。课外阅读是语言学习的一个重要方面。阅读教学在外语教学中起着非常重要的作用，长期以来在我国的英语教学中，阅读课始终是最受重视的科目。还有，阅读是巩固和扩大词汇量的好方法。然而现行的学校英语并无明确的英语阅读教学目标和配套的阅读教材，因此在学校阶段开设英语课外阅读课具有重要的现实意义，也是时代进展的必定趋势。

二、总体目标

面对全体同学，注意素养教育。关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，激发同学广泛的阅读爱好，使同学喜爱阅读，感受阅读的乐趣。引导同学注意积累，注意阅读感受和体验，培育语感。培育同学良好的阅读习惯。增加同学阅读理解和分析鉴赏力量。使他们在学习过程中进展综合语言运用力量，提高人文素养。

三、阅读目的

1.扩高校生的词汇量。通过课外阅读，让同学把握更多的词汇，进一步提高英语的阅读水平和范围，让他们的生活不再仅限于课堂上，让他们体验到学习英语的欢乐。

2.乐观营造书香校内，激发同学英语课外阅读的爱好，培育同学良好的英语阅读习惯，拓宽同学的英语视野，全面提高同学的综合英语素养。

3.介绍英美文化背景，关心同学理解不同文化背景下的习惯用语并增加学习爱好，拓宽眼界，增长学问。

4．通过英语课外阅读，丰富英语涵养，提升英语力量，挖掘英语潜力，借助多种形式的英语课外活动，全面展现同学的英语阅读成果，建立自信、激发动力，为同学的可持续进展奠定厚实的基础。

四、阅读对象：三到五班级的同学。

1.注意单词词组的积累，让同学自备一本专用记录本，登记所学的单词，词组或小语法等，以便常常翻阅，复习，防止遗忘。

2.在各个班级制定英语角，鼓舞同学动手制作英语小报。

五、详细目标

一级(三班级)：

1．在图片的关心下听懂和读懂简洁的小故事。

2．能沟通简洁的个人信息，表达简洁的情感。

二级（五班级）：

1．能借助图片读懂简洁的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。

2．能结合上下文，理解句子。养成用英语思维的习惯，阅读速度有所提高，能够依据阅读材料的相关内容，回答一些较为简单的问题。

六、方法指导

1、首先，供应语言感受，重视输入。

对于首先呈现的故事素材，教学中要给同学尽可能多地供应感受语言的机会。教学中可以通过教材上的故事连环画，依据故事内容制作的动态课件，老师声情并茂的表演和体态语言等多种输入方式，使得同学运用多种感官，如用眼、用耳、用脑等来感受故事的情景和内容。与此同时同学会乐观地接收各种信息、发觉事实、发觉问题，如生疏的词语，进而逐步形成通过整体接受事实、领悟故事概要的力量；依据感受到的相关信息猜想、推想生疏词语和解决问题的力量；逐步养成仔细观看、认真倾听、乐观思考发觉等乐观学习的态度和良好的语言学习习惯。

2、其次，要紧扣故事素材，强调理解。

理解过程实行由表及里、从易到难的方式，要有层次性。例如：可以先引导同学看故事的插图和故事的标题，要求他们能猜测故事的大意；再让同学看图听录音或老师表演，要求他们能弄清故事中的人物以及人物之间的关系；再让同学边看边分节听故事的录音，要求他们能选择推断哪幅图表现这段录音的情节；最终组织同学看图整体听故事录音，要求他们能回答有关理解性问题等等。分层次理解故事的方式或活动力求多样，另外对同学的表现要准时评价，这样有助于树立他们学习的成就感和自信念。

除此之外，还要留意在故事教学中导入语言学问，促进同学的理解。

故事中确定会有些新的词语和句型结构，要依据实际把握时机在恰当层次的理解活动中采纳直接式或间接式，集中方式或分散方式，甚至以直接翻译的方式自然奇妙地导入。但是在教学时要讲究分寸，在理解过程中这些语言现象导入的主要目的是关心和促进同学对故事更精确全面的理解，绝不行为单纯去教词汇句型而造成对故事理解活动的干扰或终止。当然可以有意识地实行板书、出示卡片等方式强调新的词语和结构，以引起同学的留意。对于这些目标语言点的进一步学习和操练，可以在后面有所设计和支配。同学在故事理解过程中对这些新语言现象的初步感受，又能为他们进一步学习、操练、把握和运用这些词汇和句型结构作好铺垫。

3、最终，还要注意仿照表演，强化体验。

依据学校生的特点，在英语学习中，还是应当注意仿照。所谓仿照并不是机械地跟读。同学的仿照活动肯定是在理解故事的内容和情节之后。没有理解的跟读活动是毫无意义的。仿照活动的主要目的是让同学能用精确的语音语调和情感说英语。要尽可能多地让同学跟着录音机进行仿照。表演是让同学扮演故事中的角色，通过groupwork等合作学习的方式进行语言表达的初步体验。心理学认为，带有情感、伴随动作表演故事有助于同学语言的内化，进而能促进语言运用力量的提高，这一点在高班级的英语教学实践中获得了很好的印证。当然，对于程度好的同学还可尝试让他们制造性地对故事进行改编并表演，以第三者的身份用陈述的方式介绍故事的内容等等，逐步培育他们高层次的语言表达和运用力量。

七、保障措施

1、创设阅读氛围

建立班级英语角及其它学习阵地。可以向同学征集英语方面的课外书籍，让同学将书带到教室，便利同学进行课外阅读。充分利用教室内外的橱窗、黑板报、手抄报等阵地展现经典佳句，展现同学的阅读成果，营造诵读的氛围。

2、指导阅读方法

关心同学制订课外读书方案，指导课外读书方法，组织同学开展形式多样的阅读沟通活动，对不喜爱读书的同学，要特殊关注，常常引导、鼓舞、熏陶、点拨。

老师自身也要以身作则，不仅对“必读书”要熟识，还要拓展阅读面，多读书，好读书。

3、保证阅