电子白板的有效应用汇编

交互式电子白板在课堂教学中的有效应用武昌区教育局电化教育中心吕立立传统教育设备向数字化教育设备变迁

传统课堂多媒体课堂交互课堂可视化与交互的课堂来自学生的声音来自个人的需求世界在变需求在变你准备好了吗？你知道吗？世界在变需求在变你准备好了吗？笔9短焦投影多点触控即时反馈自动适配前沿10不只是一种新的教育工具不只是一种新的教育内容传递形态交互式电子白板为新的教育方法提供了更多的可能性可能支持更多新的教育形式运用交互式电子白板新技术、新媒体也是一种传承和发展11交互式电子白板不是普通的黑板不是普通的投影幕不是普通的触摸屏12电子交互白板技术的有效应用不是“新瓶装旧酒”，关键在于如何设计学习环境，尤其是对话和交流的环境。技术应用不是新一轮的“做课件，放课件”，为用而用课堂更不是电子交互白板技术功能的演示14课程改革纲要改变知识的呈现方式改变教学的互动方式改变教师的教学方式改变学生的学习方式1享受不确定性2接受

改变3对结果开放4合作5内在

驱动人类靠认知来解决问题而天然的方法便是“玩游戏”这包括五个要素寓教于乐16通过技术多方位参与的交流平台社会协商学习方式学习文化组织方式学习关系改变新型的学习和组织方式正是互动课堂的特征和需求17低级思维能力高级思维能力分析评价创造记忆理解运用认知学习领域目标18教学功能引起注意工具内容组织工具支持功能书写批注工具白板自带资源调用外部资源19内容组织工具拖拉功能无限复制功能显示与隐藏功能书写批注工具书写功能批注功能毛笔功能粉笔功能橡皮功能白板自带资源各类学习模板图形素材拼音自动标注汉字笔画演示动态实验仪器三维图形调用外部资源音频播放视频播放视频标注屏幕捕获文字链接网页链接……引起注意工具聚光灯放大镜拉幕20互动白板的主要功能加强演示和示范增强师生和生生交流教学资源重组和生成拓展学习的广度和深度211.导入白板功能：播放视频、聚光灯等2.新授中的难点突破白板功能：涂色、书写网络资源：Goldwave音频软件教学意图：将交互白板与Goldwave软件的音频波形图配合使用，在波形图上给曲式结构着色，化抽象为直观，突破教学难点。卡门序曲的曲式结构233.新授课重点落实白板功能：插入链接，播放动画、拖拉244.课堂中的评价反馈白板功能：擦出、拖拽、书写教学意图：利用交互白板的拖拽功能，实现平移，将题目中的复杂（信息繁复）图形转化为新的较为简单的图形以便计算，将抽象的解题思维可视化，让学生在试错中学习。用擦出功能将易错点迅速展示出来，利于学生有意注意。4.课堂中的评价反馈课例信息：北京史家胡同小学陈庆红五年级书法26白板操作分类模版、拖拽、检测教学意图应用分类模版考察学生对知识点的理解程度4.课堂中的评价反馈275.部分学科特色白板功能：超链接、鼠标笔拖移、书写软件：几何画板教学片断：反比例函数286.巩固复习课例信息：广州市第一一三中学艾泽华初一地理《中东》

29电子白板在教学中应用

30思维过程可视化

图示化

认知工具概念图在问题解决中起到了过程性的支架作用，师生协作通过交互式电子白板的展示和书写功能一步步完成排序、头脑风暴、思维可视33物理：热平衡实验/vlab/Thermodynamics/index.html3435交互式电子白板的核心功能交互式电子白板的核心功能：使数字化信息技术的多媒体优势与网络技术优势，通过“交互”二字得到体现和实现。课堂教学模式发生着变化基于多媒体的常规模式基于网络的研究性学习模式基于交互式电子白板在教学模式教学的变革﹕从预设到生成教学是在师生互动过程中，通过教师对学生的需要和学生感兴趣的事物的及时价值判断，不断调整教学活动，以促进学生更加有效地学习。教学既不是教师预先设计好的、在教育过程中不可改变的僵死计划的执行，也不是儿童无目的、随意、自发的活动，而是一个动态的师生共同学习、共同建构的过程。对信息技术的理解与运用能力1、能够清楚地知道交互式电子白板的功能与作用2、能够清楚地知道交互式电子白板能为“教与学”做些什么3、能够熟练地对交互式电子白板进行操作和运用白板互动软件4、能够有效地利用交互式电子白板解决教学问题391、能够使交互式电子白板的技术优势最大限度的发挥。2、能够实现以交互式电子白板为中心的多种教学资源优化组合。3、能够运用交互式电子白板构建新型的教与学环境，为学生营造自主、合作、探究的学习方式。4、能够使交互式电子白板在拓展知识、能力培养等方面发挥显著作用。基于交互式电子白板的教学设计能力401、能够经常利用教学反思来判断自身教学中存在的问题2、能够通过多种途径开展教学反思，来促进“教与学”3、能够经常利用“教与学”的评价来发现教学中存在的不足4、能够通过多种方式开展“教与学”的评价，来改善“教与学”基于交互式白板的反思与评价能力411、能够恰当运用交互式电子白板，整合的作用与优势突出2、能够恰当运用交互式电子白板，主导-主体地位发挥明显3、能够恰当运用交互式电子白板，学习方式出现多样化，更有利于主动学习4、能够恰当利用交互式电子白板，教的方法、模式更有利于学生能力培养和个体成长基于交互式电子白板的教学创新能力42电子交互白板的交互功能交互白板是一项用于交互与合作、改善学习成效和优化教学的有力工具，它有两类交互功能﹕扩展多媒体教室原有功能在全班教学中展示基于网络的教学资源﹔为了解释概念而展示片断视频资源﹔控制文本和图像的呈现﹔在交互白板上演示或操作课件。在全班场合展示学生的陈述或作品。白板特有的交互功能

用电子笔进行讲解和练习﹔用电子笔在文本、图像和视频资源上进行批注﹔保存屏幕上进行的批注、书写和绘图﹔应用电子笔操作图片、文字的移动、翻转和聚焦﹔应用交互白板课件制作系统提供的模板、图标和多媒体资源方便地创建、修改和完善电子课件﹔快速又无缝地回放课件和批注。交互式电子白板的教学特征交互式电子白板的教学特征：使教师对教育技术与教育媒体的操作行为，逐渐变为学生的学习行为。交互式电子白板在促进学生思维发展方面的作用要贯彻“最优化”原则

要把握白板的核心功能和教学特征，突出交互性设计、开发和使用课件。

要突出“促进学生发展”这个中心，探索白板交互性功能的发挥。

要找准最佳作用点和最佳作用时机发挥白板的技术优势。电子交互白板与多种新技术的综合应用新的交互技术电子交互白板在教学中应用社会交互软件（博客等）在教学中应用基于Moodle平台开发的课程及应用其它交互技术（例﹕敏特英语学习软件）新的模拟仿真和思维表达技术传感器技术虚拟现实模拟技术概念图技术其它模拟仿真和思维表达技术（例﹕几何画版）46网络资源+交互电子白板+传统教具拖拉聚光灯网络资源生物标本分类猜想观察归纳判断华景小学杜姿利用图片，让学生分类，展现学生的起始认知应用FLASH、JAVA类互动资源,营造语境，让学生在仿真情景中输出语言5:39-8:3412:42-14:5015:28-19:17教学设计及分析我们要以学生的全面发展与能力培养来引领我们的课堂。所见即所得学生所看到的、听到的、想到的……恰恰是他们最需要的。（技术不再是技术，而是学生学习的认知工具）对教师谈几点感受49对教师谈几点感受在白板运用上我们要用新的理念去使用技术。所想即所得

随心所欲的操作，我所想要的随手而来。一是操作的纯熟，二是学习资源的精准，三是设计的精妙，.四是技术与思想的融合。（技术不再是技术而是教师教学思想具体呈现）50教育信息化十年规划

（2011-2020）信息技术与教育融合发展的水平显著提高三通两平台校校宽带通