高中历史导言课课件-统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册

7月1日上午，庆祝中国共产党成立100周年大会在北京天安门广场隆重举行。这是共青团员和少先队员代表集体致献词。杨倩

21岁，现就读于清华大学经济管理学院，本届奥运会首金获得者，收获射击女子10米气步枪项目和10米气步枪混合团体两枚金牌，成为本届奥运会上首个夺得双金的运动员，也是中国射击队第一位在同一届奥运会上收获两枚金牌的运动员。据央视新闻，当地时间22日，据阿富汗黎明电视台消息，塔利班发言人扎比乌拉·穆贾希德表示，正在与阿富汗一些政治领导人进行协商，有望在不久后公布新政府组建相关事宜。二、为什么要学历史一、历史是什么三、高中历史课程内容变化及学习指导高一历史导言目录

历，过（空间）也，传（时间）也。史，记事者也，从又持中。中，正也。

——许慎《说文解字》一、历史是什么

一则历史本身（史实），即过去客观发生的一切；

二则历史材料（史料），即以往人类遗留之物（考古材料）或对之进行的文字记载（文献材料）；

三则历史知识（史论），即透过历史材料与记载对历史本身作出解释与评价，得出可以预测将来的东西。——整理自钱穆《中国历史精神》二、为什么要学历史1.公民教育的一部分：树立正确的历史观、世界观、人生观和价值观（民族自豪、文化认同、爱国敬业、诚信友善等）

以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失；以古为镜，可以知兴替。——（唐）李世民2.借鉴作用：历史经验、教训、知识、规律……为现实和未来服务3.能力培养：

①阅读、获取相关信息的能力；

②归纳、总结历史资料的能力；

③分析、比较、综合历史事实的能力；

④历史思维和分析解决现实问题的能力。辩证、变化、扩散、批判、逻辑、创新、逆向…三、高中历史课程内容变化及学习指导（一）形式变化四、如何学习高中历史？【单元导语】概述本单元所涉及的主要历史内容和学习要求，便于在学习开始之时了解本单元的内容线索和应掌握的必备知识。【本课导入】置于每一课的课文标题之下。通过导图和导入语，以情境导入方式，生动、简洁地引出本课要讲述的内容。帮助理解本课内容，增加学习兴趣。【学习聚焦】每目设一个学习聚焦，置于每一目的标题旁，以精练的文字概括或提炼本目的基本内容。有利于自学和重点难点的掌握，也有利于帮助提高综合概括能力。【思考点】紧密结合正文提问，可即时回答，以提高兴趣和关注力，并训练历史理解与历史思维能力。【历史纵横】（初中相关史事）从时间和空间等角度，扩展、补充正文内容，通过相关史事的讲述，揭示不同时空条件下历史的延续、变迁与发展。【史料阅读】（初中材料研读）

配合课文，提供简要的文献材料，作为知识的补充或拓展，加深对正文内容的理解，提升证据意识和阅读、分析、解释史料的能力。【问题探究】（初中课后活动）结合每课正文内容设置一个思考题，主要目的是进一步深入掌握本课基本内容，培养史料实证和历史解释等素养。【学习拓展】（初中知识拓展）根据本课所学内容进一步扩展历史思维。【图表】指与课文内容相契合的各种插图和表格。各种文化遗址、文物、历史文献、历史人物、图画、历史事件的照片、图画及示意图、历史地图、地名表和反映统计数字的柱状图，加强学习的直观性。（二）思维能力变化直观感性、基础识记抽象理性认识、深刻探讨单一角度多角度孤立碎片联系单纯背记概括比较（三）学习要求及指导1.课前预习（熟知课程标准要求，通读教材梳理课程内容脉络，并用铅笔标注自己认为的重难点）2.课中专注听讲，认真做笔记（巧记关键知识点，构建知识框架，简单写一下个人感想）3.课后做好巩固练习。4.对历史和现实中的事物或者问题，阐述自己的见解（关心时事政治，留意日常经历，做一个有常识的人；适当阅读课外历史书籍，做一个有见识的人）。5.运用历史学科核心素养分析和解决历史问题

历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。唯物史观：历史学科诸素养中的灵魂，是诸素养得以达成的理论保证；时空观念：诸素养中学科本质的体现，是历史学科有别于其他学科的重要特征；史料实证：诸素养得以达成的途径；历史解释：诸素养中对历史思维与表达能力的要求；家国情怀：体现了诸素养中的价值目标，旨在通过诸素养的培育，达致立德树人的要求。

唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方法论。

人类对历史的认识是由表及里、逐渐深化的，要透过历史的纷杂表象认识历史的本质，科学的历史观和方法论是非常重要的。唯物史观使历史学成为一门科学，只有运用唯物史观的立场、观点和方法，才能对历史有全面、客观的认识。唯物史观

马克思主义根据人类社会生产力与生产关系基本矛盾的不同性质，把人类历史发展分为原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和共产主义社会几种社会形态。它们构成了一个从低级到高级发展的序列。不是所有民族、国家的历史都完整地经历了这五个阶段，但是这个发展总趋势具有普遍性、规律性的意义。唯物史观（一）人类社会从低级到高级的发展1.生产力含义：指具有劳动能力的人和生产资料相结合而形成的改造自然的能力要素：劳动资料、劳动对象和劳动者2.生产关系含义：指人们在物质资料的生产过程中形成的社会关系，是生产方式的社会形式要素：生产资料所有制形式、人们在生产中的地位和相互关系和产品分配形式唯物史观（二）生产力和生产关系之间的辩证关系经济基础：指由社会一定发展阶段的生产力所决定的生产关系的总和上层建筑：指建立在经济基础之上的诸如政治、法律、哲学、艺术、宗教等意识形态以及与其相适应的制度、组织和设施唯物史观（三）经济基础和上层建筑的相互作用举例《中外历史纲要》（上）P10学习聚焦：春秋战国时期，社会经济有了长足发展，阶级关系发生变化，上层建筑变革，变法成为潮流。《中外历史纲要》（下）P51学习聚焦：在资本主义经济基础逐渐形成的条件下，欧美国家逐渐建立起资产阶级的政治经济制度。人民群众是实践的主体，是历史的创造者。人民群众是社会物质财富的创造者人民群众是社会精神财富的创造者人民群众是社会变革的决定力量唯物史观（四）人民群众在社会发展中的重要作用

时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。

任何历史事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的，只有在特定的时空框架当中，才可能对史事有准确的理解。时空观念

史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。

历史过程是不可逆的，认识历史只能通过现存的史料。要形成对历史的正确、客观的认识，必须重视史料的搜集、整理和辨析，去伪存真，这是历史学的重要方法。史料实证

历史解释是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。

所有历史叙述在本质上都是对历史的解释，即便是对基本事实的陈述也包含了陈述者的主观认识。人们通过多种不同的方式描述和解释过去，通过对史料的搜集、