《屈原列传》优品教学统编课件

屈原列传《史记》屈原《史记》1走近屈原屈原，名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国浪漫主义诗人，战国时楚国人。他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍系国。楚国被攻后，自投汩罗江而死。走近屈原屈原，名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国浪漫主2任概括屈原的人生经历的不同时期,分别从文中找出一个字来概括。疏作绌迁沉任概括屈原的人生经历的不同时期,分别从文中找出一个字来概括3任概括屈原的人生经历的不同时期,分别从文中找出一个字来概括。疏作绌迁沉任概括屈原的人生经历的不同时期,分别从文中找出一个字来概括4为什么作《离骚》？不满国君的昏庸和朝廷的黑暗，故忧愁忧思而作《离骚》。屈平之作《离骚》，盖自怨生也。为什么作《离骚》？不满国君的昏庸和朝廷的黑暗，故忧愁忧思而作5第三段是从哪些方面写《离骚》的？

内容：上称帝喾，下道齐桓，中述汤武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。屈原的人格和作品风格相结合：其文约，其辞微，其志洁，其行廉，其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳。其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。第三段是从哪些方面写《离骚》的？内容：上称帝喾，下道齐桓，6任概括屈原的人生经历的不同时期,分别从文中找出一个字来概括。疏作绌迁沉第4~9段任概括屈原的人生经历的不同时期,分别从文中找出一个字来概括7①受骗绝齐②兵败丹淅③蓝田退兵④复释张仪⑤诸侯击楚⑥赴秦身死4~9段记叙了哪些内容？①受骗绝齐②兵败丹淅③蓝田退兵4~9段记叙了哪些内容8

这些事发生在“屈平既绌”以后，把屈原个人的命运同楚国的命运连在一起，说明罢黜屈平是错误的。怀王复释张仪、赴秦身死，都与未听屈原的劝谏有关。本文是为屈原立传，为什么用大量篇幅记叙楚国的命运？有什么用意？这些事发生在“屈平既绌”以后，把屈原个人的命运同楚国的命运9任概括屈原的人生经历的不同时期,分别从文中找出一个字来概括。疏作绌迁沉任概括屈原的人生经历的不同时期,分别从文中找出一个字来概括10分析屈原和渔父的两次对话，表现了什么样的人生观？明确：渔父和屈原的两次对同，代表两种不同的人生哲学、两种不同的品格操守、两种不同的政治取向。渔父对人生、对世事都不要太认真、太执着，最好是得过且过，随遇而安，即文中的“与世推移”“随其流而扬起波”。屈原则反对这种人生哲学，他认为绝对不能随波逐流，决不能同流合污，他宁可葬身鱼腹也要保持自己志洁行廉的品格。分析屈原和渔父的两次对话，表现了什么样的人生观？明确：渔父和11司马迁写此传也意在抒写个人幽愤，在本文末说他对屈原是“悲其志”。

联系屈原生平，说说屈原的“志”是什么，司马迁为什么“悲其志”。司马迁写此传也意在抒写个人幽愤，在本文末说他对屈原是“12

屈原的“志”疾王听之不聪……方正之不容竭忠尽智以事其君上称帝喾，下道齐桓，中述汤武，以刺世事明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕现虽放流，眷顾楚国，系心怀王，冀幸……其存……一篇之中三致志焉……忠君爱国坚持真理其志洁，故其称物芳其行廉，故死而不容自疏……蝉蜕……浮游……泥而不滓举世混浊……众人皆醉……宁赴常流而葬乎江鱼腹中安能以皓皓之白而蒙世俗之温蠖屈原的“志”疾王听之不聪……方正之不容……忠君爱国坚持真13司马迁与屈原有相似的身世：一样的怀才，正直，忠君爱国，有志向；一样的受谗被疏，面临生死抉择。唯一不同的是屈原是以死明“志”，司马迁是以生践“志”。所以司马迁是借写屈原的身世在抒发自己的感愤（想见其为人，怪其自令若是……）司马迁为什么悲其“志”?司马迁与屈原有相似的身世：一样的怀才，正直，忠君爱国，有14明·陈仁锡《史记考》：

屈贾俱被谤，俱工辞赋，其事迹相似，故二人同传。李景星《四史评议》：

通篇多用虚笔，以抑郁难抑之气，写怀才不遇之感，岂独屈贾二人合传，直作屈贾司马三人合传读可也。《史记》中的这篇传记，是记载屈原生平事迹最早，最完整的文献。《屈原贾生列传》：夹叙夹议的人物评传明·陈仁锡《史记考》：《屈原贾生列传》：夹叙夹议的人物评传151、是对屈原才能、品格的崇敬（见上页）2、是对屈原遭遇的同情（可谓穷矣，能无怨乎，未尝不垂涕，想见其为人，怪其自令若是……）3、是对腐败的政治（君昏、臣佞）的控诉（谗人间之，信而见疑，忠而被谤，怀王不知忠臣之分，此不知人之祸也,爽然自失……）在这样的悲叹中寄寓了司马迁什么样的感情？1、是对屈原才能、品格的崇敬（见上页）16

拓展思考1、司马迁是如何看待屈原的“自沉”的？我们又如何看待司马迁的观点？拓展思考17司马迁既崇敬屈原“眷顾楚国，系心怀王”的忠君爱国品格又希望他“游诸侯”，不赞同他去死。司马迁的这一思想矛盾反映了写史和评史的不同出发点。写史，他是从人物的客观实际出发。屈原所处的历史条件及他在楚国的地位决定他不可能离开楚国，司马迁肯定这一点，是尊重客观事实。而评史则是从作者所处时代的思想高度出发。司马迁从汉初“大一统”的观点看待战国历史，便觉得屈原在哪国任职不重要，重要的是要让贤才发挥作用。也是对楚国政治黑暗的控诉和对屈原遭遇同情的一种愤懑的说法。司马迁既崇敬屈原“眷顾楚国，系心怀王”的忠君爱国品格又18

拓展思考2、我们应如何看待屈原的“自沉”？拓展思考19屈原在那“举世混浊”、“众人皆醉”的恶劣环境中，“宁赴常流”“葬身鱼腹”决不“以身之察察，受物之汶汶”，也决不“以皓皓之白，蒙世之温蠖”地去死，他是以死明“志”。他身上体现的是洁身自好的高尚节操和宁折不弯的斗争精神，对理想和正义的执着追求，对卑劣、腐朽的切齿痛恨。他的精神对邪恶势力的强烈控诉，也是对浑浑噩噩的人们的呼唤和激励。屈原在那“举世混浊”、“众人皆醉”的恶劣环境中，20但是我们应该看到，在古人的思想意识里，人死魂去，死亡是对肉体的否定和对灵魂的驱逐，灵魂可以离开肉体开始新的漫游和寻找新的存在方式。因此，死亡的可畏性被灵魂的延续性冲淡了，这属于情感的自慰和精神信仰所带来的诗化的自我欺骗。1、屈原的这种反抗终究是消极的，2、同时他这种孤芳自赏，傲世疾俗的思想感情，如他的“国无人莫我知”(《离骚》)的孤独感，也反映了他轻视群众，脱离人民的阶级局限和时代局限。但是我们应该看到，在古人的思想意识里，人死魂去，死21

屈原的名字对我们更为神圣。他不仅是古代的天才歌手，而且是一名伟大的爱国者，无私无畏，勇敢高尚。他的形象保留在每个中国人的脑海里。无论在国内国外，屈原都是一个不朽的形象。我们就是他生命长存的见证人。

——毛泽东屈原的名字对我们更为神圣。他不仅是古代的天才歌手，而22《屈原列传》优品教学统编课件23材料分析：漫画中年轻人不知道“屈原是谁”，折射的是当下的一种现象，考生须立足这一基础，由表及里，由浅入深，透过现象探究本质，思考“传统文化”传承中出现如此尴尬的现状的原因，探究“年轻人”传统文化知识过度贫乏的原因。四个年轻人的回答具有很强的时代特征，暗示考生审题立意时要有当下意识，要立足于今天这样一个时代，不可脱离当前时代来谈“传统文化”的传承。材料分析：24切题立意：1.增强文化认同，弘扬民族文化。2.树立文化自信，传播传统文化。3.弘扬传统文化，我们责无旁贷。4.向年轻一代传播传统文化刻不容缓。5.学校、家庭、社会应携起手来，营造传承传统文化的良性环境。切题立意：25同类型作文同类型作文26阅读下面的材料，按要求写一篇作文。

6月7日，一男子模仿屈原投江的视频在网上流传。只见一名身着传统服饰的男子站在河边石墩上，念了一段听不大清的词后，接着张开双臂，身体前倾，直接落入了河中。男子没有挣扎，黑色的衣服在略泛黄的河面上飘动，六七秒后他才起身，用手抹去脸上的水，望向岸上。这样一段视频在端午节当天引来了极大关注，一度登上网络热搜。

有市民认为，传统节日蕴含了丰富的传统文化，祭典先人应该更诚恳一点。更有人指责其哗众取宠，为的是博取关注，获取流量。阅读下面的材料，按要求写一篇作文。

6月7日，一男27

当事人贾治勇表示：2017年西昌电视台需要拍摄一个屈原跳江的素材，找到他，让我来帮助他们拍摄。今年还没到端午节，就有很多人问他今年跳不跳海河，他就开了个玩笑，说发个朋友圈，如果半个小时之内有200个赞，他就马上跳给大家看，十几分钟就200多个赞。

要求：自选角度，自定立意，自选文体，自拟标题，不少于800字。

当事人贾治勇表示：2017年西昌电视台需要拍摄一个屈原跳28

灭人之国，必先去其史；隳huī

人之枋[bìng]古同“柄”，权柄，败人之纲纪，必先去其史；绝人之才，湮塞人之教，必先去其史。——龚自珍

生活的美学是一种尊重，是对过去旧有延续下来的秩序有一种尊重。——蒋勋

没有对历史宽厚的接纳和对前人智慧劳动的尊重，忽视人类生活在文化与记忆之中，忽视人对过去与未来的高贵怀想，那么现代化就会掏空意义，沦落为一种庸俗的拜物教。——熊培云

历史好比一条船，载着现代人的记忆驶向未来。——（英）史蒂芬·斯宾得

历史是严峻的，历史并不是个任人打扮的小姑娘。——古华

历史有自己的生命，它就像一个人，既随和又自尊。——余秋雨

灭人之国，必先去其史；隳huī

人之枋[bìng]古同“291.情节是叙事性文学作品内容构成的要素之一,是叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。2.它由一系列展示人物性格,反映人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成。3.把握好故事情节,是欣赏小说的基础,也是整体感知小说的起点。命题者在为小说命题时,也必定以情节为出发点,从整体上设置理解小说内容的试题。通常从情节梳理、情节作用两方面设题考查。4.根据结构来梳理。按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次,进而梳理情节。5.根据场景来梳理。一般一个场景可以梳理为一个情节。小说中的场景就是不同时间人物活动的场所。6.根据线索来梳理。抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线和暗线。高考考查的小说往往较简单,线索也一般是单线式。7.阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。8.少年时阅历不够丰富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在读书时往往容易只看其中一点或几点，对书中蕴含的丰富意义难以全面把握。9.自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。感谢观看，欢迎指导！1.情节是叙事性文学作品内容构成的要素之一,是叙事作品中表现30屈原列传《史记》屈原《史记》31走近屈原屈原，名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国浪漫主义诗人，战国时楚国人。他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍系国。楚国被攻后，自投汩罗江而死。走近屈原屈原，名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国浪漫主32任概括屈原的人生经历的不同时期,分别从文中找出一个字来概括。疏作绌迁沉任概括屈原的人生经历的不同时期,分别从文中找出一个字来概括33任概括屈原的人生经历的不同时期,分别从文中找出一个字来概括。疏作绌迁沉任概括屈原的人生经历的不同时期,分别从文中找出一个字来概括34为什么作《离骚》？不满国君的昏庸和朝廷的黑暗，故忧愁忧思而作《离骚》。屈平之作《离骚》，盖自怨生也。为什么作《离骚》？不满国君的昏庸和朝廷的黑暗，故忧愁忧思而作35第三段是从哪些方面写《离骚》的？

内容：上称帝喾，下道齐桓，中述汤武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。屈原的人格和作品风格相结合：其文约，其辞微，其志洁，其行廉，其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳。其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。第三段是从哪些方面写《离骚》的？内容：上称帝喾，下道齐桓，36任概括屈原的人生经历的不同时期,分别从文中找出一个字来概括。疏作绌迁沉第4~9段任概括屈原的人生经历的不同时期,分别从文中找出一个字来概括37①受骗绝齐②兵败丹淅③蓝田退兵④复释张仪⑤诸侯击楚⑥赴秦身死4~9段记叙了哪些内容？①受骗绝齐②兵败丹淅③蓝田退兵4~9段记叙了哪些内容38

这些事发生在“屈平既绌”以后，把屈原个人的命运同楚国的命运连在一起，说明罢黜屈平是错误的。怀王复释张仪、赴秦身死，都与未听屈原的劝谏有关。本文是为屈原立传，为什么用大量篇幅记叙楚国的命运？有什么用意？这些事发生在“屈平既绌”以后，把屈原个人的命运同楚国的命运39任概括屈原的人生经历的不同时期,分别从文中找出一个字来概括。疏作绌迁沉任概括屈原的人生经历的不同时期,分别从文中找出一个字来概括40分析屈原和渔父的两次对话，表现了什么样的人生观？明确：渔父和屈原的两次对同，代表两种不同的人生哲学、两种不同的品格操守、两种不同的政治取向。渔父对人生、对世事都不要太认真、太执着，最好是得过且过，随遇而安，即文中的“与世推移”“随其流而扬起波”。屈原则反对这种人生哲学，他认为绝对不能随波逐流，决不能同流合污，他宁可葬身鱼腹也要保持自己志洁行廉的品格。分析屈原和渔父的两次对话，表现了什么样的人生观？明确：渔父和41司马迁写此传也意在抒写个人幽愤，在本文末说他对屈原是“悲其志”。

联系屈原生平，说说屈原的“志”是什么，司马迁为什么“悲其志”。司马迁写此传也意在抒写个人幽愤，在本文末说他对屈原是“42

屈原的“志”疾王听之不聪……方正之不容竭忠尽智以事其君上称帝喾，下道齐桓，中述汤武，以刺世事明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕现虽放流，眷顾楚国，系心怀王，冀幸……其存……一篇之中三致志焉……忠君爱国坚持真理其志洁，故其称物芳其行廉，故死而不容自疏……蝉蜕……浮游……泥而不滓举世混浊……众人皆醉……宁赴常流而葬乎江鱼腹中安能以皓皓之白而蒙世俗之温蠖屈原的“志”疾王听之不聪……方正之不容……忠君爱国坚持真43司马迁与屈原有相似的身世：一样的怀才，正直，忠君爱国，有志向；一样的受谗被疏，面临生死抉择。唯一不同的是屈原是以死明“志”，司马迁是以生践“志”。所以司马迁是借写屈原的身世在抒发自己的感愤（想见其为人，怪其自令若是……）司马迁为什么悲其“志”?司马迁与屈原有相似的身世：一样的怀才，正直，忠君爱国，有44明·陈仁锡《史记考》：

屈贾俱被谤，俱工辞赋，其事迹相似，故二人同传。李景星《四史评议》：

通篇多用虚笔，以抑郁难抑之气，写怀才不遇之感，岂独屈贾二人合传，直作屈贾司马三人合传读可也。《史记》中的这篇传记，是记载屈原生平事迹最早，最完整的文献。《屈原贾生列传》：夹叙夹议的人物评传明·陈仁锡《史记考》：《屈原贾生列传》：夹叙夹议的人物评传451、是对屈原才能、品格的崇敬（见上页）2、是对屈原遭遇的同情（可谓穷矣，能无怨乎，未尝不垂涕，想见其为人，怪其自令若是……）3、是对腐败的政治（君昏、臣佞）的控诉（谗人间之，信而见疑，忠而被谤，怀王不知忠臣之分，此不知人之祸也,爽然自失……）在这样的悲叹中寄寓了司马迁什么样的感情？1、是对屈原才能、品格的崇敬（见上页）46

拓展思考1、司马迁是如何看待屈原的“自沉”的？我们又如何看待司马迁的观点？拓展思考47司马迁既崇敬屈原“眷顾楚国，系心怀王”的忠君爱国品格又希望他“游诸侯”，不赞同他去死。司马迁的这一思想矛盾反映了写史和评史的不同出发点。写史，他是从人物的客观实际出发。屈原所处的历史条件及他在楚国的地位决定他不可能离开楚国，司马迁肯定这一点，是尊重客观事实。而评史则是从作者所处时代的思想高度出发。司马迁从汉初“大一统”的观点看待战国历史，便觉得屈原在哪国任职不重要，重要的是要让贤才发挥作用。也是对楚国政治黑暗的控诉和对屈原遭遇同情的一种愤懑的说法。司马迁既崇敬屈原“眷顾楚国，系心怀王”的忠君爱国品格又48

拓展思考2、我们应如何看待屈原的“自沉”？拓展思考49屈原在那“举世混浊”、“众人皆醉”的恶劣环境中，“宁赴常流”“葬身鱼腹”决不“以身之察察，受物之汶汶”，也决不“以皓皓之白，蒙世之温蠖”地去死，他是以死明“志”。他身上体现的是洁身自好的高尚节操和宁折不弯的斗争精神，对理想和正义的执着追求，对卑劣、腐朽的切齿痛恨。他的精神对邪恶势力的强烈控诉，也是对浑浑噩噩的人们的呼唤和激励。屈原在那“举世混浊”、“众人皆醉”的恶劣环境中，50但是我们应该看到，在古人的思想意识里，人死魂去，死亡是对肉体的否定和对灵魂的驱逐，灵魂可以离开肉体开始新的漫游和寻找新的存在方式。因此，死亡的可畏性被灵魂的延续性冲淡了，这属于情感的自慰和精神信仰所带来的诗化的自我欺骗。1、屈原的这种反抗终究是消极的，2、同时他这种孤芳自赏，傲世疾俗的思想感情，如他的“国无人莫我知”(《离骚》)的孤独感，也反映了他轻视群众，脱离人民的阶级局限和时代局限。但是我们应该看到，在古人的思想意识里，人死魂去，死51

屈原的名字对我们更为神圣。他不仅是古代的天才歌手，而且是一名伟大的爱国者，无私无畏，勇敢高尚。他的形象保留在每个中国人的脑海里。无论在国内国外，屈原都是一个不朽的形象。我们就是他生命长存的见证人。

——毛泽东屈原的名字对我们更为神圣。他不仅是古代的天才歌手，而52《屈原列传》优品教学统编课件53材料分析：漫画中年轻人不知道“屈原是谁”，折射的是当下的一种现象，考生须立足这一基础，由表及里，由浅入深，透过现象探究本质，思考“传统文化”传承中出现如此尴尬的现状的原因，探究“年轻人”传统文化知识过度贫乏的原因。四个年轻人的回答具有很强的时代特征，暗示考生审题立意时要有当下意识，要立足于今天这样一个时代，不可脱离当前时代来谈“传统文化”的传承。材料分析：54切题立意：1.增强文化认同，弘扬民族文化。2.树立文化自信，传播传统文化。3.弘扬传统文化，我们责无旁贷。4.向年轻一代传播传统文化刻不容缓。5.学校、家庭、社会应携起手来，营造传承传统文化的良性环境。切题立意：55同类型作文同类型作文56阅读下面的材料，按要求写一篇作文。

6月7日，一男子模仿屈原投江的视频在网上流传。只见一名身着传统服饰的男子站在河边石墩上，念了一段听不大清的词后，接着张开双臂，身体前倾，直接落入了河中。男子没有挣扎，黑色的衣服在略泛黄的河面上飘动，六七秒后他才起身，用手抹去脸上的水，望向岸上。这样一段视频在端午节当天引来了极大关注，一度登上网络热搜。

有市民认为，传统节日蕴含了丰富的传统文化，祭典先人应该更诚恳一点。更有人指责其哗众取宠，为的是博取关注，获取流量。阅读下面的材料，按要求写一篇作文。

6月7日，一男57

当事人贾治勇表示：2017年西昌电视台需要拍摄一个屈原跳江的素材，找到他，让我来帮助他们拍摄。今年还没到端午节，就有很多人问他今年跳不跳海河，他就开了个玩笑，说发个朋友圈，如果半个小时之内有200个赞，他就马上跳给大家看，十几分钟就200多个赞。

要求：自选角度，自定立意，自选文体，自拟标题，不少于800字。

当事人贾治勇