(人教部编版)小学语文《为中华之崛起而读书》教研课件1

22为中华之崛起而读书

第二课时人口手勤努奋力人教部编版小学语文四年级22为中华之崛起而读书人口手勤努奋力人教部编版小学语文引入新课读下列词语，并用下列词语说出课文主要内容。严肃清晰胸怀崛起租界训斥屈辱抱负

连声赞叹疑惑不解光耀门楣热闹非凡左顾右盼若有所思引入新课读下列词语，并用下列词语说出课文主要内容。严肃立志引入新课疑问目睹用小标题说出本文写作顺序立志引入新课疑问目睹用小标题说出本文写作顺序课文讲解自读第1~9自然段：要求：读准字音，读通句子。思考：周恩来站了起来，清晰而坚定地回答：“为中华崛起而读书！”，从句子中“清晰而坚定”你体会到什么？

周恩来绝不是出于一时冲动，而是在此之前经过了认真充分的思考才立下了远大志向，他的志向异常坚定，以后也不会有丝毫动摇。课文讲解自读第1~9自然段：要求：读准字音，读课文讲解分角色读第1~9自然段：要求：读准字音，读出感情。思考：周恩来立志“为中华之崛起而读书”和其他人相比有什么不同之处？

周恩来的“为中华之崛起而读书”，把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，他不愿意自己的民族再这样软弱，不愿意自己的同胞再受到这样的欺凌，要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。课文讲解分角色读第1~9自然段：要求：读准字音租界：指帝国主义国家通过不平等条约，在中国强行取得的供其在一定时期使用和管理的地区。如:九龙租界地、天津租界地、上海租界地等。自读第10-14自然段：要求：读准字音，读通句子。思考：理解“租界”是个什么样的地方？课文讲解租界：指帝国主义国家通过不平等条约，在中国强行课文讲解要求：读准字音，读通句子。思考：“中华不振”是什么意思？哪些地方看出中华不振？中华不振指:以前政府腐败,国家不强盛,许多帝国主义国家和我国签订不平等条约。中国不振作，软弱无能。灯红酒绿、热闹非凡、得意洋洋、紧握拳头、课文讲解要求：读准字音，读通句子。中华不振指:课文讲解要求：读准字音，有感情朗读。思考：租界是一个什么样的地方?

一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。（繁华）的租界课文讲解要求：读准字音，有感情朗读。一条条街课文讲解他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。（蛮横无理）的租界课文讲解他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛课文讲解读课文第十五至十七自然段要求：读准字音，读通句子。思考：哪些语句写出一件什么事在租界里让周恩来真正体会到了“中华不振”?

句子：1.他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。2.围观的中国人都紧握着拳头。但这是在外国人的租界里，谁又敢怎么样呢?只能劝慰这个不幸的妇女。课文讲解读课文第十五至十七自然段要求：读准字音课文讲解读第十五至十七自然段，思考：1.“围观的中国人都紧握着拳头。但这是在外国人的租界里，谁又敢怎么样呢?”改成陈述句。2.“怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？”1.围观的中国人都紧握着拳头。但这是在外国租界地里，谁又不敢怎么样。2.为中华之崛起而读书。课文讲解读第十五至十七自然段，1.围观的中国人都紧握着拳头。课文讲解他们为什么不敢怎么样?(你用拳头，人家会用枪炮打你，科技落后!)你有什么感悟？(他们根本就没有把中国人看在眼里，轧死一个中国人跟轧死一条小虫一样简单，也许只是好玩而已。)课文讲解他们为什么不敢怎么样?你有什么感悟？课文讲解中国妇女本来以为巡警局会如何给她“撑腰”？结果呢?你感受到什么？政府软弱无能，官僚卖国求荣，老百姓的性命就像一根草似的──中华不振啊!把犯法的洋人绳之以法，为老百姓伸张正义。结果她却遭到巡警的呵斥。课文讲解中国妇女本来以为巡警局会如何给她“撑腰课文讲解读到这里，你体会到“中华不振”的含义了吗?“中华不振”就是：繁华的地方却不属于自己；围观的中国人敢怒却不敢言的愤慨……“中华不振”就是：中国贫穷落后，政府软弱无能，官僚卖国求荣。“中华不振”就是：中国巡警的狐假虎威，麻木不仁，奴颜媚骨，中国的巡警却不为自己人撑腰而当洋人走狗的可悲。“中华不振”就是：外国人可以在我们的土地上横行霸道！为所欲为;租界里轧死中国人却得意洋洋的外国人的可恶嘴脸。“中华不振”就是：衣衫褴褛的妇女在自己的土地上有冤无处诉的凄惨。课文讲解读到这里，你体会到“中华不振”的含义了吗?“中华不振归纳总结中国人为什么会受到如此的歧视？中国人为什么会受到这样的侮辱？究其原因还是因为——中华不振啊！少年周恩来在租界看到中国人被洋人欺凌而无处说理，感悟到“中华不振”，从而立志要“为中华之崛起而读书”。正是这铿锵有力的誓言，伴随着周恩来走过光辉的一生，使他成为中国人民世世代代怀念的好总理。让我们以伟大的周总理为榜样，沿着伟人的足迹走下去，为中华之腾飞而读书吧!归纳总结中国人为什么会受到如此的歧视？中国人为什么会受拓展延伸1917年，周恩来中学毕业后，在同学们和师友的帮助下，筹到了一笔赴日本留学的经费。出国前，他回到母校，与小学时的同学话别。他给同学写下了临别赠言是：

“愿相会在中华腾飞世界时。”由天津乘船东渡日本前夕，他又写下了一首抒发救国抱负的著名诗篇：

大江歌罢掉东去，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。拓展延伸1917年，周恩来中学毕业后，在同学们和课堂小练根据课文内容填空12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解。周恩来在（）里亲眼目睹中国妇女（），中国巡警不但不（），反而训斥那位妇女；而围观的中国人都敢怒不敢言，这使周恩来真正体会到“（）”。在修身课上，周恩来在全班同学面前表明了自己的心迹：要“（）”。为中华之崛起而读书正在哭诉着什么惩处肇事的洋人租界中华不振课堂小练根据课文内容填空12岁的周恩来刚到沈阳，课后作业

读了周恩来总理小时候的故事，你一定深有感触。好好考虑一下自己到底是为什么么而读书，有了明确的目标，相信你学习起来更有动力。

想好后拿起笔写一写。课后作业读了周恩来总理小时候的故事，你一定深谢谢观看人口手勤努奋力人教部编版小学语文四年级谢谢观看人口手勤努奋力人教部编版小学语文四年级1.江南应该是多雨的，雨丝接连不断，时长时短，却量出了天地的距离。披着布衣裳的小镇里的人们撑着一把把油布伞，脚板在磨得光亮的石板上踩出好听的声音。2.迷路的燕子也会闪身躲进剥落了红漆的屋檐下，甩甩头，用喙梳理好被打湿了的软塌塌的羽毛。3.本文能抓住江南景物特征，表现出江南的风物人情。作为一个“没有去过江南”的人，能写得如此意境悠远恬静，实属难得。文章有两大优点，一是细节描写细腻、突出，写出了江南婉约宁谧的一面，使读者从字里行间就能看到江南的婉约的美；4.二是全文景物色调与意境紧密，呼应第一段“那青石桥石板路小巷深深的江南，那杨柳岸晓风残月婉约的江南”，全文结构严谨。

5.自然景物千差万别、千姿百态。比如花，牡丹艳丽多姿，荷花亭亭玉立，腊梅清香四溢；比如水，大海汹涌澎湃，湖泊水平如镜，小溪潺潺涓涓。在不同心境的人眼中，即使同样的景色也会呈现不同的面貌。6.景物和景物之间的空间关系描述清楚。人走景移，要随着观察点的变换，不断展现新画面。这样就能把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩的画面。7.成都这城市，有一点京派的风味。栽花种花，对酒品茗，在生活中占了很重要的一部分。一个穷人家住的房子，院子里总有几十株花草，一年四季，不断地开着鲜艳的花。1.江南应该是多雨的，雨丝接连不断，时长时短，却量出了天地的22为中华之崛起而读书

第二课时人口手勤努奋力人教部编版小学语文四年级22为中华之崛起而读书人口手勤努奋力人教部编版小学语文引入新课读下列词语，并用下列词语说出课文主要内容。严肃清晰胸怀崛起租界训斥屈辱抱负

连声赞叹疑惑不解光耀门楣热闹非凡左顾右盼若有所思引入新课读下列词语，并用下列词语说出课文主要内容。严肃立志引入新课疑问目睹用小标题说出本文写作顺序立志引入新课疑问目睹用小标题说出本文写作顺序课文讲解自读第1~9自然段：要求：读准字音，读通句子。思考：周恩来站了起来，清晰而坚定地回答：“为中华崛起而读书！”，从句子中“清晰而坚定”你体会到什么？

周恩来绝不是出于一时冲动，而是在此之前经过了认真充分的思考才立下了远大志向，他的志向异常坚定，以后也不会有丝毫动摇。课文讲解自读第1~9自然段：要求：读准字音，读课文讲解分角色读第1~9自然段：要求：读准字音，读出感情。思考：周恩来立志“为中华之崛起而读书”和其他人相比有什么不同之处？

周恩来的“为中华之崛起而读书”，把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，他不愿意自己的民族再这样软弱，不愿意自己的同胞再受到这样的欺凌，要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。课文讲解分角色读第1~9自然段：要求：读准字音租界：指帝国主义国家通过不平等条约，在中国强行取得的供其在一定时期使用和管理的地区。如:九龙租界地、天津租界地、上海租界地等。自读第10-14自然段：要求：读准字音，读通句子。思考：理解“租界”是个什么样的地方？课文讲解租界：指帝国主义国家通过不平等条约，在中国强行课文讲解要求：读准字音，读通句子。思考：“中华不振”是什么意思？哪些地方看出中华不振？中华不振指:以前政府腐败,国家不强盛,许多帝国主义国家和我国签订不平等条约。中国不振作，软弱无能。灯红酒绿、热闹非凡、得意洋洋、紧握拳头、课文讲解要求：读准字音，读通句子。中华不振指:课文讲解要求：读准字音，有感情朗读。思考：租界是一个什么样的地方?

一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。（繁华）的租界课文讲解要求：读准字音，有感情朗读。一条条街课文讲解他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。（蛮横无理）的租界课文讲解他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛课文讲解读课文第十五至十七自然段要求：读准字音，读通句子。思考：哪些语句写出一件什么事在租界里让周恩来真正体会到了“中华不振”?

句子：1.他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。2.围观的中国人都紧握着拳头。但这是在外国人的租界里，谁又敢怎么样呢?只能劝慰这个不幸的妇女。课文讲解读课文第十五至十七自然段要求：读准字音课文讲解读第十五至十七自然段，思考：1.“围观的中国人都紧握着拳头。但这是在外国人的租界里，谁又敢怎么样呢?”改成陈述句。2.“怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？”1.围观的中国人都紧握着拳头。但这是在外国租界地里，谁又不敢怎么样。2.为中华之崛起而读书。课文讲解读第十五至十七自然段，1.围观的中国人都紧握着拳头。课文讲解他们为什么不敢怎么样?(你用拳头，人家会用枪炮打你，科技落后!)你有什么感悟？(他们根本就没有把中国人看在眼里，轧死一个中国人跟轧死一条小虫一样简单，也许只是好玩而已。)课文讲解他们为什么不敢怎么样?你有什么感悟？课文讲解中国妇女本来以为巡警局会如何给她“撑腰”？结果呢?你感受到什么？政府软弱无能，官僚卖国求荣，老百姓的性命就像一根草似的──中华不振啊!把犯法的洋人绳之以法，为老百姓伸张正义。结果她却遭到巡警的呵斥。课文讲解中国妇女本来以为巡警局会如何给她“撑腰课文讲解读到这里，你体会到“中华不振”的含义了吗?“中华不振”就是：繁华的地方却不属于自己；围观的中国人敢怒却不敢言的愤慨……“中华不振”就是：中国贫穷落后，政府软弱无能，官僚卖国求荣。“中华不振”就是：中国巡警的狐假虎威，麻木不仁，奴颜媚骨，中国的巡警却不为自己人撑腰而当洋人走狗的可悲。“中华不振”就是：外国人可以在我们的土地上横行霸道！为所欲为;租界里轧死中国人却得意洋洋的外国人的可恶嘴脸。“中华不振”就是：衣衫褴褛的妇女在自己的土地上有冤无处诉的凄惨。课文讲解读到这里，你体会到“中华不振”的含义了吗?“中华不振归纳总结中国人为什么会受到如此的歧视？中国人为什么会受到这样的侮辱？究其原因还是因为——中华不振啊！少年周恩来在租界看到中国人被洋人欺凌而无处说理，感悟到“中华不振”，从而立志要“为中华之崛起而读书”。正是这铿锵有力的誓言，伴随着周恩来走过光辉的一生，使他成为中国人民世世代代怀念的好总理。让我们以伟大的周总理为榜样，沿着伟人的足迹走下去，为中华之腾飞而读书吧!归纳总结中国人为什么会受到如此的歧视？中国人为什么会受拓展延伸1917年，周恩来中学毕业后，在同学们和师友的帮助下，筹到了一笔赴日本留学的经费。出国前，他回到母校，与小学时的同学话别。他给同学写下了临别赠言是：

“愿相会在中华腾飞世界时。”由天津乘船东渡日本前夕，他又写下了一首抒发救国抱负的著名诗篇：

大江歌罢掉东去，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。拓展延伸1917年，周恩来中学毕业后，在同学们和课堂小练根据课文内容填空12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解。周恩来在（）里亲眼目睹中国妇女（），中国巡警不但不（），反而训斥那位妇女；而围观的中国人都敢怒不敢言，这使周恩来真正体会到“（）”。在修身课上，周恩来在全班同学面前表明了自己的心迹：要“（）”。为中华之崛起而读书正在哭诉着什么惩处肇事的洋人租界中华不振课堂小练根据课文内容填空12岁的周恩来刚到沈阳，课后作业

读了周