中班语言教案它们在哪里反思

48中班语言教案它们在哪里反思1、中班语言礁它们在哪里思

教学目标

1.能观看发觉书中藏着的动物，发觉动物体色与四周环境的相像性。

2.理解爱护色爱护自己，躲避敌人的作用。

3.感受爱护色现象的奇异。

4.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5.鼓舞幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。

6.在故事情境中体会到做错事要英勇地面对解决。

7.激发幼儿主动复述故事的欲望，培育幼儿高自控性和兴奋奋性。

教学重点

能观看发觉书中藏着的动物，发觉动物体色与四周环境的相像性。

教学预备

书

小书图片

教学过程

1.直接出示图，导入活动。

今日我们来读一本书，书的名字叫《它们在哪里?》,书中藏着许多的小动物哦!请你们找找它们在哪里?

2.发小书让幼儿观看。.

3.阅读图画。

集中阅读书第2，3页图画，逐页观看争论。

第2页：

(1)小伴侣，看看这幅图，你蜜察到了什么?叶子里藏着一个小动物，你们发觉了吗?它在哪里呢?请上来指一指。

(2)树蛙是什么颜色的?它四周的树叶又是什么颜色的?绿色的树蛙藏在绿色的树绎，简单被发觉吗?

过渡语：树蛙的身体为什么是绿色的?这样对它有什么好处?请小伴侣带着问题往下看。

第3页：

(1)提问：树蛙的身体是绿色的，这对它有什么好处?

(2)老师小结

集中阅读书第4,5页，逐页争论。

第4页：

(1)这是哪里?你们发觉了什么?珊瑚鱼是什么颜色的?对它有什么好处?我们带着问题往下看。

第5页：

(1)你们观察了什么?珊瑚鱼是的，这对它有什么好处呢?

(2)老师小结。集中阅读书第6,7页，逐页争论

第6页：

(1)你们发觉了什么?蜥蜴是什么颜色的?对它有什么好处?我们带着问题往下看。

第7页：

(1)你们观察了什么?蜥蜴是褐色的，这对它有什么好处呢?集中阅读书第8,9页，逐页争论.

第8页：

(1)你蜜察到了什么?北极狐是什么颜色的?对它有什么好处?我们带着问题往下看。

第9页：

(1)你们发觉了什么?北极狐是白色的，这对它有什么好处呢?

(2)老师小结。

4.阅读文字，首先老师自读一遍，最终老师与幼儿完整共读一遍。

5.回顾梳理，总结出爱护色的概念。

老师小结：这些动物身体的颜色与四周环境很相像，可以爱护它们的平安，使它们不被敌人发觉，所以叫做爱护色。

教学延长

除了书中提到的树蛙，珊瑚鱼，蜥蜴和北极狐，在自然里还有很多聪慧的小动物，也会用爱护色来爱护自己的平安。请小伴侣回家和爸爸妈妈一起找找看，下一次上课我们再来说一说。

教学思

能够发觉动物藏身坏境与自身的相像，理解爱护色爱护自己躲避敌人的作用。

2、中班语言礁它们在哪里

活动目标：

1.能观看发觉书中藏着的动物，发觉动物体色与四周坏境的相像性。

2.理解爱护色爱护自己、躲避敌人的作用。

3.感受爱护色现象的奇异。

活动预备：

(1)书

(2)表格

(3)动物卡片、红绿褐白四色色卡、场景卡片

(4)奥尔夫音乐《渐渐走》

(5)蜥蜴，北极狐的生活视频。

活动过程：

【1.】导入活动幼儿跟随老师伴随奥尔夫音乐《渐渐走》学习各种动物走路的样子，音乐停止，坐回位置。

老师：小伴侣们，刚才我们都仿照了哪些小动物啊?

出示书封面：我们今日就来学习一本共享阅读，看看刚才那些小动物在不在里面。

【2】.阅读图画第2页：

这是什么地方?

老师指着树叶：这是什么?(树叶)。树绎藏着一个小动物，你发觉它了吗?它在哪里?请幼儿上来指一指。

老师简洁介绍：这是青蛙的一种，名字叫树蛙。它跟我们平常见到的青蛙不同，主要生活在树上，所以叫“树蛙”树蛙的身体是什么颜色的?它四周的树叶是什么颜色的?绿色的树蛙藏在绿色的树绎，简单被发觉吗?

过渡语：树蛙的身体为什么是绿色呢?这样对它有什么好处呢?请小伴侣带着这个问题往下看。

第3页：

停顿片刻，给幼儿留出观看思索的时间，然后提问：谁来说一说，树蛙的身体为什么是绿色的，这对它有什么好处。

若幼儿答：不简单被毒蛇发觉。可追问：假如发觉了，会有什么后果?

老师小结：树蛙的颜色与四周的树叶颜色很像，所以毒蛇没有发觉它，这就爱护它不被吃掉。

第4页：

这是什么地方?

老师指着珊瑚：这是什么?(珊瑚)。珊瑚里藏着一个小动物，你发觉了吗?它在哪里?请幼儿上来指一指。

(对珊瑚鱼的简洁介绍：这种鱼生活在珊瑚里，我们叫做珊瑚鱼)珊瑚鱼的身体是什么颜色的?它四周的珊瑚是什么颜色的?的珊瑚鱼藏着的珊瑚里，简单被发觉吗?

过渡语：珊瑚鱼的身体为什么是的呢?这样对它有什么好处呢?我们接着往下看。

第5页：

画面上消失的这是什么动物?(鲨鱼)。鲨鱼发觉珊瑚鱼了吗?为什么?

老师总结：的珊瑚鱼藏在了的珊瑚里，鲨鱼没有发觉它，所以，的珊瑚爱护了的珊瑚鱼。

第6页：

这是什么地方?

老师指着图画：这是什么?(树枝)。树枝里藏着谁?

(对蜥蜴的简洁介绍：这种动物叫蜥蜴，和蛇长得有点像，但是它有四只脚，所以也叫“四脚蛇”。)幼儿回答完后，播放蜥蜴生活视频，使幼儿加深对蜥蜴的了解蜥蜴的身体是什么颜色?它四周的树枝是什么颜色的?褐色的蜥蜴藏在褐色的树枝里，简单被发觉吗?

过渡语：下面我们一起来看一看它的敌人有没有发觉它。

第7页：

画面上消失的这是什么动物?(蟒蛇)，小伴侣们认真观看一下，蟒蛇发觉蜥蜴了吗?为什么没有发觉?褐色的蜥蜴藏在褐色的树枝里，蟒蛇没有发觉它，所以说，褐色的树枝爱护了褐色的蜥蜴。

第8页：

这是什么地方?

小伴侣们认真观看一下，雪地里藏着谁?它藏在哪?请幼儿上来指一指。

(老师简洁介绍：这种动物叫做北极狐，是狐狸的一种，但它生活在北极，所以叫北极狐。夏天的时候，它的毛是青灰色的，到了冬天就全部变成了白色)幼儿回答完后，播放北极狐生活视频，使幼儿加深对北极狐的了解。

雪地是什么颜色的?北极狐是什么颜色的?白色的北极狐藏在白色的雪地里，简单被发觉吗?

过渡语：接下来就让我们一起看一看，它有没有被发觉。

第9页：

老师指着棕熊：这是谁?(棕熊)。棕熊发觉北极狐了吗?为什么没有发觉?白色的北极狐藏在白色的雪地里，棕熊没有发觉它。所以说，白色的雪地爱护了白色的北极狐。

【3】.阅读文字：

老师出示书，先示肥读并请幼儿猜测部分文字，再跟幼儿完整共读。

(1)示肥读与争论第2-3页：老师指读文字示肥读。

第4-5页：你们觉得这两页会怎么说呢?引起幼儿思索，但不做争论，连续示肥读。

第6-7页：先请幼儿猜测部分文字内容，再请个别幼儿表述，最终示肥读。

第8-9页：先请幼儿猜测部分文字内容，再请个别幼儿表述，最终示肥读。

(2)师幼共读老师与幼儿一起完整共度一遍，视状况，可再请个别幼儿(或全体幼儿)完整读一遍。

【4】.回顾梳理老师逐页翻书，与幼儿一起制作表格这一页藏着谁?老师贴上树蛙的图片。

它藏在哪里了?老师贴上树叶的图片。

它的爱护色是什么?老师贴上色卡。

它躲避的敌人是谁?贴上毒蛇的图片。

接下来的表格可让幼儿上来逐一贴上。

老师小结：这些动物身体的颜色与四周环境的颜色很相像，可以爱护他们的平安，使他们不被敌人发觉，所以叫爱护色。

结束语：除了书里提到的这些小动物，在自然里还有很多聪慧的动物，也会用爱护色来爱护自己的平安，请小伴侣回家后和爸爸妈妈一起找找看，下次上课我们一起来说一说。

活动延长：老师和小动物们一起学习各种小动物走路的样子。

活动测评：能够发觉动物藏身坏境与自身的相像，理解爱护色爱护自己躲避敌人的作用。

3、中班语言礁家及课后思

教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育幼儿的想象力、口语表达力量”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。

《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，奇妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，布满了欢快流畅的心情，易于为幼儿宠爱和接受，而且还符合中班语言

孩子也纷纷发言，他们都能乐观主动地参加探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子

“爱好是最好的老师”，活动一开头我以欢迎小客人来做客，并让幼儿助小客人找家来

引出诗歌，这个环节小伴侣表现得特别棒，很多平常不举手的

们学习诗歌时，我有些操之过急，

将孩子们的力量高估了，在孩子们还没有完全把握诗歌的状况下，就急迫的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时消失不会编的状况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些力量强的孩子，而要顾全局。

活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，特殊是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提示才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，许多孩子想得也特别好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需老师的提示。嬉戏《送图片回家》时，孩子们的心情已经非常感动了，在还没听清晰我交代的要求就开头行动，多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于消失混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了许多，听了其他老师的馈，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更合适。

4、中班语言礁它们睡着了

一、设计思路

选择这一内容，首先考虑动物是中班孩子科常活动一个主要内容，同时孩子们对自然界的动物布满着奇怪   ，非常宠爱。另外，我班孩子已有一些有关动物的学问，挖掘动物不同睡觉姿态这一学问能更有效促进幼儿进一步探究、关注动物习性的爱好和欲望。

再从我园活动设计来看，我们的科常活动选材与发觉室材料紧密联系。这一阶段发觉室中有好多动物标本、卡片、模型。活动室与教学统一更有利于向孩子们传授有关动物较系统的学问。在活动进行前，孩子们也已观看过好多动物的录像，精彩的画面始终吸引着孩子们，这个活动有“趁热打铁”的效果!

在设计时，注意以幼儿学，老师辅的教育观念，让幼儿自己操作、观看，再以幼儿讲讲、学学、猜猜，没有给孩子一个被动灌输的氛围，而是始终用动物好玩的睡觉姿态吸引幼儿听、学，幼儿在活动中较放松、愉悦。

二、活动目的

1、幼儿通过找找、看看、说说了解常见的动物不同的睡眠姿态。

2、进一步萌发幼儿对动物睡眠姿态的探究爱好。

三、活动重、难点

1、幼儿把握仙鹤、马、猫头鹰、蝙蝠、蛇等不同的睡眠姿态。

2、幼儿进一步丰富蚕宝宝、鱼的睡眠姿态。

四、活动预备老师图片幼儿每组一套操作卡片

五、活动流程：

操作卡片→图片叙述→延长丰富→嬉戏巩固

六、活动过程：

(一)操作卡片

我们家已经在发觉室玩过好多动物模型，还看了动物的录像。今日，罗老师为每组小伴侣预备了很多好玩的动物卡片，家去看一看，找出一个你觉得在睡觉的动物，和好伴侣看看、讲讲!

幼儿操作卡片，老师引导提问。1、你找到哪个动物在睡觉?2、你从哪里看出它在睡觉呢?

(二)图片叙述

小伴侣刚才找了好多，讲得可棒了。

1、提问：谁讲给家听听你找到哪个动物在睡觉?为什么你觉得它在睡觉?(边讲边出示图片)

2、总结：你们真聪慧，知道仙鹤是单脚站着睡觉的。马是四脚站着睡觉的。猫头鹰是睁只眼闭着眼睡觉的。蝙蝠呢?蛇呢?(蝙蝠倒挂在树上睡觉;蛇盘着身体睡觉)。(幼儿若已基本了解可省略)它们和我们人类睡眠姿态不一样。

(三)延长丰富

1、除了我们刚才熟悉的动物有惊奇的睡觉姿态，你们还知道哪些动物有不一样的睡觉姿态吗?(幼儿争论、讲解)

2、快看，罗老师请来了谁?(放图片、蚕宝宝、鱼)

(1)提问：它们是谁?猜猜它们是怎样睡觉的?(老师助：蚕宝宝抬着头睡觉;鱼儿停在水中睡觉)家也学它们做做动作。

(四)嬉戏巩固

今日，我们有这么多小动物来一起做个嬉戏《它们睡着了》。我叫一个小动物名字，家赶快学它们睡觉姿态，看看谁做得快做得好。

(老师叫动物名字后，换成老师做动作幼儿猜，也可幼儿间互叫互学)

自然界有好多动物有奇异的睡觉姿态，你们回去看看电视、看看书以后再来讲给家听吧!?

5、中班科学礁中班科学礁

活动目标

1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象;

2、能将自己在活动中的发觉胆地表述出来;

3、情愿参加试验活动，对科学试验有爱好。

活动预备

1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。

2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。

活动过程

1、观看活动，引入课题

老师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水?

请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。

猜想活动：水怎么会是甜的?

2、试验活动：水娃娃的魔术

观看桌上的材料，说说都有些什么?

你们猜猜看，假如把这些料放在水里会怎样呢?(幼儿自由表达)

提出操作要求：

(1)只能选择一种饮料粉进行冲调。

(2)水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。

(3)使用过的物品(小勺、水壶)要放回原处。

幼儿操作，老师观看。

比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。(助幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发觉：怎样才能使饮料粉溶化的方法。)

3、品尝活动

说说调配好的水是什么味道的。

4、表述结果，老师记录

请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。

老师利用标记指示图进行记录。

5、再次冲调饮料

提出要求：

(1)选择另一种材料进行冲调。

(2)鼓舞幼儿尝试用不同的方法来冲调。

幼儿操作。

活动延长

你还喝过哪些味道的水。

水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化?

活动评析

该活动属于“猜想验证式”的设计。幼儿对于溶解现象有肯定的阅历和熟悉，但是知之不多。这一活动就是利用幼儿对溶解现象的肯定阅历，鼓舞幼儿胆猜想，并让幼儿通过试验拓展他们的熟悉，验证他们的猜想。

6、中班语言礁风在哪里

一、活动目标

1.助幼儿体验诗歌中所蕴含的美感，提高幼儿对语言美的感受力。

2.指导幼儿了解诗中“翩翩起舞”、“频频点头”、“凉快”等词语的意思。

3.通过鼓舞幼儿胆自信地叙述，激发幼儿想像的丰富性，思维的发散性和创性，增加幼儿的自信念和建立乐观向上的情感。

二、活动预备

1.物质预备：多媒体教具一套，字卡若干，树、花、草头饰若干。小风车及能产生风的工具如小扇、纸、手电筒、电风扇、小气筒等。

2.学问预备：幼儿已知道什么是空气;已做过空气能流通、空气有重量、空气有压力等试验。

三、活动过程

活动一：风从哪里来?

1.请幼儿用纸(或扇)在脸旁扇动，从而产生风，知道空气流淌能产生风。

2.让幼儿玩小风车转动嬉戏，了解风的小与空气流淌的快慢有关。

3.引导幼儿相互沟通：“怎样才能产生风?”鼓舞幼儿尽量用不同的方法让身边的空气流淌起来，产生风。

活动二：诗歌观赏风在哪里

1.请幼儿欣赏多媒体教具，引出主题。

2.老师利用多媒体教具配以音乐，富有感染力地朗诵一遍诗歌。

3.用争论形式，助幼儿理解诗歌语言。

(1)风在哪里?诗歌中有谁回答了这个问题。

(2)风在树上，它的枝叶是怎样的?(让幼儿说出“翩翩起舞”“摇来摇去”……)

(3)风吹过花朵，花会怎样?(频频点头)

(4)风吹过小草，小草又会怎么样?(晃动、点头、弯腰、鞠躬……)

(5)风来了，它给春夏秋冬带来了什么?

4.请幼儿争论：风还会和谁做伴侣?(帆船、风筝、风车、花裙、云……)

5.请幼儿操作图片，朗诵诗歌。老师指导幼儿把握诗歌的感情基调。

高水平：在朗诵诗歌的基础上创编诗歌。

中水平：幼儿能自己翻阅小图书，学习朗诵诗歌。

低水平：翻阅、操作图片，说出散文诗中的几个主要词语。

活动三：诗歌表演

1.指导：请老师做“风”，幼儿带树、花、草的头饰进行表演，配以轻音乐朗诵诗歌中的美丽语句。.

2.儿歌仿编。带幼儿外出观看风来时天空、陆地上各种物体的变化，鼓舞幼儿胆联想这些变化的形态像什么，引导幼儿学习用诗歌的语言表达。

四、各领域渗透

艺术：教幼儿学习舞蹈“风车转转”，助幼儿用身体语言来感

受空气的流淌;想像画“风吹来的时候”。

科学：做有关空气流淌的小试验。

五、生活中渗透

多带幼儿外出观看吹风时我们四周事物的变化。

六、环境中渗透

张贴风吹动物体有所变化的对比图片。

七、家庭中渗透

让家长引导幼儿观看有风时，家里事物所发生的变化，并和父母

一起做“风”流淌的试验。

附教材：

风在哪里(诗歌)

风在哪里?/树儿说：/当我的枝叶翩翩起舞，/那是风在吹过。//风在哪里?/花儿说：/当我的花朵频频点头，/那是风在吹过。//风在哪里?/草儿说：/当我的身体轻轻晃动，/那是风在吹过。/风在哪里?/风就在我们身边。/春天，它吹绿了地;/夏天，它送来了凉快;/秋天，它飘来了果香;/冬天，它带来了银装。

7、中班语言礁夏天的歌在哪里

目标：感受散文诗的美丽意境，理解散文诗的内容，能有爱好地学习朗诵。

预备：

教学挂图《夏天的歌在哪里》、散文诗录音。

过程：

1、出示挂图，自由叙述：

1)图片上画的是什么季节的事情?

2)你从哪里看出来是夏天?

3)夏天里会有谁在唱歌?让我们来听一听。

2、听赏散文，感受理解：

1)观赏配乐散文诗(2遍)，问：

2)夏天的歌在哪里?它们分别是怎样唱的?

3)你们喜爱夏天吗?为什么?

4)老师有感情地朗诵散文诗，幼儿体验散文诗中美丽的语词：

5)你最喜爱这首诗歌中的哪句?为什么?

3、学习朗诵，阅历沟通：

1)幼儿随着老师和配乐散文诗录音轻轻跟吟。

2)引导幼儿交谈阅历：

3)你喜爱夏天吗?为什么?

4)夏天的歌还会是怎么样的?

5)在夏天里你还会听到哪些声音?能不能编到诗歌里?

8、中班语言礁礁芽

幼教网整理了关于幼儿托班礁《芽》，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标：

理解"舒坦、欢畅"等词汇，感受散文诗美丽的词句。

尝试分角色表演的方式，与同伴合作表现散文诗的意境。

活动预备：

组织幼儿观看植物的嫩芽，并观看记录小芽的生长过程。

散文诗《芽》挂图课件、《春野》背景音乐(可在网站上搜寻)阳光、春风、雨露、嫩芽的头饰幼儿用书第2册第28-29页活动过程：

请幼儿回忆自己观看到的植物发芽生长状况。

(1)从土里钻出来的的芽像什么?

(2)怎样才能让小芽快快长?

老师有感情地朗诵散文一遍，引导幼儿感受散文中的意境。

(1)小嫩芽从土妈妈的怀里探出头来，谁来迎接她了?他们是怎样对待小嫩芽的

(2)小嫩芽满满的变得怎样了?

结合挂图或挂件观赏散文诗，进一步理解其中的内容。

(1)小嫩芽像谁?太阳的照射使她暖和，春风的抚慰使她亲切，雨露的滋润使她舒坦，可她为什么还可怕?

(2)太阳、春风、雨露分别对她说了什么?(引导幼儿学说对话。)(3)小嫩芽为什么变得英勇了?她是怎样做的?为什么说小嫩芽像一个漂亮的小姑娘了?

(4)阅读幼儿用书第2册第28-29页，鼓舞幼儿与同伴一起有感情地朗诵散文诗。

鼓舞幼儿与同伴分角色进行表演。

(1)引导幼儿分组进行装扮，自由表演散文诗的内容。

(2)引导幼儿随背景音乐《春野》相互观赏各组的表演。

活动评析：

孩子们对芽这一事物比较感爱好，家都乐观发言回答问题。尤其钟雨桐小伴侣的想象力很好，而且表达力量也很强，她把老师教得句子都能够复述下来，表演的也很好。

9、中班语言礁礁雪孩子

幼教网整理了关于幼儿托班礁《雪孩子》，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目的：

1、完整叙述雪孩子救小兔的经过。

2、理解词汇：团团围住，奋不顾身，溶化，舍身救人。

3、知道火灾时，要留意什么。

4、了解消防的一些基本学问。

活动预备：VCD动画片《雪孩子》。教学挂图。

活动过程：

一、开头部分：

谈话导入：今日老师请小伴侣来看一个动画片，小伴侣要仔细观看，等看完了告知老师二、基本部分：

1、幼儿观看动画片《雪孩子》，说说：动画片的名字叫什么?故事里有谁?小兔堆雪人用了什么工具，是什么使用的?

2、引导幼儿运用恰当的动词描述小兔堆雪人的情景。

3、让幼儿带着问题观看第一段动画片的内容。

问题：兔妈妈出门前对小兔说了什么话?小兔为什么不兴奋?兔妈妈想了什么方法?

4、观看其次段内容，引导幼儿讲讲雪孩子的心情，议一议，你觉的雪孩子是个什么样的孩子?为什么?

5、完整观看动画片，请幼儿边看边轻声谈论：雪孩子最终变成什么?他该不该助小兔?你喜爱它吗?为什么?学习词组：(团团围住，奋不顾身，溶化，舍身救人。)6、争论沟通：小兔为什么会发生火灾?着火了怎么办?我们要怎样防止火灾。

7、老师向幼儿介绍火灾自救的方法,并解答幼儿的疑问。

8、出示火灾自救图示，引导幼儿描述自救方法和过程。

三、结束部分。

进行火灾演练活动

10、中班语言礁礁老虎笨笨

幼教网整理了关于幼儿托班礁∠虎笨笨》，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标：

1、理解故事内容，学习爱护牙齿的方法;

2、能把自己心中的想法胆的表述出来。

3、能复述故事的概内容

活动过程：

1，导入过程：由音乐《两只老虎》导入。提升幼儿爱好，吸引幼儿留意力，再引出主题∠虎笨笨》

两只老虎，两只老虎。

跑的快，跑的快。

一只没有眼睛，

一只没有耳朵，

真惊奇，真惊奇。

师：小伴侣们，这两只老虎惊奇不惊奇呀?

幼儿：惊奇。

师：那你们认为老虎应当是什么样的?

幼儿：争论(老虎张嘴巴，很凶!……牙……)

师：有一只老虎叫笨笨，它一颗牙齿都没有，是不是更惊奇呢?

幼儿：是……争论……

师：小伴侣想不想知道这只老虎的牙齿为什么没有了?

好，家听一听，看一看发生了什么事?

2，看情境表演，理解故事内容。

--老师利用教具生动表演

--没有牙齿的老虎

老虎的牙齿真厉害。家都可怕老虎，只有狐狸说："我不怕，我还能把老虎的牙齿全拔掉呢。"

谁也不信任，都说狐狸吹牛。狐狸真的去找老虎了。他带了一包礼物："啊，敬重的王，我给你带来了世界上最好吃的东西--糖。"糖是什么?老虎从来没有尝过，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃极了。

狐狸就经常送糖来。老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖也含在嘴里。老虎的好伴侣狮子劝他说："糖吃的太多又不刷牙，牙齿会被蛀掉的。"老虎刚要刷牙，狐狸来了："啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多惋惜呀。"馋嘴的老虎听了狐狸的话，不刷牙了。

过了些时候，半夜里，老虎牙痛了，痛得他捂住脸哇哇地叫……

老虎忙去找牙科医生马夫："快，快把我的牙拔了吧!"马夫一听要给老虎拔牙，吓得门也不敢开了。

老虎又去找牛夫，牛夫忙说："我，我不拔你的牙……"驴夫更不敢拔老虎牙了。老虎的脸肿起来了，痛得他直叫喊："谁把我的牙拔掉，我让他做王。"

这时候，狐狸穿了白衣来了："我来拔吧。"老虎谢了又谢。

--提问："老虎为什么牙齿会疼?"

"假如老虎坚持早晚刷牙会怎样?"

3，鼓舞幼儿自由沟通想法。

--启发幼儿想出各种爱护牙齿的方法

--早晚刷牙;吃完饭后要漱口;定期到医院牙科检查;不要吃

太多的帖;睡觉前肯定要保持口腔清洁。

4，放光碟，小伴侣一起做"刷牙"律动。通过参加活动体验乐趣。

--鼓舞幼儿跟着音乐做刷牙动作。

11、中班语言礁礁熊二的心事

幼教网整理了关于幼儿托班礁《熊二的心事》，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

吴窑镇是远近著名的建筑之乡，园里多数孩子的父母就职于我镇的"江中集团"，被分派到全国各地工作。孩子基本都由祖辈带，而现实状况是，多数祖辈只负责孩子能吃饱穿暖就行，很少关注孩子心情方面的变化。心情的安定与开心是维护身心健康、促使幼儿产生社会适应行为并渐渐形成良好共性的重要条件。在平常观看孩子、与家长沟通时发觉，孩子在遇到不快乐的事情时，有的会哭泣，不情愿说出来;有的会乱扔、乱砸东西;有的会迁怒于其他人等等。

对于幼儿来说，最合适的倾诉对象应当是亲人、同伴。《3-6岁儿童学习与进展指南》也有详细目标：情愿把自己的心情告知亲近的人，一起共享欢乐或求得劝慰。

针对这些状况，我将绘本《熊有个小麻烦》改编成《熊二的心事》，以此为载体，设计了一节心理健康活动。助孩子查找一个"倾诉"的替代品--"软棒娃娃"，让孩子们在不快乐的时候能有个"人"听他说说心里的难过、屈，形成一种乐观的心情情感体验，渐渐养成乐观乐观的生活态度。

【活动目标】

1.在故事情境中了解"倾诉"是调整心情的好方法。

2.情愿合理地宣泄消极心情，渐渐养成乐观乐观的生活态度。

【活动预备】

1.故事PPT及熊二玩偶。

2.活动前幼儿亲自制作软棒娃娃。

3.创设倾诉的情境：心情话吧。

【活动过程】

◆导入

师：(出示熊二不快乐的玩偶)这是孩子们喜爱的熊二，今日熊二是怎么了?你们想助它吗?想怎么它?

师：熊二把心事说出来，我们才能到你啊!

(利用不快乐的熊二玩偶设置问题情境，以激起孩子助"熊二"的愿望，同时进展幼儿发散性思维。)

◆在故事情境中了解"倾诉"是调整心情的好方法

1.叙述故事，了解故事情节。

老师播放PPT叙述《熊二的心事》。

2.小图标梳理故事内容，了解"倾诉"的重要。

小结：熊二最终说出了自己不快乐的事儿，所以变得快乐。

(在故事情境中与熊二共情，体验熊二的感受。图谱梳理故事情节，感悟"倾诉"最重要，知道遇到不快乐的事时要倾诉。)

◆对自己的软棒娃娃倾诉不快乐的事

1.师：你有什么不快乐的事儿吗?

请一至两个小伴侣说一说。

2.到"心情话吧"里对自己的软棒娃娃说说让自己不快乐的事儿。

(从体验迁移到倾诉自己的心事，进入人为优化的情境，自然形成一种向着情境目标推动的"力"，在顿悟中转变认知结构乃至心理结构。)

◆结合已有阅历，拓展宣泄心情的方法

1.师：遇到不快乐的事儿时，倾诉让你的心情变得好起来，还有其他什么方法呢?

2.出示图示--让心情变好的其他方法。

小结：原来，当我们遇到不快乐的事儿的时候，可以找个人说一说，可以听一听音乐、做一做运动、吃一吃美食、锤一锤沙袋……心情就会好一些。

(归纳并共享调整心情的方法，迸发制造性思维。相关图示将想法直观呈现，实现教与学的有效互动。)

◆结束活动

把这些好方法告知同伴儿们吧!

(将自己的想法与同伴共享，让更多的孩子学会调整心情，体现同伴学习的优势。)

附故事《熊二的心事》

熊二遇到了一件不快乐的事儿，盼望能够找到一个伴侣听它说说自己的心事儿。

它观察一只小鸟停在树枝上。熊二说："我能不能打搅你一会儿?我有一件不快乐的事……""我送你一对翅膀吧。"没等熊二说完，小鸟就将一对翅膀绑在了熊二的后背上。"啊……"熊二一愣，什么也没说出口，唉声叹气地走了。

熊二走着走着，观察了一只小猪。熊二说："我有一件不快乐的事，我能不能……""我送一个抱枕给你。"小猪也没等熊二把话说完，就将抱枕递给了熊二。"啊……"熊二一愣，心事儿没能说出口，迈着小步连续往前走。

熊二走着走着，观察了一只长颈鹿。熊二说："我有一件不快乐的事，我能不能……""我送你一辆玩具汽车吧。"长颈鹿也没等熊二说完，就将玩具汽车递给了熊二。"啊……"熊二一愣，心事儿没能说出口，迈着小步连续往前走了。

熊二走着走着，遇到了小蜜蜂。熊二说："我有一件不快乐的事，我能不能……""我送你一块蜂蜜蛋糕吧。"小蜜蜂还是没等熊二说完，就将蜂蜜蛋糕递给了熊二。"啊……"熊二一愣，心事儿还是没能说出口，迈着小步连续往前走了。

熊二走啊走啊，走累了，它摘掉了翅膀，扔下了抱枕、汽车和蜂蜜蛋糕，一屁股坐在地上，长长地叹了一口气。

这时候一只小猴子走来了，它问："熊二，你怎么啦?"熊二说："我有一件不快乐的事儿，可是没有一个人情愿听我说。""我情愿听呀，你有什么不快乐的事情呢?"熊二说："我心爱的软棒娃娃丢了，找了好久都没找到。"小猴子说："就这件事吗?好办，我去你找回来。"说完，小猴子就去熊二找软棒娃娃了，不一会儿，小猴子抱来了一个软棒娃娃，问熊二说："是这个软棒娃娃吗?"熊二快乐得合不拢嘴了："呵呵呵，是的，是的，感谢你小猴子。"小猴子说："不用谢。"小猴子问熊二："你为什么这么喜爱这个娃娃啊?"熊二说："这个娃娃是我亲自用软棒做的，平常我遇到不快乐的事儿就喜爱对它说一说，我的心情就会变得好起来。""哦，原来是这样啊!"

12、中班语言礁礁好玩的圆

幼教网整理了关于幼儿托班礁《好玩的圆》，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

听，老师把这幅图编成了两句话：圆圈圈，变秋千，小伴侣、小花猫和我一起玩的真快乐!

师：小伴侣，你们想不想也让圈圈变个魔术?变好魔术后想一想，在的旁边还有谁?可以把你想到的画下来，并且也编成几句好听的话。

幼儿自由想象添画并叙述。(提示幼儿相互叙述)

请个别幼儿叙述

幼A：圆圈圈，变木桶，妈妈用它来装水。

幼B：圆圈圈，变篮子，买了水果放里面。

幼C：圆圈圈，变乌龟，乌龟在水里游来又游去。

……

三、引导幼儿再次对圆圈圈绽开想象，小组合作创编《好玩的圈圈》的故事

师：现在我要请你们每人找个好伴侣把你们手上的画拼在一起，变成一幅画，然后两个人一起编一个好听的故事出来，两个人你先编，再他编，家接龙一起编个悦耳的《好玩的圈圈》的故事吧。

四、老师简洁小结

请个别小组叙述

鼓舞小组间相互叙述。

13、中班语言礁礁蚂蚁飞上天

幼教网整理了关于幼儿托班礁《蚂蚁飞上天》，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标：

1、通过叙述，促使幼儿愿意在集风光前表达自己的设想，并能仔细倾听同伴的叙述。

2、激发幼儿奇怪   心和丰富的想象力，丰富幼儿词汇：漂浮、飞来飞去、叽叽喳喳。

3、启发其创性思维、发散性思维和批判性思维。

活动预备：

学问阅历预备：

??〈1〉已初步了解飞机、火箭、降落伞等物体会飞的原理。

〈2〉已熟悉蚂蚁，把握了蚂蚁的形状特征、生活习性。

〈3〉生活中已熟悉蒲公英，带孩子一起玩过蒲公英。

物质预备：多媒体电脑软件〈或实物投影仪、图片〉、字卡若干、立体可操作的蚂蚁一只、能飞的玩具如风筝、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等等。

活动过程：

活动一：观看发觉活动--会飞的……

指导语：老师带小伴侣到外面观看、游玩，老师从中引导幼儿观看发觉什么物体会飞，什么物体不会飞;为什么?

活动二：看图联想--蚂蚁怎么啦?

指导语：老师利用实物投影仪，出示立体小蚂蚁;引导幼儿想象蚂蚁毕竟发生什么事了，它是怎么飞到天上去的?〈鼓舞幼儿发挥想象，确定有创新、想法与众不同的孩子。〉

活动三：故事观赏--蚂蚁飞上天?

提问语：

??〈1〉花从中的小蚂蚁，它想去哪里?

〈2〉谁助了小蚂蚁，它是怎样带蚂蚁飞上天去的?

〈3〉蚂蚁在天上观察了什么?它有什么感觉。

活动四：制造性迁移创编故事--我蚂蚁飞上天?

指导语：老师启发、引导幼儿绽开丰富想象，想出各种蚂蚁飞上天空的方法，并能创编出新故事情节。〈表扬说的多、说得范围广、说的方法离奇、好玩的幼儿〉

活动延长：音乐律动--我要飞往天上

指导语：请幼儿听着旋律，绽开想象，用肢体动作来表现往天上飞的各种方法。

各领域渗透：

艺术领域：音乐活动--歌曲"小飞机""我是一只会飞得鹰"

美术活动--想象画"假如我会飞"。

14、中班语言礁礁绿魔法师

幼教网整理了关于幼儿托班礁《绿魔法师》，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

设计意图：每个人在心中都会有这样一个幻想：能变成一个无所不能的魔法师，生活能由于魔法而发生意想不到的变化。让自己的家与绿色森林融为一体，随时享受自然清爽的空气和布满生气的绿意，在爬山虎的绿荫理享受凉爽，把桌椅变成树的模样，在绿色的帐篷理做梦，给爸爸妈妈化个怪异的妆———故事里的魔法，既是孩子的童话，也说的幻想。

一.教学目标：

.感受故事的趣味性，观看画面中场景、人、物的变化。

.熟识故事内容，能用完整的语句进行叙述。

.感受胆想象的乐趣，能将自己的想象通过画、说的形式表现出来。

二.教学预备：

.幼儿预备：小图书人手一册.老师预备：图书、录音带、变魔术道具。

三.教学过程：

(一)嬉戏导入.老师利用道具变魔术，引起幼儿对魔术的爱好。老师鼓舞幼儿学一学，变一变。

.你们看过魔术表演吗?看魔术表演时，你是这样的心情?引导幼儿讲讲自己所看过的魔术，说说自己对魔术的感受。

.引出故事《绿魔法师》

(二)自由阅读.幼儿有序取书，自由地阅读故事，引起幼儿阅读的爱好。

.老师适时引导：找一找，绿魔法师在家里的哪些地方是施了魔法?

.老师与幼儿一起感受故事的趣味性：你喜爱顽皮豆的魔法吗?说说最喜爱顽皮豆变的哪个魔法?引导幼儿说出魔法的细节。

(三)图书阅读.师生一起看图书，逐页观看叙述，理解故事内容。

顽皮豆从森林里玩耍回来有什么变化?他说了些什么?(学说：我是绿魔法师).我们一起来看看顽皮豆的绿色魔法吧。

顽皮豆的魔法从哪里开头?

顽皮豆的新窗帘是怎样的?这样的窗帘你们喜爱吗?为什么?

魔法让桌子、椅子、小床变成了什么样子?四周有哪些变化?

妈妈爸爸有什么变化?

他的魔法让卫生间发生了什么变化?青蛙是怎样变出来的?小鸟为什么情愿到这里来?

顽皮豆家变成了什么?他喜爱吗?你喜爱绿魔法师给家带来的变化吗?假如你在这样的环境里生活，会做哪些好玩的事情?

.?录音机完整观赏故事一遍。

(四)制造活动顽皮豆是个绿魔法师，他把家里变成了一个绿色的世界。要是请你来当魔法师，你预备做一个怎样的魔法师呢?你想在自己家的哪些地方施展魔法?

请幼儿画一画，说一说。

15、中班语言礁礁小明的一天

幼教网整理了关于幼儿托班礁《小明的一天》，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

主要提示幼儿自制力差，往往消失行动与言语不相符的状况，通过让幼儿找错误，提示幼儿在日常生活中约束自己的行为养成良好的行为习惯.

一、活动目标

1、幼儿叙述图中内容，并推断小明的行为是否正确。

2、在日常生活中养成良好的行为习惯。

二、活动预备图片四幅，与内容相符。

三、活动过程

过程1：导入。

老师叙述：小伴侣你们喜爱乖巧的小伴侣吗?今日老师给你们带来了一位伴侣，你们想熟悉吗?他的名字叫"小明"小明他也想做乖巧可爱的好孩子，可是他是怎么做的呢?让我们来看一下吧!

过程2：幼儿看图推断小明的行为习惯正误。

1、出示图片，请幼儿看图，说说每幅图的内容，说说小明做的对吗?

2、老师叙述：小明在公园里扯小女孩的发辫，她不爱惜和关怀小妹妹，是不对的;小明向公园湖里扔石头砸戏水的小鸭，小明不遵守公共秩序，打伤动物也是不对的;小明走在街上顺手随地扔香蕉皮，不讲究公共卫生，也是不对的;小明横过公路时，不走斑马线所示的人行道，不遵守交通规章，是不对的。

3、请小伴侣说说怎样小明改正错误。

4、老师小结：助、关怀比自己小的伴侣，爱护动物，爱惜公共环境，遵守交通规章，这些都是一个好孩子应当做到的。

过程3：师生互动。

1、请小伴侣说说自己的错误行为，其他小伴侣好的行为。

2、老师小结：小伴侣们要向好的小伴侣学习，有错误时准时改正。

四、活动延长请家长协作，教育幼儿养成良好的日常生活行为习惯。

16、中班语言礁礁卫，不行以

幼教网整理了关于幼儿托班礁《卫，不行以》，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

一、活动目标

1、引导幼儿认真观看，依据画面人物和情节胆叙述自己看到或者猜想到的内容。

2、尝试运用已有的生活阅历，胆想象、表述并尝试用当卫……的时候，妈妈生气地说……的句式来说一说。

3、感受作品的幽默同时体验妈妈的爱。

二、活动预备：绘本书、PPT

三、活动过程

1、谈话导入T：今日我带来了一个伴侣(出示封面)。看，他来了。这个小男孩的名字叫卫。

2、揭示书名，感知故事(够鱼缸、妈妈生气图)T：瞧，这个卫在干什么呢?他是踩在什么东西上去玩金鱼的?快看这鱼缸，里面的水已经怎么样了?猜猜接下来可能会发生什么事情?你们觉得卫这么做，可以吗?对的，你们确定觉得这样太危急了，你看卫的妈妈来了。妈妈做了一个什么动作?我们一起来学一学。妈妈为什么要做这样的动作呢?(引导幼儿边做表情边做动作)妈妈会对卫说什么呢?

小结：是呀，妈妈观察卫这么做很生气。为什么妈妈观察卫在玩鱼缸里的金鱼的时候要喊“不行以“呢?(提示幼儿妈妈在为卫的平安考虑，师示范叙述“当卫踮起脚尖玩金鱼的时候，妈妈生气地说：卫，不行以。)很巧，这个故事的名字就叫《卫，不行以》。

(够糖图)T：卫刚刚才做了件淘气的事情，就一转瞬的功夫，他又在干什么了?他想拿柜子上的什么东西?他站在什么上面去够罐子的?为什么他这么想够到这个的罐子，这个罐子里究竟装了什么东西?(引导幼儿集体学学卫够东西的样子)你觉得这么小的孩子，站在这么高的椅子上去够那么高的橱柜里的东西，一不当心会发生什么事情?妈妈观察了，会怎么样呢?(师先示范叙述当卫踮起脚尖去够剔子的时候，妈妈生气地说：卫，不行以。)(泥巴图)T：没有胜利的够到剔子，卫又跑到外面去玩了，可是卫回到家时，(出示泥巴图)淘气的卫又变成什么样子了?我们一起来说一说。(洗澡图)T：玩的这么脏，当然要洗个澡啦!卫是怎么洗澡的?浴室就像变成了卫的游乐场，我们一起来说一说当卫弄得浴室都是水的时候，妈妈生气地说：卫，不行以。

3、出示图片，自由争论T：瞧，这个卫又在做淘气的事情了，他做了哪些淘气的事情呢?请你和旁边的小伴侣说一说当卫……的时候，妈妈生气地说……(光身图、敲锅图、吃东西图、超人图)T：这个卫真是太淘气啦!每次都不听妈妈的话，这回又不知道跑到哪里淘气去了，请你猜一猜卫现在在干什么呢?(玩食物图、挖鼻孔图、玩具图、棒球图)T：当卫在屋子里玩棒球的时候，妈妈声地告知卫“不行以”，可是，(点击声音)(出示面壁)哎呀，发生什么事情了?这次卫真的闯祸了，瞧，现在的卫在干什么?卫闯了祸被妈妈罚坐在椅子上，他心里会这么样呢?

T：从故事开头到现在，淘气的卫始终在惹妈妈生气但是妈妈每次都原谅了他，你们觉得这次妈妈还会原谅卫吗?

拥抱图T：你看到了什么?妈妈一把搂着卫说：“卫乖，我爱你!”卫听了妈妈的话会对妈妈说什么呢?

4、沟通感受T：你们平常也被妈妈、老是批判过吗?

小结：有时批判、提示也是一种爱的表现，由于妈妈、老师都想让你们都成为一个守法规的孩子。只要你英勇地承认错误，改正错误，妈妈、老师会更爱你们的

5、结束T：卫的故事就在这本书里，休息的时候我们可以一起再来读读这个有意思的故事。

17、中班语言礁礁小猴的出租车

幼教网整理了关于幼儿托班礁《小猴的出租车》，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标：

1.依据故事供应的线索胆想像，会依据动物不同特征，合理地仿编故事情节。

2.能胆地表述，乐观参加故事续编。

3.体验助别人和被别人助的欢乐。

活动预备:课件

活动过程：

1.出示第一画面”开出租车的小猴”,引起爱好

师：谁来了?你能看出小猴是做什么工作的吗?(哦，原来它是开出租车的)

2.老师出示其次画面,引导幼儿理解故事内容.

(1)师：小猴今日第一天开车，“看，谁来坐车了?”(出示小熊画面)

小熊来了，你看它长的怎么样?

你觉得它能坐进去吗?为什么呀?

小熊会怎么说呢?(个别幼儿叙述)我们一起来说一说：我长的胖，你的座位太小，我还是等一辆“胖胖车”吧!

小猴会想什么方法让小熊坐进它的出租车呢?请你们来它想想方法?(个别幼儿叙述)

小伴侣想了这么多方法，小猴也它想了一个方法，小猴说：“别急，包你满足!说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很一块地方”

现在小熊能坐进去了吗?现在小熊能坐进出租车了，它心里会怎么想?它会怎么说呢?

幼儿回答后，老师直接叙述故事(小熊的这一段)

(2)师：送完小熊，小猴的车拐过一个路口，“看，谁又来坐车了?”(出示蛋宝宝画面)

蛋宝宝来坐小猴的车，会发生什么事情呢?(个别幼儿叙述)

蛋宝宝会怎么说呢?我们来听听蛋宝宝是怎么说的：“我……我怕……我怕从座位上滚下来。”

假如你是小猴，你会想什么方法解决呢?(个别幼儿叙述)

小猴也想了一个方法，小猴说：“别担忧，包你满足，说着，小猴一摁按钮，“嘭”的一声，从座位里弹出一个垫子”(点击垫子跳出来)

现在蛋宝宝能坐进去吗?现在蛋宝宝能坐进出租车了，它心里会怎么想?它会怎么说呢?

现在请小伴侣把刚才发生的事情和老师一起来说一说!

③小猴的出租车让森林里的小动物都很满足，那我们一起来把小猴为小动物解决困难，助别人的这些事情编成一个好听的故事吧!

名字叫《小猴的出租车》

老师完整叙述故事，把幼儿讲的好的编进去。

哦，小猴今日第一天开出租车，嘀嘀--，它观察了小熊站在路边左右张望，便问：“小熊，要用我的车吗?请上我的车吧”。小熊朝车厢里端详了一下，摇摇头说：“我长的胖，肚子又，你的坐位太小，我还是等一辆‘胖胖车’吧!”小猴说：“别急，包你满足”!说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很一块地方。小熊坐上去，腿能伸直了，觉得舒适极了!它点点头说：“感谢你，我很满足!我很满足!”

送完小熊，小猴的车拐过一个路口，突然，它看到蛋宝宝在公路边难过地流泪。小猴关怀地问：“蛋宝宝，你为什么哭呀?”蛋宝宝边哭边说：“我迷路了。”小猴说：“我送你回家吧。”蛋宝宝一听，吓得直摇头：“我……我怕……我怕从座位上滚下来。”小猴说：“别担忧，包你满足。”说这，小猴一摁按钮，“嘭”的一声，从座位里弹出一个垫子，蛋宝宝坐在上面又舒适又平安，它兴奋地拍起了手说到：“真是太感谢你了，我很满足”。小猴的名气越来越，森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。一天，……

4.请你们再回去猜猜看，还有哪些小动物也会来乘车，回去可以讲给爸爸妈妈听，请爸爸妈妈写下来。

老师和幼儿一起讲故事(蛋宝宝的这一段)

3.续编故事

师：小猴让每一个坐过它出租车的乘客都感到很满足，所以小猴和它的出租车的名气越来越,森林里的小动物都想来坐一坐!

①它们都在后面排着队等着呢!呆会请你去请一个小动物来坐出租车，想想它会遇到什么困难?会说些什么?小猴是怎么解决的?(幼儿自由沟通)

②你请的是什么小动物?它遇到了什么困难?小猴是怎么解决的?请你完整地讲给家听!(请2-3个幼儿上来讲，将幼儿手中的图片放在投影仪上给家看,幼儿讲老师助补充)

5、活动结束。

18、中班语言礁礁爱吃水果的牛

幼教网整理了关于幼儿托班礁《爱吃水果的牛》，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标：

1、通过阅读理解，初步了解故事内容，了解一些水果名称，知道水果有养分和吃水果的好处。

2、学习爱吃水果的牛关怀别人的优秀品质。3、感受故事的好玩，愿意随老师和同伴一起看看说说。

活动预备：绘本课件、水果卡片

活动过程：

一、谈话导入今日老师要讲一个小动物的故事，你们猜猜是什么动物?是一头牛，牛喜爱吃什么?可是这头牛喜爱吃什么呢?我们一起来看看。今日老师要讲的是什么故事呢?《爱吃水果的牛》

二、看课件理解故事

1、看，这头牛为什么爱吃水果啊?这是什么地方，山坡上都是什么?

2、仆人每天都会喂它吃各种水果，第一天，吃的是什么水果?我们都吃过吧?什么味道的?西瓜能清热解暑，夏天很热的时候，吃上一片西瓜就会感觉很舒适。牛吃了西瓜后做了一个什么动作?我们一起来学一学。

3、其次天呢?木瓜有丰富的养分，被称为"长寿果"，常常吃木瓜，可以健康身体，活到很的年纪都不会生病，像寿星爷爷一样呢!仆人到书上摘了好多木瓜给牛吃，牛吃完后是什么表情?

4、第三天，仆人又喂它吃了什么水果呢?这个水果长得很好看，像星星一样，这叫杨桃。杨桃吃起来有点酸酸的，但是杨桃可以预防和治疗咳嗽、咽喉痛苦，牙痛，常常吃就不会感冒，不会牙疼，还助消化呢。看看牛吃了杨桃又做了什么动作?

5、我们猜猜，仆人还会喂它吃哪些水果呢?

6、一天晚上，突然刮起了一阵冷风，气温突然下降了，会发生什么事情了呢?仆人生病了。牛观察仆人生病了，心里怎么样啊?你怎么看出来的?

7、还有谁生病了?猜猜只有谁没有生病?你们知道为什么吗?

8、小伴侣生病的时候，你爸爸妈妈怎么照看你的?你想怎么照看别人的呢?牛会怎么照看仆人呢?我们一起来看看。它会对仆人说什么?(仆人请喝草莓牛奶)我们一起来学说。说话的时候应当用什么样的语气呢?

9、牛还给会给仆人喝了什么奶?请小伴侣学说"仆人，请喝**奶"。仆人喝了水果牛奶身体好了，牛还会把水果牛奶送给谁喝呢?邻居们喝了牛奶怎样了?

10、家知道多吃水果能增加体质，不生病，所以邻居都宠爱吃水果了。你们喜爱吃水果吗?都喜爱吃什么水果呢?

10、今日老师也带来了一些水果图片，我们一起来看一下，你们熟悉吗?

11、水果不仅有养分，还能做成各种水果娃娃呢!我们来观赏一下，这是什么水果娃娃?你们想变成健康的水果娃娃吗?

三、音乐嬉戏《熟悉你呀真兴奋》，你贴上什么水果，就是什么水果娃娃，介绍自己时就说"我是什么水果娃娃"。

四、活动结束

19、中班语言礁礁熊有一个小麻烦

幼教网整理了关于幼儿托班礁《熊有一个小麻烦》，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标：

(1)能学习倾听，在翻阅绘本、观看演示文稿和实物、共同表演等方式引导下，进一步理解绘本中词句所表达的意识

(2)理解故事内容，懂得急躁、认真倾听别人讲话是一种好习惯，有初步的急躁、认真倾听别人讲话的意识

活动预备：

物质预备--故事录音磁带、演示文稿、绘本、实物;

阅历预备--有绘本阅读的阅历，会一页一页阅读。

活动过程：

(1)出示绘本，引起幼儿阅读的爱好。

将绘本的封面绽开，师：图书封面上有谁啊?

(2)播放故事录音磁带和翻阅绘本，进一步理解故事内容。

①(翻到绘本正页图片一)

师：他来到了创造家的工作室，创造家给了小熊什么样的物品?

②(翻到绘本正页图片二)

师：熊来到了什么地方?看到了谁?

③(翻到绘本正页图片三)

师：猜猜看，这是什么地方?给了他什么助?

④(翻到绘本正页图片四)

师：熊又到哪里去了?

⑤(翻到绘本正页图片五)

师：熊又遇到了一个小贩，卖给了他一个幸运坠，

(中班幼儿留意力时间短，删减六七八图片及录音内容)

(3)师：我们一起再来听听故事，说说故事。

播放故事录音磁带和幼儿观看实物、演示文稿，让幼儿完整观赏一遍

师：熊有了什么麻烦?麻烦解决了吗?你怎麽知道的?

小结：要助别人就应当像小蜜蜂那样，急躁、认真地听清晰别人的恳求。假如自己想请别人忙，肯定要胆地把事情说清晰，不能像熊那样吞吞吐吐。

延长活动

(1)玩嬉戏"熊妈妈找宝宝，宝宝有个小苦恼"

老师交