运营部文件-2015学习12月

定义及特

婴幼儿性格塑二特独特，、。 、。稳定具有稳定性在行为中偶然 表征他。俗话说“ 易改，秉性难移，这里的“秉性”就是指。当然，强调的稳定性并不意味着它在人的一生中是一成不变的，随着生理的成熟和环境的变化也有可能产生或多或少的变化这是可塑性的一面，正因为具有可塑性，才能培养和发展。是稳定性与可塑性 统合。是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致性，受自我意识的调控统合性是心理健康的重要指标。当一个人结构在各方面彼此和谐时，他 就是健康的。否则，可能会出现适应，甚至出现人格。。功能功能的表现。据此根据其特征可以在心理学上将 的成是怎样形 是在遗传与环境交互作用下逐渐发展形成的遗与环境因素在形成中谁起主导作用？就状态而言，后天环境因素的作用生物遗传因心理学家对“生物遗传因素对具有何种影响”的探讨已持续很久。由于具有较强的稳定性特征，因此研究者更会注重遗传因素对的影响。双生子的研究被许多心理学家认为是研究遗传因素的最好方法提出了双生子的研究原则；同卵双生子具有相同的形态，他们之间的任何差异都可归于环境因素造成。异卵双生子的虽然不同，但在环境上有许多相似性，如出生序、母亲等，因此也提供了环境控制的可能性。 传作用有多大，是一个复杂的问题。根据以往研究,认为遗传是 是遗传与环境交互作用的结果，遗传因素影响人既是一个生物，又是一个社会。人一出生,各种环境因素的影响社会文化因 文化塑造了社会成员特征，使其成员结构朝着相似性的方向发展，而这种相似性又具有一个维系社会稳定的功能这种共同特征又使得个人社会文化对的因文化而异，这要看社会对文化的要求是否严格，越严格其就越大的强弱也要视其行为的社会意义的大小对于不太具有社会意义的行为,社会容许较大的变异。但对在社会功能上十分重要的行为，就不容许太大的变异，社会文化的制约作用就越大。但是,若个人偏离其社会文化所要求基本特征不能融入社会文化环境之中可能就会被视为行为偏差或心理疾病社会文化具有对的塑造功能这反映在不同文化 ，居住在不同自然环境 操作劳动，掌握着经济实权，而男 家庭环境因一位心理学家说“家庭对人的塑造力是今天对发展看法的基素。这种社会遗传因素主要表现为家庭对的教育作用“有其父必有其子”些特征。不同的教养方式对差异所构成的影响。所著《亲子关系动力论》一书，详细论述了父母对孩子的各种反应(如、溺爱、过度保护、过度严格)及对所产生的。他最后得出的结论是：儿童的发展和他(她)与父母之间的关系关,这是最重要的一个结论。这意味着当考虑亲子它们与正常、力和天才发展的关系。 的孩子第一类是型教养方式这类父母在对的教育中表现为过分支配， 育甚至达到失控状态。这种家庭里的孩子多表现为、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、独尊、蛮横胡闹等。第三类是型教养方式，父母与孩、、在家庭中处于一个和谐的氛围中，父母尊重孩子，给孩子一定的自主权，并 由此可见，家庭确实是“人类性格的工厂，它塑造了人们不同特征。、、早期童年经（1950）有关早期童年经验对的一个总结。中国也有句俗话“三岁看大，七岁看老。人生早期所发生的事情对的影响，历来为心理学家所重视特别是弗洛伊德为什么心理学家们会如此看重早期经验对的作用呢？西方一些国家的发现“母爱丧失”的儿童（包括受父母的儿童，在婴儿早期会出现神经性、厌食、慢性腹泻、阵发痛、不明原因的消瘦和反复，这些儿童还 胆小、呆板、迟钝、不与人交往、、、破坏等特点，这些特点会影响他们一生的顺利发展，出现情绪障碍、社会适应不良等问题。早期童年经验的问题了许多争论,如早期经验对产生何种影响？这种影响是性的吗 自然物理因生态环境、气候条件、空间拥挤程度等物理因素都会影响。一个著名的比较研究。这个研究说明了生态环境对的影响作用。攻，发生行为。世界上炎热的地方，也是行为较多的地方。，关于自然物理环境对的影响作用心理学家认为自然环境对不起决 ， ， 婴幼 分类及特根据托马斯和切斯的气质类型学说,可以将婴儿气质类型划分为以下三种:1)容易型容易型儿童易于适应环境,生 交往,容易获得父母和周围人的和喜爱2)型。型儿童难以适应环境,生活无节律,情绪紧张不安,交往 五塑造婴幼儿健全的重要意 格健全与否此时便打下雏形，以后随着的增长， 目前，4－16岁儿童心理问题发生率高达13.97%，社会适应问题的检23.46%。由于当前只重视身体健康、智力发展，忽视早期良好心理和行智力、情感以及社会交往能力的全面发展。0－3岁婴幼儿早期发展对他一生具全，就无法期待孩子长大后能够拥有健康成处事态度。 如何塑造婴幼儿的健1、外国对塑造婴儿健全的建弗洛伊德关于婴儿培养的理论及注意事0—18，根据弗洛伊德的精神分析理论婴儿出生后直到18个月被称为口唇期，张白纸，可以说如何为他画上第一笔就决定了他一生形成和发，过早断奶改用小勺等物件进行喂养（无论喂养的食品为何第1条和第2条会养成婴儿口唇依赖过度，而3、4、5三条会造成婴儿口18—36期排泄型，即“随意排泄”型，这类人不讲规则，具有破坏性、、龌龊。通常是由于父母在这一时期没有或忽视对婴幼儿的排便教育，让他养成了想什么时候拉就什么时候拉想在哪儿拉就在哪儿拉的导致了，形成中的。而从实践上来看似乎的确更容易在忽视婴幼儿教育与，埃里克森关于培养婴儿的理论及方0-1埃里克森的心理社会理论对婴儿在0-1岁建立主要关“基本信这一时期的就得到了解决，在他中就会形成一种希望品性，会更注重担忧，恐惧的情绪，并成为发展中的。当然，的解决并非一种状态 培养“基本信任感”最主要的一个方法就是拥抱和抚摸。婴儿刚离开时 这个阶段是最需要母亲24小时不间断地陪伴的。1-3埃里克森的心理社会学说认为，1岁到3岁阶段婴幼儿主要解决的是自主与和疑虑的问题。这一时期能够培养出的成功品质是自控与意志力，而可力，语言能力也开始发展，因此有时候他的意愿会和父母出现和。所以自己的行为充满不确定性，并且感到。因为持久的良好愿望与自豪感发自没有丧失自尊的自我控制感而持久的动辄爱疑虑和爱的倾向则来自丧失自我成较好的霍尼与沙利文关于婴儿培养的理论及方 ，包括 的冷漠、明显地偏爱某 、奚落、羞辱、不守诺言“独和的感觉，这种感觉在不知不觉中增强，并向各个方向渗透”它虽然不 予的爱和。和霍妮一样，沙利文在其意向理论中也谈及了养育者对婴幼儿所给予的 “ 是共同的：对于一个 形成发展来说，母亲绝对是第一性的蒙式教育在婴儿塑造方面的应婴儿在未来形成健全。2、我国对塑造婴儿健全的建为减少我国少年儿童的发生几率，从1995年开始在开展“培养独生健全”的跨世纪研究项目，把孩子从孕育到3岁这段时间4个阶段，每个阶段重点不同，对如何培养孩子的健全，分别提出了建防止，尤其是风疹，防止外伤怀孕4个月后，每天听音乐两次，每次20第二阶段：13-4睡：睡觉不要附加唱曲、摇、拍背等条件，一般的说话声和不太强的光线，无须避免。培养孩子一到睡眠时间，放在就能入睡的好。视觉和听觉的训练：3个月后，在婴儿小挂一个色调美丽的动物第三阶段：1-2注意现在许多家庭的老中两代都将注意力集中在独生身上第四阶段：2-3此阶段是儿童和智力发展的黄金时期，应特别予以重视 儿童不听话，父母往 他“再不听话 要来了”这样易 3、家庭常用的培养婴幼儿健全的方通过玩具促进婴儿的发 可少的伴侣和的源泉。孩子若缺少了玩具，就会感到寂寞，没有事干，精神父母在选择玩具时必须结合婴儿的特点新生儿的视力在满月至2个月时才能较好地集中视线看清一种物体这个时期他们能安静地听四 但色觉差。有位心理学家曾用红、绿、蓝三色对1～3个月的婴儿进行试验，结3～4个月的婴儿，视线可以随彩鲜艳的东西转动。他们的听觉和视觉有了初步的协调，能安静地四周 5～7个月时，婴儿随意运动和不随意运动正在开始形成，眼睛和手的协调增加他全身和四肢的活动，所以玩具可以挂得靠近些，一般挂在距婴儿30～406～7好发展，还应当尽可能地给他们创造活动的场所，让婴儿坐、爬、翻滚、站通过早教音乐促进婴儿的发许多父母很重视音乐胎教但是在孩子出生之后的半却开始忽略音乐的0—6个月的儿童不仅有了听觉能力，而且也具备了听觉辨别能力，所以这 中的音乐更适合这个阶段的宝宝，潜移默化中对宝宝的情绪塑造意义重大。60通过抚触促进婴幼儿发保持教育要求的一致爱孩子要适尊重婴幼儿促进其发，出来更尊重幼儿特别是幼儿犯错误，不能用