初等教育学生认知实习日记

Word——4—初等教育学生认知实习日记xx.5.21

今日第一天见习，我怀着兴奋而期盼的心情到了我们班所安排到的见习学校——漳州市试验学校。

走进校门，满是同学的雀跃，让我一瞬间有了回到童年的感觉。升旗仪式开头，伴随着熟识的旋律，学校们举手敬礼…领导讲话，说关于“宽容”的话题，我也是有所感受的。

组长带队走进四年三班的教室，朗朗的读书声充斥着整个教室。自我介绍后，他们彬彬有礼的向我们问好，一声“老师好”，仿佛让我从童年长大成一位老师。

一开头就是班主任的语文课，在听课过程中，我发觉总是老师发问同学，而同学也乐观踊跃的回答老师提出的问题，整个课堂一下子就被调动起来了！英语课，用字卡展现的方式，让同学详细的记住单词，在用详细的动作加以描述，进一步加强了记忆并且活跃了课堂。

初等教育同学认知实习日记1

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其次天，我一如昨日早早的来到见习学校指导学校生早读。一走进教室，发觉他们比我还早到教室，有说话的，乱跑的，打扫卫生的，在讲台写题目的等等。我幻想他们听话的早读就这么破灭了。

当数学老师走进教室后，只听她说“拿出单元小测卷六”，一大群的同学不约而同的坐好，真是太实在了。接下不用说也知道，讲评试卷。在讲评考卷时，不时的说“有找到相应题目的同学举手”并走下讲台对同学进行观看，从而提示同学跟上上课节奏；同学有发觉老师出错的地方，举手并大声说出错处，老师订正并准时表扬同学，这样能进一步提升课堂师生互动程度和提高同学回答的乐观性。

音乐课，让同学举手数节拍并动手划节拍，加强同学的专注力量。在教学唱歌时，能用动感的伴奏音乐，调动同学想去唱的爱好，活跃了课堂。

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第三天，早读，或许是熟识了我们这些见习生吧！有些教乖的同学还算协作，有的读书，有的收地，但还是那些淘气怪还是自己做自己的，说他反而更有意了….总之，有所改善。

数学课上，老师让同学自己朗读题目并说出答案，充分发挥了同学自主学习力量；老师在解答部分数学题目是要用画图的方式，关心同学理解；做题目不止图答案，而要懂里面详细含的条件意思，是同学进一步深究题目。惋惜，或许是同学太多了，前排的同学很仔细，但是后排的同学做小动作走神没有留意到，没能准时订正！

语文课上，新课《西门豹》教学，老师样提问课文情节的方式，引起同学对课文的了解爱好。之后，有感情的反复朗读课文，边读还边要求想问题并用横线画出重点，进一步加强同学的理解力量。

今日的我们，在上课的间隙改起了作业。各种累意，我算是体会到了老师改作业的辛苦了！

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倒数其次天，有点累意的我来到了见习学校，照旧指导同学早读，可是今日的早读竟然出乎我的意料，没有其他老师在的状况下，他们仔细的读起来了。就这一点感动了我，是我今日的累意瞬间即失，开头有些干劲了……之后我才知道原来早读语文要小测，不过，这么仔细还是值得表扬的！

语文课，新课《女娲补天》教学。这回老师用了ppt，他用其展现了几幅图片引入教学，更加形象生动。反复朗读课文后分组争论课文的思索内容并抽问每组的代表，说完后又让同学自评，充分调动了同学学习的乐观性。再来就是生词教学，老师采纳“开火车”的方法，让同学读诞生词，提高课堂效率。

跟特殊的是劳动老师竟然是数学老师来上的，这也不必大惊小怪吧！应为身为学校老师就要是全能的，要听从学校的支配！大部分的课本内容都是叫同学齐读，假如同学有什么不懂得，准时提出，老师加以讲解，周末作业就是做课上的手工。不足的是假如是劳动课，就应当在课堂上有所劳动，而不是课后劳动！纯理论的东西不实际，实践才是检验真理的唯一标准……

初等教育同学认知实习日记5

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最终一天了，不舍的感觉！今日的早读有点特殊，同学跟着ppt读英语。我们还帮数学老师检查昨天的作业是否有订正，充分利用了时间。

美术课上，老师漫不经心的教完了新课程《剪纸》，就让同学自己动手做剪纸了。由此，我们可以下课堂与同学互动。这样的教学，让同学有多余的时间可以实践，完成他们自己的作品，不错。可是，老师太过严谨，让同学放不开！

科学课，讲评试卷时，以日常可见的现象发问同学，引起同学爱好进而使同学能深化思索。

班会，班主任让我们见习生为同学宣扬有关手足口病等健康学问，刚开头，同学乱成一团，但是进过我们几番说教后，同学们明白了，连续上课…宣扬还算是胜利，同学们跟上我们的节奏。

最终离别时刻，我百感交集