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文档简介

案例分 案例一不上事了班级后，当我问为什么不愿来时，他自己也说不上来，只是一味地点头。气不肯来。案例二藏书包这时，马上举起了手自告奋勇地去找，不一会儿，就找出了大家找了半天都““，今天的藏书包事件就是因为早上在一次争执中打了，虽然老师已经批评了伟峰但心存芥于是发生了书包的幕针对这事件以看出是属于不他人友相处的朋友他意和却又要可以分出他的理状态他认为在班上于调皮孩子，常受到师批评，而己也是于这一型的人他觉得应该属比他更的一类此他是压低抬高自己所以和在一起的前提际上是了找机揭发他而又是于那种不示弱的子这样这两个另外让他知道的孩子是的得不到表扬的安排一些需要两人合作的事情并采用竞赛案例 推椅。““继续向前走这一来把我楞在那儿半天说不出话来看到这种情况急忙抓住来到我。“家中多采用的较“”的方法对待的事情，大部分事情都是在征求他同意的基础上才能做的，而在，教师都是以全体小朋友的集体利益为准则，因此往往会由于置了针对幼儿的各个方面进行的评比，得到20个小的小朋友将获得一个小对此，从不上事件、藏书包、推椅子这几件事情可以看到现在的独生的种种，特征绝大数是在庭中形的我也的进行了一交流了采用的方对待事情的态度易发展为我行我素。这种行为表现对于一个将来要社会的人是不可取的因此我建的麻在家某些方

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