四年级语文下册阅读指导专项复习教学课件

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记金华的双龙洞（节选）内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其他那些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。

。

。

。记金

1.石笋的“笋”字用音序查字法，应查字母 ()；用部首查字法应查（），再查（

）画。 

2.在文中找出下列词语的近义词。 观看——（ ） 黑暗——（ ）3.用“——”画出写内洞很黑的句子。   4.结合短文内容，你能说说金华双龙洞名字的由来吗？     因其洞顶的“双龙”

而得名。S竹字头4观赏漆黑一条黄龙，一条青龙1.石笋的“笋”字用音序查字法，应查字母 ()6.洞内石钟乳、石笋众多，造型奇特、颜色各异，你能想象其中的两种也将它们比做什么吗？ 第一种：

  第二种：

。7.本段抓住那几方面写的？读了这段话后，我知道作者抓住内洞的黑、奇 、大三个方面，其中着力描写了内洞景物的“奇”：一是“

”，表现为

；二是“”，表现为

，三是

，

。颜色各异大佛的垂耳突起的竹笋形状变化多端的石钟乳和石笋形奇色奇洞顶的“双龙”一条黄龙，一条青龙6.洞内石钟乳、石笋众多，造型奇特、颜色各异，你能想象其中的

《猫》（节选）

猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，（      ）谁怎么呼唤，它（   ）不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，（  ）把老鼠等出来（   ）！   

。

。任凭也非不可

   它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，（    ）谁说多少好话，它（    ）一声不出。……   它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 无论也   它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸1.判一判，对的打“√”，错的打“×”。 （1）《猫》这篇文章是我国著名作家老舍先生写的。（    ） （2） “在稿纸上踩印几朵小梅花”，说明猫是一位画家。………………（    ） 2.请在文中的（   ）里填上合适的关联词语。3.给句中蓝体的词语换上意思相近的词。 （1）说它老实(     )吧，它的确(     )有时候很乖。 （2）它若是(     )不高兴，无论谁说多少好话，它也一声不出。 4.用“     ”线画出文章的中心句。 

。×√实在确实假若1.判一判，对的打“√”，错的打“×”。 ×√实在确实假若5.“古怪”的意思是（        ），作者主要是从三个方面来写出猫的古怪的。说猫既（   ）又（    ）；既（   ）又（    ）；既（   ）又（    ）。表面看起来作者是（      ）猫的，其实是表达了对猫的（      ）之情。6.说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？ 改为陈述句：

。                                                                     7、用“   ”画出表现猫尽职的句子。老实温柔稀奇罕见的贪玩倔强贪玩尽职讨厌喜欢说它贪玩吧，的确是呀，要不不会一天一夜不回家5.“古怪”的意思是（        ），作者主要是从三

《猫》  （节选）满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱!

。

。《猫》  （节选）1.这段话写的是刚满月的小猫，它的特点是_______________________。 2.为了表现小猫的特点，作者写了它

、

、

、

这些举动。3.你觉得文中哪句话最能体现作者对小猫的喜爱之情，请画上“——”。  这段话第一句与后边的句子有         关系。玩妈妈的尾巴、鸡毛可爱、贪玩、淘气、勇敢总分摔跟头，疼了也不哭在花盆里摔跤抱着花枝打秋千1.这段话写的是刚满月的小猫，它的特点是__________

乡下人家（节选）“有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药、风仙、鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹．绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”四年级语文下册阅读指导专项复习教学课件此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，（1）它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。“它们”指的是

、

，

、

。句子里里还有一对反义词是（

）——（

）（2）“几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”这里运用了

的修辞方法。“探”字，写出了

，

的特点。凤仙芍药鸡冠花大丽菊朴素华丽拟人嫩笋长势很迅速生机勃勃（1）它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独

《乡下人家》（节选） 

若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一副自然、和谐的田园风景画。  

秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。  

乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 《乡下人家》（节选） 1.照样子写词语。 天高地阔 

、

、  

2.在文段中描写了两个场景，请简单的词语概括出来。                         

、

、 3.按要求写句子。 ①纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。（缩句）                              

。院落晚餐月夜睡梦天南地北天崩地裂纺织娘寄住在瓜架上1.照样子写词语。 院落晚餐月夜睡梦天南地北天崩地裂纺织娘寄②乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。（用带点词说话）

。 3.文中最后一段话的作用是：

。不论前方的道路多么艰难,我们都要风雨无阻的前行

总结全文②乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的

囊萤夜读《晋书·车胤传》

胤恭勤不倦,博学多通。家贫不常得油。夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉。1.解释文中加点的字。（1）恭：

（2）通：

。（3）练囊：

谦逊有礼通晓，明白白色薄绢做的口袋囊萤夜读谦逊有礼通晓2.“囊萤映雪”是两个古人苦学的故事。“囊萤”的主人公是

,“映雪”的主人公是

。3.成语填空:(1)诲人不

。(2)持之以

(3)通达旦

(4)天

之别

车胤孙康倦恒旦壤2.“囊萤映雪”是两个古人苦学的故事。车胤孙康倦恒旦壤此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？21、你有自己独特想法，真了不起！22、你的办法真好！考虑的真全面！23、你很会思考，真像一个小科学家！24、老师很欣赏你实事求是的态度！25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，②乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。（用带点词说话）

。 3.文中最后一段话的作用是：

。不论前方的道路多么艰难,我们都要风雨无阻地前行

总结全文②乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的课外阅读课外阅读一、从人物的语言、动作描写中感受人物品质一、从人物的语言、动作描写中感受人物品质雕塑一般的姿势 “人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”这是司马迁的名言。自然,人在弥留之际留给这个世界的最后一个姿势,越细品,越意味深长。 

最让人感慨万千的,我认为是化学家卜拉克的姿势。 卜拉克是因心脏病猝发突然去世的,死时手中端着满满一杯牛奶。令人惊奇的是,那杯子端得极其平稳,里面的牛奶居然一滴也不曾泼洒出来——他就这么稳稳当当地坐着,从从容容,一如雕塑。 之所以如此,是因为这位化学家有个超越凡人的“绝对一丝不苟”的“好习惯”——做化学实验时,总是把盛放化学药剂的器皿端得平衡至极。于是,他的死有了一个堪称天下第一的姿势。 雕塑一般的姿势 最让人惊心动魄的,则是母爱的姿势。 那是在大兴安岭火灾现场,当人们扑灭大火后,突然惊呆了,因为他们发现:一位母亲虽然已被大火活活烧死,但她却镇静地保持着一个极稳妥的姿势——紧紧地蜷曲着上肢!果然,她被烧死了,怀抱中的孩子依然活着。显然,正是因为她义无反顾地坚持着这个姿势,才硬是在熊熊烈火中护住了她的孩子！ 

最让人惊心动魄的,则是母爱的姿势。 

面对着这个最能象征母爱的雕塑般的姿势,消防队员潸然泪下。 

再试想,人在弥留之际的姿势尚且如此引人关注,何况日常生活中活生生的人! 是的,人总是有姿势。正所谓“站有站相,坐有坐相”,所有的姿势都昭示着人的状态和人的境界。 

那么你呢？你的姿势是挺拔如松，还是颓然如泥？ 这，你想过吗？

1．先给带点字注音，再解释词语意思 。猝发：

。潸然：

。颓然：

。                          2.在文中找反义词  粗枝大叶（     ）   重于泰山（       ）  3.“最让人惊心动魄的,则是母爱的姿势”，为什么不用“母亲的姿势”。

，cù突然发作shān流泪的样子tuí形容败兴的样子一丝不苟轻于鸿毛因为母亲的姿势可以有多种多样，但是火灾发生时，紧紧地蜷曲着上肢护着怀抱中的孩子，没有爱是做不到的。1．先给带点字注音，再解释词语意思 。cù突然发作sh4．短文说“所有的姿势都昭示着人的状态和人的境界”。这句话怎么样理解？ 

。5.按照上面的理解，我们说化学家雕塑般的姿势昭示着对化学实验的：

  ；母亲的“姿势”则是

。6.下面词语运用的分析，不正确的一项是（   

）   A 惊心动魄是形容母爱的姿势使人感受至深，震动大。   B 义无反顾表现出母亲不因大火烧身二退缩由于的精神。   C 潸然泪下反映消防官兵为母爱的姿势而悲痛的心情。

，一个人的姿势明确地表示出这个人的精神状态和思想。 一丝不苟母爱的象征C4．短文说“所有的姿势都昭示着人的状态和人的境界”。这句话怎此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、谢谢大家听得这么专心。2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5、我不知道我这样说是否合适。6、不知我说清了没有，说明白了没有。7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。4、××说得还不完全，请哪一位再补充。5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，解题指导：一般写人类文章以人物描写为主，通过对人物在具体事例中的言行举止，心理活动及细节的描写，反映人物的性格特点和思想品质。在阅读此类文章时，可从以下几方面入手： （一）、分析人物的外貌。    

外貌描写是作者对人物容貌、神情、姿态、服饰等方面的描绘。人物的外貌往往反映人物的个性和内  心。阅读时可以分析人物外貌来了解人物的内心变化及个性特点。 解题指导：一般写人类文章以人物描写为主，通过对人物在具体事例（二）、读懂人物的语言。 

语言是人类用来表达意思、交流思想感情的工具。文章对人物语言的描写能反映人物一定的思想、个性和心理特点。读文章时分析揣摩人物的语言，有助加深对人物的理解。（三）、分析人物的动作。    

人物的动作同样能反映人物的个性。在阅读文章时要细细地品味，并感悟其特别的地方。  （二）、读懂人物的语言。 （四）、分析人物的心理。    

人物的心理泛指人的思想、感情等活动。对人的心理上活动描写能直接反映人物的内心世界。一个鲜活、生动的人物往往是靠许多心理描写来突出人物个性的。心理活动刻画得好，人物品质就表现得更加丰富多彩，就会给读者留下深刻的印象。 （五）、注意侧面烘托描写的作用。（四）、分析人物的心理。    二、抓住顺序，理解文章内容二、抓住顺序，理解文章内容家乡的小河 在我家院子的后面，流淌着一条清澈的小河。它是宁静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花，绿色的树；她又是活泼可爱的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光在舞蹈，舞姿优美得就像天空的七彩绸。 

小河的早晨是迷人的。绚丽的晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望她周围的新鲜东西。这时水绿得像玉，霞红得似胭脂，袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。 

太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河水中，欣赏着火红的脸庞。一群白鹅开始了“曲项向天歌”“红掌拨轻波”的嬉戏。鱼儿凑趣地跳跃着，翻起了一个个跟头，顿时河面上鳞光闪闪。中午的小河真是活泼极了。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

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。

。△△△△△。△△△△△△。家乡的小河 ~~~~~~~~傍晚小河真可爱。夕阳西下，太阳把余晖洒在河面上，小河里这处红，那处绿。又一阵风来，倒映着的泥岸和成排的桑树、桃树，都乱成灰暗的一片，像醉汉，可一会儿又站定了。 

小河的夜晚可静啦。喧闹了一天的小河带着倦意入睡了，她像凝固了一般，躺在那里一动不动。清清的明月，悄悄爬倒空中，对着小河照镜子。这时，寒风任意地扫着河岸上的小草，发出一阵奚奚簌素的声响。远处，偶尔传来几声汪汪的狗叫声，此时的小河显得更静、更清。 

家乡的小河啊，你真美！ 傍晚小河真可爱。夕阳西下，太阳把余晖洒在河面上，小河1．用“~~~~”划出文中的一个比喻句。（1分） 2．用“——”划出文中的一个拟人句，并用“△△△”圈出看出是拟人句的词。 3．1．用“~~~~”划出文中的一个比喻句。（1分） 4．判断，对的在（   ）里打“√” （1）短文反映了作者对家乡小河的喜爱。（   ） （2）短文反映了作者对家乡的热爱。（   ） （3）短文反映了作者对家乡小河、对家乡的热爱之情。（   ） （4）短文是按时间来写的。（   ） （5）短文是按地点来写的。（    ） （6）短文是按事情发展来写的。（   ） √√4．判断，对的在（   ）里打“√” √√解题指导：在小学阶段，我们了解到的主要就是这些写作顺序：1.事情发展的顺序 这种方法多适用于记叙文，按“起因——发展——高潮——结局”来写的，但有的文章会少一个或几个环节，基本按“起因——经过——结局”来构建的。2.时间顺序常用于写人、叙事、写景、状物的文章。

解题指导：在小学阶段，我们了解到的主要就是这些写作顺序：3.空间转移的顺序 按空间位置的转移顺序 一般用于游记、参观记、写活动和写景物等文章，常常会因为作者观察的顺序、观察的地点的变化而存在空间位置的变化。这种方法只要抓住文章中能够标明的地点，空间转移的词句，就很容易地理清构段的形式 4、事物的不同方面顺序。4.按事情的不同方面顺序 这种顺序常用于说明文的文章，描写状物时，也会用这种方法。 3.空间转移的顺序 三、抓住特点写动物三、抓住特点写动物小牛和老骡子 

有一段时间，老农夫一直用小牛和骡子一起耕作，耕作相当辛苦。年轻的小牛对骡子说：“今天我们装病吧，休息，休息。”老骡子却答道：“不行啊，我们需要工作做完，因为耕种的季节很短啊。” 

但小牛还是装病了，农夫给它弄来新鲜的干草和谷物，尽量让它舒服些。等老骡耕种回来，小牛询问地里的情况如何，“没有以前耕种得多，”老骡子回答道：“但我们也耕种了相当长的一段距离。”小牛又问道：“老家伙说我什么没有？”“没有。”老骡子回答。 

小牛和老骡子 第二天，小牛还想偷懒，就再次装病。当老骡子从田间回来时，小牛问道：“今天怎么样？”“还不错，我认为。”老骡子答道。“但耕种得还不是太多。”小牛又问道：“老家伙说我什么了？”“啥也没有对我说，”老骡子说，“但是，他停下来和屠夫说了好长时间的话。”  －－慵懒是一种自我扼杀。第二天，小牛还想偷懒，就再次装病。当老骡子从田间回来1. 小牛两次装病，第一次是

；

。第二次是

。

2. 小牛装病不耕田，却一再询问“老家伙说我什么了？”老家伙是谁？一再询问表明了什么？ “老家伙”指：

。一再询问，表明

。因为耕作相当辛苦，为了得到休息为了偷懒  老农夫  小牛有点担心后果，心里不踏实1. 小牛两次装病，第一次是3. 短文中出现了骡子、牛，它们都是农村更添的力畜，还有一样你知道是什么吗？

。。

4. 老骡子和小牛的差距在哪里？

。

。

5“他停下来和屠夫说了好长时间的话。”屠夫是干什么的？老农夫和屠夫说话，意味着什么？

。

6.最后一句破折号的用处是  （）        A 解释说明   B 话题突然转换      C 声音延长 

马  老骡子勤劳、能吃苦，很有责任心，小牛懒惰，装病，说明它太过于精明。  屠夫是专门宰杀牲畜的。意味着小牛有危险了，不要再偷懒，否则会被害了。  A

3. 短文中出现了骡子、牛，它们都是农村更添的力畜，还有一样四、分清内容的主次，体会作者是如何写主要部分的四、分清内容的主次，体会作者是如何写主要部分的心底盛开一朵花     

匆匆上了公交车，我才发现没带公交卡。     

司机倒是不错，可能是看我不像经常逃票的人，才没有把我撵下去，但让我在皮包里继续找零钱。     

在车上，我觉得自己像个小偷，把身上里里外外翻了个遍，除了几张百元整钞，再也没有找到一个硬币。那种尴尬和狼狈是我从来没有过的。面对车厢里几十人诧异的目光，我恨不能马上掏张百元大钞扔进投币箱来证明自己的粗心大意和清白。慌乱时，一个粗哑的声音从背后传来：“先生，我这里有一块钱，你拿去。”心底盛开一朵花     我回头一看，说话的是位七十岁左右的老太太，满脸黑色的皱纹，一套灰色的布衫，头上裹了条很旧的白毛巾，脚套一双褪了色的绣花鞋——一个典型的外地老太太。言语间，她已经替我把一块钱投了进去。我慌忙解释说：“那怎么可以，我怎么还您的钱呢?”    老大太笑了：“一块钱，还什么?又不是一万元。”这时，我发现车里的人都冲我和老太大笑了，这种让我捉摸不透的笑容使我越发不安起来。他们越是这样，我越不好意思，迫不及待地说：“大娘，要不这样吧，我和您一道下车，您等我几分钟，我去买包香烟，换开零钱后给您。”老太太又笑了：“我下站就到了，下午回我回头一看，说话的是位七十岁左右的老太太，满脸黑色的皱纹，一山东济宁老家。我儿子一家都在这里打工，我是专门来看孙子的。三年前，我第一次到城里坐车时，不知道要投币，身上也没有零钱，就像你现在的样子，是一位好心的姑娘帮我投了一块钱。今天我正好有机会还了一份情。下次，如果你在车上遇见像你一样的粗心人，替他投一块钱，就算你还我了，我把这一块钱暂时保存在你那里。” 听了老太太的话，满车厢的人都笑了，笑得那么灿烂、那么自然。 

。

。

。

。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

~~~~~~~~~~~~~~~~山东济宁老家。我儿子一家都在这里打工，我是专门来看孙子的。三1.“我”有那种尴尬和狼狈是因为：

。

2. 一位外地老太太为什么替我投进一元钱？用“——”画出有关句子。 3.老太太教“我”怎样还她一元钱？用“”画出有关句子。 。乘车没带公交卡，身上没有零钱~~~~

1.“我”有那种尴尬和狼狈是因为：乘车没带公交卡，身上没有零4.本文实际写了三次投币： 三年前：

。今天：

。将来：

。                                                                           好心的姑娘帮老太太投了一块钱好心的老太太为“我“投了一块钱“我“要为像自己一样粗心的人投一块钱4.本文实际写了三次投币： 好心的姑娘帮老太太投了一块钱好心同学们再见同学们再见阅读指导专项复习语文四年级下册阅读指导专项复习语文四年级下册课内阅读课内阅读

记金华的双龙洞（节选）内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其他那些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。

。

。

。记金

1.石笋的“笋”字用音序查字法，应查字母 ()；用部首查字法应查（），再查（

）画。 

2.在文中找出下列词语的近义词。 观看——（ ） 黑暗——（ ）3.用“——”画出写内洞很黑的句子。   4.结合短文内容，你能说说金华双龙洞名字的由来吗？     因其洞顶的“双龙”

而得名。S竹字头4观赏漆黑一条黄龙，一条青龙1.石笋的“笋”字用音序查字法，应查字母 ()6.洞内石钟乳、石笋众多，造型奇特、颜色各异，你能想象其中的两种也将它们比做什么吗？ 第一种：

  第二种：

。7.本段抓住那几方面写的？读了这段话后，我知道作者抓住内洞的黑、奇 、大三个方面，其中着力描写了内洞景物的“奇”：一是“

”，表现为

；二是“”，表现为

，三是

，

。颜色各异大佛的垂耳突起的竹笋形状变化多端的石钟乳和石笋形奇色奇洞顶的“双龙”一条黄龙，一条青龙6.洞内石钟乳、石笋众多，造型奇特、颜色各异，你能想象其中的

《猫》（节选）

猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，（      ）谁怎么呼唤，它（   ）不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，（  ）把老鼠等出来（   ）！   

。

。任凭也非不可

   它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，（    ）谁说多少好话，它（    ）一声不出。……   它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 无论也   它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸1.判一判，对的打“√”，错的打“×”。 （1）《猫》这篇文章是我国著名作家老舍先生写的。（    ） （2） “在稿纸上踩印几朵小梅花”，说明猫是一位画家。………………（    ） 2.请在文中的（   ）里填上合适的关联词语。3.给句中蓝体的词语换上意思相近的词。 （1）说它老实(     )吧，它的确(     )有时候很乖。 （2）它若是(     )不高兴，无论谁说多少好话，它也一声不出。 4.用“     ”线画出文章的中心句。 

。×√实在确实假若1.判一判，对的打“√”，错的打“×”。 ×√实在确实假若5.“古怪”的意思是（        ），作者主要是从三个方面来写出猫的古怪的。说猫既（   ）又（    ）；既（   ）又（    ）；既（   ）又（    ）。表面看起来作者是（      ）猫的，其实是表达了对猫的（      ）之情。6.说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？ 改为陈述句：

。                                                                     7、用“   ”画出表现猫尽职的句子。老实温柔稀奇罕见的贪玩倔强贪玩尽职讨厌喜欢说它贪玩吧，的确是呀，要不不会一天一夜不回家5.“古怪”的意思是（        ），作者主要是从三

《猫》  （节选）满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱!

。

。《猫》  （节选）1.这段话写的是刚满月的小猫，它的特点是_______________________。 2.为了表现小猫的特点，作者写了它

、

、

、

这些举动。3.你觉得文中哪句话最能体现作者对小猫的喜爱之情，请画上“——”。  这段话第一句与后边的句子有         关系。玩妈妈的尾巴、鸡毛可爱、贪玩、淘气、勇敢总分摔跟头，疼了也不哭在花盆里摔跤抱着花枝打秋千1.这段话写的是刚满月的小猫，它的特点是__________

乡下人家（节选）“有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药、风仙、鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹．绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”四年级语文下册阅读指导专项复习教学课件此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，（1）它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。“它们”指的是

、

，

、

。句子里里还有一对反义词是（

）——（

）（2）“几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”这里运用了

的修辞方法。“探”字，写出了

，

的特点。凤仙芍药鸡冠花大丽菊朴素华丽拟人嫩笋长势很迅速生机勃勃（1）它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独

《乡下人家》（节选） 

若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一副自然、和谐的田园风景画。  

秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。  

乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 《乡下人家》（节选） 1.照样子写词语。 天高地阔 

、

、  

2.在文段中描写了两个场景，请简单的词语概括出来。                         

、

、 3.按要求写句子。 ①纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。（缩句）                              

。院落晚餐月夜睡梦天南地北天崩地裂纺织娘寄住在瓜架上1.照样子写词语。 院落晚餐月夜睡梦天南地北天崩地裂纺织娘寄②乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。（用带点词说话）

。 3.文中最后一段话的作用是：

。不论前方的道路多么艰难,我们都要风雨无阻的前行

总结全文②乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的

囊萤夜读《晋书·车胤传》

胤恭勤不倦,博学多通。家贫不常得油。夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉。1.解释文中加点的字。（1）恭：

（2）通：

。（3）练囊：

谦逊有礼通晓，明白白色薄绢做的口袋囊萤夜读谦逊有礼通晓2.“囊萤映雪”是两个古人苦学的故事。“囊萤”的主人公是

,“映雪”的主人公是

。3.成语填空:(1)诲人不

。(2)持之以

(3)通达旦

(4)天

之别

车胤孙康倦恒旦壤2.“囊萤映雪”是两个古人苦学的故事。车胤孙康倦恒旦壤此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？21、你有自己独特想法，真了不起！22、你的办法真好！考虑的真全面！23、你很会思考，真像一个小科学家！24、老师很欣赏你实事求是的态度！25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，②乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。（用带点词说话）

。 3.文中最后一段话的作用是：

。不论前方的道路多么艰难,我们都要风雨无阻地前行

总结全文②乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的课外阅读课外阅读一、从人物的语言、动作描写中感受人物品质一、从人物的语言、动作描写中感受人物品质雕塑一般的姿势 “人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”这是司马迁的名言。自然,人在弥留之际留给这个世界的最后一个姿势,越细品,越意味深长。 

最让人感慨万千的,我认为是化学家卜拉克的姿势。 卜拉克是因心脏病猝发突然去世的,死时手中端着满满一杯牛奶。令人惊奇的是,那杯子端得极其平稳,里面的牛奶居然一滴也不曾泼洒出来——他就这么稳稳当当地坐着,从从容容,一如雕塑。 之所以如此,是因为这位化学家有个超越凡人的“绝对一丝不苟”的“好习惯”——做化学实验时,总是把盛放化学药剂的器皿端得平衡至极。于是,他的死有了一个堪称天下第一的姿势。 雕塑一般的姿势 最让人惊心动魄的,则是母爱的姿势。 那是在大兴安岭火灾现场,当人们扑灭大火后,突然惊呆了,因为他们发现:一位母亲虽然已被大火活活烧死,但她却镇静地保持着一个极稳妥的姿势——紧紧地蜷曲着上肢!果然,她被烧死了,怀抱中的孩子依然活着。显然,正是因为她义无反顾地坚持着这个姿势,才硬是在熊熊烈火中护住了她的孩子！ 

最让人惊心动魄的,则是母爱的姿势。 

面对着这个最能象征母爱的雕塑般的姿势,消防队员潸然泪下。 

再试想,人在弥留之际的姿势尚且如此引人关注,何况日常生活中活生生的人! 是的,人总是有姿势。正所谓“站有站相,坐有坐相”,所有的姿势都昭示着人的状态和人的境界。 

那么你呢？你的姿势是挺拔如松，还是颓然如泥？ 这，你想过吗？

1．先给带点字注音，再解释词语意思 。猝发：

。潸然：

。颓然：

。                          2.在文中找反义词  粗枝大叶（     ）   重于泰山（       ）  3.“最让人惊心动魄的,则是母爱的姿势”，为什么不用“母亲的姿势”。

，cù突然发作shān流泪的样子tuí形容败兴的样子一丝不苟轻于鸿毛因为母亲的姿势可以有多种多样，但是火灾发生时，紧紧地蜷曲着上肢护着怀抱中的孩子，没有爱是做不到的。1．先给带点字注音，再解释词语意思 。cù突然发作sh4．短文说“所有的姿势都昭示着人的状态和人的境界”。这句话怎么样理解？ 

。5.按照上面的理解，我们说化学家雕塑般的姿势昭示着对化学实验的：

  ；母亲的“姿势”则是

。6.下面词语运用的分析，不正确的一项是（   

）   A 惊心动魄是形容母爱的姿势使人感受至深，震动大。   B 义无反顾表现出母亲不因大火烧身二退缩由于的精神。   C 潸然泪下反映消防官兵为母爱的姿势而悲痛的心情。

，一个人的姿势明确地表示出这个人的精神状态和思想。 一丝不苟母爱的象征C4．短文说“所有的姿势都昭示着人的状态和人的境界”。这句话怎此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、谢谢大家听得这么专心。2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5、我不知道我这样说是否合适。6、不知我说清了没有，说明白了没有。7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。4、××说得还不完全，请哪一位再补充。5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，解题指导：一般写人类文章以人物描写为主，通过对人物在具体事例中的言行举止，心理活动及细节的描写，反映人物的性格特点和思想品质。在阅读此类文章时，可从以下几方面入手： （一）、分析人物的外貌。    

外貌描写是作者对人物容貌、神情、姿态、服饰等方面的描绘。人物的外貌往往反映人物的个性和内  心。阅读时可以分析人物外貌来了解人物的内心变化及个性特点。 解题指导：一般写人类文章以人物描写为主，通过对人物在具体事例（二）、读懂人物的语言。 

语言是人类用来表达意思、交流思想感情的工具。文章对人物语言的描写能反映人物一定的思想、个性和心理特点。读文章时分析揣摩人物的语言，有助加深对人物的理解。（三）、分析人物的动作。    

人物的动作同样能反映人物的个性。在阅读文章时要细细地品味，并感悟其特别的地方。  （二）、读懂人物的语言。 （四）、分析人物的心理。    

人物的心理泛指人的思想、感情等活动。对人的心理上活动描写能直接反映人物的内心世界。一个鲜活、生动的人物往往是靠许多心理描写来突出人物个性的。心理活动刻画得好，人物品质就表现得更加丰富多彩，就会给读者留下深刻的印象。 （五）、注意侧面烘托描写的作用。（四）、分析人物的心理。    二、抓住顺序，理解文章内容二、抓住顺序，理解文章内容家乡的小河 在我家院子的后面，流淌着一条清澈的小河。它是宁静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花，绿色的树；她又是活泼可爱的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光在舞蹈，舞姿优美得就像天空的七彩绸。 

小河的早晨是迷人的。绚丽的晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望她周围的新鲜东西。这时水绿得像玉，霞红得似胭脂，袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。 

太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河水中，欣赏着火红的脸庞。一群白鹅开始了“曲项向天歌”“红掌拨轻波”的嬉戏。鱼儿凑趣地跳跃着，翻起了一个个跟头，顿时河面上鳞光闪闪。中午的小河真是活泼极了。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

~~~~

。

。△△△△△。△△△△△△。家乡的小河 ~~~~~~~~傍晚小河真可爱。夕阳西下，太阳把余晖洒在河面上，小河里这处红，那处绿。又一阵风来，倒映着的泥岸和成排的桑树、桃树，都乱成灰暗的一片，像醉汉，可一会儿又站定了。 

小河的夜晚可静啦。喧闹了一天的小河带着倦意入睡了，她像凝固了一般，躺在那里一动不动。清清的明月，悄悄爬倒空中，对着小河照镜子。这时，寒风任意地扫着河岸上的小草，发出一阵奚奚簌素的声响。远处，偶尔传来几声汪汪的狗叫声，此时的小河显得更静、更清。 

家乡的小河啊，你真美！ 傍晚小河真可爱。夕阳西下，太阳把余晖洒在河面上，小河1．用“~~~~”划出文中的一个比喻句。（1分） 2．用“——”划出文中的一个拟人句，并用“△△△”圈出看出是拟人句的词。 3．1．用“~~~~”划出文中的一个比喻句。（1分） 4．判断，对的在（   ）里打“√” （1）短文反映了作者对家乡小河的喜爱。（   ） （2）短文反映了作者对家乡的热爱。（   ） （3）短文反映了作者对家乡小河、对家乡的热爱之情。（   ） （4）短文是按时间来写的。（   ） （5）短文是按地点来写的。（    ） （6）短文是按事情发展来写的。（   ） √√4．判断，对的在（   ）里打“√” √√解题指导：在小学阶段，我们了解到的主要就是这些写作顺序：1.事情发展的顺序 这种方法多适用于记叙文，按“起因——发展——高潮——结局”来写的，但有的文章会少一个或几个环节，基本按“起因——经过——结局”来构建的。2.时间顺序常用于写人、叙事、写景、状物的文章。

解题指导：在小学阶段，我们了解到的主要就是这些写作顺序：3.空间转移的顺序 按空间位置的转移顺序 一般用于游记、参观记、写活动和写景物等文章，常常会因为作者观察的顺序、观察的地点的变化而存在空间位置的变化。这种方法只要抓住文章中能够标明的地点，空间转移的词句，就很容易地理清构段的形式 4、事物的不同方面顺序。4.按事情的不同方面顺序 这种顺序常用于说明文的文章，描写状物时，也会用这种方法。 3.空间转移的顺序 三、抓住特点写动物三、抓住特点写动物小牛和老骡子 

有一段时间，老农夫一直用小牛和骡子一起耕作，耕作相当辛苦。年轻的小牛对骡子说：“今天我们装病吧，休息，休息。”老骡子却答道：“不行啊，我们需要工作做完，因为耕种的季节很短啊。” 

但小牛还是装病了，农夫给它弄来新鲜的干草和谷物，尽量让它舒服些。等老骡耕种回来，小牛询问地里的情况如何，“没有以前耕种得多，”老骡子回答道：“但我们也耕种了相当长的一段距离。”小牛又问道：“老家伙说我什么没有？”“没有。”老骡子回答。 

小牛和老骡子 第二天，小牛还想偷懒，就再次装病。当老骡子从田间回来时，小牛问道：“今天怎么样？”“还不错，我认为。”老骡子答道。“但耕种得还不是太多。”小牛又问道：“老家伙说我什么了？”“啥也没有对我说，”老骡子说，“但是，他停下来和屠夫说了好长时间的话。”  －－慵懒是一种自我扼杀。第二天，小牛还想偷懒，就再次装病。当老骡子从田间回来1. 小牛两次装病，第一次是

；

。第二次是