《池上》古诗二首教学课件

古诗两首12助读资料初读感知课堂拓展课文解读当堂检测池上[唐]白居易古诗两首12助读资料初读感知课堂拓展课文解读当堂检测池上11.会认、会写生字。2.朗读、背诵这两首古诗。（重点）3.感受诗歌所描绘的美好意境，体会古诗的韵律美。（难点）学习目标1.会认、会写生字。学习目标2白居易:字乐天，号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人。走近作者白居易:走近作者3shǒu首迹jìzōng踪浮fú萍píng我会认检查自读情况shǒu首迹jìzōng踪浮fú萍píng我会认检查自读4cáng（捉迷藏）zàng（藏族）藏多音字cáng（捉迷藏）藏多音字5首shǒu书写指导：下面的“自”有一短撇。部首：首组词：一首几首造句：妈妈有一套漂亮的首饰。音序：S结构:上下

我会写首shǒu书写指导：下面的“自”有一短撇。部首：首组词：一6采cǎi书写指导：“木”的竖与中间一点是两笔。部首：爫组词：采摘采花造句：学校组织学生到果园里采摘。音序：C结构:上下

采cǎi书写指导：“木”的竖与中间一点是两笔。部首：爫组7核心问题：这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？串珠问题：《池上》描绘了一幅怎样的画面？核心问题：8chíshàng池上

xiǎowáchēngxiǎotǐngtōucǎibáiliánhuí小娃

撑小艇，偷采白莲回。小娃：小孩。一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。撑：用篙抵住河底使船行进。艇：船。梳理文意chíshàng小娃：小孩。一个小孩撑着小船，偷9bùjiěcángzōngjìfúpíngyídàokāi

不解藏踪迹，浮萍一道开。他不知道怎么掩藏踪迹，小船把水面的浮萍荡开，留下一道清晰的水路痕迹。踪迹：行动所留的痕迹。不解：不知道;不懂得。浮萍：一年生草本植物，浮在水面，叶子扁平，下面生须根，花白色。全草入药。开：分开。bùjiěcángzōng10这是一首描写儿童生活的诗。诗人以他特有的风格，将诗中的小孩描写得非常可爱、可亲。整首诗如同大白话，极富韵味。整体感知这是一首描写儿童生活的诗。诗人以他特有的风格，将诗中的小孩描11核心问题：《池上》表达了诗人对诗中天真可爱、活泼淘气的小主人公的喜爱之情。这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？核心问题：《池上》表达了诗人对诗中天真可爱、活泼淘气的小主人12《池上》描绘了一幅怎样的画面？《池上》描绘了一个小孩撑着小船偷采白莲，不会掩藏踪迹，小船荡开浮萍，留下一道清晰的水痕的画面。串珠问题：《池上》描绘了一幅怎样的画面？《池上》描绘了一个小孩撑着小船13池上小娃偷采不解一道开天真无邪顽皮可爱课文结构池上小娃偷采天真无邪课文结构14《池上》描写了一个小孩偷采白莲的情景，写出了小孩顽皮可爱的特点。课文主旨《池上》描写了一个小孩偷采白莲的情景，写出了小孩顽皮可爱的特15推荐阅读采莲曲唐·王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开，乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。juécáifúróngwén推荐阅读采莲曲juécáifúróngwén16《池上》这首诗是唐代诗人白居易的作品，诗人用质朴的语言，描绘了小娃偷采白莲的情景，全诗细腻传神，把小孩儿的天真无邪形象刻画得栩栩如生，表现了童心的可爱。课堂小结《池上》这首诗是唐代诗人白居易的作品，诗人用质朴的语言，描绘172.牺牲自己而全力支撑这个穷家，这是他多年类一贯的信念已经成了他生活的哲学。1.人生遇到的每个人，出场顺序真的很重要，很多人如果换一个时间认识，就会有不同的结局。有些爱，只能止于唇齿，掩于岁月。11.虽然现实生活中，不是所有的梦想都能开花结果，也不是所有的人都能梦想成真。但每一个梦想都是绚烂多姿，每一个人都因追逐梦想而生活得更加精彩。1.人生遇到的每个人，出场顺序真的很重要，很多人如果换一个时间认识，就会有不同的结局。有些爱，只能止于唇齿，掩于岁月。4.在最需要奋斗的年华里，你应该爱一个能带给你动力的人，而不是能让你筋疲力竭的人。11.宁可自己去原谅别人，莫让别人来原谅你。14.人和人之间的友爱，并不在于是否是亲戚。10.自己选择的路，跪着也要把它走完。14.真正的坚强是当所有的人都希望你崩溃的时候，你还可以振作。2、不是境况造就人，而是人造就境况。19.网络事业创造了富裕，又延续了平等。20.若能一切随他去，便是世间自在人。9.成你做了什么，而要问你为别人做了什么。12.我从不想未来，它来得太快。---爱因斯坦(美国)9.忽视当前一刹那的人，等于虚掷了他所有的一切。---富兰克林(美国)7.语言是银，沉默是金，那么行动就是钻石。12.男子汉应该是一种内在的品质，而不是靠化妆和表演就能显现出来的!4.在最需要奋斗的年华里，你应该爱一个能带给你动力的人，而不是能让你筋疲力竭的人。19.目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。11.虽然现实生活中，不是所有的梦想都能开花结果，也不是所有的人都能梦想成真。但每一个梦想都是绚烂多姿，每一个人都因追逐梦想而生活得更加精彩。2.牺牲自己而全力支撑这个穷家，这是他多年类一贯的信念已经古诗两首12助读资料初读感知课堂拓展课文解读当堂检测池上[唐]白居易古诗两首12助读资料初读感知课堂拓展课文解读当堂检测池上191.会认、会写生字。2.朗读、背诵这两首古诗。（重点）3.感受诗歌所描绘的美好意境，体会古诗的韵律美。（难点）学习目标1.会认、会写生字。学习目标20白居易:字乐天，号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人。走近作者白居易:走近作者21shǒu首迹jìzōng踪浮fú萍píng我会认检查自读情况shǒu首迹jìzōng踪浮fú萍píng我会认检查自读22cáng（捉迷藏）zàng（藏族）藏多音字cáng（捉迷藏）藏多音字23首shǒu书写指导：下面的“自”有一短撇。部首：首组词：一首几首造句：妈妈有一套漂亮的首饰。音序：S结构:上下

我会写首shǒu书写指导：下面的“自”有一短撇。部首：首组词：一24采cǎi书写指导：“木”的竖与中间一点是两笔。部首：爫组词：采摘采花造句：学校组织学生到果园里采摘。音序：C结构:上下

采cǎi书写指导：“木”的竖与中间一点是两笔。部首：爫组25核心问题：这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？串珠问题：《池上》描绘了一幅怎样的画面？核心问题：26chíshàng池上

xiǎowáchēngxiǎotǐngtōucǎibáiliánhuí小娃

撑小艇，偷采白莲回。小娃：小孩。一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。撑：用篙抵住河底使船行进。艇：船。梳理文意chíshàng小娃：小孩。一个小孩撑着小船，偷27bùjiěcángzōngjìfúpíngyídàokāi

不解藏踪迹，浮萍一道开。他不知道怎么掩藏踪迹，小船把水面的浮萍荡开，留下一道清晰的水路痕迹。踪迹：行动所留的痕迹。不解：不知道;不懂得。浮萍：一年生草本植物，浮在水面，叶子扁平，下面生须根，花白色。全草入药。开：分开。bùjiěcángzōng28这是一首描写儿童生活的诗。诗人以他特有的风格，将诗中的小孩描写得非常可爱、可亲。整首诗如同大白话，极富韵味。整体感知这是一首描写儿童生活的诗。诗人以他特有的风格，将诗中的小孩描29核心问题：《池上》表达了诗人对诗中天真可爱、活泼淘气的小主人公的喜爱之情。这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？核心问题：《池上》表达了诗人对诗中天真可爱、活泼淘气的小主人30《池上》描绘了一幅怎样的画面？《池上》描绘了一个小孩撑着小船偷采白莲，不会掩藏踪迹，小船荡开浮萍，留下一道清晰的水痕的画面。串珠问题：《池上》描绘了一幅怎样的画面？《池上》描绘了一个小孩撑着小船31池上小娃偷采不解一道开天真无邪顽皮可爱课文结构池上小娃偷采天真无邪课文结构32《池上》描写了一个小孩偷采白莲的情景，写出了小孩顽皮可爱的特点。课文主旨《池上》描写了一个小孩偷采白莲的情景，写出了小孩顽皮可爱的特33推荐阅读采莲曲唐·王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开，乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。juécáifúróngwén推荐阅读采莲曲juécáifúróngwén34《池上》这首诗是唐代诗人白居易的作品，诗人用质朴的语言，描绘了小娃偷采白莲的情景，全诗细腻传神，把小孩儿的天真无邪形象刻画得栩栩如生，表现了童心的可爱。课堂小结《池上》这首诗是唐代诗人白居易的作品，诗人用质朴的语言，描绘352.牺牲自己而全力支撑这个穷家，这是他多年类一贯的信念已经成了他生活的哲学。1.人生遇到的每个人，出场顺序真的很重要，很多人如果换一个时间认识，就会有不同的结局。有些爱，只能止于唇齿，掩于岁月。11.虽然现实生活中，不是所有的梦想都能开花结果，也不是所有的人都能梦想成真。但每一个梦想都是绚烂多姿，每一个人都因追逐梦想而生活得更加精彩。1.人生遇到的每个人，出场顺序真的很重要，很多人如果换一个时间认识，就会有不同的结局。有些爱，只能止于唇齿，掩于岁月。4.在最需要奋斗的年华里，你应该爱一个能带给你动力的人，而不是能让你筋疲力竭的人。11.宁可自己去原谅别人，莫让别人来原谅你。14.人和人之间的友爱，并不在于是否是亲戚。10.自己选择的路，跪着也要把它走完。14.真正的坚强是当所有的人都希望你崩溃的时候，你还可以振作。2、不是境况造就人，而是人造就境况。19.网络事业创造了富裕，又延续了平等。20.若能一切随他去，便是世间自在人。9.成你做了什么，而要问你为别人做了什么。12.我从不想未来，它来得太快。---爱因斯坦(美国)9.忽视当前一刹那的人，等于虚掷了他所有的一切。---富兰克林(美国)7.语言是银，沉默是金