《孙权劝学》优秀课件

滚滚长江东逝水abc.mp3

浪花淘尽英雄

是非成败转头空

青山依旧在

几度夕阳红

白发渔樵江楮上

惯看秋月春风

一壶浊酒喜相逢

古今多少事

都付笑谈中孙权劝学1B滚滚长江东逝水abc.mp3

浪花淘尽英雄

是非成败转头空

司马光北宋孙权劝学2B司马光北宋孙权劝学2B教学目标知识目标：1.在学习中掌握重点文言实词的含义。2.掌握有关文学常识。能力目标：1.培养阅读理解能力。2.培养文学鉴赏能力。情感目标：1.学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神。2.感受人物语言的艺术美。3B教学目标3B人物简介吕蒙吴国名将孙权吴国创始人鲁肃吴国谋士4B人物简介吕蒙吴国名将孙吴国创始人鲁肃吴国谋士4B作者作品简介：

《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴(治理朝政的历史借鉴）。

司马光（1019－1086）字君实，北宋政治家，史学家。5B作者作品简介：《资治通鉴》是司马光主持编纂6B6B

孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。

他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。

陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。”

曹操

:“生子当如孙仲谋。”

孙权劝学7B孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的吕蒙(178-219)，东吴国大将。字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。

8B吕蒙(178-219)，东吴国大将。字子明，汝南富鲁肃

(172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。

9B鲁肃(172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县注意下列字词的读音：吕蒙

卿当涂

邪（通假字，“耶”）涉猎即

méngqīngtúdāngyéshèjí孰遂更岂

qǐ

gēng

suìshú10B注意下列字词的读音：吕蒙卿当涂邪（通假字，“耶”）涉听一听《孙权劝学》范读录音.mp3

听读课文，注意读音与停顿。11B听一听《孙权劝学》范读录音.mp311B朗读课文，注意人物对话的语气。

（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”

（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”（3）“卿言多务，孰若孤？”（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（5）“大兄何见事之晚乎！”

◎语重心长，谆谆告诫。◎反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。◎反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。◎感叹句，要读出惊讶不解的语气。◎反问句，指责中带有自豪的语气。12B朗读课文，注意人物对话的语气。（1）“卿今当涂掌事，不可范读课文：

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。13B范读课文：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！理解文意：1、参考注释，疏通课文，作出批注，划出读不懂的句子。2、质疑，共同讨论。14B理解文意：1、参考注释，疏通课文，作出批注，划出读不懂的句子

当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解历史罢了。你说事务多，谁比的上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。15B当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学疏通文意

初，权谓

吕蒙曰：“卿今当涂掌

事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂

欲卿治经为博士邪！但

当涉猎，见往事

耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”当初对……说说现在掌管事情用事务难道想做句末语气词只应当历史罢了说与……相比怎样认为16B疏通文意初，权谓吕蒙曰1初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”2蒙辞以军中多务。3权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！4但当涉猎，见往事耳。5卿言多务，孰若孤？6孤常读书，自以为大有所益。”当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习!”

吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解历史罢了。你说事务多，谁比的上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。17B1初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”当初，孙权对吕朗读并理解：1、这部分主要采用什么描写？对话2、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？劝学3、孙权给吕蒙提的读书目标是：_________________涉猎，见往事耳4、表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是______卿今当涂掌事，不可不学18B朗读并理解：1、这部分主要采用什么描写？对话2、孙权与吕蒙对权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”

这话表现孙权对吕蒙的什么态度？亲近、关心，有长者之风。四书《论语》《中庸》《大学》《孟子》五经《诗》《书》《礼》《春秋》《易》19B权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”“卿言

蒙乃

始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论

议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何

见事之晚乎！”肃遂

拜蒙母，结友而别。于是开始和讨论议事非常(十分)惊奇现在就为什么无实义迟于是拜见表顺接读书人,有抱负或有特殊才能的人再，又20B蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，于是开始和1蒙乃始就学。2及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：3“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”4蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，5大兄何见事之晚乎！”6肃遂拜蒙母，结友而别。吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。21B1蒙乃始就学。吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。

找一找22B《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。卿今当涂掌事，不可不学！

孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。

孤常读书，自以为大有所益。孙权劝学卿言多务，孰若孤？1揭示学习的必要性:

2学习的目的、方法:

3委婉的批评:4现身说法，读书的益处:23B卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪卿今者才略，非复吴下阿蒙！

（语言）遂拜蒙母，结友而别。（行动）你今天的才干和谋略，已不再是过去在吴县时的那个吕蒙！于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友，然后分别了。士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？与读书人分别多日，就要重新另眼相待，长兄你为什么看清事物这么迟呢？鲁肃赞学24B卿今者才略，非复吴下阿蒙！（语言）遂拜蒙母，结友而别提问：1吕蒙读后发生了什么样的变化？2通过谁的所见所语来写？3可见鲁肃当时怎样的神情和心理？4说明了什么？1“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”2通过鲁肃所见所语来写。3鲁肃即吃惊，又情不自禁的发出赞叹。4（侧面描写）这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。25B提问：1吕蒙读后发生了什么样的变化？1“卿今者才略，非复吴下3、“刮目相待”后，鲁肃有何举动？说明了什么？与吕蒙结友.说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可。2、“大兄何见事之晚乎！”表现了吕蒙当时怎样的心情？

并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得。26B3、“刮目相待”后，鲁肃有何举动？与吕蒙结友.2、“大兄何见4为什么鲁肃与吕蒙结友？1吕蒙坦诚豪爽，知错就改。2吕蒙经过学习，已经是一个有学识的人。3鲁肃敬才爱才。27B4为什么鲁肃与吕蒙结友？1吕蒙坦诚豪爽，知错就改。27B孙权劝学力陈必要：当涂掌事，不可不学提出目标：涉猎见往事现身说法：多务孰若孤吕蒙就学先：后：辞－军中多务就－学有小成鲁肃赞学今日才略，非吴下阿蒙思路28B孙权劝学力陈必要：当涂掌事，不可不学提出目标：涉猎见往事现身孙权劝学

劝学之因，

劝学之理吕蒙就学劝学之果鲁肃赞学劝学之果正面描写正面描写侧面描写反衬孙权劝学学业长进详写略写议论更详结友略写29B孙权劝学

劝学之因，

劝学之理吕蒙就学劝学之果鲁肃赞学劝学之文章主旨：本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们"开卷有益"的道理。本文特点:1详略得当。2对话为主。3侧面描写。30B文章主旨：本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长请解释“吴下阿蒙”并造句理解与运用本文成语典故1“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙意思是说人没有学问，泛指缺少学识文才的人。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。（例句）你还不知道吗？XX同学在诗歌创作方面有了很大的进步，可不再是吴下阿蒙了。31B请解释“吴下阿蒙”并造句理解与运用本文成语典故1“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。

(例句)上节课,宋兴同学朗读的《黄河颂》非常好,真叫人刮目相待。

请解释“刮目相看”并造句理解与运用本文成语典故232B“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表人物形象1孙权：吴国国君严格要求以身作则循循善诱2吕蒙：吴国名将知错就改虚心好学坦诚豪爽3鲁肃：吴国军师豪爽有风度真诚

33B人物形象1孙权：吴国国君33B方仲永吕蒙一介武夫年长乃学终成大器五岁能诗，少年不学，泯然众人年长乃学学有所成少年不学一事无成6、与方仲永的变化相比，吕蒙的变化对你有什么样的启示？34B方仲永吕蒙一介武夫五岁能诗，年长乃学少年不学6、与方仲永的变（本文）吕蒙给我的启示：研讨一1读书对人大有好处（开卷有益）。2知识可以改变人，塑造人。3一个人只要端正学习态度，肯下功夫，就一定能取得成功。4虚心听取别人的好建议。35B（本文）吕蒙给我的启示：研讨一1读书对人大有好处（开卷有益）1鲁肃给我的启示：不要用老眼光看变化的人或事。2孙权给我的启示：运用好方法才会有好收获。36B1鲁肃给我的启示：不要用老眼光看变化的人或事。2孙权给我的启1什么时候学习都不晚。2学习要趁早。3知识让人自信，自信赢得尊重。4知不足者好学，耻下问者自满。5以能力显实力，用行动来证明。6待人真诚，友谊常在。7学习历史的重要性。启示：孙权劝学37B1什么时候学习都不晚。启示：孙权劝学37B

有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文的内容，试问是哪个成语？

开卷有益孙权劝学勤奋好学成语典故：废寝忘食、手不释卷、囊萤映雪、凿壁偷光、头悬梁，锥刺股。38B有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本劝学的故事：1陶渊明劝学。2乐羊子妻劝夫读书。3师旷劝学。4孔子劝子路学习。孙权劝学39B劝学的故事：1陶渊明劝学。孙权劝学39B陶渊明的劝学对联：勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。《秉烛夜读》中师旷对晋平公说：“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。孙权劝学B陶渊明的劝学对联：孙权劝学B宋代诗人刘过曾写过一首诗为《书院》的”劝学诗：“力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔rěn（庄稼成熟）时。”这首诗运用了（）的修辞格，表达的意思是（）。而《孙权劝学》以（）为主，言简意丰地表达了（学习的重要性）。比喻。勤奋学习如农夫耕地，几分耕耘，几分收获。对话。B宋代诗人刘过曾写过一首诗为《书院》的”劝学诗：“力学如力耕，关于读书的名人名言读书使人心明眼亮。

-----伏尔泰书犹药也，善读可以医愚。---刘向

书籍是全世界的营养品

----莎士比亚无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。----达·芬奇

42B关于读书的名人名言读书使人心明眼亮。

读书格言读书破万卷下笔如有神。书是人类进步的阶梯。书读百遍其意自现。书到用时方恨少。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

名人读书的故事：毛泽东冬天在读书的时候，为了御寒，经常边吃生辣椒边手拿书本读书。43B读书格言读书破万卷下笔如有神。名人读书的故事：43B发愤识遍天下字

立志读尽人间书

--苏东坡门楹

身居陋室44B发愤识遍天下字立志读尽人间书

--苏1孤岂欲卿治经为博士耶？2但当涉猎，见往事耳。3大兄何见事之晚乎？表示反问语气，相当于“吗”。表示限制语气，相当于“罢了”。表示感叹语气，相当于“啊”。说说下列句中加点的词表示什么语气。研讨与练习二45B1孤岂欲卿治经为博士耶？表示反问语气，相当于“吗”。表示限制就:蒙乃始就学指物作诗立就当:但当涉猎当窗理云鬓可:不可不学皆有可观者以:辞以军中多务以钱币乞之以养父母、收族为意以为一字多义从事完成应当对，对着可以，能够值得用用把认为46B就:蒙乃始就学一字多义从事完古今异义

辞古：及

古：今：今：过

古：孤

古：今：今：更古：但古：今：今：博士古：今：当时专掌经学传授的学官学位名称更加转折连词，但是只，仅仅重新孤独古时王侯自称以及到了……的时候经过到美好的词语推辞47B古今异义当时专掌经学传授的学官学位名称更加转折连词，但是只，赠言：读书好好读书读好书48B赠言：读书好48B六、课后作业

请以“由《方仲永巧遇吕蒙》为题，展开想像，写篇作文，文体、字数不限，只要你觉得表达出了你的意思就行。49B六、课后作业

请以“由《方仲永巧遇吕蒙》为题，展开想滚滚长江东逝水abc.mp3

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是非成败转头空

青山依旧在

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古今多少事

都付笑谈中孙权劝学50B滚滚长江东逝水abc.mp3

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司马光北宋孙权劝学51B司马光北宋孙权劝学2B教学目标知识目标：1.在学习中掌握重点文言实词的含义。2.掌握有关文学常识。能力目标：1.培养阅读理解能力。2.培养文学鉴赏能力。情感目标：1.学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神。2.感受人物语言的艺术美。52B教学目标3B人物简介吕蒙吴国名将孙权吴国创始人鲁肃吴国谋士53B人物简介吕蒙吴国名将孙吴国创始人鲁肃吴国谋士4B作者作品简介：

《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴(治理朝政的历史借鉴）。

司马光（1019－1086）字君实，北宋政治家，史学家。54B作者作品简介：《资治通鉴》是司马光主持编纂55B6B

孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。

他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。

陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。”

曹操

:“生子当如孙仲谋。”

孙权劝学56B孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的吕蒙(178-219)，东吴国大将。字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。

57B吕蒙(178-219)，东吴国大将。字子明，汝南富鲁肃

(172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。

58B鲁肃(172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县注意下列字词的读音：吕蒙

卿当涂

邪（通假字，“耶”）涉猎即

méngqīngtúdāngyéshèjí孰遂更岂

qǐ

gēng

suìshú59B注意下列字词的读音：吕蒙卿当涂邪（通假字，“耶”）涉听一听《孙权劝学》范读录音.mp3

听读课文，注意读音与停顿。60B听一听《孙权劝学》范读录音.mp311B朗读课文，注意人物对话的语气。

（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”

（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”（3）“卿言多务，孰若孤？”（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（5）“大兄何见事之晚乎！”

◎语重心长，谆谆告诫。◎反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。◎反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。◎感叹句，要读出惊讶不解的语气。◎反问句，指责中带有自豪的语气。61B朗读课文，注意人物对话的语气。（1）“卿今当涂掌事，不可范读课文：

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。62B范读课文：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！理解文意：1、参考注释，疏通课文，作出批注，划出读不懂的句子。2、质疑，共同讨论。63B理解文意：1、参考注释，疏通课文，作出批注，划出读不懂的句子

当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解历史罢了。你说事务多，谁比的上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。64B当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学疏通文意

初，权谓

吕蒙曰：“卿今当涂掌

事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂

欲卿治经为博士邪！但

当涉猎，见往事

耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”当初对……说说现在掌管事情用事务难道想做句末语气词只应当历史罢了说与……相比怎样认为65B疏通文意初，权谓吕蒙曰1初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”2蒙辞以军中多务。3权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！4但当涉猎，见往事耳。5卿言多务，孰若孤？6孤常读书，自以为大有所益。”当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习!”

吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解历史罢了。你说事务多，谁比的上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。66B1初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”当初，孙权对吕朗读并理解：1、这部分主要采用什么描写？对话2、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？劝学3、孙权给吕蒙提的读书目标是：_________________涉猎，见往事耳4、表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是______卿今当涂掌事，不可不学67B朗读并理解：1、这部分主要采用什么描写？对话2、孙权与吕蒙对权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”

这话表现孙权对吕蒙的什么态度？亲近、关心，有长者之风。四书《论语》《中庸》《大学》《孟子》五经《诗》《书》《礼》《春秋》《易》68B权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”“卿言

蒙乃

始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论

议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何

见事之晚乎！”肃遂

拜蒙母，结友而别。于是开始和讨论议事非常(十分)惊奇现在就为什么无实义迟于是拜见表顺接读书人,有抱负或有特殊才能的人再，又69B蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，于是开始和1蒙乃始就学。2及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：3“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”4蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，5大兄何见事之晚乎！”6肃遂拜蒙母，结友而别。吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。70B1蒙乃始就学。吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。

找一找71B《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。卿今当涂掌事，不可不学！

孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。

孤常读书，自以为大有所益。孙权劝学卿言多务，孰若孤？1揭示学习的必要性:

2学习的目的、方法:

3委婉的批评:4现身说法，读书的益处:72B卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪卿今者才略，非复吴下阿蒙！

（语言）遂拜蒙母，结友而别。（行动）你今天的才干和谋略，已不再是过去在吴县时的那个吕蒙！于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友，然后分别了。士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？与读书人分别多日，就要重新另眼相待，长兄你为什么看清事物这么迟呢？鲁肃赞学73B卿今者才略，非复吴下阿蒙！（语言）遂拜蒙母，结友而别提问：1吕蒙读后发生了什么样的变化？2通过谁的所见所语来写？3可见鲁肃当时怎样的神情和心理？4说明了什么？1“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”2通过鲁肃所见所语来写。3鲁肃即吃惊，又情不自禁的发出赞叹。4（侧面描写）这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。74B提问：1吕蒙读后发生了什么样的变化？1“卿今者才略，非复吴下3、“刮目相待”后，鲁肃有何举动？说明了什么？与吕蒙结友.说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可。2、“大兄何见事之晚乎！”表现了吕蒙当时怎样的心情？

并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得。75B3、“刮目相待”后，鲁肃有何举动？与吕蒙结友.2、“大兄何见4为什么鲁肃与吕蒙结友？1吕蒙坦诚豪爽，知错就改。2吕蒙经过学习，已经是一个有学识的人。3鲁肃敬才爱才。76B4为什么鲁肃与吕蒙结友？1吕蒙坦诚豪爽，知错就改。27B孙权劝学力陈必要：当涂掌事，不可不学提出目标：涉猎见往事现身说法：多务孰若孤吕蒙就学先：后：辞－军中多务就－学有小成鲁肃赞学今日才略，非吴下阿蒙思路77B孙权劝学力陈必要：当涂掌事，不可不学提出目标：涉猎见往事现身孙权劝学

劝学之因，

劝学之理吕蒙就学劝学之果鲁肃赞学劝学之果正面描写正面描写侧面描写反衬孙权劝学学业长进详写略写议论更详结友略写78B孙权劝学

劝学之因，

劝学之理吕蒙就学劝学之果鲁肃赞学劝学之文章主旨：本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们"开卷有益"的道理。本文特点:1详略得当。2对话为主。3侧面描写。79B文章主旨：本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长请解释“吴下阿蒙”并造句理解与运用本文成语典故1“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙意思是说人没有学问，泛指缺少学识文才的人。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。（例句）你还不知道吗？XX同学在诗歌创作方面有了很大的进步，可不再是吴下阿蒙了。80B请解释“吴下阿蒙”并造句理解与运用本文成语典故1“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。

(例句)上节课,宋兴同学朗读的《黄河颂》非常好,真叫人刮目相待。

请解释“刮目相看”并造句理解与运用本文成语典故281B“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表人物形象1孙权：吴国国君严格要求以身作则循循善诱2吕蒙：吴国名将知错就改虚心好学坦诚豪爽3鲁肃：吴国军师豪爽有风度真诚

82B人物形象1孙权：吴国国君33B方仲永吕蒙一介武夫年长乃学终成大器五岁能诗，少年不学，泯然众人年长乃学学有所成少年不学一事无成6、与方仲永的变化相比，吕蒙的变化对你有什么样的启示？83B方仲永吕蒙一介武夫五岁能诗，年长乃学少年不学6、与方仲永的变（本文）吕蒙给我的启示：研讨一1读书对人大有好处（开卷有益）。2知识可以改变人，塑造人。3一个人只要端正学习态度，肯下功夫，就一定能取得成功。4虚心听取别人的好建议。84B（本文）吕蒙给我的启示：研讨一1读书对人大有好处（开卷有益）1鲁肃给我的启示：不要用老眼光看变化的人或事。2孙权给我的启示：运用好方法才会有好收获。85B1鲁肃给我的启示：不要用老眼光看变化的人或事。2孙权给我的启1什么时候学习都不晚。2学习要趁早。3知识让人自信，自信赢得尊重。4知不足者好学，耻下问者自满。5以能力显实力，用行动来证明。6待人真诚，友谊常在。7学习历史的重要性。启示：孙权劝学86B1什么时候学习都不晚。启示：孙权劝学37B

有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文的内容，试问是哪个成语？

开卷有益孙权劝学勤奋好学成语典故：废寝忘食、手不释卷、囊萤映雪、凿壁偷光、头悬梁，锥刺股。87B有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本劝学的故事：1陶渊明劝学。2乐羊子妻劝夫读书。3师旷劝学。4孔子劝子路学习。孙权劝学88B劝学的故事：1陶渊明劝学。孙权劝学39B陶渊明的劝学对联：勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。《秉烛夜读》中师旷对晋平公说：“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。