群文阅读优秀课件

1一程山水一程心，半醉景色半醉情《壶口瀑布》《黄山记》（节选）《游白水书付过》群文阅读

一程山水一程心，半醉景色半醉情2学习目标1、了解游记文体，领会游记多样化的风格。2、品读、积累精彩的描写，理解感受作者的情思。学习目标1、了解游记文体，领会游记多样化的风格。3自学1、积累生字词，扫除文字障碍。2、用自己喜欢的阅读方式，读三篇文章.3、圈点勾画自己喜欢的语句，并批注喜欢的理由。自学1、积累生字词，扫除文字障碍。4自学展示

读准字音铸挟搡鳌缒帆桅漩涡褶皱哈达突兀霎时汩汩氤氲凝眸绚丽叱咤载沉载浮拾级而登自学展示读准字音5合作学习（一）梳理游踪—所至（所至是骨骼，撑起了游记的结构）说说《壶口瀑布》写了什么？合作学习（一）梳理游踪—所至（所至是骨骼，撑起了游记的结构）6合作学习（二）品读一段写景，领会一份情思1、河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。2、于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕······----梁衡《壶口瀑布》朗读以上文段，说说作者写的好在哪里（提示：字词、修辞、句式、特点、情感），读出情感。

合作学习（二）品读一段写景，领会一份情思7

河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。--梁衡《壶口瀑布》河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着8

河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。----梁衡《壶口瀑布》河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着9

于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕······----梁衡《壶口瀑布》于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，10

于是又有一些各自—夺路而走的，

乘隙而进的，

折返迂回的，

它们在龙槽两边的滩壁上散开来，

或钻石觅缝，汩汩如泉；

或淌过石板，潺潺成溪；

或被夹在石间，哀哀打旋。

还有那顺壁挂下的，

亮晶晶的如丝如缕······

于是又有一些各自—11⑨云海之间，忽生宝光。松影之荫，琉璃一片，闪闪在垂虹下，离我只二十步，探手可得。它光彩异常。它中间晶莹。它的比彩虹尤其富丽的镜圈内有面镜子。摄身光!摄身光!⑩

这是何等的公园！这是何等的人间！

--徐迟《黄山记》⑨云海之间，忽生宝光。松影之荫，琉璃一片，闪闪在垂虹下，离我12

循山而东，少北，有悬水百仞。山八九折，折处辄为潭，深者缒石五丈不得其所止。雪溅雷怒，可喜可畏。

--苏轼《游白水书付过》

瀑布之高悬山路之曲折潭水之幽深水流之清澈湍急心情之惊喜震撼循山而东，少北，有悬水百仞。山八九折，折处辄为潭13字词精炼之美修辞精妙之美描摹精准之美节奏韵律之美情景交融之美字词精炼之美14

作者在游程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹、风土人情、历史掌故，现实生活等，即所见。（所见是血肉，让游记变得丰美）作者在游程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹、风土15

作者由所见所闻而引发的所思所想，即“所感”。（所感是灵魂，增加了游记的意蕴）作者由所见所闻而引发的所思所想，即“所感”。16（三）总结一种方法

游记，对游历进行记录的文体，是描写旅行见闻的一种散文形式。它的三要素是所至，所见，所感。游记的学习，可以用“三要素”学习法—

梳理所至、品味所见、领会所感（三）总结一种方法17

（四）

尝试一节背诵

循山而东，少北，有悬水百仞。山八九折，折处辄为潭，深者缒石五丈不得其所止。雪溅雷怒，可喜可畏。

--苏轼《游白水书付过》

（四）尝试一节背诵18

19

20

21

22

23

24

（五）

口述游记

请同学们口述一小段游览经历，见闻，感触。测学（五）口述游记测学25

26一程山水一程心，半醉景色半醉情《壶口瀑布》《黄山记》（节选）《游白水书付过》群文阅读

一程山水一程心，半醉景色半醉情27学习目标1、了解游记文体，领会游记多样化的风格。2、品读、积累精彩的描写，理解感受作者的情思。学习目标1、了解游记文体，领会游记多样化的风格。28自学1、积累生字词，扫除文字障碍。2、用自己喜欢的阅读方式，读三篇文章.3、圈点勾画自己喜欢的语句，并批注喜欢的理由。自学1、积累生字词，扫除文字障碍。29自学展示

读准字音铸挟搡鳌缒帆桅漩涡褶皱哈达突兀霎时汩汩氤氲凝眸绚丽叱咤载沉载浮拾级而登自学展示读准字音30合作学习（一）梳理游踪—所至（所至是骨骼，撑起了游记的结构）说说《壶口瀑布》写了什么？合作学习（一）梳理游踪—所至（所至是骨骼，撑起了游记的结构）31合作学习（二）品读一段写景，领会一份情思1、河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。2、于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕······----梁衡《壶口瀑布》朗读以上文段，说说作者写的好在哪里（提示：字词、修辞、句式、特点、情感），读出情感。

合作学习（二）品读一段写景，领会一份情思32

河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。--梁衡《壶口瀑布》河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着33

河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。----梁衡《壶口瀑布》河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着34

于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕······----梁衡《壶口瀑布》于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，35

于是又有一些各自—夺路而走的，

乘隙而进的，

折返迂回的，

它们在龙槽两边的滩壁上散开来，

或钻石觅缝，汩汩如泉；

或淌过石板，潺潺成溪；

或被夹在石间，哀哀打旋。

还有那顺壁挂下的，

亮晶晶的如丝如缕······

于是又有一些各自—36⑨云海之间，忽生宝光。松影之荫，琉璃一片，闪闪在垂虹下，离我只二十步，探手可得。它光彩异常。它中间晶莹。它的比彩虹尤其富丽的镜圈内有面镜子。摄身光!摄身光!⑩

这是何等的公园！这是何等的人间！

--徐迟《黄山记》⑨云海之间，忽生宝光。松影之荫，琉璃一片，闪闪在垂虹下，离我37

循山而东，少北，有悬水百仞。山八九折，折处辄为潭，深者缒石五丈不得其所止。雪溅雷怒，可喜可畏。

--苏轼《游白水书付过》

瀑布之高悬山路之曲折潭水之幽深水流之清澈湍急心情之惊喜震撼循山而东，少北，有悬水百仞。山八九折，折处辄为潭38字词精炼之美修辞精妙之美描摹精准之美节奏韵律之美情景交融之美字词精炼之美39

作者在游程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹、风土人情、历史掌故，现实生活等，即所见。（所见是血肉，让游记变得丰美）作者在游程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹、风土40

作者由所见所闻而引发的所思所想，即“所感”。（所感是灵魂，增加了游记的意蕴）作者由所见所闻而引发的所思所想，即“所感”。41（三）总结一种方法

游记，对游历进行记录的文体，是描写旅行见闻的一种散文形式。它的三要素是所至，所见，所感。游记的学习，可以用“三要素”学习法—

梳理所至、品味所见、