第六单元写作《发挥联想和想象》-部编版语文七年级上册

第六单元想象之翼发挥联想和想象单元写作指导1．进一步了解联想和想象，深入体会联想和想象对于写作的作用。2．学习发散思维的方法，兼收并蓄，拓展延伸，多角度、多方位地立意。3．在写作实践中，主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更深入。素养目标知识概述(一)故事接龙。同学们分组围坐，由第一个同学写一句话作为故事的开头，比如：“那一天，发生了一件奇怪的事。”其他同学依次写下去。一圈写不完，可以接着再写，直到写出了一完整的故事。写完后可由一个同学朗读故事，同组的同学提出修改建议。最后推选出一个同学，让他根据大家的建议修改故事并定稿。范文引路范文心灵的地震

①张立康：那一天，发生了一件奇怪的事……

②朱茜：一大清早，年级组长在刘老师的办公桌上发现一张小纸条，上面写着：“刘老师，你要小心一点！”竟然有学生威胁老师，谁这么胆大包天？

③王宏洋：年级组长眉头紧锁着，刘老师是有着二十几年班主任经验的名师，今年还被评为“省优秀德育工作者”，她怎么可能被学生威胁呢？

④张纤一：他把那张纸条收起来，没有让刘老师看到，交给了校长。

⑤孟金源：校长接过那张纸条，大为震惊，这怎么可能呢？刘老师可是自己亲手培养起来的德育典范，怎么会出现这种事情？校长想了想，还是把刘老师叫到了办公室。

⑥孙昊：刘老师接过纸条，血直往头上涌——怎么会这样？没有理由的，几十年来，自己一直把学生当作自己的孩子，一心扑在工作上——可这张写着警告的纸条却又鲜明地摆在眼前。

⑦张岩：刘老师定了定神，把那张纸条又看了一遍，这是一张普通的作文稿纸，没有什么特别之处。但是，细心的刘老师还是通过字迹认出来了，一定是小强写的！

⑧周明强：她把小强叫到了办公室。小强在办公室所有老师的注视中，瑟瑟缩缩地走到了刘老师身边，脸涨得通红。

⑨苏乐乐：其实，在班级里，小强是一个很普通的学生，平时也没有什么违规违纪的行为。如果不是他自己承认纸条是他写的，刘老师真的不可能把他和这张纸条联系起来。刘老师压制住心头的怒火，平静地问：“你为什么要写这张纸条？”

⑩苏小小：“昨天您和我谈话时，我看您嗓子沙哑，又不断咳嗽，天气预报说，这几天会有冷空气入侵，我想提醒您注意，不要感冒了……”小强嗫嚅着，眼神中透露着惊恐不安。

张立康：满办公室的人都愣住了。刘老师的眼睛也变得红红的，自己一直把目光投向那些成绩好、表现好的同学，把精力和心血都花在那些成绩差、调皮的学生身上，而小强一直被自己忽视了。这个失去双亲的孩子，自己只不过随便和他交谈了几句，他竟能如此关心自己。

朱茜：刘老师的眼睛湿润了，一滴泪水悄悄地滴落在那小小的纸条上……对点评析开头设置悬念：提出问题，突出“奇怪”。第②段再次提出问题，使故事更吸引人。第⑤段巧妙续写，“解铃还须系铃人”，找到刘老师有利于揭开谜团。这一情节续得巧妙。第⑦段留下疑问，小强是什么人呢？考验下面同学的续写能力。第⑧段神态描写，描写了小强窘迫、紧张的神情，同时把问题留给下一个同学。第⑨段揭开一个谜团，又提出新的问题，十分巧妙。第⑩段揭开谜底，点明原因，真相大白。第

段心理描写，写出了刘老师的感动，同时深化了主题。第

段细节描写，表现了刘老师的感动，同时又将整篇文章收拢起来，留给读者无尽的想象空间。

【点评】文章想象丰富，构思巧妙。一位“省优秀德育工作者”，居然被学生“威胁”，文章层层设疑，突出了“奇怪”，最后揭开谜底，真相既在情理之中，又在意料之外。这篇文章虽由多位同学接龙而成，但构思精妙。本文善于通过细节描写来表现人物心理。对年级组长眉头紧锁、校长大为震惊、刘老师热血直涌、小强瑟瑟缩缩的描写，虽着墨不多，却使人物形象跃然纸上。(二)发挥联想和想象，为本单元课文《皇帝的新装》续写一个故事。不少于500字。范文皇帝的新装(续)

①游行大典举行了整整一个上午。皇帝也就穿着这“美丽的新装”———皇帝的新装走了一个上午。他的“忠臣们”无不精细地打理着一切，仿佛“新装”真的存在。

②回到宫中，那两位“忠诚”的大臣想来想去，觉得皇帝的确没有穿衣服，他们想互相询问却又怕被对方嘲笑，毕竟他们都认为自己并不愚蠢，但最后他们还是碰了面。

③那位第一次被派去察看的老大臣问道：“你觉得此次游行大典举办得好吗？”另一位大臣笑了笑，答道：“好，当然好啊！这次的游行大典举办得非常完美。”善良的老大臣突然问道：“你觉得那个小孩子说得对吗？皇帝是不是真的没有穿衣服？”另一位大臣立即惊恐不安起来，他眨了眨眼睛，定了定心神，像是做了重大的决定一般。“我想说我并不愚蠢，也很忠诚，但是，”他突然放低了声调，环顾一下四周，接着说，“我真的什么都没有看见。”

④善良的老大臣脸上有了一丝放松的神情，但立即又紧张了起来，“我，我也什么都没有看见，难道说我们都是愚蠢的吗？”“不，我想并不是只有我们看不见，游行大典上所有的人不都是这样说的吗？”“我想是的，可是我们要不要去禀告皇帝呢？”“那么你觉得皇帝是会相信我们的话，还是会认为我们愚蠢？”“皇帝应该不会相信我们吧！”两位大臣叹了一口气，甩了甩衣袖，走了。

⑤关于皇帝举行游行大典时是否穿着衣服的事，宫中所有的人都在议论。皇帝当然也听见了这些议论，他有些不知所措，因为他觉得在举行游行大典时如果自己真的没有穿衣服，那真的是件很丢人的事。于是他找来了两位大臣。

⑥“你们说我参加游行大典时是否真的没有穿衣服？”皇帝问道。

⑦“这……”两位大臣互相看了看，其中一位大臣答道，“陛下，请宽恕我们的罪过，我们所有人真的什么都没有看见。”说完便低下了头，等待皇帝的呵斥。

⑧但实际上皇帝并没有呵斥他。另一位大臣赶忙说：“陛下，我现在在想那两个织工是不是骗子，他们骗取您的金子，还如此戏弄您。”

⑨皇帝觉得他说的很有道理，起身走出了殿堂。

⑩两位大臣互相望着，惶恐地认为自己说错了什么。一天过去了。第二天，城门口绑着两个人，百姓纷纷围观，连官员们也赶来看，但谁也不知道这是怎么一回事。

皇帝站在镜子前，整了整长袍，戴上了王冠，看着镜子里这身确实存在的衣服，他笑了，接着便召集官员处理政事。

没有人知道发生了什么，只是从那之后，皇帝像变了一个人，不再那么颓废，他开始关心国事，成了一个开明的君主。他的那些衣服，也全部被放在一个大房间里，再也没有被动过。

对点评析开头紧接原文，过渡自然，续写合理。第②段大臣与课文中的人物形象吻合。

第③－④段运用语言描写、神态描写，揭示出两位大臣的矛盾心理。第⑨段皇帝并非愚蠢透顶，情节力求创新。第

段皇帝经历此事后大有改变。以美好的结局收束全文，表达了作者尚美的愿望。

【点评】续文紧承原文中的故事情节，展开丰富的想象。通过动作描写、语言描写，写出了大臣们在皇帝面前战战兢兢的样子。续文中皇帝的改变未尝不是一种创新。(三)你有没有憧憬过未来的生活？

你觉得，十年以后的你会是什么样子的呢？

在做什么？

又有着怎样的精神面貌？

请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。不少于500字。范文十年后的我

①时间犹如流水，现在已是公元2032年。

②每天清晨，当太阳从东方缓缓升起时，我便会从梦中醒来。按一下按钮，“机器人保姆”便会帮我做好早饭。我急匆匆地吃了早饭，感应式电子门自动打开，我开了车向单位飞驰而去。现在的交通已经不像十年前那么拥堵，马路上架满了立交桥，错落有致，车辆行驶井然有序。

③到了单位，我全神贯注，准备迎接新一天的挑战。“让一让，让一让！”“准备病床，1、2、3，走！”

④“马上送手术室，通知各科室主任会诊。”

⑤“手术刀、纱布、止血钳……缝合。”

⑥我是一名急诊外科的医生，整天忙碌在手术室里，每时每刻都充满了挑战，因为我的手中掌握着世界上最宝贵的东西——生命。也许是上一辈的影响，我从小就把当医生作为我的理想。所以，我一直为实现理想奋斗、拼搏。终于，功夫不负有心人，我的梦想成真了。对于我来说，每一场手术都是挑战，所以我竭尽全力做到最好。每个人的成功都不是一蹴而就的，我也有力不从心的时候，但我一直努力坚持着。

⑦生活的色彩缤纷变幻，有时亮丽，有时难免灰暗。而我在最灰暗的时候遇到了她。我们相识、相知、相爱，并且有了爱情的结晶。

⑧“我回来了。”“怎么样，累不累？”

⑨“爸爸！”

⑩经过了一整天的忙碌，我回到家中，耳边回荡着的是亲切的问候。美丽、善良的她接过我的外套，活泼、顽皮的他给我递上拖鞋。

就这样，充实的一天过去了。

闲暇时，我还喜欢和“驴友”去登登山，看看海。如今的天那么蓝，海那么清，我一如既往地享受生活。因为我依然年轻，怀着满腔热血的我不想虚度每一分钟。

如果说生命是一首歌，我们不知道它最后的休止符在哪儿，那么就什么也别多想，让我们好好地、快乐地去唱这首歌。当歌声停止时，这支完成了任务的曲子，会被爱我的人和我爱的人永远记住。对点评析开篇点明时间2032年。第②段写机器人保姆、缓解交通压力的立交桥，联想丰富。第④⑤