教育漫话读后感精选示例三篇

第PAGE8页共NUMPAGES8页教育漫话精选例如三篇教育漫话1《教育漫话》是17世纪英国伟大的教育思想家约翰。洛克撰写的一本教育名著，它主要阐述“绅士教育”。作为将来的教育工作者，可以从中汲取有益的教育思想和方法，并且反思我国的教育思想和方法。今天，我继续阅读《教育漫话》。在书的开始部分“安康教育的详细意见”中，作者首先提到的就是“防止娇生惯养洛克非常注重安康教育，他认为“安康的心智寓于安康的身体”。书中他非常详细的说明和指导了饮食、穿着、睡眠等各个方面，如：多吸新颖空气，要有充分的运动和睡眠，饮食要清淡……其中也有一些是不合理的，但总的来说，他是为了培养儿童简朴的生活习惯，注重儿童身体的磨练，来造就强健的体魄。这是值得我们借鉴的，我认为洛克所说的“大多数儿童的身体都是由娇生惯养弄坏的，或至少由此受到了损害”是有道理的。读到这里，我深有感触。如今许多的孩子都是独生子女，一出世即受到家人的百般宠爱，吃好的`、穿好的不说，家人还处处小心，就怕他们有一丁点的闪失。就拿我儿子来说吧，他从小就是我妈妈的心肝宝贝，天气一冷就怕他冻着，总是给他穿很多的衣服，我妈妈经常放在嘴边的一句话就是：“小孩子就应该汗津津的。”结果，略微见点风，孩子就感冒了，然后吃药，挂水……孩子出生刚四十五天的时候，就因肺炎住进了医院。后来的日子里，孩子三天两头地往医院跑，体质特别的不好，直到今年暑假做了扁桃体切除手术，孩子的身体才强健一些。不过，即使是如今，我也不敢让儿子少穿衣服，因为小时侯已经养成习惯了，天气一冷，儿子的衣服立即成倍递增。其实，每个家长都爱自己的孩子，但爱的方式却是迥然不同。古代德国和现代爱尔兰人，他们刚出生的婴儿都用冷水洗浴，不仅洗脚，还洗全身。如今苏格兰高地的妇女也在冬天用此方法锻炼她们的孩子。他们的孩子并没有受到伤害，反而非常的安康。看来，爱孩子，就应该让孩子经受锻炼，而不能把他们都培养成温室里的花朵呀！教育漫话2读了约翰。洛克的《教育漫话》，我不禁为其精辟的理论、深化浅出的文字所感动和佩服。书中既没有艰深难懂的理论，也没有晦涩的学术概念，但他所讲的东西却非常深化，极有启发意义。以下几点是我在阅读时感受最深化的：一、“安康之精神寓于安康之身体”。这句话是很有远见的。作者认为应把培养强健的体魄放在教育的首位，并对孩童的身体提出一些详细要求：儿童要多过户外生活，承受空气、日光和水的锻炼；生活要有规律；饮食要清淡；睡眠要充分；药物要少用，要多运动。我们教师和家长当然明白身体安康的重要性。可是，当面临应该将孩子有限的时间用于运动还是学习时，绝大多数大人会选择学习。回想我快乐自由的童年，比照如今的孩子正在经历的童年，在庆幸自身的同时也对如今的孩子产生深深的同情。太多的孩子在享受优越的生活和学习条件的同时也丧失了童年最珍贵的自由。孩子们没有足够的时间也没有充分的空间玩耍、锻炼，长时间面对课本、电视、电脑让他们忽略了大自然的存在，对生活环境的无视。为什么如今越来越多的孩子眼睛近视？为什么中国儿童的身体素质不是在进步而是下降？孩童时期，身心的安康和知识的学习，到底孰轻孰重？今年教育局发布的劳动理论纳入中小学素质评价中，既可以劳逸结合，又可以培养孩子的人生观。二、“教育上难于做到而又具有价值的一部分目的是德行。”正如很多教师意识到的，作者指出：对于小学阶段的儿童首先应该培养他们良好的习惯和抑制自我的才能，而且应尽早培养。因为幼儿的可塑性是最强的，他们就像一张白纸或一块蜡，是可以随心所欲地做成各种形状的。每个班都有一两个让教师、家长都头疼的孩子，一般的说教似乎对这些孩子毫无作用，造成这些孩子学习困难、表现不好的最根本原因，很多是因为从小没养成良好的生活、学习习惯。假设不纠正他的不良习惯，从根本上改变他对待学习的态度，是很难看到他的转化与进步的。约翰洛克在书中提到了很多孩子常犯的错误和大人常用的培养孩子德行的方法，如说理、鞭策、典范、责骂、强迫等。其中有两点我非常赞同。1、在各种教导儿童及培养他们礼貌的方法中，最简明、最容易而又最有效的方法是把他们应该做或是不该做的事情的典范放在他们面前。2、当对学生进展说理时，举止应该温和，即使惩罚他们，态度也要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。有时学生的错误会让教师生气甚至失去理智，初为人师的我也曾屡次因为学生不听话气得对他们大声呵斥，可教师的愤怒只会让学生害怕或反感，他们会认为你的恼怒是对他们犯错的一种报复，并不是为了帮助他们，因此这种失态的惩罚不能让孩子从内心认识到他们的错误。那么今后当教师想发火时，最好想想：我发火的目的是什么？用这种方式能不能让犯错的学生从内心屈服、认同呢？三、“智育的目的在于开展学生的才能，使之掌握正确的方法，主动地获取知识”。写了体育和德育之后，作者最后才写到智育。他认为德行和智慧比学问重要得多，前二者有助于学问，而徒有学问但无德行与智慧那么反而无用。不要把读书当成一种任务强迫儿童去学，而要把读书当作一种游戏、消遣、荣耀快乐的事情或对良好表现的奖励，孩子们就会自己要求学习的。在智育方面，作者的主要观点有：1、小孩子的好奇心应该小心地加以鼓励。因为好奇心是一种求知欲，对事物好奇的孩子才会擅长考虑，爱动脑筋。2、要重视儿童的兴趣。因为儿童兴致好的时候，学习效率要好两三倍。当儿童没有立意去做那件事情时，父母或教师就应该少就他去做。有些喜欢读书、写字、画画的人，在某些时候对于书、字、画也会感到无味，假设那时他再勉强自己去弄，结果只能把自己弄疲惫，甚至对本来感兴趣的东西失去原有的兴趣。3、儿童的时间应该用在获得一些对于他们日后长大成人有用的事物上，即强调教育的实用性。我们的孩子不可能有时间和精力去学习一切事物，所以最大的精力应该用在学习最需要的事情上。他们在世上最需用、最常用的事物，也就是最应当所追求的事物。《教育漫话》这本书给了我很大的启示：在教育过程当中要充满对学生亲切的爱和尊重，维护他们的自尊心。在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们需要鼓励时投去赞许的目光。我相信他们终会因尊重而成人，会因为教师的宽容有度和耐心呵护，在感知后感动，在感动后明理，从而培植起不断进取的动力。我们要真正成为一名合格的教师，首先要有自己的个性，主要是靠自己在理论中去探究、去研究、从而在原有的根底上创造出自己新的`思路。教育漫话3真理总是朴素的，平淡的文字总会发挥实实在在的作用。洛克在《教育漫话》中像拉家常般告诉我们一些实用的教育真理，看似琐碎的小事，实际关乎孩子一生的命运。无论将来如何，一个人童年起拥有安康的身体是一生幸福的根底。一个儿童要遵守几条简单的规那么：多吸新颖空气，多运动，多睡眠；食物要清淡，酒类或烈性的饮料不可喝，药物要用得极少，最好是不用；衣服不可过暖过紧，尤其是头部和足部要凉爽，脚应习惯冷水，应与水接触。人是自然之子，古人在运动中捕猎生存，往往安康强壮，饮食上多食植物，遗传下来就习惯素食，虽然古人的寿命比不过现代人，可他们到死是无疾而终。现代人虽是寿命较长，但很多人最后的几十年疾病缠身。羸弱的身体多是娇气的生活方式造成。幸福的人生必须以强壮的身体为根底，否那么哪来安康的精神。我们的教育审时度势，实行体育锻炼大课间，每天至少锻炼一小时，我感觉学生们的身体素质正在不断进步。对于学生的羞耻心和声誉，洛克说：儿童的错误有时不能不加以斥责，因此斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童应受表扬的时候，那么应当当着别人的面前去得到。我觉得，小学生脸面很重要，很多时候的当众批评起不到应有的作用，反而适得其反。如今教的是三年级的孩子，明显感到比一二年级的孩子爱要面子。想起前面有的学生私下嘀咕：教师就爱板起脸来训斥人。我应该变换一下教育方式了，于是就在这个学期，在班内宣布“无批评日”，得到了学生的一致响应。我提出了条件：我要大力表扬有良好行为的同学，对犯错的同学会凝视10秒钟，希望每个同学注意教师的眼神。这个方法真管用，以前不太与教师进展目光交流的孩子能不时地盯着教师了