统编版三年级语文上册习作例文·习作：我们眼中的缤纷世界【教案匹配版】课件

这幅图里隐藏着几个人的头像？看谁找得又多又快。这幅图里隐藏着几个人的头像？看谁找得又多又快。

说说你看到的头像是什么样子的。说说你看到的头像是什么样子的。习作例文习作：我们眼中的缤纷世界三年级语文上册习作例文三年级语文上册同学们在这三幅图中发现了什么呢？图一图二图三交流发现同学们在这三幅图中发现了什么呢？图一图二图三交流发现第一幅图中有绿地、房屋、树木、小鸟等生活中常见的事物，形成了一处美丽的风景。图一第一幅图中有绿地、房屋、树木、小鸟等生活中常见的事物第二幅图展现的是早晨街道的一处场景，有去上学的学生、去上班的成年人、打扫街道的环卫工人、报刊亭中的售货员等，都是日常生活中最常见的人物。图二第二幅图展现的是早晨街道的一处场景，有去上学的学生、第三幅图展现的是一处学校教室课间的场景，一位老师正在辅导一名学生，其他学生有的在看书，有的在讨论，还有的在擦黑板。图三第三幅图展现的是一处学校教室课间的场景，一位老师正在小结：写景要抓住特征特：景物的特别之处，与众不同之处。角度：眼耳鼻舌身心探究交流小结：写景要抓住特征特：景物的特别之处，与众不同之处。角度：缤纷世界，在我们眼中缤纷世界，在我们眼中1.语言简洁、准确、通俗。怎样写好一种事物？1.语言简洁、准确、通俗。怎样写好一种事物？我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。用简洁的语言介绍了草地的特点。我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。1.语言简洁、准确、通俗。2.抓住特征。怎样写好一种事物？1.语言简洁、准确、通俗。2.抓住特征。怎样写好一种事物？在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。在天底下，一碧千里，而那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。抓住草原辽阔、美丽、碧绿的特点。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中1.语言简洁、准确、通俗。2.抓住特征。3.理清顺序。怎样写好一种事物？1.语言简洁、准确、通俗。2.抓住特征。3.理清顺序。怎样写走进校门，迎面吹来一阵阵令人心旷神怡的清风，旁边是一个精美的喷水池，柳树的枝干正在随风飘动。向里走就有三百棵大树巍然屹立在大路两旁，为我们遮挡了炎炎烈日。再往里走就空间顺序走进校门，迎面吹来一阵阵令人心旷神怡的清风，旁边是一是我们的室内体育馆了，体育馆里设备齐全。最后就是我们的教学楼了，那洁白的教学楼在阳光下特别显眼。是我们的室内体育馆了，体育馆里设备齐全。最后就是我们的教学楼凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，时间顺序凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚习作例文我家的小狗习作例文我家的小狗我得好好写写我们家的小狗，它叫“王子”，是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。它跑得特别快，我总也追不上它。不过“王子”很乖（ɡuāi），它总是在前面等着我。开篇抓住外形和性格特点总体介绍了小狗——“王子”。我得好好写写我们家的小狗，它叫“王子”，是我们村里长我教过“王子”认字，可是它连一个字母也没学会，不过它倒是挺爱上课的。我教它念“狗”的时候，它叫得最欢。它准是在想，这是在说它自己呀！“王子”还会数数，不过总共才会数到二。作者观察得真仔细，他发现“王子”学“狗”的时候叫得最欢。我教过“王子”认字，可是它连一个字母也没学会，不过它它喜欢哼（hēnɡ）哼叫和汪汪叫。“你要干什么？”“王子”在我面前哼哼时，我问它。它汪地叫一声，晃一晃脑袋，表示想要出去。“现在还想干什么？”当我们走出院子时，我接着问它。它喜欢哼（hēnɡ）哼叫和汪汪叫。“王子”又汪地叫一声，朝铁路那边跑去。“你该一次说完哪！”我一边埋（mán）怨（yuàn），一边跟在它后面跑。我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都是它输（shū），可它从不在乎。每当有火车开过来，“王子”都“王子”又汪地叫一声，朝以为能跑赢（yínɡ）它。等到跑不动了，它便冲（chònɡ）着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允（yǔn）许火车开走呢，还是骂（mà）了火车一顿（dùn）。“王子”竟敢跟火车赛跑，真有趣。以为能跑赢（yínɡ）它。等到跑不动了，它便冲（chònɡ）总写跑得快，又很乖分写学念“狗”字时叫得最欢：可爱和火车赛跑不服输：淘气我家的小狗充满乐趣喜爱小狗小结总写跑得快，又很乖分写学念“狗”字时叫得最欢：可爱和火车赛跑我爱故乡的杨梅我爱故乡的杨梅我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。

细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪（lán）地吮（shǔn）吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭（xiá）长的叶子在雨雾中欢笑着。我的故乡在江南，我爱故乡端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软。作者抓住杨梅的形状、大小、刺几个方面来进行描写。端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。作者抓住杨梅杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，而是因为太红了，看上去像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇（chún）上舌头上同时染（rǎn）满了鲜红的汁水。作者把杨梅的变化观察得多仔细啊！杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次杨梅吃得太多，感觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我这才知道，杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃多了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿已经被它酸倒了。作者举例写了自己小时候贪吃杨梅的情形，表达了自己对杨梅的喜爱。没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越作者从外形、颜色、味道几个方面把杨梅写得具体可感，让人想亲自尝尝它的滋味。小结作者从外形、颜色、味道几个方面把杨梅写得具体可感，让松树上的菌子，在下霜的季节肆无忌惮地长了芽孢，像贪吃的白猫胡须边未来得及滴下的牛奶。菌子极细的茎，从松树嫩枝的缝中冒出，根根银针，只有一小簇，却开出了蒲公英式的自由。地上的草，习作赏析松树上的菌子，在下霜的季节肆无忌惮地长了芽孢，像贪吃子细细地镶上了精致的银边，米粒式的冰晶，无序地洒在叶子上，晶莹剔透。一片一片，有绿有紫，在向阳的一侧结了霜，叶子细细地镶上了精致的银边，米粒式的冰晶，无序地洒在叶子上，晶铃当花的果实，无声地慵懒在地上，黄色，绿色，像节日里的灯笼。灯笼已足够精巧，却铃当花的果实，灯笼。灯笼已足够精巧，却不知谁又在灯笼上画了些细密的浅褐的花纹，放大了看，定是一盏绝美的镂雕。肚子里的种子怕已是等不及，叫着嚷着把灯笼扯开小小的口，灯笼就分成五瓣，静静等待，下次重生，在明年。不知谁又在灯笼上画了些细密的浅褐的花纹，放大了看，定是一盏绝习作：我们眼中的缤纷世界（观察事物）顺序特点技巧空间、时间、由外形到习性……形状、颜色、习性……想象、联想（比喻、拟人、排比、对比……）写出新发现板书设计习作：我们眼中的缤纷世界（观察事物）顺序特点技巧空间、时间、统编版三年级语文上册习作例文·习作：我们眼中的缤纷世界【教案匹配版】课件此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页此页为标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？21、你有自己独特想法，真了不起！22、你的办法真好！考虑的真全面！23、你很会思考，真像一个小科学家！24、老师很欣赏你实事求是的态度！25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！此页为标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印此页为标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）1、谢谢大家听得这么专心。2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5、我不知道我这样说是否合适。6、不知我说清了没有，说明白了没有。7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。4、××说得还不完全，请哪一位再补充。5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。此页为标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收这幅图里隐藏着几个人的头像？看谁找得又多又快。这幅图里隐藏着几个人的头像？看谁找得又多又快。

说说你看到的头像是什么样子的。说说你看到的头像是什么样子的。习作例文习作：我们眼中的缤纷世界三年级语文上册习作例文三年级语文上册同学们在这三幅图中发现了什么呢？图一图二图三交流发现同学们在这三幅图中发现了什么呢？图一图二图三交流发现第一幅图中有绿地、房屋、树木、小鸟等生活中常见的事物，形成了一处美丽的风景。图一第一幅图中有绿地、房屋、树木、小鸟等生活中常见的事物第二幅图展现的是早晨街道的一处场景，有去上学的学生、去上班的成年人、打扫街道的环卫工人、报刊亭中的售货员等，都是日常生活中最常见的人物。图二第二幅图展现的是早晨街道的一处场景，有去上学的学生、第三幅图展现的是一处学校教室课间的场景，一位老师正在辅导一名学生，其他学生有的在看书，有的在讨论，还有的在擦黑板。图三第三幅图展现的是一处学校教室课间的场景，一位老师正在小结：写景要抓住特征特：景物的特别之处，与众不同之处。角度：眼耳鼻舌身心探究交流小结：写景要抓住特征特：景物的特别之处，与众不同之处。角度：缤纷世界，在我们眼中缤纷世界，在我们眼中1.语言简洁、准确、通俗。怎样写好一种事物？1.语言简洁、准确、通俗。怎样写好一种事物？我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。用简洁的语言介绍了草地的特点。我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。1.语言简洁、准确、通俗。2.抓住特征。怎样写好一种事物？1.语言简洁、准确、通俗。2.抓住特征。怎样写好一种事物？在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。在天底下，一碧千里，而那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。抓住草原辽阔、美丽、碧绿的特点。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中1.语言简洁、准确、通俗。2.抓住特征。3.理清顺序。怎样写好一种事物？1.语言简洁、准确、通俗。2.抓住特征。3.理清顺序。怎样写走进校门，迎面吹来一阵阵令人心旷神怡的清风，旁边是一个精美的喷水池，柳树的枝干正在随风飘动。向里走就有三百棵大树巍然屹立在大路两旁，为我们遮挡了炎炎烈日。再往里走就空间顺序走进校门，迎面吹来一阵阵令人心旷神怡的清风，旁边是一是我们的室内体育馆了，体育馆里设备齐全。最后就是我们的教学楼了，那洁白的教学楼在阳光下特别显眼。是我们的室内体育馆了，体育馆里设备齐全。最后就是我们的教学楼凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，时间顺序凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚习作例文我家的小狗习作例文我家的小狗我得好好写写我们家的小狗，它叫“王子”，是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。它跑得特别快，我总也追不上它。不过“王子”很乖（ɡuāi），它总是在前面等着我。开篇抓住外形和性格特点总体介绍了小狗——“王子”。我得好好写写我们家的小狗，它叫“王子”，是我们村里长我教过“王子”认字，可是它连一个字母也没学会，不过它倒是挺爱上课的。我教它念“狗”的时候，它叫得最欢。它准是在想，这是在说它自己呀！“王子”还会数数，不过总共才会数到二。作者观察得真仔细，他发现“王子”学“狗”的时候叫得最欢。我教过“王子”认字，可是它连一个字母也没学会，不过它它喜欢哼（hēnɡ）哼叫和汪汪叫。“你要干什么？”“王子”在我面前哼哼时，我问它。它汪地叫一声，晃一晃脑袋，表示想要出去。“现在还想干什么？”当我们走出院子时，我接着问它。它喜欢哼（hēnɡ）哼叫和汪汪叫。“王子”又汪地叫一声，朝铁路那边跑去。“你该一次说完哪！”我一边埋（mán）怨（yuàn），一边跟在它后面跑。我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都是它输（shū），可它从不在乎。每当有火车开过来，“王子”都“王子”又汪地叫一声，朝以为能跑赢（yínɡ）它。等到跑不动了，它便冲（chònɡ）着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允（yǔn）许火车开走呢，还是骂（mà）了火车一顿（dùn）。“王子”竟敢跟火车赛跑，真有趣。以为能跑赢（yínɡ）它。等到跑不动了，它便冲（chònɡ）总写跑得快，又很乖分写学念“狗”字时叫得最欢：可爱和火车赛跑不服输：淘气我家的小狗充满乐趣喜爱小狗小结总写跑得快，又很乖分写学念“狗”字时叫得最欢：可爱和火车赛跑我爱故乡的杨梅我爱故乡的杨梅我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。

细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪（lán）地吮（shǔn）吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭（xiá）长的叶子在雨雾中欢笑着。我的故乡在江南，我爱故乡端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软。作者抓住杨梅的形状、大小、刺几个方面来进行描写。端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。作者抓住杨梅杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，而是因为太红了，看上去像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇（chún）上舌头上同时染（rǎn）满了鲜红的汁水。作者把杨梅的变化观察得多仔细啊！杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次杨梅吃得太多，感觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我这才知道，杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃多了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿已经被它酸倒了。作者举例写了自己小时候贪吃杨梅的情形，表达了自己对杨梅的喜爱。没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越作者从外形、颜色、味道几个方面把杨梅写得具体可感，让人想亲自尝尝它的滋味。小结作者从外形、颜色、味道几个方面把杨梅写得具体可感，让松树上的菌子，在下霜的季节肆无忌惮地长了芽孢，像贪吃的白猫胡须边未来得及滴下的牛奶。菌子极细的茎，从松树嫩枝的缝中冒出，根根银针，只有一小簇，却开出了蒲公英式的自由。地上的草，习作赏析松树上的菌子，在下霜的季节肆无忌惮地长了芽孢，像贪吃子细细地镶上了精致的银边，米粒式的冰晶，无序地洒在叶子上，晶莹剔透。一片一片，有绿有紫，在向阳的一侧结了霜，叶子细细地镶上了精致的银边，米粒式的冰晶，无序地洒在叶子上，晶铃当花的果实，无声地慵懒在地上，黄色，绿色，像节日里的灯笼。灯笼已足够精巧，却铃当花的果实，灯笼。灯笼已足够精巧，却不知谁又在灯笼上画了些细密的浅褐的花纹，放大了看，定是一盏绝美的镂雕。肚子里的种子怕已是等不及，叫着嚷着把灯笼扯开小小的口，灯笼就分成五瓣，静静等待，下次重生，在明年。不知谁又在灯笼上画了些细密的浅褐的花纹，放大了看，定是一盏绝习作：我们眼中的缤纷世界（观察事物）顺序特点技巧空间、时间、由外形到习性……形状、颜色、习性……想象、联想（比喻、拟人、排比、对比……）写出新发现板书设计习作：我们眼中的缤纷世界（观察事物）顺序特点技巧空间、时间、统编版三年级语文上册习作例文·习作：我们眼中的缤纷世界【教案匹配版】课件此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页此页为标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？15、你发现了这么重要