六年级上册英语教案－Unit2 Ways to go to school Part B ｜人教（PEP）（2014秋）

课程题目ThetopicUnit2Waystogotoschool课时PeriodReadandwrite教学目标Teachingobjectives知识与能力：能听、说、读单词Munich,Germany,Alaska,Bysled,byferry,PapaWestray,Scotland.能读懂故事内容，了解世界各地学生的上学方式并完成对应练习。情感思想：1.培养学生英文阅读习惯。教学重点Keypoints能读懂文段大意，了解世界各地学生的上学方式教学难点Difficultpoints专有名词的发音教学过程TeachingproceduresRemarkStep1.Review复习8种交通方式onfootbybusbyplanebytaxibyshipbysubwaybytrainppt出示图片，学生抢读单词，拼写单词Step2Presentation(1)介绍故事背景,ppt出示Robin给grandpa讲故事图片，故事名字叫做waystogotoschool(2)ppt出示世界地图，让学生们猜一猜除了以上8种出行方式，世界各地的学生都怎样去上学？找2-3人回答。(3)放大地图，出示第一个地点，Munich,Germany,出示学生上学图片，猜一猜他们的出行方式，问Howdotheygotoschool?4人一组讨论Doyoulikegotoschoolonfoot?Why?ppt出示课文，验证猜测，齐读。回到世界地图，出示另一个地点，Alaska,USA,出示学生上学图片，猜一猜他们的出行方式，问Howdotheygotoschool?猜测乘雪橇，4人一组讨论Doyouliketogotoschoolbysled?Why?ppt出示课文，验证猜测，齐读。复习前两个地点及学生的出行方式。回到世界地图，出示另一个地点，Jiangxi,China,出示学生上学图片，猜一猜他们的出行方式，问Howdotheygotoschool?猜测乘轮渡,4人一组讨论Doyouliketogotoschoolbyferry?Why?ppt出示课文，验证猜测，齐读。回到世界地图，出示另一个地点，Scotland,England,出示学生上学图片，猜一猜他们的出行方式，问Howdotheygotoschool?猜测乘飞机,4人一组讨论Doyouliketogotoschoolbyplane?Why?ppt出示课文，验证猜测，齐读。复习四个地点名词和出行方式。answerQs:1,Howmanywaystogotoschoolcanyoufindinthetext?underlinethem.onfoot,byferry,bysled,byplane2,Doeseveryoneinthetextgotoschool?No,Robindoesn’tgotoschool.(4)Youmust/Don’t…根据书上表格填空Step3Practice(1)总结10种出行方式，词语接龙，每人说出一种出行方式，后一人不得与前一人重复。(2)完成课上练习，中英互译Step.4.Summary师生一起总结本课学习的词汇和句型。板书设计WhiteboarddesignUnit2ReadandwriteMunich,Alaska,USAbysledJiangxi,ChinabyferryScotland,Englandbyplane学生作业Homework同步训练partB课后反思Post-TeachingReflection回顾我上课的过程，收获还是挺多的，有成功之处可供人借鉴的，也有值得探讨尚需改进的地方。一、充足的课前准备。从接到通知起，我就认真钻研教材，确定了教学内容。并花两天时间仔细研读文本，深入了解教材编排的特点、意图及文本折射出的深层次的内涵，大胆取舍与整合，确定教学内容和思路。二、充分的个人素质展示。本人上课情绪饱满，肢体语言充分，带领学生在视觉、听觉等全方位动起来，本堂课上我与学生一起讨论出行的方式，学生在老师的情绪感染下快乐地学习英语。三、多种形式的教学和操练。本课时主要是阅读教学，我根据学生的年龄特点，充分利用多媒体课件并加上形象化的动作和语言，极大地调动了学生学习的积极性。我还采用了情境教让学生身临其境，如果你是文中的学生，你有什么样的感受，提高学生实际运用语言的能力。四、成功的激励、奖励机制。我的英语课上，我的激励、奖励是口头形式的，you’reRight(对了)—Good（好的）—Verygood（很好）—Great（很棒），平时学生都很在乎老师的口头表扬，我也乐得这样做，操作简便，效果较好。五、教学效果的不足。/