统编版三年级语文上册同步作文：《我有一个想法》第1课时课件

我有一个想法第1课时我有一个想法第1课时生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？从自己发现的或同学列举的现象中选择一个写一写。如果你有改进的办法或建议，也可以写下来。生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有1生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决办法，就能使生活变得更加美好。文题点睛1生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？从自己发现的或同学列举的现象中选择一个写一写。写的时候，要把这种现象和你的想法写清楚。如果有改进的办法或建议，也可以写下来。生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有写好以后读给同学听，看看他是否明白你的想法，再问问他对这个问题有什么看法。写好以后读给同学听，看看他是否明白你的想法，再问问他1.习作内容能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此现象的想法。1.习作内容能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此现2.习作素养①针对生活中的某种现象，大胆表达自己的想法，提出改进建议和解决办法。②能主动用书面的方式与别人交流想法。2.习作素养①针对生活中的某种现象，大胆表达自己的想3.易错点①只提出现象，对现象中存在的问题以及危害性分析不深入，没有发表自己的看法。②谈自己的想法时过于抽象，不具体，甚至只是用简单的一句话来表述。3.易错点①只提出现象，对现象中存在的问题以及危害性2习作思路选材立意个人管理精彩文题环境保护社会公德2习作思路选材立意个人管理精彩文题环境保护社会公德统编版三年级语文上册同步作文：《我有一个想法》第1课时课件本次习作在立意上是针对生活中的假、丑、恶现象，提出自己的想法，以使我们的生活更加美好。“想法”可以是对假、丑、恶现象的分析、批评，指出造成这种现象的原因，这些现象、行为对社会、个人的危害，还可以提出自己的改进建议或解决问题的办法等。立意方法本次习作在立意上是针对生活中的假、丑、恶现象，提出自本次习作所指的生活中的现象，是不好的现象，是需要改进的问题，如教材第98页所列举的“人们普遍沉迷手机”的现象。同学们还可以想一想身边的其他生活现象，如，乱扔垃圾、乱刻乱画、不遵守公共秩序、破坏公物等不文明行为，你可以就此谈谈自己的想法。选材技巧本次习作所指的生活中的现象，是不好的现象，是需要改进统编版三年级语文上册同步作文：《我有一个想法》第1课时课件3谋篇布局要写清楚所关注的现象或问题，就要把这一现象或问题的具体表现写清楚，有具体事例作为支撑，才真实可信，具有说服力。也可以写一写这一现象或问题产生的原因和造成的影响。叙述时要融入感受，表达观点，写好自身感受，才更容易引起读者共鸣。3谋篇布局要写清楚所关注的现象或问题，就要把这一现象本次习作要写清楚自己对某一现象的想法，可以分为三个部分：第一部分描述你所要谈的社会现象，或者可以通过一个简短的事例来引出你所要谈的社会现象。中间部分可以先列举生活中存在的不良现象，再分析存在这种现象的原因、不合理的地方、危害性，接着谈谈自己的想法。最后一部分用一两句话写出观点和建议，发出倡议。本次习作要写清楚自己对某一现象的想法，可以分为三个部提纲：引出所要谈的社会生活中的不良现象。示例：我发现沉迷手机的人特别多。指出现象（1段）提纲：引出所要谈的社会生活中的不良现象。示例：我发现沉迷手机提纲：列举生活中这种不良现象的几种具体表现（可适当举例说明）。示例：在家的时候，妈妈就一边吃饭一边看手机，跟我讲话也是有一句没一句的……（2段）反面案例提纲：列举生活中这种不良现象的几种具体表现（可适当举例说明）提纲：分析这种现象（存在的问题、不合理的地方或该现象的危害性）。示例：看手机时间太长会导致视力下降；走路、开车玩手机容易造成交通事故……（3段）分析现象提纲：分析这种现象（存在的问题、不合理的地方或该现象的危害性提纲：对不良现象的想法（意见、建议和改进方法）。示例：我希望这些经常看手机的家长可以听一听我的建议：少看手机，多陪家人，多看书……提纲：对不良现象的想法（意见、建议和改进方法）。示例：我希望提纲：号召或呼吁人们怎么做。示例：沉迷手机会影响与别人的交往，我们不应该总是玩手机，而应该用更多的时间关心身边的人。提纲：号召或呼吁人们怎么做。示例：沉迷手机会影响与别人的交往4锦囊妙招通过事例写出真实的想法。4锦囊妙招通过事例写出真实的想法。“想法”是针对现实生活中存在的不良现象或问题而产生的，不可以凭空捏造，要有现实针对性，也就是所列出的生活现象要真实可信，让读者认同。如教材中列举的人们普遍沉迷手机的现象，人们一有空就玩手机，因此人与人之间的交流就少了，特别是亲人们在一起时只顾着玩手机，亲情必然会变淡薄。而且，学生爱玩手机游戏，容易分散注意力，成绩必然会下降。“想法”是针对现实生活中存在的不良现象或问题而产生的【示例一】大自然有许多美妙的声音。风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。……水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了……【示例一】大自然有许多美妙的声音。动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。……

（选自课文《大自然的声音》）动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟【示例二】我听说，人体的呼吸道表面有一层纤毛。正常情况下，纤毛从下到上运动，起到排除异物、尘埃的作用。但长期吸烟后，焦油会附着在这种纤毛表面，影响其摆动。纤毛摆动不顺畅，排除异物和尘埃的【示例二】我听说，人体的呼吸道表面有一层纤毛。正常情功能就会减弱。吸烟不但对自己的身体有害处，而且会污染环境。如果在森林里吸烟的话，说不定会引发火灾。功能就会减弱。吸烟不但对自己的身体有害处，而且会污染环境。如【分析】示例一列举了大自然的各种声音，写出了自己的想法。示例二给出了吸烟影响纤毛摆动的事例，告诫人们吸烟有害健康。【分析】示例一列举了大自然的各种声音，写出了自己的想结构安排“三步走”：先列现象，再析现象，后谈想法。结构安排“三步走”：先列现象，再析现象，后谈想法。本次习作在结构安排上，我们可以采取“三步走”策略：先列现象，再析现象，后谈想法。在谈自己的想法时，要把想法写具体。为了把这种想法写得更具体、深刻，除了谈想法外，还可以动动脑筋，想一想应该如何改进，有哪些好的方法让这一问题得到解决。本次习作在结构安排上，我们可以采取“三步走”策略：先【示例】这个学期以来，我发现校园里有些同学有不文明的行为，如随地吐痰、乱扔垃圾，有的还在洁净的教室墙面上留下足印。（列现象）【示例】这个学期以来，我发现校园里有些同学有不文明的这些不文明的行为看起来是小事，但是它反映出同学们个人思想道德素质不高，文化修养还不够。如果现在不进行说服教育，任其发展下去，不但会影响个人成长，还会损害学校形象。（析现象）这些不文明的行为看起来是小事，但是它反映出同学们个人对于这些不文明行为，从个人角度来讲，要加强自我思想教育，认识到做文明学生的重要性；从学校角度来讲，要加强这方面的专题教育，同时加强监管，采取适当的处罚措施。我相信，通过个人和学校的努力，消除这些不文明现象指日可待。（谈想法）对于这些不文明行为，从个人角度来讲，要加强自我思想教【分析】小作者先列举校园里存在的种种不文明行为，然后针对这些行为进行分析。在分析时指出了这些不文明现象产生的原因和带来的负面影响。最后，小作者就这一现象，从个人和学校两个角度，【分析】小作者先列举校园里存在的种种不文明行为，然后谈了自己的想法。可以看出，前面的记叙是为后面的议论作铺垫，后面的议论是在记叙的基础上所发表的看法，表达有序，结构紧凑。谈了自己的想法。可以看出，前面的记叙是为后面的议论作铺垫，后根据想法提出切实可行的建议。根据想法提出切实可行的建议。本次习作的重点是明确提出你对这种现象或问题的想法。怎样使读者赞同你的想法呢？那就要做到有理有据。“有理”就是你所谈的想法是正确的、合理的；“有据”就是你的依据。一般来说，我们关注到的现象和问题是值得我们思考和改进的。这个时候，我们就需要把切实可行的建议或改进办法通过文字大胆地表达出来。本次习作的重点是明确提出你对这种现象或问题的想法。怎【示例一】我发现爱玩手机的人特别多。上个月我们去给爷爷祝寿，聚会的时候大家都在各自看手机，很少一起聊天。我爸爸下班回家之后，也一直玩手机，我叫他他都不理我。【示例一】我发现爱玩手机的人特别多。上个月我们去给爷过于沉迷手机会影响与别人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。

（选自课本第七单元习作示例）过于沉迷手机会影响与别人的交往，我们不应该总是玩手机【示例二】有了一本好书，如何从中获益是一个技术性问题，走马观花、囫囵吞枣式的读书是没有多大益处的。下面我就给同学们提出几点建议：首先要培养爱读书的兴趣，形成习惯；其次，要学会选择适合自己的作家作品……【示例二】有了一本好书，如何从中获益是一个技术性问题【分析】示例一通过现在的人爱玩手机影响人际交往的现象，表达自己的想法。示例二根据几种不正确的读书方法给出了建议。【分析】示例一通过现在的人爱玩手机影响人际交往的现象大中取小，

以小见大。大中取小，以小见大。发现生活中的问题，并思考如何解决问题，看似范围很大，不好落笔，实际上，只要认真观察，就能从身边的小事中寻找到切入点。自己最有感触的小事，也许能挖掘出很大的话题。认真分析，善于思考。围绕所观察的小事，多问几个为什么。如，这件小事能说明什么道理，发现生活中的问题，并思考如何解决问题，看似范围很大，给人哪些启示，或者颂扬了什么品质与精神等，要透过现象看到本质。布局谋篇，巧妙表达。可采用恰当的结构形式，由小事引出大话题，或从大话题出发，用小事进行举例说明。给人哪些启示，或者颂扬了什么品质与精神等，要透过现象看到本质

【示例一】我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！可是，它住在什么地方呢？离这儿远不远？窝里还有没有伙伴？好奇心驱使我蹑手蹑脚地追到水沟眼儿，弯腰望去，水沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经没了踪影。

【示例一】我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高【示例二】我想补救，我想让每棵树都健健康康的。虽然我做不到让全国人民都来补救，但是我可以先给自己立个目标：从今往后，一定要做到不乱扔垃圾，不随地吐痰，少用一次性木筷。希望我的同伴们也一起行动起来。

【示例二】我想补救，我想让每棵树都健健康康的。虽然我【分析】示例一从小刺猬想到了一系列的问题，通过现象看本质。示例二由小事引出大话题，呼吁保护环境，从小事做起。【分析】示例一从小刺猬想到了一系列的问题，通过现象看5与环境有关的词语语言积累空气清新鸟语花香绿树成荫青山绿水风景如画一尘不染风和日丽一碧万顷寸草不生乌烟瘴气脏乱不堪杂乱无章阴霾密布尘土飞扬5与环境有关的词语语言积累空气清新鸟语花香绿树成荫与讲文明、有修养有关的词语彬彬有礼尊老爱幼与人为善仁者爱人知书达理温文尔雅落落大方助人为乐先人后己举止有度与讲文明、有修养有关的词语彬彬有礼尊老爱幼与人为描写人物行为、习惯的词语敏而好学勤奋好学坚持不懈

温故知新不耻下问手不释卷

不卑不亢克己奉公安于现状

趾高气扬描写人物行为、习惯的词语敏而好学勤奋好学坚持不懈佳句积累试想，没有互相帮助，能有满足和快乐吗？没有互相帮助，能有绝处逢生吗？不要再让手机阻隔了亲情，其实最需要关注的亲人就在我们身边。佳句积累试想，没有互相帮助，能有满足和快乐吗？没有互相帮助，花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰！我们只有不断地实践才能更好地提高技能，才能更快地成长！我希望父母们多陪孩子读读书，让我们的家庭多一点书香，少一点网游。让世间充满爱，让我们伸出友爱的双手去扶起那倒地的老人吧！花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰！我们只有不断地实践才能更爸爸妈妈，我知道你们是为了我的将来，可是，再大的骆驼，如果长期缺水，也可能会被一根稻草压死；再好的琴弦，如果过度用力，也会有断掉的危险；你们那么爱我，难道不担心我也会有因压力太大而垮掉的一天吗？爸爸妈妈，我知道你们是为了我的将来，可是，再大的骆驼，如果长精彩开篇（开门见山式开篇）我们的祖国日新月异，飞速发展，但生存的环境却在逐渐恶化，垃圾也越来越多。我有一个新想法，就是发明一个机器人，专门解决垃圾分类的问题。精彩开篇（开门见山式开篇）我们的祖国日新月异，飞速发展，但生（解释标题式开篇）我说的“笼中鸟”，不是大自然中自由飞翔的鸟，而是在当今社会被大人们称为“小皇帝”“小公主”的我们，我们有时就像关在笼中的鸟。（解释标题式开篇）我说的“笼中鸟”，不是大自然中自由飞翔的鸟（引用名言，发出倡议式结尾）大家都要从我做起，从身边的小事做起。一定要记住“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。让我们伸伸手，弯弯腰，一起来保护我们共同的家园吧。精彩结尾（引用名言，发出倡议式结尾）大家都要从我做起，从身边的小事做（问答总结式结尾）心动了吗？欢迎你走出卧室，跟我们一起走进大自然，感受大自然带给我们的无限风光。（问答总结式结尾）心动了吗？欢迎你走出卧室，跟我们一起走进大统编版三年级语文上册同步作文：《我有一个想法》第1课时课件此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页此页为标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？21、你有自己独特想法，真了不起！22、你的办法真好！考虑的真全面！23、你很会思考，真像一个小科学家！24、老师很欣赏你实事求是的态度！25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！此页为标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印此页为标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）1、谢谢大家听得这么专心。2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5、我不知道我这样说是否合适。6、不知我说清了没有，说明白了没有。7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。4、××说得还不完全，请哪一位再补充。5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。此页为标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收我有一个想法第1课时我有一个想法第1课时生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？从自己发现的或同学列举的现象中选择一个写一写。如果你有改进的办法或建议，也可以写下来。生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有1生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决办法，就能使生活变得更加美好。文题点睛1生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？从自己发现的或同学列举的现象中选择一个写一写。写的时候，要把这种现象和你的想法写清楚。如果有改进的办法或建议，也可以写下来。生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有写好以后读给同学听，看看他是否明白你的想法，再问问他对这个问题有什么看法。写好以后读给同学听，看看他是否明白你的想法，再问问他1.习作内容能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此现象的想法。1.习作内容能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此现2.习作素养①针对生活中的某种现象，大胆表达自己的想法，提出改进建议和解决办法。②能主动用书面的方式与别人交流想法。2.习作素养①针对生活中的某种现象，大胆表达自己的想3.易错点①只提出现象，对现象中存在的问题以及危害性分析不深入，没有发表自己的看法。②谈自己的想法时过于抽象，不具体，甚至只是用简单的一句话来表述。3.易错点①只提出现象，对现象中存在的问题以及危害性2习作思路选材立意个人管理精彩文题环境保护社会公德2习作思路选材立意个人管理精彩文题环境保护社会公德统编版三年级语文上册同步作文：《我有一个想法》第1课时课件本次习作在立意上是针对生活中的假、丑、恶现象，提出自己的想法，以使我们的生活更加美好。“想法”可以是对假、丑、恶现象的分析、批评，指出造成这种现象的原因，这些现象、行为对社会、个人的危害，还可以提出自己的改进建议或解决问题的办法等。立意方法本次习作在立意上是针对生活中的假、丑、恶现象，提出自本次习作所指的生活中的现象，是不好的现象，是需要改进的问题，如教材第98页所列举的“人们普遍沉迷手机”的现象。同学们还可以想一想身边的其他生活现象，如，乱扔垃圾、乱刻乱画、不遵守公共秩序、破坏公物等不文明行为，你可以就此谈谈自己的想法。选材技巧本次习作所指的生活中的现象，是不好的现象，是需要改进统编版三年级语文上册同步作文：《我有一个想法》第1课时课件3谋篇布局要写清楚所关注的现象或问题，就要把这一现象或问题的具体表现写清楚，有具体事例作为支撑，才真实可信，具有说服力。也可以写一写这一现象或问题产生的原因和造成的影响。叙述时要融入感受，表达观点，写好自身感受，才更容易引起读者共鸣。3谋篇布局要写清楚所关注的现象或问题，就要把这一现象本次习作要写清楚自己对某一现象的想法，可以分为三个部分：第一部分描述你所要谈的社会现象，或者可以通过一个简短的事例来引出你所要谈的社会现象。中间部分可以先列举生活中存在的不良现象，再分析存在这种现象的原因、不合理的地方、危害性，接着谈谈自己的想法。最后一部分用一两句话写出观点和建议，发出倡议。本次习作要写清楚自己对某一现象的想法，可以分为三个部提纲：引出所要谈的社会生活中的不良现象。示例：我发现沉迷手机的人特别多。指出现象（1段）提纲：引出所要谈的社会生活中的不良现象。示例：我发现沉迷手机提纲：列举生活中这种不良现象的几种具体表现（可适当举例说明）。示例：在家的时候，妈妈就一边吃饭一边看手机，跟我讲话也是有一句没一句的……（2段）反面案例提纲：列举生活中这种不良现象的几种具体表现（可适当举例说明）提纲：分析这种现象（存在的问题、不合理的地方或该现象的危害性）。示例：看手机时间太长会导致视力下降；走路、开车玩手机容易造成交通事故……（3段）分析现象提纲：分析这种现象（存在的问题、不合理的地方或该现象的危害性提纲：对不良现象的想法（意见、建议和改进方法）。示例：我希望这些经常看手机的家长可以听一听我的建议：少看手机，多陪家人，多看书……提纲：对不良现象的想法（意见、建议和改进方法）。示例：我希望提纲：号召或呼吁人们怎么做。示例：沉迷手机会影响与别人的交往，我们不应该总是玩手机，而应该用更多的时间关心身边的人。提纲：号召或呼吁人们怎么做。示例：沉迷手机会影响与别人的交往4锦囊妙招通过事例写出真实的想法。4锦囊妙招通过事例写出真实的想法。“想法”是针对现实生活中存在的不良现象或问题而产生的，不可以凭空捏造，要有现实针对性，也就是所列出的生活现象要真实可信，让读者认同。如教材中列举的人们普遍沉迷手机的现象，人们一有空就玩手机，因此人与人之间的交流就少了，特别是亲人们在一起时只顾着玩手机，亲情必然会变淡薄。而且，学生爱玩手机游戏，容易分散注意力，成绩必然会下降。“想法”是针对现实生活中存在的不良现象或问题而产生的【示例一】大自然有许多美妙的声音。风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。……水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了……【示例一】大自然有许多美妙的声音。动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。……

（选自课文《大自然的声音》）动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟【示例二】我听说，人体的呼吸道表面有一层纤毛。正常情况下，纤毛从下到上运动，起到排除异物、尘埃的作用。但长期吸烟后，焦油会附着在这种纤毛表面，影响其摆动。纤毛摆动不顺畅，排除异物和尘埃的【示例二】我听说，人体的呼吸道表面有一层纤毛。正常情功能就会减弱。吸烟不但对自己的身体有害处，而且会污染环境。如果在森林里吸烟的话，说不定会引发火灾。功能就会减弱。吸烟不但对自己的身体有害处，而且会污染环境。如【分析】示例一列举了大自然的各种声音，写出了自己的想法。示例二给出了吸烟影响纤毛摆动的事例，告诫人们吸烟有害健康。【分析】示例一列举了大自然的各种声音，写出了自己的想结构安排“三步走”：先列现象，再析现象，后谈想法。结构安排“三步走”：先列现象，再析现象，后谈想法。本次习作在结构安排上，我们可以采取“三步走”策略：先列现象，再析现象，后谈想法。在谈自己的想法时，要把想法写具体。为了把这种想法写得更具体、深刻，除了谈想法外，还可以动动脑筋，想一想应该如何改进，有哪些好的方法让这一问题得到解决。本次习作在结构安排上，我们可以采取“三步走”策略：先【示例】这个学期以来，我发现校园里有些同学有不文明的行为，如随地吐痰、乱扔垃圾，有的还在洁净的教室墙面上留下足印。（列现象）【示例】这个学期以来，我发现校园里有些同学有不文明的这些不文明的行为看起来是小事，但是它反映出同学们个人思想道德素质不高，文化修养还不够。如果现在不进行说服教育，任其发展下去，不但会影响个人成长，还会损害学校形象。（析现象）这些不文明的行为看起来是小事，但是它反映出同学们个人对于这些不文明行为，从个人角度来讲，要加强自我思想教育，认识到做文明学生的重要性；从学校角度来讲，要加强这方面的专题教育，同时加强监管，采取适当的处罚措施。我相信，通过个人和学校的努力，消除这些不文明现象指日可待。（谈想法）对于这些不文明行为，从个人角度来讲，要加强自我思想教【分析】小作者先列举校园里存在的种种不文明行为，然后针对这些行为进行分析。在分析时指出了这些不文明现象产生的原因和带来的负面影响。最后，小作者就这一现象，从个人和学校两个角度，【分析】小作者先列举校园里存在的种种不文明行为，然后谈了自己的想法。可以看出，前面的记叙是为后面的议论作铺垫，后面的议论是在记叙的基础上所发表的看法，表达有序，结构紧凑。谈了自己的想法。可以看出，前面的记叙是为后面的议论作铺垫，后根据想法提出切实可行的建议。根据想法提出切实可行的建议。本次习作的重点是明确提出你对这种现象或问题的想法。怎样使读者赞同你的想法呢？那就要做到有理有据。“有理”就是你所谈的想法是正确的、合理的；“有据”就是你的依据。一般来说，我们关注到的现象和问题是值得我们思考和改进的。这个时候，我们就需要把切实可行的建议或改进办法通过文字大胆地表达出来。本次习作的重点是明确提出你对这种现象或问题的想法。怎【示例一】我发现爱玩手机的人特别多。上个月我们去给爷爷祝寿，聚会的时候大家都在各自看手机，很少一起聊天。我爸爸下班回家之后，也一直玩手机，我叫他他都不理我。【示例一】我发现爱玩手机的人特别多。上个月我们去给爷过于沉迷手机会影响与别人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。

（选自课本第七单元习作示例）过于沉迷手机会影响与别人的交往，我们不应该总是玩手机【示例二】有了一本好书，如何从中获益是一个技术性问题，走马观花、囫囵吞枣式的读书是没有多大益处的。下面我就给同学们提出几点建议：首先要培养爱读书的兴趣，形成习惯；其次，要学会选择适合自己的作家作品……【示例二】有了一本好书，如何从中获益是一个技术性问题【分析】示例一通过现在的人爱玩手机影响人际交往的现象，表达自己的想法。示例二根据几种不正确的读书方法给出了建议。【分析】示例一通过现在的人爱玩手机影响人际交往的现象大中取小，

以小见大。大中取小，以小见大。发现生活中的问题，并思考如何解决问题，看似范围很大，不好落笔，实际上，只要认真观察，就能从身边的小事中寻找到切入点。自己最有感触的小事，也许能挖掘出很大的话题。认真分析，善于思考。围绕所观察的小事，多问几个为什么。如，这件小事能说明什么道理，发现生活中的问题，并思考如何解决问题，看似范围很大，给人哪些启示，或者颂扬了什么品质与精神等，要透过现象看到本质。布局谋篇，巧妙表达。可采用恰当的结构形式，由小事引出大话题，或从大话题出发，用小事进行举例说明。给人哪些启示，或者颂扬了什么品质与精神等，要透过现象看到本质

【示例一】我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！可是，它住在什么地方呢？离这儿远不远？窝里还有没有伙伴？好奇心驱使我蹑手蹑脚地追到水沟眼儿，弯腰望去，水沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经没了踪影。

【示例一】我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高【示例二】我想补救，我想让每棵树都健健康康的。虽然我做不到让全国人民都来补救，但是我可以先给自己立个目标：从今往后，一定要做到不乱扔垃圾，不随地吐痰，少用一次性木筷。希望我的同伴们也一起行动起来。

【示例二】我想补救，我想让每棵树都健健康康的。虽然我【分析】示例一从小刺猬想到了一系列的问题，通过现象看本质。示例二由小事引出大话题，呼吁保护环境，从小事做起。【分析】示例一从小刺猬想到了一系列的问题，通过现象看5与环境有关的词语语言积累空气清新鸟语花香绿树成荫青山绿水风景如画一尘不染风和日丽一碧万顷寸草不生乌烟瘴气脏乱不堪杂乱无章阴霾密布尘土飞扬5与环境有关的词语语言积累空气清新鸟语花香绿树成荫与讲文明、有修养有关的词语彬彬有礼尊老爱幼与人为善仁者爱人知书达理温文尔雅落落大方助人为乐先人后己举止有度与讲文明、有修养有关的词语彬彬有礼尊老爱幼与人为描写人物行为、习惯的词语敏而好学勤奋好学坚持不懈

温故知新不耻下问手不释卷

不卑不亢克己奉公安于现状

趾高气扬描写人物行为、习惯的词语敏而好学勤奋好学坚持不懈佳句积累试想，没有互相帮助，能有满足和快乐吗？没有互相帮助，能有绝处逢生吗？不要再让手机阻隔了亲情，其实最需要关注的亲人就在我们身边。佳句积累试想，没有互相帮助，能有满足和快乐吗？没有互相帮助，花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰！我们只有不断地实践才能更好地提高技能，才能更快地成长！我希望父母们多陪孩子读读书，让我们的家庭多一点书香，少一点网游。让世间充满爱，让我们伸出友爱的双手去扶起那倒地的老人吧！花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰！我们只有不断地实践才能更爸爸妈妈，我知道你们是为了我的将来，可是，再大的骆驼，如果长期缺水，也可能会被一根稻草压死；再好的琴弦，如果过度用力，也会有断掉的危险；你们那么爱我，难道不担心我也会有因压力太大而垮掉的一天吗？爸爸妈妈，我知道你们是为了我的将来，可是，再大的骆驼，如果长精彩开篇（开门见山式开篇）我们的祖国日新月异，飞速发展，但生存的环境却在逐渐恶化，垃圾也越来越多。我有一个新想法，就是发明一个机器人，专门解决垃圾分类的问题。精彩开篇（开门见山式开篇）我们的祖国日新月异，飞速发展，但生（解释标题式开篇）我说的“笼中鸟”，不是大自然中自由飞翔的鸟，而是在当今社会被大人们称为“小皇帝”“小公主”的我们，我们有时就像关在笼中的鸟。（解释标题式开篇）我说的“笼中鸟”，不是大自然中自由飞翔的鸟（引用名言，发出倡议式结尾）大家都要从我做起，从身边的小事做起。一定要记住“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。让我们伸伸手，弯弯腰，一起来保护我们共同的家园吧。精彩结尾（引用名言，发出倡议式结尾）大家都要从我做起，从身边的小事做（问答总结式结尾）心动了吗？欢迎你走出卧室，跟我们一起走进大自然，感受大自然带给我们的无限风光。（问答总结式结尾）心动了吗？欢迎你走出卧室，跟我们一起走进大统编版三年级语文上册同步作文：《我有一个想法》第1课时课件此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样