大班语言教案皮鞋车反思

62大班语言教案皮鞋车反思1、班语言礁皮鞋车思

活动目标

1、能仔细倾听故事，理解小老鼠将旧皮鞋做成皮鞋车，助小伙伴的故事内容。

2、能依据故事情节，胆续编故事，提高想象力和口语表达力量。

3、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

4、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。

活动预备

故事皮鞋车课件

活动过程

一、设置悬念，导入活动。

引导幼儿观看课件，由局部到整体逐一出示“旧皮鞋”，破解悬念。

“草地上有一样东西，它要和我们捉迷藏呢!它把身体藏起来，一点一点地露出来，猜猜可能是什么?”(采纳幼儿喜爱的藏猫猫的方法，可以充分调动孩子猜想的爱好)。

(此环节中，老师要用简洁、幽默的语言回应幼儿的猜想，确定幼儿的动脑，目的是调动孩子参加活动的爱好，为下一步的活动开展作好铺垫。)

二、提出问题，激发思维。

老师：“这是一只怎样的鞋子?”

“你从哪里看出这是一只旧皮鞋?”

“惊奇，这支旧皮鞋怎么会在这儿?”

(这一环节的几个问题特别关键，能调动起孩子的各种感官，认真去观看，去猜想，去倾听，去表达。老师要准时确定、鼓舞孩子的回答)。

三、演示课件，边讲边问，分段理解故事内容并进行续编。

1、叙述故事第一部分，引导幼儿胆猜想。

草地上有一只旧皮鞋，小兔经过这儿，用脚踢了踢说：“多破的鞋子!”说完，蹦蹦跳跳的走了。小松鼠经过这儿，观察了这只鞋子说：“多臭的鞋子!”说完，捂着鼻子走开了。小老鼠经过这儿，发觉了这只鞋子。

(老师此时的角色是回应幼儿，针对幼儿不同的回答进行总结并点睛提升，引导幼儿充分猜想、充分表达)。

2、叙述故事其次部分，理解小老鼠将旧皮鞋做成皮鞋车的过程。

老师讲故事：小老鼠找来了一块抹布，把旧皮鞋擦得干洁净净，又找来了一瓶胶水，把裂缝粘得结牢固实的，还采来了一束鲜花，把皮鞋装扮的漂美丽亮的，最终又按上了轮子和方向盘，一辆洁净美丽的皮鞋车就做好了。

“小老鼠用这只旧皮鞋究竟做成了什么?是怎么做的?”

“我们一起来学小老鼠做皮鞋车吧!”

(首先引导幼儿用语言表述制作皮鞋车的过程，然后重点引导幼儿仿照小老鼠做皮鞋车的动作：擦、粘、贴、安，从而理解做皮鞋车的过程。)

3、引导幼儿续编故事。

“小老鼠有了这辆洁净美丽的皮鞋车，会开着皮鞋车去做什么?请小伴侣接着往下编故事。”

幼儿创编并叙述。

(老师引导幼儿运用已有阅历进行创编和表述，同时针对幼儿的语言表述、用词等方面进行指导和助，并启发幼儿讲的与同伴不一样。)

4、叙述故事第三部分。

“小伴侣讲了这么多好玩的故事，听一听故事中的小老鼠开着皮鞋车干什么去了?

“嘀嘀!嘀嘀!，老鼠开着车送小兔子去上学，小兔子说：“感谢你，小老鼠，你的车真美丽!”嘀嘀!嘀嘀!小老鼠开着车小松鼠运松籽儿，小松鼠说：“感谢你，小老鼠，你的车真好看，惋惜我没有!”

小结：原来，小老鼠去助小兔子和小松鼠了。

四、播放配音课件，引导幼儿完整倾听故事，提升阅历。

“小老鼠有一辆洁净、美丽的皮鞋车，小兔、小松鼠为什么没有呢?”

“你喜爱小老鼠吗?为什么?”

(老师引导幼儿总结小老鼠的形象特点：聪慧、能干、乐于助人、节省、废物利用)

“小老鼠又聪慧、又能干、又爱助人，所以他有一辆洁净美丽的皮鞋车，开着它，小老鼠多威严啊!我们也来开汽车吧!”

五、在欢快的“皮鞋车”音乐中结束活动。

活动思

1、悬念入手，层层深化。

故事《皮鞋车》简短易懂，蕴含了丰富的教育内涵和宽阔的想象空间。本次活动将故事分为四个层次，配以生动形象的课件，从悬念开头，层层设计问题，由局部到完整逐步推动，将作品内容和幼儿的生活阅历有机联结，互为一体，引导幼儿乐观思维、胆想象、充分表达，乐于助人等社会性教育同时也得以渗透。

2、教育价值，充分挖掘。

通过教学活动，我们可以感觉到，孩子们进展的不仅仅是语言力量，最重要的是在过程中他们思维、想象力量得到了淋漓尽致的发挥和制造。与故事本身的价值和想象思维的价值相比较，孩子们得到的远比故事本身的价值要多得多。这个故事给孩子们供应的空间非常宽阔，活动中通过孩子思维的扩张促进他们语言的进展，比如他们的想象和表达、他们的思维与语言的有机结合，他们的句式与词汇的进展，整个过程中孩子不停地想，不停地说，最总又落脚到了语言的表达上，这个落脚是高层次的、深层次的，这也正是我们语言教育的最终目标。

2、班语言皮鞋车礁

活动目标：

1、观赏各种鞋子，激发幼儿探究鞋子的爱好和参加活动的乐观性。

2、引导幼儿理解故事内容，依据故事情节合理续编故事。

3、激发幼儿关怀爱惜同伴的情感，培育幼儿废物利用的好习惯。

4、运用已有生活阅历，依据画面胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

5、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

活动预备：

1、课前老师与幼儿共同收集各种各样的鞋子，布置成“鞋子超市”。

2、依据故事内容制作课件。录音机、录音故事“皮鞋车”。

3、老师在网上搜集各种鞋子的图片，制作有关鞋子的课件。

4、表演用的头饰等。

活动过程：

一、谜语设疑，导入课题。

我有两只小小船，不用浆来不用帆;白天带我四处走，夜晚休息在床前。(鞋子)

二、放各种鞋子的课件，扩充幼儿的学问面。

a、引导幼儿观看各种鞋子的图片，提问：“图片上有些什么鞋?”(雨鞋、皮鞋、四季鞋、休闲鞋……)。

b、到“鞋子超市”转一转后，提问：“你发觉了鞋子有什么不同”启发幼儿说出：小不同、颜色不同、材料不同等。

三、运用故事课件，引导幼儿关注故事进展的情节。

a、老师叙述故事的前半部分后提问：“小老鼠有了自己的皮鞋车，它会去做些什么?”(引导幼儿绽开想象的翅膀，创编故事结尾)

b、老师叙述故事的结尾后，引导幼儿给故事取名字。出示“皮鞋车”三个字。

四、听故事录音，提出问题：

a、三只小动物观察旧鞋子是怎样说的?怎样做的?

b、你喜爱故事中的谁?为什么?

c、假如你观察一只旧鞋子会怎样做?

五、角色表演，理解故事内容。

请幼儿选择自己喜爱的头饰，依据故事进展的情节表演故事。

六、用“鞋”字组词，扩展幼儿的思维。

请幼儿说出带“鞋”字的词，如：凉鞋、童鞋、女鞋、男鞋、高跟鞋、滑冰鞋、舞蹈鞋……

七、嬉戏：“为他们选择合适的鞋子”

a、请部分幼儿扮演某一年龄或性别的购买者，并用形象的动作表达季节特点或职业特点等，如：跑步运动员、跳舞的人、冻的颤抖的人、在雨中奔跑的人。

b、其他幼儿依据表演者的需要为他们选择合适的鞋子。

小结：不同的人，在不同的时间，做不同的事情;需要不同的鞋子。

【延长活动】

1、请幼儿连续开展“鞋子超市”的嬉戏，进一步了解鞋子的多样性及其不同的功能。

2、利用废旧材料制作鞋子车、各种各样的鞋子。

3、班语言礁皮鞋车

活动目标：

1、引导幼儿理解故事内容，依据故事情节合理续编故事，并连贯叙述。

2、启发幼儿思维，培育幼儿的想象力、制造力及动手操作力量。

3、通过学习，激发幼儿关怀爱惜同伴的情感，培育幼儿废物利用的习惯。

活动预备：

故事《皮鞋车》课件、小动物头饰、旧皮鞋一只、旧挂历纸、剪刀、胶水、彩笔等。

活动过程：

一、导入：

(1)小伴侣，今日老师带来了一样东西，你们看这是什么?(出示旧皮鞋)这是一只什么样的鞋子?(又脏又破)

(2)假如你的家里有这样的鞋子，爸爸妈妈会怎样做?(扔掉、卖掉等)小结：刚才小伴侣回答的真好，说了这么多。

二、基本部分：

1、争论：森林里的草地上也有这样的一只旧皮鞋，小动物们观察了会怎么样呢?(分组争论、回答)小结：小伴侣都说小动物会把它扔掉、卖掉，小动物究竟是怎么做的呢?

2、通过表演，了解故事内容

(1)快看，有一只小动物过来了，它是谁呀?(小兔子)小伴侣猜一猜小兔子会怎么做，怎么说呢?(自由说)

(2)又有一只小动物过来了，它是谁?(小松鼠)咱们再来猜一猜它会怎样做怎样说?(自由说)

(3)小伴侣再看谁来了?(小老鼠)小老鼠请小伴侣猜一猜它会怎么做怎么说?谁来说一说?(自由说)

(4)小伴侣说小老鼠怎样才能把旧皮鞋变成皮鞋车呢?(分组争论)(擦洁净、按上车把、轮子等)

(5)变废为宝教育：

小老鼠真是一只聪慧的小动物，它不怕脏、不怕累，把一只旧皮鞋变成了一辆又洁净美丽又很有用的皮鞋车，假如小伴侣有这样一只旧皮鞋，你会把它变成什么有用的东西?(自由说)

3、续编故事：

师：故事听完了，老师有一个问题请小伴侣想一想：

(1)小老鼠开着洁净美丽的皮鞋车会干什么呢?(争论，提示幼儿用完整的话回答)

(2)你喜爱故事里的那只小动物?为什么?

(3)假如你有一辆这样的皮鞋车，你会开着车做什么呢?(自由说)

4、完整观赏故事：

现在我们完整的听一遍故事《皮鞋车》，小伴侣可以小声说一说小动物们说的话。

三、延长活动：

1、小结故事意。

2、废旧物品制作：

小伴侣想不想要一双美丽的鞋子呢?桌子上有老师预备好的旧挂历纸、胶水等，小伴侣可以用这些材料做一双美丽的拖鞋，现在请每组的小伴侣自由分工，一起做一双鞋子。

4、班语言礁鼹鼠的皮鞋车

目的：1、理解故事内容的基础上，把握故事中角色的心理活动，以及它的

对话，能用较清楚的语言进行叙述.

2、把握和运用动词：提、冲、修、刷、推等，并能用肢体语言来表示。

3、教育幼儿懂得环保，知道在生活中要多开动脑筋，就可以利用废

物做成有用的东西。

预备：图片、磁带、实物、破鞋子、动词卡、教室内稍作布置(好添加报纸

做的东西等)、头饰：小兔、小松鼠、小鼹鼠、模拟皮鞋车。

过程：

一、出示图片，老师直接引题：

师：这几幅图，你们见过吗?(中班下学期已见过)

那这个故事，你们确定听过了。谁来给老师讲讲这个故事，图片这么

好看，故事确定很精彩。

二、请幼儿来看图片，进行叙述故事

不管讲得如何，老师赐予确定与鼓舞，让幼儿胆地进行叙述，口语

表达力量方面得到一次熬炼。

三、全体幼儿来完整地听故事。

老师边引导幼儿结合图片来听故事，巩固对故事的把握。

四、以幼儿来老师讲故事的形式，对故事中的对话及动词进行把握。

1、(出示实物：旧鞋子)全体幼儿来叙述，老师来表演，重点突出小兔

子、小松鼠，它们观察这只破皮鞋时，不为心动的表情，并能用

动词：“提、闻”来表达出来。

2、留意讲解动词(做皮鞋车这一段的语言描述动作性强)，老师引导

幼儿把握和运用动词。

如：提来一桶水(出示：“提”字宝宝)，鼓舞幼儿用肢体语言来表示，并

能用词来讲句话。

3、留意提示：小兔、小松鼠再次看到又新又美丽的皮鞋车时的神情，及

鼓舞幼儿学习他们团结友爱、互互助的精神(送给小兔上学.给小

松鼠送去松果)进行品德教育、情感沟通.

5、班语言礁皮鞋推车

设计意图：

现在的孩子都是生子女，在优越的环境和家长的无限宠爱下，孩子们习惯于饭来张口，衣来伸手，不太懂得珍惜。而《皮鞋推车》是一则赞美惜物、才智、勤劳的故事，对孩子们来说有一种震撼、启示作用。活动以故事情节为线索，以开放性提问为中介，诱发幼儿乐观思维，胆求异，让幼儿体验废旧利新的胜利感，萌生疼惜资源的意识。

活动目标：

1.引导幼儿依据图片及问题线索进行胆思索和想象，并能用较完整的语句进行表达。

2.引导幼儿留意倾听同伴叙述，学习从用词、句意等方面进行评价。

3.从助小老鼠装扮皮鞋车和学编故事的过程中，萌发幼儿废旧利新的情感。

活动预备：

1.小老鼠、小白兔、小松鼠木偶。

2.破皮鞋、装饰皮鞋用的各种材料：抹布、彩色花、彩带、轮子、各色皱纹纸、剪刀、胶带等。

活动过程：

一、听听、想想、讲讲

1.出示图片，激发幼儿的奇怪   心。

师：认真看看，草地上有一只什么样的鞋子?

假如你看到这样一只破鞋子你会怎么做呢?

幼儿自由叙述。

2.老师边演示木偶边叙述：

a)师：让我们听听小动物是怎样说的。

老师分别仿照小兔、小松鼠、小老鼠的话。

b)师：小兔、小松鼠和小老鼠对这只破皮鞋的态度一样不一样?小老鼠会怎么做?

c)师：小老鼠怎么做才可能使破皮鞋变成一辆洁净的、美丽的皮鞋车呢?

引导幼儿想一想小老鼠的想法和行为。

d)小伴侣想了许多种可能性

，下面听听小老鼠究竟用了什么方法，是不是和我们说的一样?

师叙述故事，引导幼儿说说不同之处。

二、装扮皮鞋推车

1.出示破皮鞋和装饰材料，激发幼儿装扮皮鞋的愿望。

师：小老鼠已经找来了一些材料，我们一起助小老鼠装扮皮鞋好吗?你怎么做呢?

2.幼儿以小组为单位，共同商议 装扮皮鞋。

让幼儿进一步体验废旧利新的胜利感。

三、学编、观赏故事

1.幼儿串编故事。

a)引导幼儿与同伴相互叙述，将草地上发生的事儿编成一个故事。

b)老师请幼儿合作叙述故事。

2.续编故事结尾。

a)启发幼儿乐观思维，连续往下续编故事的结尾。

b)激发幼儿的求异性，能续编出不同的故事结尾，并能胆、连贯地表达。

3.老师完整地叙述故事，幼儿给故事取名。

4.概括争论：你认为故事中的小老鼠是一只怎么样的老鼠?

小结：小老鼠的本事真，把一只没人要的破皮鞋便成了一辆美丽的、有用的皮鞋推车，我们要想小老鼠学习。小伴侣可以在家里找一样没用的、要丢弃的东西，依靠我们自己的力气，把它变成一件有用的东西，来介绍给家好吗?

活动延长：

幼儿将自己动手设计的“废物制作”作气来和其它小伙伴沟通、观赏、展现。

6、班语言礁皮鞋推车

设计意图：

现在的孩子都是生子女，在优越的环境和家长的无限宠爱下，孩子们习惯于饭来张口，衣来伸手，不太懂得珍惜。而《皮鞋推车》是一则赞美惜物、才智、勤劳的故事，对孩子们来说有一种震撼、启示作用。活动以故事情节为线索，以开放性提问为中介，诱发幼儿乐观思维，胆求异，让幼儿体验废旧利新的胜利感，萌生疼惜资源的意识。

活动目标：

1.引导幼儿依据图片及问题线索进行胆思索和想象，并能用较完整的语句进行表达。

2.引导幼儿留意倾听同伴叙述，学习从用词、句意等方面进行评价。

3.从助小老鼠装扮皮鞋车和学编故事的过程中，萌发幼儿废旧利新的情感。

活动预备：

1.小老鼠、小白兔、小松鼠木偶。

2.破皮鞋、装饰皮鞋用的各种材料：抹布、彩色花、彩带、轮子、各色皱纹纸、剪刀、胶带等。

活动过程：

一、听听、想想、讲讲

1.出示图片，激发幼儿的奇怪   心。

师：认真看看，草地上有一只什么样的鞋子?

假如你看到这样一只破鞋子你会怎么做呢?

幼儿自由叙述。

2.老师边演示木偶边叙述：

a)师：让我们听听小动物是怎样说的。

老师分别仿照小兔、小松鼠、小老鼠的话。

b)师：小兔、小松鼠和小老鼠对这只破皮鞋的态度一样不一样?小老鼠会怎么做?

c)师：小老鼠怎么做才可能使破皮鞋变成一辆洁净的、美丽的皮鞋车呢?

引导幼儿想一想小老鼠的想法和行为。

d)小伴侣想了许多种可能性，下面听听小老鼠究竟用了什么方法，是不是和我们说的一样?

师叙述故事，引导幼儿说说不同之处。

二、装扮皮鞋推车

1.出示破皮鞋和装饰材料，激发幼儿装扮皮鞋的愿望。

师：小老鼠已经找来了一些材料，我们一起助小老鼠装扮皮鞋好吗?你怎么做呢?

2.幼儿以小组为单位，共同商议 装扮皮鞋。

让幼儿进一步体验废旧利新的胜利感。

三、学编、观赏故事

1.幼儿串编故事。

a)引导幼儿与同伴相互叙述，将草地上发生的事儿编成一个故事。

b)老师请幼儿合作叙述故事。

2.续编故事结尾。

a)启发幼儿乐观思维，连续往下续编故事的结尾。

b)激发幼儿的求异性，能续编出不同的故事结尾，并能胆、连贯地表达。

3.老师完整地叙述故事，幼儿给故事取名。

4.概括争论：你认为故事中的小老鼠是一只怎么样的老鼠?

小结：小老鼠的本事真，把一只没人要的破皮鞋便成了一辆美丽的、有用的皮鞋推车，我们要想小老鼠学习。小伴侣可以在家里找一样没用的、要丢弃的东西，依靠我们自己的力气，把它变成一件有用的东西，来介绍给家好吗?

活动延长：

幼儿将自己动手设计的“废物制作”作气来和其它小伙伴沟通、观赏、展现。

7、班语言礁皮鞋推车

设计意图：

现在的孩子都是生子女，在优越的环境和家长的无限宠爱下，孩子们习惯于饭来张口，衣来伸手，不太懂得珍惜。而《皮鞋推车》是一则赞美惜物、才智、勤劳的故事，对孩子们来说有一种震撼、启示作用。活动以故事情节为线索，以开放性提问为中介，诱发幼儿乐观思维，胆求异，让幼儿体验废旧利新的胜利感，萌生疼惜资源的意识。

活动目标：

1.引导幼儿依据图片及问题线索进行胆思索和想象，并能用较完整的语句进行表达。

2.引导幼儿留意倾听同伴叙述，学习从用词、句意等方面进行评价。

3.从助小老鼠装扮皮鞋车和学编故事的过程中，萌发幼儿废旧利新的情感。

活动预备：

1.小老鼠、小白兔、小松鼠木偶。

2.破皮鞋、装饰皮鞋用的各种材料：抹布、彩色花、彩带、轮子、各色皱纹纸、剪刀、胶带等。

活动过程：

一、听听、想想、讲讲

1.出示图片，激发幼儿的奇怪   心。

师：认真看看，草地上有一只什么样的鞋子?

假如你看到这样一只破鞋子你会怎么做呢?

幼儿自由叙述。

2.老师边演示木偶边叙述：

a)师：让我们听听小动物是怎样说的。

老师分别仿照小兔、小松鼠、小老鼠的话。

b)师：小兔、小松鼠和小老鼠对这只破皮鞋的态度一样不一样?小老鼠会怎么做?

c)师：小老鼠怎么做才可能使破皮鞋变成一辆洁净的、美丽的皮鞋车呢?

引导幼儿想一想小老鼠的想法和行为。

d)小伴侣想了许多种可能性，下面听听小老鼠究竟用了什么方法，是不是和我们说的一样?

师叙述故事，引导幼儿说说不同之处。

二、装扮皮鞋推车

1.出示破皮鞋和装饰材料，激发幼儿装扮皮鞋的愿望。

师：小老鼠已经找来了一些材料，我们一起助小老鼠装扮皮鞋好吗?你怎么做呢?

2.幼儿以小组为单位，共同商议 装扮皮鞋。

让幼儿进一步体验废旧利新的胜利感。

三、学编、观赏故事

1.幼儿串编故事。

a)引导幼儿与同伴相互叙述，将草地上发生的事儿编成一个故事。

b)老师请幼儿合作叙述故事。

2.续编故事结尾。

a)启发幼儿乐观思维，连续往下续编故事的结尾。

b)激发幼儿的求异性，能续编出不同的故事结尾，并能胆、连贯地表达。

3.老师完整地叙述故事，幼儿给故事取名。

4.概括争论：你认为故事中的小老鼠是一只怎么样的老鼠?

小结：小老鼠的本事真，把一只没人要的破皮鞋便成了一辆美丽的、有用的皮鞋推车，我们要想小老鼠学习。小伴侣可以在家里找一样没用的、要丢弃的东西，依靠我们自己的力气，把它变成一件有用的东西，来介绍给家好吗?

活动延长：

幼儿将自己动手设计的“废物制作”作气来和其它小伙伴沟通、观赏、展现。

8、班语言礁礁奇妙的出租车

幼教网整理了关于幼儿园班语言活动礁：奇妙的出租车，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标

1、乐观创编故事中的人物对话，胆地在集风光前表达自己的想法。

2、尝试用"呲--地一按按钮，车子变得……"经典句式，胆想象、创编新的故事情节。

3、体验助他人与接受他人助的欢乐。

活动预备

1、森林背景图一幅，卡纸做的折叠式出租车一辆，小熊、蛋宝宝图片各一张。

2、幼儿嬉戏用的动物胸卡(刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各2个)。

3、开汽车的背景音乐，塑料圈10个。

活动过程

一、猜想导入

1、师：小猴新买了一辆出租车，可是它在送小动物的过程中遇到了许多麻烦，于是它将这辆出租车进行了一番改造，这样就解决了很多问题。你们来猜一猜，它会对汽车进行哪些改造?为什么?

2、师：小猴的车究竟是怎么改造的，我们一起跟着小猴的出租车动身，去看一看吧!

二、创编故事(第1段)

(一)创编人物对话。

1、师：咦，前面是谁呀?(出示小熊卡片)小猴会怎么邀请小熊上车呢?幼儿仿照司机招呼顾客的语言。

2、师：还能更热忱点吗?我们一起来学一学小猴。(师幼共同表演)

3、师：小熊说"好好好"。(用图片演示小熊上车)哎呦!小熊怎么了?(车太小，小熊太胖了。)

4、师：小熊还情愿坐车吗?小熊会怎么说?(你的车太小了，我要等一点的车。)

5、师：小猴却说"别急，包你满足"，小猴会怎样改造让小熊满足呢?

(二)观赏精彩句式。

1、师：小猴想到了一个好办法，它在车上装了一个奇妙的按钮，只要一按按钮，"呲"的一下，车子就会发生奇异的变化。我们来试一试，一、二、三，呲--(老师打开教具车折叠部分，把车变。)

2、师：咦，车子怎么了?这样，小熊情愿上车吗?小熊坐在车上感觉怎么样?

3、师：我们也来感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒适!

4、师：现在，谁来说说刚才小猴的方法?(引导孩子讲出经典句式：呲--地一按按钮，车子变得……)

三、创编故事(第2段)

(一)创编人物对话。

1、师：小猴厉害吧?我们连续跟着小猴动身吧!嘀嘀嘀，又遇到谁了?(出示蛋宝宝图)瞧一瞧，蛋宝宝怎么了?

2、师：看到蛋宝宝这么难过，小猴会怎么问?蛋宝宝会怎么说?我来当小猴，你们当蛋宝宝，我们来表演一下。

3、师：小猴听了蛋宝宝的话又会怎么说?

4、师：蛋宝宝的身体是什么样的?它坐车有什么困难?

5、师：蛋宝宝会怎么说?小猴会怎么蛋宝宝呢?请你和旁边的小伴侣争论一下。(点评时语言要丰富，如：这个方法很平安，这个办法不错，这样肯定很舒适，你真是个聪慧的小司机，等等。)

(二)套用经典句式。

1、师：小伴侣想到了这么多好方法，那小猴是怎么办的呢?小猴要按车上的奇妙按钮了，我们它一起按。一、二、三，呲--看一看，真的会变吗?(打开教具汽车的车门)哇，跳出了一个圆垫子，瞧，蛋宝宝现在怎么样了?

2、师：现在谁能说说小猴的好方法?幼儿叙述其次段故事内容。

四、完整观赏

师：小猴动脑筋改造出租车，为小动物们坐车供应了很的便利，让我们再来听一听这个好玩的故事吧!(老师配乐完整叙述师幼共同编出的故事)

五、语言嬉戏

1、师：你觉得小猴怎么样?老师觉得你们比小猴更聪慧!小猴助了小熊和蛋宝宝，名气更了，许多动物都来坐它的车了，瞧瞧，谁来了?(出示嬉戏用的5种动物胸卡)

2、师：它们坐车会遇到什么困难?小猴会怎么解决?(幼儿相互争论后个别发言)

3、师：这么多动物要坐车，小猴一个人忙不过来，它就开了一家出租车公司，想请小伴侣来当司机，你们情愿忙吗?请家两个人一组，一个当司机，一个当乘客。乘客要说出自己会遇到的困难，司机要说出用什么方法助乘客，乘客要等司机想方法解决了困难才上它的车。

4、先请扮演乘客的小伴侣来拿胸卡戴好，再请小司机握好方向盘，汽车要动身了。(音乐响起，幼儿两两合作进行嬉戏。)

5、沟通嬉戏中的创编。师：谁情愿给家表演一下你们是怎么玩的?

六、结束活动

师：小司机带着你的乘客到外面去玩吧!

9、班语言礁等车

等车

活动目标

1、观赏故事，体验故事中角色的情感变化，懂得助别人是一件欢乐的事情。

2、理解故事内容，能用完整连贯的语言表达自己的理解。

3、尝试复述故事，理解问句的真正含义。

活动预备

1、小花猫、小黄狗、小熊猫、象、小老虎、小狮子、小松鼠等故事中角色的头饰以及蒲扇等道具;

2、教学CD《等车》

活动过程

1、提问导入，激发爱好。

(1)老师提问：一只象在等车时没有排队，但后来小动物们都很感谢它，你们猜一猜这是怎么回事呢?

(2)鼓舞幼儿自由说一说自己的想法。

2、完整观赏故事。

(1)老师生动的叙述故事，幼儿观赏。

(2)提问：故事的名字叫什么?小动物们为什么感谢象?象是怎样助小动物的?

3、边讲故事边演示多媒体，幼儿再次完整观赏故事，理解内容。提问：

(1)这一每天气怎么样?你们怎么知道的?

(引导幼儿用故事中的语言回答，并表演小动物热得难过的样子)

(2)象没有排队上车，小动物们有什么想法?

(启发幼儿从问句"可是又有什么方法呢?谁有那么的力气，能把象拖开呢?"中找出答案)

(3)后来，象助了小动物们，小动物又有什么想法呢?为什么小动物要象先上车?

(启发幼儿从问句"可谁有那么的力气，把象推上车呢?"中找出答案)

小结：故事中的象是由于要助小动物而插到队伍中间，但平常生活中等车时要依次排队，每个人都要遵守社会规章。

4、幼儿分组争论，跟讲故事。

(1)老师提问：象没有上车，而是"离开车站，渐渐向池塘走去。"为什么?它接下来想干什么呢?

(2)幼儿分组争论后，请幼儿在集风光前表达自己的想法。

(3)老师确定幼儿的不同想法，并请幼儿边看多媒体课件边跟随叙述故事。

附故事：等车

太阳像个火球高高地挂在空中，天上没有一朵云，没有一丝风。

这儿是一个没有树荫也没有凉棚的汽车站。小松树和小花猫正在等车。他们一边擦着汗水，一边用芭蕉扇啪嗒地扇着，心里想：要是能刮阵风就好了。

小黄狗和小熊猫也来等车了。火辣辣的太阳烤得他俩直喘气。他俩心里盼，要是能下阵雨就好了。

小老虎和小狮子也来等车了。他俩吃着冰棍，抬头看看火红的太阳，心里想，要是乌云能出来遮住太阳就好了。这时，一腕象从池塘边走来。嘿，象也来等车了。

象走到车站，看了看排队的小伙伴，就往小松鼠前面一站。

"象哥，请排队乘车!"

"象哥，乘车要排队!"

伙儿都嚷嚷着。象似乎有意没听见一样，站在最前面，还有意挺了挺高高的身子。伙儿很不兴奋，可是又有什么方法呢?谁有那么的力气，能把象拖开呢?

悄悄的，家都在等车。突然，小老虎和小狮子觉得太阳真的被乌云拦住了，阴凉凉的。他俩抬头一看，哈，不是乌云，是象的身体，象一座小山，把太阳遮住了。

"沙沙沙，沙沙沙"，咦，哪来的雨啊，淋在身上真舒适。小黄狗、小熊猫抬头一看，哟，原来于是从象哥哥的鼻子里洒出来的。

--"呼呼呼，呼呼呼。"咦，哪儿来的风啊，吹到身上真凉快。小花猫，小松鼠抬头一看，原来，风是象哥哥用耳朵扇出来的。

伙儿看着象，都乐了，他们觉得刚才真不该对象哥哥嚷嚷。

"嘟嘟"--汽车来了。家让象先上。象说："我没有排队。你们先上吧!"伙儿都不好意思。可谁有那么的力气，把象推上车呢?

伙伴们一个个都上了车，象还是没有上车。车门关了，他对车上的小伙伴们扬扬长鼻子，离开车站，渐渐向池塘走去。

车上的伙伴们这才明白象哥哥的好意。他们伸出头，挥手喊："象哥哥，感谢你!"

10、班语言礁识字车

目标：1、熟悉汉字“车”，能正确认读。

2、助幼儿了解各种各样的车，丰富感性熟悉。

3、学习儿歌“车”，能完整跟念。

预备：字卡、映儿歌内容的图片。

过程

一谈话导入

你坐过车吗?坐过什么车?

你观察过什么车?能说说它的样子吗?

二熟悉汉字“车”

1、小伴侣们知道这么多的车，那你知道车字宝宝长的什么样子吗?(出示字卡车)

2、教幼儿认读。

3、给“车”字打打招呼，照张像吧!

4、小伴侣的照像技术真好!别慌，车字宝宝要去换件衣服，再请你们给它拍一张。(出示不同颜色的“车”字，幼儿认读后拍照。

三学习儿歌车

1、在故事中逐一熟悉儿歌中的车。

森林公园今日真喧闹，它们在干什么呢?

让我去瞧瞧。(老师假装挤不进去，在外边踮起观看)哇!它们在表演骑车呢!看，小猴骑的是什么车呀?怎么才一个轮子呢?(出示轮车图片，引导幼儿观看并说出：一个轮子是轮车。)叮呤呤，叮呤呤。让一让，让一让。(老师仿照小熊骑着自行车摇摇摆晃掌握不住的样子)小熊骑着自行车过来了。(出示自行车图片，引导说出：两个轮子是自行车)见小猴和小熊都有车骑，小白兔闹起来了：妈妈，妈妈，我也要骑车!小猴把轮车借给它，可小白兔骑不问稳。小熊把自行车借给它，小白兔刚坐上去，就歪下来了。小猫说：“我有一辆三轮车，借给你骑，不会摔倒的。(出示三轮车图片，引导熟悉三轮车)最终，山羊开来一辆小轿车，小猴、小熊、小白兔都上了车，高兴奋兴地玩去了。(出示小轿车图片，引导熟悉)

2、引导幼儿看着图片，用儿歌中的语言叙述。

3、跟念儿歌两遍后，协作手上动作朗诵儿歌。

三嬉戏开火车

1、幼儿在各自的字卡中圈出“车“字。

2、圈对了的小伴侣搭乘火车到户外玩。

11、班语言礁等车

活动目标

1、观赏故事，体验故事中角色的情感变化，懂得助别人是一件欢乐的事情。

2、理解故事内容，能用完整连贯的语言表达自己的理解。

3、尝试复述故事，理解问句的真正含义。

活动预备

1、小花猫、小黄狗、小熊猫、象、小老虎、小狮子、小松鼠等故事中角色的头饰以及蒲扇等道具;教学课件

2、教学CD《等车》

活动过程

1、提问导入，激发爱好。

(1)老师提问：一只象在等车时没有排队，但后来小动物们都很感谢它，你们猜一猜这是怎么回事呢?

(2)鼓舞幼儿自由说一说自己的想法。

2、完整观赏故事。

(1)老师生动的叙述故事，幼儿观赏。

(2)提问：故事的名字叫什么?小动物们为什么感谢象?象是怎样助小动物的?

3、边讲故事边演示多媒体，幼儿再次完整观赏故事，理解内容。提问：

(1)这一每天气怎么样?你们怎么知道的?(引导幼儿用故事中的语言回答，并表演小动物热得难过的样子)

(2)象没有排队上车，小动物们有什么想法?(启发幼儿从问句“可是又有什么方法呢?谁有那么的力气，能把象拖开呢?”中找出答案)

(3)后来，象助了小动物们，小动物又有什么想法呢?为什么小动物要象先上车?(启发幼儿从问句“可谁有那么的力气，把象推上车呢?”中找出答案)小结：故事中的象是由于要助小动物而插到队伍中间，但平常生活中等车时要依次排队，每个人都要遵守社会规章。

4、幼儿分组争论，跟讲故事。

(1)老师提问：象没有上车，而是“离开车站，渐渐向池塘走去。”为什么?它接下来想干什么呢?

(2)幼儿分组争论后，请幼儿在集风光前表达自己的想法。

(3)老师确定幼儿的不同想法，并请幼儿边看多媒体课件边跟随叙述故事。

附故事等车太阳像个火球高高地挂在空中，天上没有一朵云，没有一丝风。

这儿是一个没有树荫也没有凉棚的汽车站。小松树和小花猫正在等车。他们一边擦着汗水，一边用芭蕉扇啪嗒地扇着，心里想：要是能刮阵风就好了。

小黄狗和小熊猫也来等车了。火辣辣的太阳烤得他俩直喘气。他俩心里盼，要是能下阵雨就好了。

小老虎和小狮子也来等车了。他俩吃着冰棍，抬头看看火红的太阳，心里想，要是乌云能出来遮住太阳就好了。这时，一腕象从池塘边走来。嘿，象也来等车了。

象走到车站，看了看排队的小伙伴，就往小松鼠前面一站。

“象哥，请排队乘车!”

“象哥，乘车要排队!”

伙儿都嚷嚷着。象似乎有意没听见一样，站在最前面，还有意挺了挺高高的身子。伙儿很不兴奋，可是又有什么方法呢?谁有那么的力气，能把象拖开呢?

悄悄的，家都在等车。突然，小老虎和小狮子觉得太阳真的被乌云拦住了，阴凉凉的。他俩抬头一看，哈，不是乌云，是象的身体，象一座小山，把太阳遮住了。

“沙沙沙，沙沙沙”，咦，哪来的雨啊，淋在身上真舒适。小黄狗、小熊猫抬头一看，哟，原来于是从象哥哥的鼻子里洒出来的。

“呼呼呼，呼呼呼。”咦，哪儿来的风啊，吹到身上真凉快。小花猫，小松鼠抬头一看，原来，风是象哥哥用耳朵扇出来的。

伙儿看着象，都乐了，他们觉得刚才真不该对象哥哥嚷嚷。

“嘟嘟”汽车来了。家让象先上。象说：“我没有排队。你们先上吧!”伙儿都不好意思。可谁有那么的力气，把象推上车呢?

伙伴们一个个都上了车，象还是没有上车。车门关了，他对车上的小伙伴们扬扬长鼻子，离开车站，渐渐向池塘走去。

车上的伙伴们这才明白象哥哥的好意。他们伸出头，挥手喊：“象哥哥，感谢你!”

12、班语言小猴出租车礁

活动目标：

1、依据图片供应的线索胆想象，乐观编讲故事。

2、胆地参加争论，愿意表达自己的想法，进展求异思维。

3、体验助别人和被别人助的欢乐。

活动预备：

森林的背景图一张，蛋宝宝、白鹅、出租车的贴绒教具。

活动过程：

1、出示出租车贴绒教具，引起幼儿爱好

师：看!这是一辆什么样的车?它是谁的?

师：原来这是一辆小猴的出租车。想一想小猴的出租车可以干什么用呢?

老师小结：原来小猴的出租车可以给家带来很多便利。于是小猴开着新买的出租车出门了。

2、老师边演示贴绒教具边叙述故事：

“嘀嘀嘀……”开着开着，小猴观察白鹅在公路边一瘸一拐地走着，小猴便停下车问：“白鹅，怎么啦?”白鹅愁眉苦脸地说：“哎!别提了，刚才我在漫步时，一不当心把脚扭了一下。哎哟!好疼呀!”小猴立刻拍拍胸脯说：“不要紧!上我的车吧!我送你去医院!”白鹅边说感谢边上了小猴的车，就这样小猴把白鹅送到了医院。小猴助了白鹅心里特别兴奋，白鹅受到了小猴的助心里也甜滋滋的，他们说了声“再见”小猴就开着出租车走了。

小猴又开着出租车在森林里跑着，突然听见一阵哭声，小猴赶忙下车，寻声望去是蛋宝宝在草丛中哭。小猴关怀地问：“蛋宝宝，你为什么哭呀?”蛋宝宝边哭边说：“我找不到回家的路了。”小猴说：“别急，我送你回家。”蛋宝宝兴奋地答应了，可是当蛋宝宝跟着小猴来到出租车旁，打开车门一看，却摇摇头不兴奋了。

师：咦，蛋宝宝为什么摇摇头不兴奋了啊?

幼：车子在开时摇摇摆晃，蛋宝宝会从座位上滚下来摔破的。

幼：蛋宝宝身体圆溜溜的，在汽车里坐不稳，不当心就会摔下来的。

幼：汽车的座位是硬的，蛋宝宝摇来摇去会破的。

师：原来蛋宝宝的顾虑和小伴侣想的一样，所以蛋宝宝才直摇头呢!那小猴怎么办呢?我们赶快小猴吧!

幼：把蛋宝宝放在一个塑料袋里，把它挂在方向盘上。

幼：不，塑料袋会破的，还是放在口袋里，这样蛋宝宝还可以透透气。

幼：小猴把蛋宝宝捧在手里就好了。

其他幼儿：不行，这样开车担心全。

幼：在座位上铺上海绵，把蛋宝宝放在上面，蛋宝宝就不会滚了。

3、编讲故事：

(1)幼儿相互编讲

师：你们想了这么多方法让小猴把蛋宝宝平安地送回了家，请把你的好方法编进这个故事里，让故事变的更完整，然后讲给你四周的好伴侣听。(老师做个别指导)

(2)请个别幼儿编讲故事

(部分小伴侣讲完一遍故事后)，师：谁情愿把自己编的故事讲给家听?

4、续编故事：

“小猴的名气越来越，森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。请小伴侣想一想还有哪些小动物来坐小猴的出租车时小猴会遇到困难，它又是怎么解决的呢?请你把它编到故事里去。”

13、班语言礁小猴出租车

一、活动背景：

幼儿最喜爱听讲故事，但是传统的教学模式已不能满意班幼儿乐观思索、乐于表现的剧烈愿望。故事《小猴的出租车》叙述了小猴开着一辆一般的出租车，乐于助有困难的同伴，这对于现在以自我为中心、遇到困难易退缩的生子女来说是一个很好的教育契机;而活动过程中注意师幼互动、幼幼互动，激发幼儿乐观思维、胆求异、自主表达、勇于续编。

二、活动目标：

1、依据图片供应的线索胆想象，乐观编讲故事。

2、胆地参加争论，愿意表达自己的想法，进展求异思维。

3、体验助别人和被别人助的欢乐。

三、活动预备：

森林的背景图一张，蛋宝宝、白鹅、出租车的贴绒教具。

四、活动过程：

1、出示出租车贴绒教具，引起幼儿爱好

师：看!这是一辆什么样的车?它是谁的?

师：原来这是一辆小猴的出租车。想一想小猴的出租车可以干什么用呢?

老师小结：原来小猴的出租车可以给家带来很多便利。于是小猴开着新买的出租车出门了。

2、老师边演示贴绒教具边叙述故事：

“嘀嘀嘀……”开着开着，小猴观察白鹅在公路边一瘸一拐地走着，小猴便停下车问：“白鹅，怎么啦?”白鹅愁眉苦脸地说：“哎!别提了，刚才我在漫步时，一不当心把脚扭了一下。哎哟!好疼呀!”小猴立刻拍拍胸脯说：“不要紧!上我的车吧!我送你去医院!”白鹅边说感谢边上了小猴的车，就这样小猴把白鹅送到了医院。小猴助了白鹅心里特别兴奋，白鹅受到了小猴的助心里也甜滋滋的，他们说了声“再见”小猴就开着出租车走了。

小猴又开着出租车在森林里跑着，突然听见一阵哭声，小猴赶忙下车，寻声望去是蛋宝宝在草丛中哭。小猴关怀地问：“蛋宝宝，你为什么哭呀?”蛋宝宝边哭边说：“我找不到回家的路了。”小猴说：“别急，我送你回家。”蛋宝宝兴奋地答应了，可是当蛋宝宝跟着小猴来到出租车旁，打开车门一看，却摇摇头不兴奋了。

师：咦，蛋宝宝为什么摇摇头不兴奋了啊?

幼：车子在开时摇摇摆晃，蛋宝宝会从座位上滚下来摔破的。

幼：蛋宝宝身体圆溜溜的，在汽车里坐不稳，不当心就会摔下来的。

幼：汽车的座位是硬的，蛋宝宝摇来摇去会破的。

师：原来蛋宝宝的顾虑和小伴侣想的一样，所以蛋宝宝才直摇头呢!那小猴怎么办呢?我们赶快小猴吧!

幼：把蛋宝宝放在一个塑料袋里，把它挂在方向盘上。

幼：不，塑料袋会破的，还是放在口袋里，这样蛋宝宝还可以透透气。

幼：小猴把蛋宝宝捧在手里就好了。

其他幼儿：不行，这样开车担心全。

幼：在座位上铺上海绵，把蛋宝宝放在上面，蛋宝宝就不会滚了。

(评语：在活动中老师鼓舞、激发幼儿的主动性，促进幼儿在集风光前胆地表达个人观点，既讲究发问的策略，又妥当引导幼儿问答)

3、编讲故事：

(1)幼儿相互编讲

师：你们想了这么多方法让小猴把蛋宝宝平安地送回了家，请把你的好方法编进这个故事里，让故事变的更完整，然后讲给你四周的好伴侣听。(老师做个别指导)

(2)请个别幼儿编讲故事

(部分小伴侣讲完一遍故事后)，师：谁情愿把自己编的故事讲给家听?(在幼儿编讲故事过程中老师是一个倾听者，并引导幼儿对编讲的故事赐予适当地评价)

4、续编故事：

“小猴的名气越来越，森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。请小伴侣想一想还有哪些小动物来坐小猴的出租车时小猴会遇到困难，它又是怎么解决的呢?请你把它编到故事里去。”

(评语：开放性地提问，给幼儿供应了宽阔的想象空间)

14、班语言礁小猴的出租车

活动目标：

1.依据故事供应的线索胆想像，会依据动物不同特征，合理地仿编故事情节

2.能胆地表述，乐观参加故事续编。

3.体验助别人和被别人助的欢乐。

活动预备：

课件

活动过程：

1.出示第一画面”开出租车的小猴”，引起爱好[点击分段演示]

师：谁来了?你能看出小猴是做什么工作的吗?

(哦，原来它是开出租车的)

2.老师出示其次画面，引导幼儿理解故事内容.

(1)师：小猴今日第一天开车，“看，谁来坐车了?”(出示小熊画面)

小熊来了，你看它长的怎么样?

你觉得它能坐进去吗?为什么呀?

小熊会怎么说呢?(个别幼儿叙述)我们一起来说一说：我长的胖，你的座位太小，我还是等一辆“胖胖车”吧!

小猴会想什么方法让小熊坐进它的出租车呢?请你们来它想想方法?(个别幼儿叙述)

小伴侣想了这么多方法，小猴也它想了一个方法，小猴说：“别急，包你满足!说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很一块地方”[点击]

现在小熊能坐进去了吗?现在小熊能坐进出租车了，它心里会怎么想?它会怎么说呢?

幼儿回答后，老师直接叙述故事(小熊的这一段)

(2)师：送完小熊，小猴的车拐过一个路口，“看，谁又来坐车了?”(出示蛋宝宝画面)[点击]

蛋宝宝来坐小猴的车，会发生什么事情呢?(个别幼儿叙述)

蛋宝宝会怎么说呢?我们来听听蛋宝宝是怎么说的：“我……我怕……我怕从座位上滚下来。”

假如你是小猴，你会想什么方法解决呢?(个别幼儿叙述)

小猴也想了一个方法，小猴说：“别担忧，包你满足，说着，小猴一摁按钮，“嘭”的一声，从座位里弹出一个垫子”(点击垫子跳出来)[点击]

现在蛋宝宝能坐进去吗?现在蛋宝宝能坐进出租车了，它心里会怎么想?它会怎么说呢?

现在请小伴侣把刚才发生的事情和老师一起来说一说!

老师和幼儿一起讲故事(蛋宝宝的这一段)

3.续编故事

师：小猴让每一个坐过它出租车的乘客都感到很满足，所以小猴和它的出租车的名气越来越，森林里的小动物都想来坐一坐!

①它们都在后面排着队等着呢!呆会请你去请一个小动物来坐出租车，想想它会遇到什么困难?会说些什么?小猴是怎么解决的?(幼儿自由沟通)

②你请的是什么小动物?它遇到了什么困难?小猴是怎么解决的?请你完整地讲给家听!(请2-3个幼儿上来讲，将幼儿手中的图片放在投影仪上给家看，幼儿讲老师助补充)

③小猴的出租车让森林里的小动物都很满足，那我们一起来把小猴为小动物解决困难，助别人的这些事情编成一个好听的故事吧!

名字叫《小猴的出租车》

老师完整叙述故事，把幼儿讲的好的编进去

哦，小猴今日第一天开出租车，嘀嘀--，它观察了小熊站在路边左右张望，便问：“小熊，要用我的车吗?请上我的车吧”。小熊朝车厢里端详了一下，摇摇头说：“我长的胖，肚子又，你的坐位太小，我还是等一辆‘胖胖车’吧!”

小猴说：“别急，包你满足”!说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很一块地方。小熊坐上去，腿能伸直了，觉得舒适极了!它点点头说：“感谢你，我很满足!我很满足!”

送完小熊，小猴的车拐过一个路口，突然，它看到蛋宝宝在公路边难过地流泪。小猴关怀地问：“蛋宝宝，你为什么哭呀?”蛋宝宝边哭边说：“我迷路了。”

小猴说：“我送你回家吧。”蛋宝宝一听，吓得直摇头：“我……我怕……我怕从座位上滚下来。”

小猴说：“别担忧，包你满足。”说这，小猴一摁按钮，“嘭”的一声，从座位里弹出一个垫子，蛋宝宝坐在上面又舒适又平安，它兴奋地拍起了手说到：“真是太感谢你了，我很满足”。小猴的名气越来越，森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。一天，……

4.请你们再回去猜猜看，还有哪些小动物也会来乘车，回去可以讲给爸爸妈妈听，请爸爸妈妈写下

15、班语言礁好玩的健身车

一，教材分析

幼儿园体育活动的目标是提高幼儿对身体熬炼的爱好，进展其基本动作，促进幼儿身体的健康进展.体育活动是一项综合教育课程，它包含了一个对幼儿进行多重心理素养和共性培育的过程.我们应在每次体育活动中都供应幼儿身体均衡进展的机会.同时，应采纳幼儿感爱好的方式进展其基本动作，提高动作的协调性和敏捷性，促进幼儿乐观参加体育活动.

我选择富有挑战性的健身车作为教学内容，通过嬉戏活动，引导幼儿尝试玩健身车，进展平衡力量，并让孩子充分感受到玩健身车带来的乐趣，促进身心和谐地进展.

健身车这种体育器材在幼儿园中不常见，能给孩子以新颖感，同时，健身车能够使孩子在不断尝试中主动猎取平衡的技能，提高自身的平衡性，并从中体会到胜利的乐趣.在活动中，随着难度的递增，活动密度和运动量逐步增，更使本活动富有了挑战性，特别符合班幼儿奇怪   ，好冒险的年龄特点.体现了维果斯基“最近进展区”理论，让孩子跳一跳，够得着，最限度地促进每一位孩子在自身原有基础上得到进展.

在玩健身车的活动中，能培育幼儿英勇镇静，胆心细和意志顽强的品质，使他们学会信任自己，做一个自信，英勇的人，这将对孩子的终身有益.鉴于教材本身所具有的特点及本活动对孩子能起到的教育作用，所以我选择了《好玩的健身车》作为本次活动的内容.

16、班语言小猴的出租车礁

活动目标：

1、理解故事内容，感受故事的趣味性。

2、让幼儿胆想象，能用完整地语言表述创编的故事。依据动物不同特征,能依据故事供应的线索胆想象，合理地续编故事情节。

3、体验助别人和被别人助的欢乐。

活动预备：

1、物质预备：多媒体课件、纸、画笔。

2、阅历预备：熟悉多种动物的形状特征。

活动过程：

一、谈话导入，引出主题。

1、课件播放第一个画面(小猴、开着出租车的小猴)，引起幼儿爱好。

师：孩子们，今日我们这来了位新伴侣，你们看，是谁?(小猴)你们猜猜它是做什么工作的呢?究竟做什么的?开车的!开什么车?对!小猴是开出租车的。可它这辆车是特别奇妙的哟!

2、课件播放其次个画面，引起幼儿听故事的爱好

师：今日小猴开着它奇妙的出租车上路了，嘀嘀…瞧，它遇到了谁?

二、看课件，听故事，渐渐理解故事。

1、引导幼儿学说小猴邀请小熊和蛋宝宝坐出租车的话。

a、出示画面

1、小熊坐小猴的出租车

小熊来了,你看它长的怎么样?你觉得它能坐进去吗?为什么呀?

小熊会怎么说呢?(个别幼儿叙述)我们一起来说一说：我长的胖，你的座位太小，我还是等一辆“胖胖车”吧!小猴会想什么方法让小熊坐进它的出租车呢?请你们来它想想方法?(个别幼儿叙述)

小伴侣想了这么多方法，看小猴也它想了一个方法，(出示课件)小猴说：“别急，包你满足!说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很一块地方”

现在小熊能坐进去了吗?现在小熊能坐进出租车了，它心里会怎么想?它会怎么说呢?幼儿回答后，老师直接叙述故事(小熊的这一段)

b、出示画面

2、蛋宝宝坐小猴的出租车

师：送完小熊，小猴的车拐过一个路口，“看,谁又来坐车了?”蛋宝宝来坐小猴的车，会发生什么事情呢?(个别幼儿叙述)

蛋宝宝会怎么说呢?我们来听听蛋宝宝是怎么说的：“我……我怕……我怕从座位上滚下来。”

假如你是小猴，你会想什么方法解决呢?(个别幼儿叙述)小猴也想了一个方法，小猴说：“别担忧，包你满足，说着，小猴一摁按钮，“嘭”的一声，从座位里弹出一个垫子”(点击垫子跳出来)

现在蛋宝宝能坐进去吗?现在蛋宝宝能坐进出租车了，它心里会怎么想?它会怎么说呢?

现在请小伴侣把刚才发生的事情和老师一起来说一说!老师和幼儿一起讲故事(蛋宝宝的这一段)

2、带着问题完整听故事，引导幼儿续编故事。

老师小结：小猴自己设计的这辆出租车本事真，它能够依据乘客的不同需要来转变。所以，原来不便利乘车的胖小熊和简单滚的蛋宝宝都满足地坐上了小猴的出租车。这件事被长颈鹿、小刺猬、小兔、等动物知道了，它们可有些不信任，于是……

三、拓展提升，学习续编故事。

师：小猴的名气越来越了，很多小动物都想来坐他的出租车。瞧：谁来了?

1、碰见乘客长颈鹿画面，助小猴想方法，续编故事。

师：小猴的出租车真厉害，真奇妙!很多小动物都想来坐一坐他的出租车，嘀嘀!车连续往前开了，(.礁出自：屈老师礁网.)碰见了下一位乘客，是谁?(长颈鹿)长颈鹿长的什么样?那一按按钮，小猴的车会变成什么样，长颈鹿才能坐进去?

2、碰见乘客小刺猬画面，改造小猴的出租车，续编故事。

嘀嘀，车连续往前开了，碰见了谁?(小刺猬)那小猴的车要变成什么样，刺猬才能满足呢?

3、分小组争论：其它动物要乘坐小猴的出租车，假如你是司机，你会怎样改造小猴的出租车?使它们才能满足，依据幼儿争论结果续编故事。

4、师：你们刚才助了小猴，你们的心情怎么样?小猴现在也特殊快乐呢!

老师小结：助别人和被助都是一件欢乐的事。

四、体验助别人和被别人助的欢乐

师：这么多平常不便利乘车的动物伴侣得到了小猴的助，他们的心情怎么样?小猴又有什么感觉?为什么?

老师小结：小猴能主动动脑筋想方法助别人，原来助别人和被别人助都是一件什么样的事情?(欢乐的事、兴奋的事。)

活动延长：

扩展想象，进行“汽车”设计竞赛，让幼儿用纸和画笔设计出自己奇妙的出租车。

17、班语言礁奇妙的出租车

活动目标

1.乐观创编故事中的人物对话，胆地在集风光前表达自己的想法。

2.尝试用“呲地一按按钮，车子变得……”经典句式，胆想象、创编新的故事情节。

3.体验助他人与接受他人助的欢乐。

活动预备

1.森林背景图一幅，卡纸做的折叠式出租车一辆，小熊、蛋宝宝图片各一张。

2.幼儿嬉戏用的动物胸卡(刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各2个)。

3.开汽车的背景音乐，塑料圈10个。

活动过程

一、猜想导入

1.师：小猴新买了一辆出租车，可是它在送小动物的过程中遇到了许多麻烦，于是它将这辆出租车进行了一番改造，这样就解决了很多问题。你们来猜一猜，它会对汽车进行哪些改造?为什么?

2.师：小猴的车究竟是怎么改造的，我们一起跟着小猴的出租车动身，去看一看吧!

二、创编故事(第1段)

(一)创编人物对话。

1.师：咦，前面是谁呀?(出示小熊卡片)小猴会怎么邀请小熊上车呢?幼儿仿照司机招呼顾客的语言。

2.师：还能更热忱点吗?我们一起来学一学小猴。(师幼共同表演)

3.师：小熊说“好好好”。(用图片演示小熊上车)哎呦!小熊怎么了?(车太小，小熊太胖了。)

4.师：小熊还情愿坐车吗?小熊会怎么说?(你的车太小了，我要等一点的车。)

5.师：小猴却说“别急，包你满足”，小猴会怎样改造让小熊满足呢?

(二)观赏精彩句式。

1.师：小猴想到了一个好办法，它在车上装了一个奇妙的按钮，只要一按按钮，“呲”的一下，车子就会发生奇异的变化。我们来试一试，一、二、三，呲(老师打开教具车折叠部分，把车变。)

2.师：咦，车子怎么了?这样，小熊情愿上车吗?小熊坐在车上感觉怎么样?

3.师：我们也来感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒适!

4.师：现在，谁来说说刚才小猴的方法?(引导孩子讲出经典句式：呲地一按按钮，车子变得……)

三、创编故事(第2段)

(一)创编人物对话。

1.师：小猴厉害吧?我们连续跟着小猴动身吧!嘀嘀嘀，又遇到谁了?(出示蛋宝宝图)瞧一瞧，蛋宝宝怎么了?

2.师：看到蛋宝宝这么难过，小猴会怎么问?蛋宝宝会怎么说?我来当小猴，你们当蛋宝宝，我们来表演一下。

3.师：小猴听了蛋宝宝的话又会怎么说?

4.师：蛋宝宝的身体是什么样的?它坐车有什么困难?

5.师：蛋宝宝会怎么说?小猴会怎么蛋宝宝呢?请你和旁边的小伴侣争论一下。(点评时语言要丰富，如：这个方法很平安，这个办法不错，这样肯定很舒适，你真是个聪慧的小司机，等等。)

(二)套用经典句式。

1.师：小伴侣想到了这么多好方法，那小猴是怎么办的呢?小猴要按车上的奇妙按钮了，我们它一起按。一、二、三，呲看一看，真的会变吗?(打开教具汽车的车门)哇，跳出了一个圆垫子，瞧，蛋宝宝现在怎么样了?

2.师：现在谁能说说小猴的好方法?幼儿叙述其次段故事内容。

四、完整观赏

师：小猴动脑筋改造出租车，为小动物们坐车供应了很的便利，让我们再来听一听这个好玩的故事吧!(老师配乐完整叙述师幼共同编出的故事)

五、语言嬉戏

1.师：你觉得小猴怎么样?老师觉得你们比小猴更聪慧!小猴助了小熊和蛋宝宝，名气更了，许多动物都来坐它的车了，瞧瞧，谁来了?(出示嬉戏用的