大班健康教案跳花竿反思

49大班健康教案跳花竿反思1、班健康礁跳花竿思

活动目标：

1、通过嬉戏进展幼儿身体的协调性和动作的灵敏性及弹跳力量。

2、鼓舞幼儿主动、开心地参加嬉戏，并能体验与同伴合作游哮来的欢乐;

3、乐于探究、沟通与共享。

4、激发了幼儿的奇怪   心和探究欲望。

活动预备：

1.了解我们传统的民间器械-竹竿

2.竹竿若干根

活动过程：

一.激情引趣、谈话导入。

师：小伴侣们前几天老师给你们看了我们传统民间嬉戏《竹竿舞》，他们是怎么跳竹竿舞的呢?(有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳来跳去)

师:今日，老师也给你们带来了竹竿，你们想不想玩啊?(想)这个嬉戏可以三个或四个小伴侣一起玩，其中两个小伴侣手拿竹竿面对面蹲下，用竹竿同时分合敲击，另一个小伴侣在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。

1.老师讲解、示范脚上动作以及合作分合竹竿的方法。

师：学竹竿舞,首先要学会怎么敲竹竿，有人说了，杨老师，敲竹竿最简洁了，刚刚杨老师说过了，敲竹竿啊，需要我们两个小伴侣一组，手拿竹竿对面蹲下，用竹竿同时分开、合拢有节奏的敲打。需要两个小伴侣相互协作。

师：看老师先示范一遍，(请小伴侣忙)一二一二一二

师：小伴侣想不想试一试啊?(想)好，现在请你们找到自己的好伴侣，4个人一组，每组2个小伴侣先敲打，另外两个观看，然后再交换?(支配好练习的位置)师：好，我们一起来试试看，一二一二(好，现在请小伴侣交换一下)

师：好，真棒!请小伴侣吧竹竿放在地上，手上功夫练好了，现在要请我们的小伴侣来练习脚上的功夫类。老师示范跳竹竿的方法，引导幼儿发觉动作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之间的关系。师：老师在跳竹竿的时候，你们觉得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之间有什么关系?(。。。。)师：小伴侣想不想试一试啊?(想)

师：在跳的时候要留意你们之间合作，并留意平安。现在请小伴侣依据刚才找的好伴侣，四个人一组，我们来试试看。"出自:屈;老.师"(数着节奏，渐渐来，小手叉腰一二一二，交换)

(一)争论手上动作，强调两人合作：有节奏的摆放竹竿。争论脚上动作，幼儿跟节奏练习脚上跳的动作。幼儿自由组合，练习分合竹竿的本事请个别幼儿示范。

(二)幼儿四人一组进行跳竹竿的练习。

(三)老师巡回观看，发觉问题

二.跳长竹干

1、先请个别幼儿尝试，然后分组，请幼儿排队，并请一个幼儿和老师一起打竹竿，其余幼儿排队一个跟着一个跳。

2、鼓舞幼儿胆尝试，进行表演。并鼓舞幼儿胆邀请听课老师一起参与表演。

三.老师小结

今日你们知道跳竹竿好玩的地方了，明白小伴侣之间的合作很重要，我们一起把这个好玩的游哮给其他班的小伴侣。

活动思：

活动由来：幼儿园艺术领域的培育的目标包括幼儿喜爱艺术活动，乐于与同伴一起消遣、表演、创作.寓教育于生活、嬉戏之中。10月国庆期间，我园开展了一系列“爱祖国”的主题活动，班的孩子傣族的民间传统嬉戏-跳花竿很感爱好。它具有煅炼身体、富于消遣、进展智力和陶冶情操等特点，并且其中还包含了剧烈的节奏感、舞蹈动作等音乐活动的元素。依据班孩子的年龄特点以及他们对跳花竿深厚的爱好设计了这一活动。

《跳花竿》这一活动带有剧烈的民族风特色，以节奏为主线贯穿了节奏嬉戏、舞步练习、跳花竿练习、合作表演等多个内容，环节紧凑、层层递进。采纳了集体、个别、小组及同伴间相互学习的多种形式。在组织活动中，我注意分发挥幼儿的主动性，如我请幼儿自己依据图谱理解舞步，而不是生硬的教会。注意培育幼儿的富有共性的制造力，如在节奏嬉戏中我请让幼儿做与别人不一样的动作;在跳花竿表演中，请幼儿自主创编结束造型。

活动的重点是练习跳花竿这一环节，首先我投放的舞步图谱分为正两面，正面是有脚印和动作符号的，面是只有两条线的，体现出了两个层次。然后我做了较规范的示范表演，这些都为孩子完成目标奠定了基础，依据孩子们把握的状况不同，设计了不同层次的方式和活动材料供他们选择，把握很好的幼儿可以站在前排，发挥了他们的`示范作用，还不够娴熟的幼儿可以站在后面两排，在同伴的带动下完成跳花竿。还有困难的幼儿可以来跳图谱桥，借助图谱的同时也便于老师个别指导。这样的个别指导既没有占用家的时间，又达到了关注个别幼儿的目的。

活动的难点是与同伴共同合作表演跳花竿。活动中的合作内容是适合班孩子的年龄特点的。合作前我请他们自主争论，讨论出怎么协调才能合作胜利的方法。在提示他们掌握自身动作的同时请他们互换了角色，借助换位使他们更直接的体会到合作胜利的欢乐。

在今日的活动中，我发觉孩子们还是特别感爱好的，能够乐观的参加活动。基本完成了今日的活动目标。活动中我乐观观看每个幼儿，采纳了节奏嬉戏和个别表扬的方式鼓舞幼儿，增加他们的自信念。同时在整个活动中也关注到了幼儿良好习惯的养成。如集体练习跳花竿时，我提示幼儿有秩序的站好，不推挤。在开头和节奏部分我提示孩子们向老师有礼貌的打招呼。使幼儿在自身的基础上得到了提高。感受到了嬉戏的乐趣和胜利的喜悦。

2、班健康礁跳花竿

活动目标：

1、通过嬉戏进展幼儿身体的协调性和动作的灵敏性及弹跳力量。

2、鼓舞幼儿主动、开心地参加嬉戏，并能体验与同伴合作游哮来的欢乐;

活动预备：

1.了解我们传统的民间器械-竹竿

2.竹竿若干根

活动过程：

一.激情引趣、谈话导入。

师：小伴侣们前几天老师给你们看了我们传统民间嬉戏《竹竿舞》，他们是怎么跳竹竿舞的呢?(有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳来跳去)

师：今日，老师也给你们带来了竹竿，你们想不想玩啊?(想)这个嬉戏可以三个或四个小伴侣一起玩，其中两个小伴侣手拿竹竿面对面蹲下，用竹竿同时分合敲击，另一个小伴侣在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。

1.老师讲解、示范脚上动作以及合作分合竹竿的方法。

师：学竹竿舞，首先要学会怎么敲竹竿，有人说了，杨老师，敲竹竿最简洁了，刚刚杨老师说过了，敲竹竿啊，需要我们两个小伴侣一组，手拿竹竿对面蹲下，用竹竿同时分开、合拢有节奏的敲打。需要两个小伴侣相互协作。

师：看老师先示范一遍，(请小伴侣忙)一二一二一二

师：小伴侣想不想试一试啊?(想)好，现在请你们找到自己的好伴侣，4个人一组，每组2个小伴侣先敲打，另外两个观看，然后再交换?(支配好练习的位置)师：好，我们一起来试试看，一二一二(好，现在请小伴侣交换一下)

师：好，真棒!请小伴侣吧竹竿放在地上，手上功夫练好了，现在要请我们的小伴侣来练习脚上的功夫类。老师示范跳竹竿的方法，引导幼儿发觉动作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之间的关系。师：老师在跳竹竿的时候，你们觉得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之间有什么关系?(。。。。)师：小伴侣想不想试一试啊?(想)

师：在跳的时候要留意你们之间合作，并留意平安。现在请小伴侣依据刚才找的好伴侣，四个人一组，我们来试试看。(数着节奏，渐渐来，小手叉腰一二一二，交换)

(一)争论手上动作，强调两人合作：有节奏的摆放竹竿。争论脚上动作，幼儿跟节奏练习脚上跳的动作。幼儿自由组合，练习分合竹竿的本事请个别幼儿示范。(二)幼儿四人一组进行跳竹竿的练习。(三)老师巡回观看，发觉问题

二.跳长竹干

1、先请个别幼儿尝试，然后分组，请幼儿排队，并请一个幼儿和老师一起打竹竿，其余幼儿排队一个跟着一个跳。

2、鼓舞幼儿胆尝试，进行表演。并鼓舞幼儿胆邀请听课老师一起参与表演。

三.老师小结

今日你们知道跳竹竿好玩的地方了，明白小伴侣之间的合作很重要，我们一起把这个好玩的游哮给其他班的小伴侣。

3、班健康礁跳花竿

活动目标：

1、通过嬉戏进展幼儿身体的协调性和动作的灵敏性及弹跳力量。

2、鼓舞幼儿主动、开心地参加嬉戏，并能体验与同伴合作游哮来的欢乐;

活动预备：

1.了解我们传统的民间器械-竹竿

2.竹竿若干根

活动过程：

一.激情引趣、谈话导入。

师：小伴侣们前几天老师给你们看了我们传统民间嬉戏《竹竿舞》，他们是怎么跳竹竿舞的呢?(有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳来跳去)

师:今日，老师也给你们带来了竹竿，你们想不想玩啊?(想)这个嬉戏可以三个或四个小伴侣一起玩，其中两个小伴侣手拿竹竿面对面蹲下，用竹竿同时分合敲击，另一个小伴侣在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。

1.老师讲解、示范脚上动作以及合作分合竹竿的方法。

师：学竹竿舞,首先要学会怎么敲竹竿，有人说了，杨老师，敲竹竿最简洁了，刚刚杨老师说过了，敲竹竿啊，需要我们两个小伴侣一组，手拿竹竿对面蹲下，用竹竿同时分开、合拢有节奏的敲打。需要两个小伴侣相互协作。

师：看老师先示范一遍，(请小伴侣忙)一二一二一二

师：小伴侣想不想试一试啊?(想)好，现在请你们找到自己的好伴侣，4个人一组，每组2个小伴侣先敲打，另外两个观看，然后再交换?(支配好练习的位置)师：好，我们一起来试试看，一二一二(好，现在请小伴侣交换一下)

师：好，真棒!请小伴侣吧竹竿放在地上，手上功夫练好了，现在要请我们的小伴侣来练习脚上的功夫类。老师示范跳竹竿的方法，引导幼儿发觉动作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之间的关系。师：老师在跳竹竿的时候，你们觉得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之间有什么关系?(。。。。)师：小伴侣想不想试一试啊?(想)

师：在跳的时候要留意你们之间合作，并留意平安。现在请小伴侣依据刚才找的好伴侣，四个人一组，我们来试试看。(数着节奏，渐渐来，小手叉腰一二一二，交换)

(一)争论手上动作，强调两人合作：有节奏的摆放竹竿。争论脚上动作，幼儿跟节奏练习脚上跳的动作。幼儿自由组合，练习分合竹竿的本事请个别幼儿示范。(二)幼儿四人一组进行跳竹竿的练习。(三)老师巡回观看，发觉问题

二.跳长竹干

1、先请个别幼儿尝试，然后分组，请幼儿排队，并请一个幼儿和老师一起打竹竿，其余幼儿排队一个跟着一个跳。

2、鼓舞幼儿胆尝试，进行表演。并鼓舞幼儿胆邀请听课老师一起参与表演。

三.老师小结

今日你们知道跳竹竿好玩的地方了，明白小伴侣之间的合作很重要，我们一起把这个好玩的游哮给其他班的小伴侣。

4、班礁跳花竿

[活动目标]

1.能双脚在花竿中跳进跳出，动作协调、保持平衡。

2.遵守嬉戏规章，能与同伴协调、合作地进行嬉戏。

[活动预备]

竹竿若干、傣族跳花竿录像一段。

[活动过程]

一.预备活动。

活动手、脚、膝等身体各关节。

二.探究“花竿”的多种玩法。

师：导入：今日，老师带来了许多竹竿，我们用这竹竿可以做嬉戏，还可以有其它好多玩法。下面，家可以拿一根竹竿，可以自己玩，也可以几个人一块儿玩，看谁玩得方法最多玩得最好。

引导孩子自己说出留意平安事项，老师进行强调补充。如：严禁打闹、挥舞、戳人等。

1.幼儿自由探究“花竿”的多种玩法。老师进行巡察、引导、鼓舞，留意孩子平安。

2.请力量强，玩得好的幼儿示范玩法。

师：家玩得真不错，我这儿有一种更好玩的玩法，咱们一起来学一学吧!

3.老师示范跳“花竿”的方法，解说要领：两人分别握住“花竿”的两端蹲下有节奏地移动花竿，使其并拢或分开。另一人根据握竿人的节奏进行双脚跳动，双足在花竿中跳进跳出。引导幼儿发觉并把握动作技巧，让几个幼儿示范表演。

4.幼儿自由组合，进行练习。练习中，老师启发幼儿如何使“跳竿者”与“握竿者”之间协调全都。如：可实行语言提示法：“分合、分合”等。

三.结伴嬉戏。

1.幼儿三人一组，取两根花竿。三人轮换进行嬉戏，如孩子已娴熟，则稍加快速度提高难度。

2.提示“握竿者”的花竿要放得低、靠地面近一些。“跳竿者”要双脚跳进跳出。

3.观赏个别幼儿跳花竿，也可观赏集体表演。表扬孩子们的表现。

四.放松活动，结束。

简洁做放松活动，整顿秩序看录像。

师：今日，家玩得不错。“花杆”有许多种跳法，咱们去看一看傣族伴侣的一段录像，看一看他们是怎么跳“花杆”的?观看录像片段，引导幼儿认真观看，比较异同，以后可以连续学习其他玩法，结束。

活动延长：在家和爸爸妈妈或有人伴随下与小伙伴们一起玩跳花竿嬉戏。

5、班嬉戏礁跳花竿

[活动目标]

1、能双脚在花竿中跳进跳出，动作协调、保持平衡。

2、遵守嬉戏规章，能与同伴协调、合作地进行嬉戏。

[活动预备]

竹竿若干、傣族跳花竿录像一段。

[活动过程]

一、预备活动。

活动手、脚、膝等身体各关节。

二、探究“花竿”的多种玩法。

师：导入：今日，老师带来了许多竹竿，我们用这竹竿可以做嬉戏，还可以有其它好多玩法。下面，家可以拿一根竹竿，可以自己玩，也可以几个人一块儿玩，看谁玩得方法最多玩得最好。

引导孩子自己说出留意平安事项，老师进行强调补充。如：严禁打闹、挥舞、戳人等。

1、幼儿自由探究“花竿”的多种玩法。老师进行巡察、引导、鼓舞，留意孩子平安。

2、请力量强，玩得好的幼儿示范玩法。

师：家玩得真不错，我这儿有一种更好玩的玩法，咱们一起来学一学吧!

3、老师示范跳“花竿”的方法，解说要领：两人分别握住“花竿”的两端蹲下有节奏地移动花竿，使其并拢或分开。另一人根据握竿人的节奏进行双脚跳动，双足在花竿中跳进跳出。引导幼儿发觉并把握动作技巧，让几个幼儿示范表演。

4、幼儿自由组合，进行练习。练习中，老师启发幼儿如何使“跳竿者”与“握竿者”之间协调全都。如：可实行语言提示法：“分合、分合”等。

三、结伴嬉戏。

1、幼儿三人一组，取两根花竿。三人轮换进行嬉戏，如孩子已娴熟，则稍加快速度提高难度。

2、提示“握竿者”的花竿要放得低、靠地面近一些。“跳竿者”要双脚跳进跳出。

3、观赏个别幼儿跳花竿，也可观赏集体表演。表扬孩子们的表现。

四、放松活动，结束。

简洁做放松活动，整顿秩序看录像。

师：今日，家玩得不错。“花杆”有许多种跳法，咱们去看一看傣族伴侣的一段录像，看一看他们是怎么跳“花杆”的?观看录像片段，引导幼儿认真观看，比较异同，以后可以连续学习其他玩法，结束。

活动延长：在家和爸爸妈妈或有人伴随下与小伙伴们一起玩跳花竿嬉戏。

6、班体育礁跳花竿

目标

1.能双脚轻松自然地在花竿中跳进跳出，动作协调、保持平衡。

2.能与同伴协调、合作地进行嬉戏，遵守嬉戏规章。

预备

花竿若干。

过程

1.做预备动作。

队形练习：圆走小圆走开花走切断分队走。

花竿操(自编)：上肢下蹲踢腿体侧体转腹背放松。

2.探究“花竿”的多种玩法。

幼儿自由探讨“花竿”的多种玩法。

请个别幼儿示范玩法。

老师示范跳花竿的方法，引导幼儿发觉动作技巧。

幼儿自由组合，进行练习。练习中，老师启发幼儿如何使“跳竿者”与“握竿者”之间协调全都。如：可采纳语言提示法：“分分、合合”，“一一、二二”等。

3.结伴嬉戏。

幼儿三人一组，取两根“花竿”。两人分别握住“花竿”的两端蹲下，有节奏地移动花竿，使其并拢或分开。另一人根据握竿人的节奏进行双脚跳动，双足在花竿中跳进跳出。三人轮换进行嬉戏。

提示“握竿者”的花竿要放得低、靠地面近一些。“跳竿者”要双脚跳进跳出。

观赏个别幼儿跳花竿。

建议

1.在活动前后，可组织幼儿欣赏一些少数民族的风俗习惯及活动。如：傣族的跳花竿、蒙古族的摔跤等。

2.在幼儿结伴嬉戏时，可播放一些民族的乐曲，增加活动的气氛。

3.嬉戏娴熟后，可选用长花竿，多人进行的跳花竿活动，以增加嬉戏的难度和趣味性。

7、班健康礁尖利的物品课后思

周一我上一节了健康活动《尖利的物品》，本次活动目标是：

1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。

2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。

第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了!

最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进行了汇总。

活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去……

8、班健康礁尖利的物品课后思

周一我上一节了健康活动《尖利的物品》，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。

第三环节是

活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了!

最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进行了汇总。

活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去……

9、班健康礁尖利的物品课后思

本次活动目标是：

1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。

2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有的幼儿说

“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。

第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了!

10、班健康礁“尖利的物品”课后思

周一我上一节了健康活动《尖利的物品》，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有的幼儿说

“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。

第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了!

最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进行了汇总。

活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去……

11、班体育教学设计跳花竿

[活动目标]

1、能双脚在花竿中跳进跳出，动作协调、保持平衡。

2、遵守嬉戏规章，能与同伴协调、合作地进行嬉戏。

[活动预备]

竹竿若干、傣族跳花竿录像一段。

[活动过程]

一、预备活动。

活动手、脚、膝等身体各关节。

二、探究“花竿”的多种玩法。

师：导入：今日，老师带来了许多竹竿，我们用这竹竿可以做嬉戏，还可以有其它好多玩法。下面，家可以拿一根竹竿，可以自己玩，也可以几个人一块儿玩，看谁玩得方法最多玩得最好。

引导孩子自己说出留意平安事项，老师进行强调补充。如：严禁打闹、挥舞、戳人等。

1、幼儿自由探究“花竿”的多种玩法。老师进行巡察、引导、鼓舞，留意孩子平安。

2、请力量强，玩得好的幼儿示范玩法。

师：家玩得真不错，我这儿有一种更好玩的玩法，咱们一起来学一学吧!

3、老师示范跳“花竿”的方法，解说要领：两人分别握住“花竿”的两端蹲下有节奏地移动花竿，使其并拢或分开。另一人根据握竿人的节奏进行双脚跳动，双足在花竿中跳进跳出。引导幼儿发觉并把握动作技巧，让几个幼儿示范表演。

4、幼儿自由组合，进行练习。练习中，老师启发幼儿如何使“跳竿者”与“握竿者”之间协调全都。如：可实行语言提示法：“分合、分合”等。

三、结伴嬉戏。

1、幼儿三人一组，取两根花竿。三人轮换进行嬉戏，如孩子已娴熟，则稍加快速度提高难度。

2、提示“握竿者”的花竿要放得低、靠地面近一些。“跳竿者”要双脚跳进跳出。

3、观赏个别幼儿跳花竿，也可观赏集体表演。表扬孩子们的表现。

四、放松活动，结束。

简洁做放松活动，整顿秩序看录像。

师：今日，家玩得不错。“花杆”有许多种跳法，咱们去看一看傣族伴侣的一段录像，看一看他们是怎么跳“花杆”的?观看录像片段，引导幼儿认真观看，比较异同，以后可以连续学习其他玩法，结束。

活动延长：在家和爸爸妈妈或有人伴随下与小伙伴们一起玩跳花竿嬉戏。

12、班健康礁跳竹竿

一、活动目标：

1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿嬉戏，进展弹跳力量。

2、体验与同伴合作游哮来的欢乐。

3、情愿乐观想方法解决活动中遇到的困难。

二、活动预备：

幼儿观看过录像，人手一根纸棒(长度为1米)。录音机，磁带。

三、活动过程：

1、开头部分：

幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。

师：今日天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧!(幼儿随音乐的变化“骑马”变双圆圆小圆“坐马车”)

2、基本部分：

(1)利用纸棒进行“一棒多玩”

师：纸棒可以和我们玩坐马车的嬉戏，还可以和我们玩什么嬉戏呢?我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼儿四散嬉戏)队形：两路纵队

(2)学习“跳竹竿”嬉戏A、讲解嬉戏玩法师：刚才小伴侣用纸棒玩了很多嬉戏，今日老师要和家用纸棒玩一个新嬉戏跳竹竿，这个嬉戏可以三个或四个小伴侣一起玩，其中两个小伴侣手拿竹竿面对面跪下，用竹竿同时分合敲击，另一个小伴侣在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。家可以自己选择小伙伴一起试一试。

队形：梯形队

(3)幼儿自由组合尝试玩“跳竹竿”嬉戏队形：四散

(4)对幼儿在嬉戏过程中消失的状况准时进行指导(合作、交往方面)师：你刚才和谁一起玩的?你们是怎么跳竹竿的?

队形：梯形队

(5)鼓舞幼儿制造性地玩“跳竹竿”嬉戏，师生共同参加。

师：刚才小伴侣在跳竹竿时想到了很多不同的跳法，真好玩!老师也想和你们一起跳竹竿，行吗?

队形：四散4、嬉戏“叫号接棒”

队形：四散思：

结束活动中通过“叫号接棒”的嬉戏助幼儿调整教的活动量。

13、班健康礁跳房子

幼儿园班健康礁设计：跳房子

活动名称：《跳房子》

活动预备：

1、幼儿事先已把握双脚、单脚跳的方法。

2、画有四种不同外形格子房子的场地一块。3、录音机、磁带、小红旗一面。

活动目标

1、初步尝试单双脚跳的欢乐，学习单双脚连续跳格子房子，熬炼腿部力气，有良好的动作协调性、灵敏性。

2、喜爱参加体育活动，遵守嬉戏规章，体验与同伴合作游哮来的欢乐。

3、进展幼儿的弹跳力量，培育幼儿的制造思维力量，感受跳格子房子的乐趣。

活动过程

一、热身运动幼儿随音乐练习各种走的动作，(高人走、矮人走、脚尖走、脚跟走、脚内外侧走等)

二、合作探究，尝试练习

1、师：小伴侣，请看场地上画有格子房子，请小伴侣想一想，怎样玩这些不同外形的格子房子?

(幼：单脚跳、双脚跳、跨跳、分并腿跳、单双脚交替跳等。)

2、请几个幼儿示范创意玩法。(教育幼儿在活动过程中不要相互碰撞，学会爱护自己和同伴，学会商议 合作、交往，规章是不踩到格子房子的边缘线。)

3、老师小结：请幼儿轮番演示自己的玩法及共享合作的创意玩法。

(1)师：你刚才和谁一起玩的?你们是怎样跳格子房子的?鼓舞幼儿介绍不同外形的格子房子的玩法或一种方式多种玩法。

(2)你还能想出什么样的跳法来?你还能想出什么外形的格子房子呢?

4、老师为幼儿示范连续弹跳的技巧，然后组织幼儿集中练习1--2次。

(1)讲解连续跳的方法、技巧、规章和平安事项：从第一个房子起点开头，逐格单脚跳动到终点。走到其次个房子起点，逐格双脚跳动到终点。走到第三个房子起点，逐格跨跳到终点。走到第四个房子起点，逐格单双脚交替跳。跳动时，要求跳到格子中间，不能踩到边缘线。

(2)幼儿玩"跳格子"嬉戏，重点指导幼儿在连续跳的过程中不踩边缘线。

三、嬉戏："争夺红旗"

1、玩法：幼儿分数相等的四组跳房子，完成四种方法，在同一时间内速度快的一组夺得红旗获胜。

2、规章："跳房子"的时候不能踩边缘线，踩到线的幼儿须退回起点重跳。一种跳法完后，依次从旁边绕开，接着队伍连续其次种跳法。

3、幼儿开头竞赛。

14、班健康礁袋鼠三级跳

活动目标：

1、提高腿部肌肉力气及协调力量。

2、体验合作嬉戏的欢乐。

活动重点：学习双脚行进跳

难点：学袋鼠绕障碍物三级跳

活动预备：

1、幼儿每人一只布袋。

2、皮球若干、障碍物若干、的塑料筐若干

活动过程：

1、跟音乐活动身体

老师扮演袋鼠妈妈，幼儿扮演小袋鼠，边听音乐边活动身体

2、幼儿学习双脚行进跳

(1)、幼儿练习，老师观看

(2)、个别幼儿示范双脚行进跳

“怎样才能跳的又快又稳呢?”(幼儿沟通争论)

个别幼儿将双脚放进布袋，进行双脚跳，并进行简洁的追族嬉戏。

3、幼儿嬉戏

(1)、“孩子们，你们的本事练的真棒，妈妈现在请你们到河对岸收粮食。”

交代玩法：幼儿将双脚放进布袋，进行嬉戏。嬉戏时袋鼠运球必需先跳过障碍物，到前方拿一个皮球装进布袋，然后跳到“家”里将皮球放在塑料筐里。

(2)、幼儿嬉戏，老师指导

4、结束嬉戏，放松身体

全体幼儿听音乐放松身体

15、班礁民族村总结与思

一、创设民间艺术氛围，幼儿在布满民间艺术氛围的环境中，通过与环境和材料的合作，从中他们受到了民间艺术美的熏陶，萌发初步的感受美和表现美的情趣，调动了幼儿参加活动的乐观性、主动性和制造性。将民间艺术教育与教学活动有机相连。如：在“民族花伞”这一主题中心活动中，让幼儿画《漂亮花伞》，有意识地在老师环境中放置漂亮的民族花伞，使幼儿在活动画中观看其特征、花纹的装饰，激发幼儿绘画地爱好，由于有了环境的感染，幼儿在绘画时，用不同的民间颜色将民族花伞装扮的特殊美丽。

二、萌发了幼儿初步感受美的表现美的机会。充分利用各种活动，让幼儿在活动区中轻松开心地表现自我，萌发了幼儿的感受美、表现美的情趣。在“民族联欢”中，小伴侣在音乐录影带下表演，幼儿穿上各种民族服饰，伴随各族音乐旋律翩翩起舞。艺术活动“壮族绣球”、“小小设计师”中幼儿画的画，剪的剪，贴的贴。他们一双双灵活的小手绘制出一幅幅、一件件精致的民间小肚兜、民族娃娃画像，从他们绘制的一件件艺术作品，宣扬了中华民族艺术长盛不衰的民族文化。

课堂教学，几乎没有幼儿的选择自由：从教学活动内容、材料、方法、时间、空间、合作伙伴等方面，供幼儿选择的余地非常有限，指定远远多于选择，选择的范围也是很小的，由于活动目标和内容单一，材料欠丰富，很少考虑共性差异。

16、班美术礁“蚂蚁和西瓜”设计及思

幼教网整理了关于幼儿园班美术活动：“蚂蚁和西瓜”设计及思，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

设计意图：

绘本《蚂蚁和西瓜》的故事简洁好玩，一群小蚂蚁运用各种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜……拟人化的动态和勤劳、聪慧、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。依据班幼儿能较敏捷地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现力量等特点，结合绘本的嬉戏情境我们设计了这个活动。

活动目标：

1.在绘本情景下，尝试粘贴并胆添画蚂蚁的不同动态。

2.感受美术创作的乐趣，体验合作的欢乐。

活动重难点：

胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。

活动预备：

阅历预备：熟识绘本，细致观看蚂蚁。

材料预备：棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。

活动过程：

一、回忆绘本内容，引发创作爱好

截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有阅历。

“故事里的小蚂蚁发觉了一块西瓜，它们是怎么搬西瓜的”

二、观赏蚂蚁动态，尝试想象添画

1.观看图片，仿照蚂蚁形态

引导幼儿观看三幅典型画面，让其在嬉戏中仿照各种动态，并制造表现蚂蚁的不同动态。

“这几只蚂蚁是怎么运西瓜的谁来学一学小蚂蚁的动作它的表情是什么样子的”

“假如你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜”

从仿照绘本中蚂蚁的动态，到制造性地表现蚂蚁的动态，生动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。

2.魔术粘贴，变换蚂蚁姿势

老师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用“变魔术”的方法表现蚂蚁的不同姿势。

变魔术：头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。

变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿势，而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿势的方法，这样的方法，让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。

3.幼儿示范，添画蚂蚁动态

老师引导幼儿胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不同动态。

“谁能来助这只小蚂蚁，让它也能运西瓜”

三、创设嬉戏情景，幼儿撕贴添画

1.创设情境，胆想象

老师创设运西瓜的嬉戏情境，鼓舞幼儿胆创作。

“草地上又消失了一块西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢”

2.交代要求，幼儿创作

选两块碎纸将蚂蚁身爱护好，留意要紧贴在一起，这样小蚂蚁的头和身体才会连接起来。

从绘本中衍生出运西瓜的嬉戏情景，孩子笔下的小蚂蚁成为自己的代言，嬉戏情境的创设激发了幼儿生动好玩的创作。

四、展现观赏作品，共享创意过程

幼儿共享自己的创作，并观赏沟通他人的创作。

老师讲评提升幼儿的阅历，共同感受合作的欢乐。

总结：

《36岁儿童学习与进展指南》中指出：“幼儿绘画时，不宜供应范画，特殊不应要求幼儿完全根据范画来画。”但科学适当的俘(而非范画)在美术活动中特别重要而有效。这一绘本美术活动最胜利之处就是利用幼儿的动作来做俘。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬，深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是

活动重难点所在。因此，老师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观看、仿照。让幼儿从仿照绘本中蚂蚁的动作渐渐过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作，让幼儿在动作仿照中就习得

多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中，老师还借助自编儿歌“小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，触角触角翘一翘，可爱的小蚂蚁就动起来”来提示幼儿把握蚂蚁五官和四肢的画法，增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作仿照、儿歌语言的提示，为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。

体验是最好的老师，生动的动作仿照不仅活跃了教学氛围，也奇妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中，小蚂蚁就是孩子们的代言，他们笔下的小蚂蚁，实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。嬉戏情景和创意想象相互依托，嬉戏情境成为创意想象的源泉，使幼儿的美术创作更精彩。

17、班礁健康礁

一.设计意图：

幼儿活泼好动，摸、爬、滚、打是他们自娱自乐，相互玩耍的最爱。班幼儿对自己的身体各部份有肯定的熟悉，在玩耍中能有意识地乐观查找多种方法运用身体某些部位去完成一些高难动作。我依据本班幼儿的实际力量，设计了“灵活的身体”系列活动，在活动中，幼儿乐观思索、尝试，利用身体各部分来移动，满意了幼儿的爱好与需要。为尽量地满意幼儿制造嬉戏的爱好与欲望，特设计本次活动。活动旨在让幼儿在愉悦的心情下，乐观动脑，胆参加，主动地探究箱子的不同玩法，在不断地尝试、嬉戏中，促进幼儿在原有水平上获得进展。体验制造的乐趣，提高对体育活动的爱好，从而在活动中不断提高对基本动作的把握以及身体的灵敏性与协调性。

二.活动目标：

1.幼儿借助箱子进行自主活动，综合进展幼儿的基本动作，提高身体敏捷性、协调性。

2.乐观探究、沟通箱子的多种玩法，提高制造力量与探究力量。

3.通过活动，培育幼儿勇于克服困难的精神，体验胜利的欢乐。

三.活动预备：

纸箱人手一个(高度不同)音乐(轻快)彩旗多于幼儿人数的水果空篮子一只

场地图：用纸箱布置的小山坡……山洞………汽车(移动工具)………医院

四.活动形式：小组个别

五.活动重点：借助箱子，进展幼儿的基本动作

六.活动难点：创新嬉戏方法，提高幼儿制造力

七.活动过程：

(一)、利用纸箱进行预备活动

利用纸箱做走、跑等动作，活动身体各部分，跟随音乐做动作，活跃活动的气氛。

(二)、鼓舞幼儿自由探究与沟通共享

1.启发观看，激发爱好。

师：“刚才小伴侣们做的都特殊好，所以老师嘉奖给每个人一辆小汽车。”老师神奇的语气，引导幼儿观看纸箱、变成汽车，激发幼儿参加活动的爱好。

2.创设情境，自由探究

1)以嬉戏的情境调动幼儿乐观探究的欲望，鼓舞幼儿想出不同的方法来开动汽车。

幼儿自由想象、实践，完成规定要求。老师观看指导，鼓舞好的方法，对有困难的幼儿进行个别助。

2)师：“现在小伴侣开动自己的汽车，我们一起到果园去摘果子吧!”

以摘果子的情境调动幼儿爱好，延长移动距离，提高幼儿动作的灵敏性、协调性。

3.激发爱好，创新活动形式。

师：“刚才我们小伴侣把纸箱当成小汽车开着玩，那你们再想想，还能怎样玩呢?你们试试看吧!”

老师启发性的语言，调动幼儿连续探究不同的玩法，老师观看指导，发觉好的准时鼓舞，并有意识引导幼儿练习助跑跨跳动作。鼓舞

幼儿在嬉戏中与同伴沟通玩法，尝试别人的玩法，体验嬉戏的乐趣。

(三)、嬉戏竞技《送水果》

师生共同布置场地(如图)，把幼儿分组，进行平行嬉戏。

集体玩法：各队的小猴子要跨过小山坡(纸箱)，钻过山洞(纸箱)，在开着小汽车(纸箱)快速将果子运到医院，在沿原路回来。用时最短的一队获胜。

(1)在钻爬的环节中，老师特意为幼儿设置了两只纸箱，以此来培育幼儿在竞技中平安、有序，共同进去的体育精神。

(2)在跨跳环节中，老师设置了凹凸不同的纸箱，满意不同水平幼儿的需要，使幼儿在活动中体验胜利，树立活动的自信念。

(3)评价环节中，对速度最快的一队进行鼓舞，把彩旗发给各队。

(四).结束部分：

播放音乐放松身体，结束活动。

18、班健康礁礁山城棒棒

幼教网整理了关于幼儿园班健康活动礁：山城棒棒，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标：

1.了解重庆的“棒棒”文化和箩筐的作用;

2.通过转、吊、投、担熬炼手臂力气;

3.情愿参与体育活动，有肯定的竞争意识;

活动预备：

箩筐、沙包、轮胎、长楼梯、扁担、木头、蔬菜等

活动过程：

一、热身活动

跟着老师唱跳“棒棒来了”。

二、棒棒的体验

(.一)第一关：箩筐转转转转(转)

(1)将3个箩筐倒放在起点的位置。

(2)幼儿站在箩筐底部转3圈。

师：今日第一关需要小伴侣站在箩筐上面转3圈，在转的时候小伴侣要留意平安哦，千万别掉下去了。先转完的小伴侣可以先进入下一关。

(二)其次关：箩筐的嘴巴(吊)

(1)将长楼梯架在木桩上，下面是正面摆放的箩筐。

(2)幼儿通过手臂力气过楼梯。

师：小伴侣要用手臂过这个箩筐河，过的时候一格一格的过，千万要当心，别掉进下面的箩筐。

(三)第三关：我把箩筐喂喂饱(投掷)

(1)将箩筐放置2米外，幼儿站在线上

(2)幼儿手持2个沙包进行远距离投掷

师：现在的箩筐空空的，小伴侣要站在线上把沙包投进箩筐里，竞赛的过程中，小伴侣不能过线。只要投进一个就可以顺当过关。

(四)第四关：我把蔬菜担回家(担)

终点放置很多蔬菜，幼儿到达终点后，将蔬菜放进箩筐，担回动身地。

三、放松活动

伸展舞蹈：棒棒的庆祝

19、班健康礁礁山城棒棒

幼教网整理了关于幼儿园班健康活动礁：山城棒棒，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

设计意图：

在山城重庆特别的地理环境下孕育出了"棒棒"这一带有深厚巴渝文化特点的职业。棒棒的工作主要依靠一根棒棒助人们走街串巷，爬坡上坎搬运物品得以谋生，在生性豪爽的重庆人眼中，棒棒不但是日常生活中不行或缺的一项职业，同时也是重庆人勤劳坚韧品行的最好体现。幼儿在生活中具有仿照的天性，对生活中常见的棒棒敏捷运用劳动工具"棒子"的行为有尝试的愿望，同时在日常生活的耳濡目染中对棒棒千练、坚韧的作风也有肯定感受。时常自发地仿照棒棒的言行。为让幼儿敬重劳动者，激发他们作为重庆人的骄傲感，同时在活动中围绕"棒棒"这一器械达到身体运动的各项目标，设计了该活动。在活动中选择充气的空气棒作为活动器械，平安且便于幼儿运动。围绕"棒棒"这一劳动工具，引导幼儿尝试发挥创意使用棒子，结合开展多种形式的评价以激发幼儿的创意，在不断的评价与调整中完善创意，促进幼儿养成良好的嬉戏态度。

活动目标：

1.了解“棒棒”的职业特点，体会“棒棒”的辛苦：

2.能够与同伴合作完成创意行进，提高走、跑、跳、平衡的力量，并通过评价不断完善创意成果;

3.感受与同伴合作创意行进的开心，并能在活动中获得发挥创意的自我效能感。

活动预备：

物质预备：空气棒(棒棒)每人一根，立柱4个、器械收纳筐4个(带轮)、幼儿依据随机发放的分组标志(棒棒工作证)自然分成4组、活动背景音乐。

阅历预备：初步了解“棒棒”的工作内容和形式。

活动过程：

1.回顾棒棒的工作内容，明确棒棒的工作特点与要求

师：在我们山城重庆有一种助别人搬运东西的人叫什么棒棒的工作需要做些什么呢

2.了解活动中动身的口令，感受棒棒的豪迈与热忱

师：我们重庆人爬坡上坎搬运东西时要请棒棒来忙，都会声喊“棒棒!”幼：“来咯!”今日就请小伴侣们和老师一起来体验一下当棒棒的感觉。

3.在创意热身活动中熟识活动场地，初步感受创意行进中重创意而非速度的规章

师：棒棒的工作需要灵活的动作，所以我们在活动中要看看谁的创意最好哦!

(1)第一轮：依据棒棒工作证的颜色自然地分为四队，四队幼儿依次接力来回跑。

(2)其次轮：用和上次不一样的方式来回。

(3)第三轮：引导幼儿观看同伴的行进方式，并再次用自己新的方法来回。老师在幼儿行进中将空气棒以一根、两根并列的方式横放在行进路径中，幼儿想方法越过棒子。

4.单人创意使用棒棒，并在多种评价方式中完善创意成果

(1)幼儿将棒棒放在自己小组队伍前面的收纳筐中，要求幼儿在每轮运动结束后都将棒棒放到队首的收纳筐中。

(2)单人创意使用棒棒来回行进一次并沟通创意，结合老师评价的方法引导幼儿提炼出创意行进包含的两个元素：使用不同身体部位，用身体某一部位做不同动作，激发幼儿更多创意。

师：请你来表演一下你是怎么使用棒棒行进的，你使用了什么方法(握、扛、夹等动作)你的方法可以用到身体的××部位，我们还可以用到哪些其他的身体部位你还和棒棒一起做了什么动作想一想我们还可以用身体部位和棒棒做哪些动作再来试一试吧!

(3)再次单人创意使用棒棒来回行进一次，结合自评的方式请个别幼儿叙述自己的创意，小结出创意行进的第三个元素：使用不同的动作完成来回(走、跑、双脚跳、跨跳等)，并引导幼儿观看学习同伴的优点为之后的同伴互评做好预备。

师：你是怎么玩棒棒的你觉得自己这个创意怎么样好在哪里用到了身体的哪个部位做的什么动作你是用什么方式完成来回的除了这样还可以用什么其他方式行进呢请你来试试看。家一起再次展现新的创意，请留意你同伴的创意，学习别人的优点。

(4)单人创意使用棒棒尝试用不同的行进方式完成来回，结合互评的方式引导幼儿关注同伴的创意并提出自己的建议，收到建议的幼儿要对别人的助表示感谢。

师：“说一说你觉得谁的创意比较好他的创意好在哪里用了身体哪个部位，做了什么动作怎么前进的你觉得怎么做可以更好请你试一试。

5.两人合作创意使用两根棒棒，并能正确清晰的评价自己与同伴的创意

(1)两人一组，分组自由探究使用的方法。

(2)请个别小组展现介绍使用棒棒的方法，老师引导幼儿用多种评价方式完善创意成果。

(3)每组幼儿展现合作创意，老师引导幼儿明确合作必需是两人一起完成，并请幼儿自由互评，引导幼儿对别人的建议表示感谢。

6.小组合作，利用器械收纳筐(带轮)和棒棒做出创意造型行进

(1)请小组幼儿合作，用全组幼儿的棒棒与器械收纳筐一起摆出创意造型，并为造型取好名字进行展现。

师：棒棒在工作中遇到很远的路时，就可以选择使用交通工具，重庆的交通四通八达，有汽车、轮船、轻轨、飞机等等，可能还有你们制造出的新的交通工具，要给你们的造型取一个好听的名字。

(2)各组摆出创意造型并一一介绍造型名称，其他组幼儿评价。

(3)听取其他人的建议，做出修改方案，完善自己组的造型，并展现调整后的新造型。

师：你们觉得谁的哪一条建议对自己有用造型还需要做调整吗怎么调整你们要对提出建议助到你们的人怎么表示

(4)小组合作造型创意行进，感受小组合作创意行进的乐趣。

延长活动：

在户外活动中引导幼儿将已经比较熟识的运动器械进行单人或者多人的创意行进，并渐渐总结成“一物多玩”的体育嬉戏开展。

专家点评

老师设计的活动《山城棒棒》可以用“特殊的材料”和“创意的行进”来点赞。

“特殊的材料”是指棒棒的工具，在活动中没有采纳棒棒的实物工具，而是选用更平安更轻巧的“空气棒”，既保证了活动的平安性，又提升了活动的有效性。

"创意的行进"是指活动的途径，我们能清楚地感受到孩子们运动强度的从弱到强。活动方式上从个体到小组再到集体，而在这些不同强度、不同方式的学习中自始至终坚持了一个"创意"的核心，在行进中进展儿童运动力量，在创意中激发儿童制造潜能，为新《幼儿园教育指导纲要》背景下儿童学习品质的培育做出了一次特别好的尝试和探究。

20、班健康礁晨间礁

晨间活动

活动预备

阅历预备：幼儿已有晨间活动相关阅历。

物质预备：幼儿调查问卷：“一周熬炼方案表”;运动员图片。电脑、实物投影仪等。

活动目标

能在运动中关怀自己的身体，了解身体变化。

学习记录运动内容，并能与同伴沟通自己的想法。

能初步了解上肢、下肢、全身运动，尝试选择运动的内容和项目。

活动过程

一、体验导入，引发思索。

1、出示夹球跳和举水桶包两组运动器械，师：我们一起做运动，每个人都来感受一下你的身体有什么变化?有什么不同的感觉?

2、幼儿自由选择运动器械，做一分钟运动。

二、主动探究，建构阅历。

1、分别沟通两组运动后不同的感受。

2、助幼儿建立上下肢运动的初步概念。

(1)师：像我们小伴侣这样手臂用力比较的、活动次数多的运动，我们可以给它们起个什么名字呢?我也给它起个名字叫上肢运动。

(2)师：腿和脚在运动过程中用力比较，活动次数多的运动，我们可以给它们起个什么名字呢?我给它们起个名字叫下肢运动。

(3)师：原来我们在分别进行上肢或下肢运动的时候，上肢和下肢得到不同的熬炼，身体就会有不同的感觉。那手臂、腿和脚一起运动叫什么名字呢?我也给它们起个名字叫全身运动。

3、出示幼儿晨间活动器械，请幼儿根据上、下肢和全身运动分类。和幼儿一同验证分类是否正确。

三、开拓视野，提升阅历。

1、师：让我们来看看这些运动员，他们的身体哪些部位很强壮、很衰弱?

2、争论：要想让我们自己全身每一个部位都能充分熬炼到，你想怎么做呢?让我们再来看一看这三个小伴侣的运动方案表设计的好不好?幼儿同伴间争论。

四、内化阅历，制订方案。

1、老师：我们每个人都有自己的想法，那就在“一周熬炼方案表”上记录自己下一周的熬炼方案，让我们看看你的方案能不能让你全身各个部位都得到熬炼和进展。

2、幼儿在“一周熬炼方案表”记录自己的熬炼方案。

3、请幼儿介绍自己的熬炼方案，并说明自己设计的缘由。

4、总结：我们要想全身各个部位都得到熬炼，让我们的身体长得棒棒的，就要让上肢、下肢交替得到练习。让我们就根据我们自己制订的熬炼方案行动吧!

延长活动

1、日常晨间活动中，提示幼儿根据自己制定的方案选择嬉戏内容。

2、依据幼儿列表中关怀的问题，与幼儿共同争论并调整晨间相关内容。

3、健康讲同收集有关运动后身体进展的资料。

4、家园共同组织幼儿秋季运动会。

21、班健康礁怎样爱护眼睛礁

一、活动目标：

1、了解眼睛进入异物后的简洁处理方法。

2、知道红眼病会传染，教育幼儿不用别人的手帕或用脏水揉、擦眼睛。

二、活动预备：

情境表演：“排解眼中的异物”。

三、活动过程：

1、以情境表演引入。

2、引导幼儿争论。

(1)明明的眼睛怎么啦?(进了灰尘或是沙子)

(2)眼睛进了灰尘或沙子应当怎么办?

3、争论：眼睛除了进了异物后不舒适外，还有什么时候不舒适?(得了红眼病的时候)

(1)得了红眼病有什么感觉?(很难过。眼睛会流泪、怕光，还有稍微的痛苦，眼睛冲血、肿胀、结眼屎等)

(2)得了红眼病该怎么办?(由于红眼病会传染。得了红眼病就不能同小伴侣在一起，更不能用别人的手帕、毛巾，或用脏手去碰眼睛，也不能牵别人的手，不能使用别人的东西等。)

(3)红眼病的预防。(得了红眼病要准时治疗。)

4、师小结：告知幼儿要爱清洁、讲卫生，严格爱护自己眼睛。在红眼病流行的时候，不到公共场所去玩。

22、班健康礁礁沙中寻宝

幼教网整理了关于幼儿园班健康活动礁：沙中寻宝，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标：

1.在与同伴合作抬沙运沙的过程中体验寻到宝藏的乐趣;

2.能较平稳地用抬沙棒与同伴合作抬沙运沙;

3.知道装沙篮放在抬沙棒中间，并与同伴合作分工挖沙运沙。

活动预备：

物质预备：运沙桶2个、中间有小凹痕