大班语言教案愚蠢的熊妈妈反思

44大班语言教案愚蠢的熊妈妈反思1、班语言礁愚蠢的熊妈妈思

活动目标：

1、在观看图片、理解图意的基础上，用清晰连贯的语言叙述图片的内容。

2、理解故事情节，学会从不同的角度思索问题，能改编不同的故事情节，提高语言表达力量和思维力量。

3、仔细倾听别人的叙述。

4、让幼儿胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

5、运用已有生活阅历，依据画面胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

活动预备：

图片三幅，可移动的磁性教具，幼儿用图画《愚蠢的熊妈妈》

活动过程：

(一)引入课题出示单个的熊妈妈、小熊、马蜂磁性教具，提问："小伴侣们看，他们是谁?他们之间发生了一件特别好玩的事，究竟是什么事呢?等看完图片后你们就知道了。"

(二)感知理解叙述对象

1、老师不按挨次出示图片，让幼儿认真观看后，找到图片挨次，并通过提问让幼儿观看争论，"图中有谁?他们在什么地方?发生了一件什么事?结果怎样呢?"

2、在幼儿初步了解图中内容后，老师又引导幼儿观看图中角色的神态、动作及心理活动，"熊妈妈观察马蜂在叮咬小熊时，心里是怎样想的?脸上露出怎样的表情?又是怎样做的?小熊后来怎样了?熊妈妈这时心里在想什么?表情怎样?为什么会消失这样的结果?"

(三)幼儿运用已有阅历叙述

1、将幼儿分成若干组，让幼儿进行结伴叙述。幼儿叙述时，老师仔细倾听幼儿的叙述，引导幼儿胆而清晰地叙述大事的发生及进展过程，细致描述熊妈妈和小熊的表情、动态及心理活动。

2、请个别幼儿到集风光前进行连贯叙述。

(四)引进新的叙述阅历老师完整地叙述图片的内容，并引导幼儿指出老师讲的与刚才小伴侣讲的哪里不一样，重点助幼儿理解熊妈妈观察马蜂叮咬小熊时的心理感受，叙述熊妈妈采纳什么方法去赶跑马蜂?结果怎样?

(五)迁移新的叙述阅历老师提出新的问题："熊妈妈怎样做才能既赶走马蜂，又不会伤着小熊呢?"

让幼儿思索，然后让幼儿将思索的结果胆运用已获得的叙述阅历叙述出来。

活动思：

活动中，孩子们除了消失常见的用奶粉瓶喂娃娃喝奶的镜头，我还提示他们在未娃娃喝奶前，还需用手背试试温度，相宜的温度才能让宝宝喝，孩子们很快都把握了这一动作，然后我创设娃娃哭了的情境，询问幼儿娃娃怎么了?孩子们说：“饿了”我说：“奶粉已经喝饱了，猜猜看还会是什么缘由?”很快他们就猜到了尿尿了，我说：“对呀，娃娃不仅尿尿了还拉臭臭，好臭啊，怎么办?”“给他换尿布。”“谁来?”结果上来一男一女，男孩子在宝宝的屁股上抹了几下，我问“这是干嘛?”“洗屁股”，我笑了，可定了爸爸的细心照看，接着轮到女孩了，女孩拿起尿不湿放在娃娃的屁股下面，接着折上来，把宝宝两腿边的可伸缩的皮筋刺毛毡粘好，像一个真正的育婴师，了不起。家一起给这对爸爸妈妈鼓掌。接着我又从孩子们收集物品的框里找出用布做的尿布，问，“这是什么?”“围兜、尿布”“这是尿布，谁会给娃娃用，换上。”答案是喜悦的，真有一女孩上来，给娃娃换好了，同时也把尿布固定好。说实话，我是以为孩子们确定不会的，就这样一说，准备准备自己示范给孩子看的，岂料他们出乎我的意料，给我的惊喜。

通过这样的体验更能让孩子感受到妈妈对自己的爱，更能激发孩子用自己的行动去爱自己的妈妈的情感。同时也更是让我印证了陶行知先生所说的“小孩不小”。信任孩子们是有力量的学习者，可以自己学习和制造的。

2、班语言礁礁妈妈的心

幼教网整理了关于幼儿园班语言活动礁：妈妈的心，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标：

1、幼儿在理解诗歌内容的基础上学习说诗歌。

2、学习词汇：香甜、凉爽、欣慰。

3、结合"三八"节进行爱妈妈教育，引导幼儿体会妈妈的爱，增进亲子情感。

活动重点：理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。

活动难点：理解"妈妈的心可真"，体会诗歌中所表现的浓浓的母爱。

活动预备：课件活动过程：

谈话导入：小伴侣，你知道吗?有这么一个人，她有这么一颗心，这颗心很很，到能装下一个孩子，装下这个孩子全部的欢乐、难过。等有一天，这个孩子长了，这颗心，还是能把孩子装下。猜猜看，谁会有这样一颗心?(妈妈)妈妈的心为什么可以装下这么多呢?

二、老师示肥诵诗歌第一遍。

提问：

1、你还记得诗歌的名字吗?

2、妈妈的心吗?诗歌里怎么说的?妈妈的心里满满的装的都是谁呢?

三、结合课件，老师朗诵诗歌其次遍，助幼儿理解诗歌的内容。

1、当我饿的时候，妈妈怎么做的?出示蛋糕图片

2、当我热的时候，妈妈做了些什么?

3、当我冷的时候呢?

4、生病的时候呢?

5、当我长了懂事的时候呢?

6、妈妈为孩子的成长操了那么多的心，所以诗歌里说"妈妈的心可真不然怎能把我全装下"

老师小结：这就是我们的妈妈，总能把孩子全部的事情都放在她的心里边，时时刻刻的关怀着孩子，爱着孩子，所以我们说妈妈的心可真。

学习朗诵诗歌：

让我们来学习朗诵这首好听的诗歌，送给自己的妈妈吧!

争论：

1.这首诗歌要怎样朗诵才好听呢?

2、看课件跟诵一遍。

3、幼儿跟课件尝试自己朗诵一遍。

五、话题扩展：我的好妈妈。

1、孩子们你们都是妈妈心中最宝贵的珍宝，妈妈总是无微不至的照看着我们，但她们却不会挂在嘴边，今日就让我们一起来说说自己的好妈妈吧!

2、妈妈这样关怀爱惜孩子，那孩子应当怎么样爱自己的妈妈呢?

3、师生共同小结：自己能做的事情自己做，不再麻烦妈妈。妈妈做一些力所能及的家务，听妈妈的话不让妈妈生气，做最让妈妈傲慢的珍宝!

3、班数学礁熊妈妈的饼干店

活动名称：熊妈妈的饼干店

活动目标：

1通过嬉戏容幼儿进行空间位置辨识和对应的感知。

2体验和描述物体的相对位置。

活动预备：

自备教具：3X3九格纸人手一份、红黄蓝三色橡皮泥、一个男孩和一个女孩一组坐、嬉戏用票9张(如图)

配备教具：红黄蓝三色磁性教具各3个

活动过程：

一、情境导入：

熊妈妈要开饼干店了，他用的面粉作成了三块的饼干，用黄色的面粉做成了三块黄色的饼干，用蓝色的面粉做成了三块蓝色的饼干。老师边说，边把红黄蓝磁性教具随便放在黑板上。

熊妈妈请小伴侣忙做饼干。请幼儿用三种颜色的橡皮泥各3块圆形的饼干。(幼儿制作)饼干要装进盒子里，怎样摆才美丽呢?“熊妈妈”说：好了现在家都照着我的样子摆一摆。老师在九格纸中按红黄蓝规律摆放，请小伴侣摆布自己的饼干。

老师变换饼干颜色的位置，幼儿依据老师的图操作摆放自己制作的饼干。

二、加深难度，同伴间相互合作学习。

熊妈妈说：“现在请全部的女孩子自创一种摆法，请旁边的男孩摆一个和女孩摆法一模一样的。”

请全部的男孩子自创一种摆法，请旁边的女孩摆一个和男孩摆法一模一样的。

熊妈妈看到小伴侣们做的饼干这么美丽，有摆放的这么整齐，兴奋的说，好孩子感谢你们，饼干做好了让我一起玩个嬉戏吧。

三：嬉戏

对号入座

过程：9名幼儿参与嬉戏。老师将椅子摆成三排，每排三把椅子，发给幼儿票(如图)幼儿依据票上的提示(笑脸不同的位置)，在音乐停止前找到相应的座位坐下。

四、请幼儿完成书上的评价练习

翻开儿童用书20页，看上图，请幼儿找出红、黄、蓝色的数块，并用手中的数块根据图的样子组合好。

看下图，找出指定色块的位置并涂上相应的颜色。

4、班数学礁熊妈妈几点了

熊妈妈几点了

活动目标

1、幼儿通过嬉戏能较娴熟地分辩10以内的单数、双数。

2、培育幼儿思维的敏捷性，提高幼儿在数学活动中的分析3、幼儿在嬉戏中体验参与数学活动的乐趣。

活动预备熊妈妈头饰、数字卡片、实物卡片、音乐《伦敦桥》

活动过程

一、幼儿通过听数做应，复习熟悉10以内的单、双数。

老师以可爱、笨拙的熊妈妈形象吸引幼儿嬉戏的爱好，边和他们玩"熊妈妈，几点了"的嬉戏。

嬉戏后请个别幼儿操作数字和实物来证明10以内的某数是单数还是双数。

二、幼儿通过观看数并用肢体动作表现10以内的单、双数。

三、幼儿通过亲自操作归纳出单双数的排序规律。

引导幼儿发觉单、双数的排列规律并清晰、正确地表述出来。

老师出示1-10的数卡，按从小到的挨次排列好，扣在黑板上。

嬉戏由易到难地请幼儿操作数字：

1、谁能翻出全部的单数?准能翻出全部的双数?幼儿在操作过程中归纳出单数、双数的排列规律;

2、老师再次把数字扣在黑板土：

请幼儿翻出最小的单数;

最的单数：最小的双数;比2的双数;2的隔壁邻居;翻出6的小隔壁邻居：

从1--10还有哪些数字没有翻出来，它是几?是单数还是双数呢?

四、幼儿在音乐嬉戏中巩固单、双数。

音乐嬉戏《伦敦桥》。

请来到的全部单数宝宝到前面站好，请最的单数和最小的单数宝宝搭桥，嬉戏开头，捉到一个数字宝宝就要请它的人、小隔壁邻居来救它，嬉戏连续进行。

五、结束环节。

老师：熊妈妈和家玩了这么多嬉戏，它要带着数字宝宝们(全体幼儿)去数学王国熟悉更多的伴侣……

5、班数学礁说课稿熊妈妈，几点了

导读：熟悉单、双数是幼儿园班幼儿上学期学习的数学内容之一，它来源于幼儿园课程中的科学领域。我发觉幼儿在第一课时的学习后，对单、双数的把握还存在个别差异，仍需要进一步的巩固、练习。

今日我说课的题目是：班数学活动《熊妈妈，几点了》它是班数学熟悉单双数其次课时的活动。

一、说教材

1、教材来源：

熟悉单、双数是幼儿园班幼儿上学期学习的数学内容之一，它来源于幼儿园课程中的科学领域。我发觉幼儿在第一课时的学习后，对单、双数的把握还存在个别差异，仍需要进一步的巩固、练习。我们知道，数学本身具有较强的规律性，在教学中简单让孩子感到枯燥、乏味，影响到幼儿学习的自主性和乐观性。而《纲要》中明确指出：数学教育的目标是“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。”在这一精神的指导下，我构思了本节数学活动。将一系列的嬉戏贯穿于其次课时的整个活动中，让幼儿在玩中学，在学中乐。

2、目标定位：

以幼儿在第一课时的学习状况及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，我从认知、力量、情感方面确立了本节课的目标：

(1)幼儿通过嬉戏能较娴熟地分辩10以内的单数、双数。

(2)培育幼儿思维的敏捷性，提高幼儿在数学活动中的分析

(3)幼儿在嬉戏中体验参与数学活动的乐趣。

推断力量。

依据目标，我把活动的重点定位于：幼儿在嬉戏中通过亲自操作，能作证明10以内的任意一数是单数还是双数。

活动的难点是：幼儿能依据单双数的排序规律，胜利地解决嬉戏中的一些问题。

为了在嬉戏中充分调动幼儿的各种感官参加活动，我预备了充分的材料：数字卡片、实物教具、磁性黑板、胸卡、头饰等：此外，富有挑战性的嬉戏还要求幼儿有相关的学问预备，如：把握序数、相邻数等。

二、说教法

爱好是最好的老师，而嬉戏是每个幼儿都感爱好的活动。为了使幼儿轻松、开心地把握枯燥的数学概念，我采纳了嬉戏法来吸引幼儿的爱好。正如杜威所说的：嬉戏就象是一个“糖衣”，让幼儿在“糖衣”的诱惑下，把原来难以下咽的“苦药”吞咽下去。让幼儿在嬉戏的情景中，主动乐观、自愿地去探究和发觉，以自己的方式获得阅历。真正体现幼儿在活动的主体地位。而老师则以饱满的心情、适时的指导把嬉戏贯穿于活动的始终，通过嬉戏的由易到难，层层深化，进一步使幼儿加深和巩固对单双数的区分以及把握单双数的排序规律。使在攻破难关的过程中体验到胜利的欢乐。这样教也正契合了《纲要》中关于“老师应成为学习的支持者、合、引导者”的理念。此外，我还采纳观看操作法、赏识激励法引导幼儿在嬉戏中发觉问题、解决问题，树立孩子的自信念，从而使本活动达到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。

三、说学法

依据『纲要』精神：数学教育要“引导幼儿建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁问题”。班幼儿处于学前晚期，学习力量显着增加、嬉戏水平也有很提高。所以，在一系列循序渐进、富有挑战性的嬉戏中促进了幼儿对单双数及相关概念有更透彻的理解。丰富的游哮动了生生互动、师生互动，既体现了“以幼儿进展为本”的理念，也促成了“合作探究式”师生互动的形成。

四、说教学程序

为了充分调动幼儿的各种感官参加活动，我采纳由易到难、环环相扣的方法组织本次活动：

(一)幼儿通过听数做应，复习熟悉10以内的单、双数。

我以可爱、笨拙的熊妈妈形象吸引幼儿嬉戏的爱好，边和他们玩“熊妈妈，几点了”的嬉戏，边进入教室：当熊妈妈说到“天黑了”的时候，幼儿回位坐好。开心的嬉戏氛围给整个活动打下了良好的基础，把嬉戏引入课题，提出新的嬉戏规章：当熊妈妈说单数时它会回头，这时幼儿站好不动;当说到双数时，熊妈妈不回头，幼儿可以自由活动。新嬉戏开头，老师留意观看幼儿是否能遵守新的嬉戏规章。嬉戏后请个别幼儿操作数字和实物来证明10以内的某数是单数还是双数。

幼儿通过观看数并用肢体动作表现10以内的单、双数。

皮亚杰在认知学说中提山：“幼儿在嬉戏中扩熟悉，形成概念，思维变得敏捷，能用实物、动作和语言来表现四周世界。”所以在这一环节中嬉戏由浅入深：当幼儿问几点时，熊妈妈不回答，只出示数字让家推断：看到单数，就自站好不动，看到双数，就找一个同伴相抱。这个嬉戏是活动的重点环节，它让幼儿用不同的肢体动作，进一步感受和表现单、双数的不同之处。嬉戏的难度加入了，趣味性也更深厚了，奇怪   、好动是幼儿的特点，这一环节的嬉戏使幼儿的心情高涨，活动的白动性、乐观性明显增加。

(三)幼儿通过亲自操作归纳出单双数的排序规律。

引导幼儿发觉单、双数的排列规律并清晰、正确地表述出来，是本次活动的难点。解决了这个问题，幼儿就能真正地把握单数、双数了。于是，老师出示110的数卡，按从小到的挨次排列好，扣在黑板上。嬉戏由易到难地请幼儿操作数字：

(1)谁能翻出全部的单数?准能翻出全部的双数?幼儿在操作过程中归纳出单数、双数的排列规律;

(2)老师再次把数字扣在黑板土：请幼儿翻出最小的单数;最人的单数：最小的双数;比2的双数;2的隔壁邻居;翻出6的小隔壁邻居：从110还有哪些数字没有翻出来，它是几?是单数还是双数呢??(难点一个个的被攻破，孩子们体验到胜利的喜悦。)

(四)幼儿在音乐嬉戏中巩固单、双数。

音乐嬉戏《伦敦桥》的欢快气氛可以使本次数学活动达到新的高潮。请来到的全部单数宝宝到前面站好，请最的单数和最小的单数宝宝搭桥，嬉戏开头，捉到一个数字宝宝就要请它的人、小隔壁邻居来救它，嬉戏连续进行。

请今日来到的全部双数宝宝到前面站奸，嬉戏玩法如上所示。

结束环节：熊妈妈和家玩了这么多嬉戏，它要带着数字宝宝们(全体幼儿)去数学王国熟悉更多的伴侣……本次数学活动以嬉戏形式开头，在嬉戏中收尾。整个活动贯穿于一系列动静交替的嬉戏中，让孩子们在轻松、开心的氛围中把握了单、双数。丰富多样的嬉戏使规律抽象的数学学问生动、形象起来，让孩于们更简单接受、更喜爱学习。

6、班语言妈妈的心礁

活动目标：

1、幼儿在理解诗歌内容的基础上学习说诗歌。

2、学习词汇：香甜、凉爽、欣慰。

3、进行爱妈妈教育，引导幼儿体会妈妈的爱，增进亲子情感。

活动重难点：

活动重点：理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。

活动难点：理解"妈妈的心可真"，体会诗歌中所表现的浓浓的母爱。

活动过程：

一、谈话导入：小伴侣，你知道吗?有这么一个人，她有这么一颗心，这颗心很很，到能装下一个孩子，装下这个孩子全部的欢乐、难过。等有一天，这个孩子长了，这颗心，还是能把孩子装下。猜猜看，谁会有这样一颗心?(妈妈)妈妈的心为什么可以装下这么多呢?

二、老师示肥诵诗歌第一遍。

提问：

1、你还记得诗歌的名字吗?

2、妈妈的心吗?诗歌里怎么说的?妈妈的心里满满的装的都是谁呢?

三、结合课件，老师朗诵诗歌其次遍，助幼儿理解诗歌的内容。

1、当我饿的时候，妈妈怎么做的?出示蛋糕图片

2、当我热的时候，妈妈做了些什么?

3、当我冷的时候呢?

4、生病的时候呢?

5、当我长了懂事的时候呢?

6、妈妈为孩子的成长操了那么多的心，所以诗歌里说"妈妈的心可真不然怎能把我全装下"

老师小结：这就是我们的妈妈，总能把孩子全部的事情都放在她的心里边，时时刻刻的关怀着孩子，爱着孩子，所以我们说妈妈的心可真。

学习朗诵诗歌：

让我们来学习朗诵这首好听的诗歌，送给自己的妈妈吧!

7、班语言妈妈的爱礁

活动目标：

1、初步理解儿歌内容，学习有感情地诵读儿歌，丰富幼儿词汇“暖暖的、满满的、圆圆的、红红的”。

2、感知妈妈对自己的关爱，能胆地向同伴进行叙述。

3、乐于参加活动，增进幼儿爱妈妈的情感。

活动预备：

1、与儿歌内容相符的情境课件，如妈妈为宝宝穿衣;妈妈为宝宝做饭等情境。

2、歌曲《世上只有妈妈好》、录音机。

活动过程：

1、老师播放歌曲《世上只有妈妈好》，激发幼儿爱好。

老师提问：歌曲中都唱到了谁?

老师提问：你们的妈妈爱你们吗?老师还有一首好听的儿歌呢!你们来听听儿歌里的妈妈是怎样爱宝宝的。

2、老师一边播放课件中的相关情境，一边有感情地诵读儿歌，并助幼儿理解儿歌的内涵。

老师出示妈妈为宝宝穿衣的情境图，诵读“宝宝冷了，妈妈把爱藏在暖暖的外套里”。

老师提问：儿歌里的宝宝怎么了?妈妈是怎么做的?妈妈为什么会这么做呢?

老师引导幼儿说出：妈妈爱宝宝!

照此句式依次引导幼儿通过儿歌中的每个生活细节，感受妈妈爱的无处不在。

3、老师带领幼儿完整地、有感情地诵读儿歌23遍，老师留意订正幼儿发音。

4、老师引导幼儿结合日常生活中的经受，感受妈妈对自己的爱，并乐于表达自己对妈妈爱的情感。

老师：小伴侣，你们的妈妈是怎样爱你们的?

你们爱自己的妈妈吗?可以怎样表达对妈妈的爱呢?

老师引导幼儿进行胆叙述，鼓舞幼儿将爱声讲出来：“妈妈，我爱你!”

活动延长：

在日常生活中，引导幼儿将爱英勇地向其他人表达出来。

8、班语言礁妈妈的爱

幼儿园班语言礁、

活动目标：

1、初步理解儿歌内容，学习有感情地诵读儿歌，丰富幼儿词汇“暖暖的、满满的、圆圆的、红红的”。

2、感知妈妈对自己的关爱，能胆地向同伴进行叙述。

3、乐于参加活动，增进幼儿爱妈妈的情感。

活动预备：

1、与儿歌内容相符的情境课件，如妈妈为宝宝穿衣;妈妈为宝宝做饭等情境。

2、歌曲《世上只有妈妈好》、录音机。

活动过程：

1、老师播放歌曲《世上只有妈妈好》，激发幼儿爱好。

老师提问：歌曲中都唱到了谁?

老师提问：你们的妈妈爱你们吗?老师还有一首好听的儿歌呢!你们来听听儿歌里的妈妈是怎样爱宝宝的。

2、老师一边播放课件中的相关情境，一边有感情地诵读儿歌，并助幼儿理解儿歌的内涵。

老师出示妈妈为宝宝穿衣的情境图，诵读“宝宝冷了，妈妈把爱藏在暖暖的外套里”。

老师提问：儿歌里的宝宝怎么了?妈妈是怎么做的?妈妈为什么会这么做呢?

老师引导幼儿说出：妈妈爱宝宝!

照此句式依次引导幼儿通过儿歌中的每个生活细节，感受妈妈爱的无处不在。

3、老师带领幼儿完整地、有感情地诵读儿歌23遍，老师留意订正幼儿发音。

4、老师引导幼儿结合日常生活中的经受，感受妈妈对自己的爱，并乐于表达自己对妈妈爱的情感。

老师：小伴侣，你们的妈妈是怎样爱你们的?

你们爱自己的妈妈吗?可以怎样表达对妈妈的爱呢?

老师引导幼儿进行胆叙述，鼓舞幼儿将爱声讲出来：“妈妈，我爱你!”

活动延长：

在日常生活中，引导幼儿将爱英勇地向其他人表达出来。

9、班语言礁妈妈的心

活动目标：

1、幼儿在理解诗歌内容的基础上学习说诗歌。

2、学习词汇：香甜、凉爽、欣慰。

3、结合“三八”节进行爱妈妈教育，引导幼儿体会妈妈的爱，增进亲子情感。

活动重点：

理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。

活动难点：

理解“妈妈的心可真”，体会诗歌中所表现的浓浓的母爱。

活动预备：

课件活动过程：

谈话导入：小伴侣，你知道吗?有这么一个人，她有这么一颗心，这颗心很很，到能装下一个孩子，装下这个孩子全部的欢乐、难过。等有一天，这个孩子长了，这颗心，还是能把孩子装下。猜猜看，谁会有这样一颗心?(妈妈)妈妈的心为什么可以装下这么多呢?

二、老师示肥诵诗歌第一遍。

提问：

1、你还记得诗歌的名字吗?

2、妈妈的心吗?诗歌里怎么说的?妈妈的心里满满的装的都是谁呢?

三、结合课件，老师朗诵诗歌其次遍，助幼儿理解诗歌的内容。

1、当我饿的时候，妈妈怎么做的?出示蛋糕图片

2、当我热的时候，妈妈做了些什么?

3、当我冷的时候呢?

4、生病的时候呢?

5、当我长了懂事的时候呢?

6、妈妈为孩子的成长操了那么多的心，所以诗歌里说“妈妈的心可真不然怎能把我全装下”

老师小结：这就是我们的妈妈，总能把孩子全部的事情都放在她的心里边，时时刻刻的关怀着孩子，爱着孩子，所以我们说妈妈的心可真。

学习朗诵诗歌：

让我们来学习朗诵这首好听的诗歌，送给自己的妈妈吧!

争论：

1.这首诗歌要怎样朗诵才好听呢?

2、看课件跟诵一遍。

3、幼儿跟课件尝试自己朗诵一遍。

五、话题扩展：我的好妈妈。

1、孩子们你们都是妈妈心中最宝贵的珍宝，妈妈总是无微不至的照看着我们，但她们却不会挂在嘴边，今日就让我们一起来说说自己的好妈妈吧!

2、妈妈这样关怀爱惜孩子，那孩子应当怎么样爱自己的妈妈呢?

3、师生共同小结：自己能做的事情自己做，不再麻烦妈妈。妈妈做一些力所能及的家务，听妈妈的话不让妈妈生气，做最让妈妈傲慢的珍宝!

10、班语言礁树妈妈的信

目标：

1、助幼儿理解故事内容，感受秋天的明显特征。

2、引导幼儿依据自己对图和词语的理解想象出合理的信件内容，并鼓舞幼儿胆在同伴面前叙述，培育幼儿叙述的完整性和连贯性，进展幼儿的想象力。

3、认读汉字：燕子、狗熊、松鼠、小伴侣、收、

重难点：引导幼儿依据自己对图和词语的理解想象出合理的信件内容，并能胆完整的叙述。

预备：树叶型的信(给松鼠的、给燕子的、给狗熊的、给小伴侣的);空白的树叶型纸;水彩笔;故事课件

教学过程：

1、提问引题

出示树叶型的信。提问：这是什么?

师：这不光是树叶，还是树妈妈的信呢!

2、叙述信的内容

秋天到了，天气慢慢凉了，树妈妈写了很多信，都是写给谁的呢?我们一起来看看吧。

(1)(出示第一封信的正面)请幼儿依据图与汉字猜出收信人，并认读汉字“燕子”。提问：这封信是写给谁的呢?

(2)(展现信的面)引导幼儿依据图示想象信的内容。

提问：信上画着什么?你觉得树妈妈想告知燕子什么事情呢?(引导幼儿依据自己的理解胆叙述，鼓舞幼儿讲的与别人不一样。)

(3)以同样方式叙述给松鼠的、给狗熊的、给小伴侣的信。

3、完整叙述

老师将幼儿叙述的内容连起来，编成一个完整的故事。(协作多媒体操作)

4、进一步想象，并用绘画形式记录。

你们觉得树妈妈还会写信给谁?告知他们什么事情呢?

个别回答请幼儿将答案记在树叶型的纸上。(引导幼儿依据俘用图画表示。)依据幼儿创编的信开展同伴间互讲活动。

11、班语言礁祖国妈妈的怀抱

活动目标：

1.知道香港、澳门、台湾是我铭家的领土，了解它们的地理位置、名胜、特点。

2.通过嬉戏的形式让幼儿牢记香港、澳门、台湾的区旗和回归的时间。

3.激发幼儿的爱国情感，期盼台湾回归祖国的怀抱。

活动预备：课件、头饰、答题卡、香港区旗、澳门区旗、台湾区旗。

活动过程：

一、观赏歌曲

1、听《七子之歌》。

师：小伴侣们，今日老师给家带来一首好听的歌曲《七子之歌》。让我们家一边听，一边跟着歌词唱，我们还可以协作着音乐跳舞。

请家把听完这首歌心理的感觉说出来。(难过、难受……)老师也和你们的感觉一样，听了以后心理很难受，这首歌表达了一个孩子离开了母亲的怀抱，惦念母亲，希望回到母亲怀抱的情感。

2、讲故事，引出“七子”关于七子，老师这儿还有一个小故事呢。清朝时，我们的祖国妈妈，不够强，老被坏人欺侮，这伙坏人特殊厉害，他们的名字叫帝国主义，当时他们从我们祖国妈妈手里就抢走了七个孩子，我们把他们叫做七子，那么这被抢走的孩子当中，就有我们刚才歌曲中唱的澳门，你们想不想知道另外六个被抢走的孩子呢?(想)出示中国地图，给幼儿讲解“七子”指的是谁?(香港、澳门、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺、连)二、情境教学师：小伴侣，家想不想去香港、澳门、台湾去旅行(想)那我们一起坐上飞机去旅行。

香港香港有一个漂亮的称呼，叫东方之珠，通过这个称呼我们就能知道它有多么的漂亮与富裕了。在那里有迷人的沙滩，着名的公园，繁华的街市，好玩的迪斯尼乐园等等。总之香港是一个繁华的国际都市。

1、熟悉香港的区旗(紫荆花)让幼儿近距离接触区旗，留下深刻印象。

2、香港什么时候回归的?1997年7月1日3、香港有哪些好玩的地方?

(出示幻灯片)迪斯尼乐园、太平山顶、海洋公园、浅水湾等澳门澳门是全球最富有的城市之一，也是世界上人口最密集的城市之一，是一座休闲消遣的城市，更有意思的是澳门人他们平日里最主要的交通工具是摩托车。

1、熟悉澳门的区旗(莲花)

2、澳门什么时候回归的?1999年12月日2、澳门有哪些好玩的地方?

(出示幻灯片)妈祖娘娘、北港妈祖庙、三巴牌坊、谭公庙等台湾台湾是一座宝岛，上面有漂亮的风景，还有丰富的物产，有水果之乡，蝴蝶王国，旅游胜地的美名。

1、熟悉台湾的区旗(梅花)

2、台湾有哪些好玩的地方?

(出示幻灯片)台南赤嵌楼、日月潭、阳明山、国父纪念馆等刚才我们去了香港、澳门、台湾，你们觉得兴奋吗?(兴奋)可是，现在的时间不早了，我们先回家吧。刚才我们是坐飞机去的，现在我们乘火车回来，预备好，我们开车了。

三、活动延长、我们来做个嬉戏：“萝卜”蹲。

通过做嬉戏，让幼儿巩固所学学问，熟悉香港、澳门、台湾的区旗，记住香港和澳门回归的时间。

四、播放影片《香港回归》

香港、澳门现在都已经回到了祖国妈妈的怀抱，那他们当时是怎样回归的，人们看到他们回归的心情怎样，你们或许不知道，由于那个时候你们还没有诞生，今日老师找了相关的影片，家就可以看看当时的盛况了。看完影片，你们的心情感动吗?(感动)假如哪天台湾回归，我想家的心情会更加感动，让我们一起诚心祝福我们的祖国越来越强，期盼台湾的回归。

12、班语言礁树妈妈的信

目标：

1、助幼儿理解故事内容，感受秋天的明显特征。

2、引导幼儿依据自己对图和词语的理解想象出合理的信件内容，并鼓舞幼儿胆在同伴面前叙述，培育幼儿叙述的完整性和连贯性，进展幼儿的想象力。

3、认读汉字：燕子、狗熊、松鼠、小伴侣、收、

重难点：引导幼儿依据自己对图和词语的理解想象出合理的信件内容，并能胆完整的叙述。

预备：树叶型的信(给松鼠的、给燕子的、给狗熊的、给小伴侣的);空白的树叶型纸;水彩笔;故事课件

教学过程：

1、提问引题

出示树叶型的信。提问：这是什么?

师：这不光是树叶，还是树妈妈的信呢!

2、叙述信的内容

秋天到了，天气慢慢凉了，树妈妈写了很多信，都是写给谁的呢?我们一起来看看吧。

(1)(出示第一封信的正面)请幼儿依据图与汉字猜出收信人，并认读汉字“燕子”。提问：这封信是写给谁的呢?

(2)(展现信的面)引导幼儿依据图示想象信的内容。

提问：信上画着什么?你觉得树妈妈想告知燕子什么事情呢?(引导幼儿依据自己的理解胆叙述，鼓舞幼儿讲的与别人不一样。)

(3)以同样方式叙述给松鼠的、给狗熊的、给小伴侣的信。

3、完整叙述

老师将幼儿叙述的内容连起来，编成一个完整的故事。(协作多媒体操作)

4、进一步想象，并用绘画形式记录。

你们觉得树妈妈还会写信给谁?告知他们什么事情呢?

个别回答请幼儿将答案记在树叶型的纸上。(引导幼儿依据俘用图画表示。)依据幼儿创编的信开展同伴间互讲活动。

13、班语言礁爱妈妈的小乌鸦

活动目标：

1、理解故事内容，能看图复述故事。

2、尝试用表演的方式表达对故事的理解。

3、了解爱妈妈、爱长辈的美妙情操。

活动预备：故事图片、摄像头、小动物头饰、音乐CD。

活动过程：

一、开头部分：

(音乐响起)老师讲故事《爱妈妈的小乌鸦》

二、基本部分：

1、逐图指名叙述故事内容

2、有感情的复述故事

引导幼儿感受故事的含义。

3、启发提问

提问：故事里面都有谁?

幼儿：小乌鸦、乌鸦妈妈、小燕子、小喜鹊。

提问：乌鸦妈妈为什么不自己捉虫子吃?小燕子和小喜鹊说什么了?

幼儿：乌鸦妈妈由于生小乌鸦得病了。小燕子和小喜鹊说乌鸦妈妈懒。

提问：那你们觉得乌鸦妈妈懒吗?

幼儿：不懒。

提问：小燕子和小喜鹊最终知道事情的真相了吗?小乌鸦是个好孩子吗?

幼儿：知道了。小乌鸦是个好孩子，他爱妈妈。

引导幼儿胆发言，加深幼儿对故事的印象。

4、分角色表演故事内容

请小伴侣上前面来表演故事。

三、结束部分：

老师弹琴幼儿演唱已经学过的歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

相关故事：

小乌鸦与狐狸(寓言故事一)文/楚楚

听说老乌鸦的肉被狐狸骗了之后，小乌鸦又生气又难受，恨不得把狐狸撕成碎片。老乌鸦对小乌鸦说：“孩子，你以后可别听狐狸胡言乱语，要不然你就没东西可吃了。”话音刚落，小乌鸦就飞走了。

小乌鸦在树上观察地下有两串新奇的葡萄，就叼了上来。这时狐狸观察了，它想：“我要是吃了葡萄，然后把葡萄核种到地里，不就每天都可以吃不是吗?”于是狐狸假惺惺对小乌鸦说：“我听说你的嗓子特殊好，给我唱几句好吗?”小乌鸦没有回答，狐狸急了，破口骂，小乌鸦听了火冒三丈，它刚要开口回应时，突然想起妈妈的话，还是不张开嘴。狐狸没方法，只好走了。小乌鸦兴高采烈地飞到家，和妈妈饱餐了一顿，还告知妈妈刚才发生的一切，老乌鸦点点头，说：“我们吃一堑长一智啊。”

14、班语言礁鱼妈妈搬家

【活动目标】

1.通过对比观看鱼儿的不同神态、表情，让幼儿用较完整连贯的语言叙述图片内容。

2.学会用“污染、清清的河水、愁眉苦脸”等词语描述图意。

3.培育幼儿的口语表达力量及观看力。

4.教育幼儿懂得爱护环境并培育幼儿良好的卫生习惯。

【活动预备】

1.幻灯机、投影片、录音机、磁带、图书。

2.课前参观四周河流。

【活动过程】

一、开头部分

1.(听音乐)师生学做鱼在水中游的动作。

2.师：老师这里有一部小电影，我们来看看电影里的鱼儿生活得怎么样。

二、基本部分

1.(出示幻灯图片一)提问：

(1)这两幅图上河水的颜色和鱼的表情有什么不同?

(2)幼儿争论并回答。(丰富词：污染、愁眉苦脸、清清的河水)

2.老师小结：图上有一条清清的小河，鱼儿欢快地在水中游泳，玩得真兴奋。

一条河的河水又脏又臭，河水被污染了，鱼儿愁眉苦脸，它们难过极了。

3.为什么这条河的水会这么脏?(出示幻灯活动片：是人们倒脏水、扔垃圾造成的。)

4.鱼儿活动在这么脏的水里，它们该怎么办?(出示幻灯图片二)

5.鱼儿搬走了，你们有什么方法让它们再搬回来吗?

6.老师小结：通过家的努力，河水渐渐地洁净起来，我们把这个消息告知鱼妈妈吧!(鱼妈妈知道了这个消息，又搬回来了。出示幻灯图片三)

7.鱼妈妈一共搬了几次家?请小伴侣把鱼妈妈搬家的经过讲出来。

(1)个别幼儿完整叙述，为图片取名。

(2)老师规范地叙述一遍内容。

8.刚才老师讲了一遍内容，老师是怎样讲的，先讲什么，再讲什么，最终讲了什么?

9.每个幼儿一本图书，集体叙述一遍。

三、结束部分

1.学了这个故事，你懂了一个什么道理?(要从小懂得爱护我们的环境，人人讲卫生)

2.我们生活的地球上，除了水会被污染，空气也会被污染，噪音也是一种污染，我们以后再看录像。

15、班语言礁我爱妈妈

目标：了解妈妈辛苦的劳动与自己的关系，疼惜妈妈劳动成果。

爱妈妈，乐于妈妈做力所能及事情。

预备：

阅历预备：1、观看妈妈下班回家及双休日一天都做什么。

2、家庭协作：为妈妈拍照，拍摄作家务照片，布置“好妈妈”园地。

材料预备：纸、笔、录音机、废旧材料、手工操作卡

过程提示：

1、引导幼儿共同观赏，观看照片，回忆妈妈的劳动，进行争论，提出问题：

“妈妈下班后或双休日为你和爸爸做什么事?”“假如不干这些事情行不行，为什么?”“妈妈赶了这么多活，会怎么样?”“你是怎样想的，用什么方法去爱妈妈?”“怎样让妈妈知道你爱她，你懂事了?”

2、老师助、支持幼儿用自己喜爱方式表达对妈妈的爱(如：为妈妈画画、制作礼物、写祝愿话、录音等)

3、相互沟通与观赏，并争论今后自己妈妈做什么?”

观看重点：

1、观看幼儿在活动对妈妈辛苦劳动态度

2、不同表达方式、技能与情感体现。

延长：开展妈妈节日亲子活动，“夸妈妈”“我妈妈做……”主题活动。

16、班语言礁妈妈生病了

活动目标：

一通过谈话，故事等内容，清晰，完整的表达自己得想法和愿望，

二了解一些有关服药得简洁得常识.

三更深一步了解爸爸妈妈得辛苦不易，情愿为家人做一些力所能及得事情.

活动过程：

一情景表演，激发幼儿爱好.，引出主题.

老师：小伴侣，今日这么多爸爸妈妈来和我们一起玩，你们兴奋吗?(这时手机响了)喂，是妈妈呀.恩，我得嗓子好多了，上午听你的话喝了好多得水，现在不怎么疼了，你别担忧了，什么?现在9点了，哦，我差点忘了吃药了，就吃一片对吗?感谢妈妈提示我.我立刻就吃.你放心吧昂，妈妈再见!

提问：

1是我妈妈的电话，这两天呀，囡囡老师得嗓子疼的厉害，都不敢说话了，难过死了.

2你们知道我妈妈为什么给我打电话吗?(对，妈妈担忧我了，她知道我最可怕吃药了，所以打电话让我按时吃药呢)

二通过谈话，让幼儿回忆自身经受，并能用清晰，完整得语言进行阅历叙述

提问：

1你们生过病吗?

2由于什么生的病啊?(感冒.咳嗽，嗓子疼，肚子疼)

3你生病的时候是什么感觉啊?(难过，没劲，想睡觉，咳嗽，就想让妈妈抱着就好了)

4那你生病得时候妈妈是怎样照看你得?(哄你吃药，抱着你，晚上睡觉盖被子***)

5她得心情是怎样的?咱们来问问小伴侣得妈妈吧(很焦急，很担忧，上班得时候都会想着，啊呀，我得宝宝现在好点了没有呀，他按时吃药了没有呀?

有没有多喝点水啊)

6小伴侣，你说，妈妈上班就已经很辛苦了，还要照看你，妈妈太辛苦了!

7以前你的妈妈生过病吗?他生病的时候会是什么感觉啊?(喝你一样难过，没劲，疼)

8你和爸爸是怎样照看你妈妈得呢?

三故事

老师：一个名叫丫丫得小女孩啊，他的妈妈也生病了，正好啊，他的爸爸出差了也不在家，就剩丫丫一个人在家，丫丫说，我都是孩子了，就让我来照看妈妈吧.你们像不像知道她是怎样照看妈妈的呢?请听故事(出示范画)

故事中提问：

1妈妈生病了，生病的妈妈似乎一下子变小了，躺在床上哼哼唧唧弟弟叫.爸爸不在家，出差去了，那就只好丫丫来照看妈妈了

妈妈为什么一下子变小了?(生病的时候都没有力气，就想让别人来抱抱自己，所以感觉就像个小宝宝一样，恩，妈妈在撒娇呢)

2丫丫真像个妈妈.妈妈一叫，他就跑过去看妈妈，悄悄妈妈的脑袋，亲亲妈妈得脸，还给妈妈盖盖被子.丫丫还一会看一次表，一会看一次表，丫丫是看看吃药得时间是不是到了.时间一到，丫丫就赶快去倒了白开水，再数数药片，医生说了，药不能多吃，也不能少吃

丫丫为什么老看表啊?(看给妈妈吃药的时间是不是到了)

为什么要按时吃药，不能晚也不能早啊?(由于有些药呀，它只能在你的身体里工作5个小时，到了点他就被汲取了，就要在吃上一些，让他连续工作，杀死细菌)

为什么药不能少吃也不能多吃?(吃少了不管用，杀不死细菌，吃多了就中毒了)

丫丫知道得可真多呀，她多棒呀!

妈妈看到自己得宝宝这么棒，他的心情是怎样的?(很兴奋，想赶快好起来对吗?)

3可是，妈妈似乎很可怕吃药，磨磨蹭蹭的不愿坐起来，丫丫就像平常妈妈哄自己那样哄着妈妈：妈妈乖，快起来吃药，吃完了药药，病就好了.吃完了药，丫丫还命令妈妈闭上眼睛睡觉.妈妈睡不着，丫丫就给妈妈唱歌听，唱了一遍又一遍，直到吧妈妈给唱睡了.

你猜后来妈妈的病好了吗?

后来，妈妈的病好了，妈妈遇见谁都笑着说;我生了三天病，我家的丫丫做了三天得妈妈.

四小结

1你喜爱丫丫吗?为什么?(会照看妈妈.)

2你能像丫丫那样照看你的爸爸妈妈吗?

3囡囡老师信任，你们做的会比丫丫更好!

17、班语言礁娃娃和妈妈

教学目的：

1、通过活动让幼儿初步了解绕口令的含义。

2、在排图叙述中培育幼儿的口语力量。

3、在图文阅读中激发幼儿创编绕口令的爱好。

教学预备：

1、人手一套图片

2、对绕口令有初步的了解.

教学过程：

一、排图叙述

老师指导语：今日老师带来很多图片，哪幅图片是第一张，哪幅图片是其次、三张?一起来排一排。

二、图文阅读：

老师指导语：排好了吗?我们一起来说一说。

三、创编绕口令：

老师指导语：儿歌上一会儿说妈妈一会儿说娃娃，绕来绕去象绕口令，干脆我们来编个绕口令好吗?

四、竞赛绕口令：

老师指导语：你会说绕口令了吗?来比一比，看谁说得好说得快。

五、亲子活动：还有哪些绕口令

请在座的爸爸妈妈也来比一比，说说更多的绕口令。

18、班语言礁鱼妈妈搬家

【活动目标】

1.通过对比观看鱼儿的不同神态、表情，让幼儿用较完整连贯的语言叙述图片内容。

2.学会用“污染、清清的河水、愁眉苦脸”等词语描述图意。

3.培育幼儿的口语表达力量及观看力。

4.教育幼儿懂得爱护环境并培育幼儿良好的卫生习惯。

【活动预备】

1.幻灯机、投影片、录音机、磁带、图书。

2.课前参观四周河流。

【活动过程】

一、开头部分

1.(听音乐)师生学做鱼在水中游的动作。

2.师：老师这里有一部小电影，我们来看看电影里的鱼儿生活得怎么样。

二、基本部分

1.(出示幻灯图片一)提问：

(1)这两幅图上河水的颜色和鱼的表情有什么不同?

(2)幼儿争论并回答。(丰富词：污染、愁眉苦脸、清清的河水)

2.老师小结：图上有一条清清的小河，鱼儿欢快地在水中游泳，玩得真兴奋。

一条河的河水又脏又臭，河水被污染了，鱼儿愁眉苦脸，它们难过极了。

3.为什么这条河的水会这么脏?(出示幻灯活动片：是人们倒脏水、扔垃圾造成的。)

4.鱼儿活动在这么脏的水里，它们该怎么办?(出示幻灯图片二)

5.鱼儿搬走了，你们有什么方法让它们再搬回来吗?

6.老师小结：通过家的努力，河水渐渐地洁净起来，我们把这个消息告知鱼妈妈吧!(鱼妈妈知道了这个消息，又搬回来了。出示幻灯图片三)

7.鱼妈妈一共搬了几次家?请小伴侣把鱼妈妈搬家的经过讲出来。

(1)个别幼儿完整叙述，为图片取名。

(2)老师规范地叙述一遍内容。

8.刚才老师讲了一遍内容，老师是怎样讲的，先讲什么，再讲什么，最终讲了什么?

9.每个幼儿一本图书，集体叙述一遍。

三、结束部分

1.学了这个故事，你懂了一个什么道理?(要从小懂得爱护我们的环境，人人讲卫生)

2.我们生活的地球上，除了水会被污染，空气也会被污染，噪音也是一种污染，我们以后再看录像。

19、班语言礁鱼妈妈搬家

【活动目标】

1.通过对比观看鱼儿的不同神态、表情，让幼儿用较完整连贯的语言叙述图片内容。

2.学会用“污染、清清的河水、愁眉苦脸”等词语描述图意。

3.培育幼儿的口语表达力量及观看力。

4.教育幼儿懂得爱护环境并培育幼儿良好的卫生习惯。

【活动预备】

1.幻灯机、投影片、录音机、磁带、图书。

2.课前参观四周河流。

【活动过程】

一、开头部分

1.(听音乐)师生学做鱼在水中游的动作。

2.师：老师这里有一部小电影，我们来看看电影里的鱼儿生活得怎么样。

二、基本部分

1.(出示幻灯图片一)提问：

(1)这两幅图上河水的颜色和鱼的表情有什么不同?

(2)幼儿争论并回答。(丰富词：污染、愁眉苦脸、清清的河水)

2.老师小结：图上有一条清清的小河，鱼儿欢快地在水中游泳，玩得真兴奋。

一条河的河水又脏又臭，河水被污染了，鱼儿愁眉苦脸，它们难过极了。

3.为什么这条河的水会这么脏?(出示幻灯活动片：是人们倒脏水、扔垃圾造成的。)

4.鱼儿活动在这么脏的水里，它们该怎么办?(出示幻灯图片二)

5.鱼儿搬走了，你们有什么方法让它们再搬回来吗?

6.老师小结：通过家的努力，河水渐渐地洁净起来，我们把这个消息告知鱼妈妈吧!(鱼妈妈知道了这个消息，又搬回来了。出示幻灯图片三)

7.鱼妈妈一共搬了几次家?请小伴侣把鱼妈妈搬家的经过讲出来。

(1)个别幼儿完整叙述，为图片取名。

(2)老师规范地叙述一遍内容。

8.刚才老师讲了一遍内容，老师是怎样讲的，先讲什么，再讲什么，最终讲了什么?

9.每个幼儿一本图书，集体叙述一遍。

三、结束部分

1.学了这个故事，你懂了一个什么道理?(要从小懂得爱护我们的环境，人人讲卫生)

2.我们生活的地球上，除了水会被污染，空气也会被污染，噪音也是一种污染，我们以后再看录像。

20、班语言礁鱼妈妈搬家

【活动目标】

1.通过对比观看鱼儿的不同神态、表情，让幼儿用较完整连贯的语言叙述图片内容。

2.学会用“污染、清清的河水、愁眉苦脸”等词语描述图意。

3.培育幼儿的口语表达力量及观看力。

4.教育幼儿懂得爱护环境并培育幼儿良好的卫生习惯。

【活动预备】

1.幻灯机、投影片、录音机、磁带、图书。

2.课前参观四周河流。

【活动过程】

一、开头部分

1.(听音乐)师生学做鱼在水中游的动作。

2.师：老师这里有一部小电影，我们来看看电影里的鱼儿生活得怎么样。

二、基本部分

1.(出示幻灯图片一)提问：

(1)这两幅图上河水的颜色和鱼的表情有什么不同?

(2)幼儿争论并回答。(丰富词：污染、愁眉苦脸、清清的河水)

2.老师小结：图上有一条清清的小河，鱼儿欢快地在水中游泳，玩得真兴奋。

一条河的河水又脏又臭，河水被污染了，鱼儿愁眉苦脸，它们难过极了。

3.为什么这条河的水会这么脏?(出示幻灯活动片：是人们倒脏水、扔垃圾造成的。)

4.鱼儿活动在这么脏的水里，它们该怎么办?(出示幻灯图片二)

5.鱼儿搬走了，你们有什么方法让它们再搬回来吗?

6.老师小结：通过家的努力，河水渐渐地洁净起来，我们把这个消息告知鱼妈妈吧!(鱼妈妈知道了这个消息，又搬回来了。出示幻灯图片三)

7.鱼妈妈一共搬了几次家?请小伴侣把鱼妈妈搬家的经过讲出来。

(1)个别幼儿完整叙述，为图片取名。

(2)老师规范地叙述一遍内容。

8.刚才老师讲了一遍内容，老师是怎样讲的，先讲什么，再讲什么，最终讲了什么?

9.每个幼儿一本图书，集体叙述一遍。

三、结束部分

1.学了这个故事，你懂了一个什么道理?(要从小懂得爱护我们的环境，人人讲卫生)

2.我们生活的地球上，除了水会被污染，空气也会被污染，噪音也是一种污染，我们以后再看录像。

21、班语言礁妈妈摘得葡萄

妈妈摘得葡萄

活动目标：

1.理解故事内容，能用较完整的语言叙述自己的观看和感受。

2.通过观看争论，体验妈妈与其珍宝的情感。

3.理解故事中葡萄的来历，说说妈妈对自己做过的