中班语言课教案小水滴旅行反思

50中班语言课教案小水滴旅行反思1、中班语言课礁小水滴旅行思

活动目标：

1.理解故事内容，初步了解水--水蒸气--水的变化过程。

2.依据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。

3.在参加小水滴旅行的嬉戏活动中，培育幼儿探究自然的爱好。

4.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5.鼓舞幼儿敢于胆表述自己的见解。

活动重点难点：

活动重点：

理解故事内容，初步了解水--水蒸气--水的变化过程。

活动难点：

依据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。

活动预备：

1.课件《小水滴旅行记》

2.小水滴图片若干;4幅小水滴旅行图片若干份3.音乐《去郊游》《火车开了》

活动过程：

一、开头部分：谈话，引出活动内容师：小伴侣，你们喜爱郊行吗?现在老师带你们一起去郊游好吗?(《去郊游》的音乐响起，老师带幼儿边做动作边进入活动室。)师;哇，小伴侣们快来看这是什么呀?

(老师带幼儿到事先设计好的场地，有很多的小水滴。)师：小水滴你在这干什么?

师仿照小水滴的声音答：(小伴侣好!我和你们一样喜爱旅行，这次我很想到天上去旅行，你们说行吗?我该怎么去呢?谁能我想想方法?

幼:自由回答师：小伴侣们真棒，都能开动小脑筋小水滴想方法。现在，王老师就请小伴侣听听《小水滴旅行》的故事。

二、基本部分：听故事，理解故事内容老师叙述故事，幼儿倾听故事(播放课件、放静音)

1.叙述故事师提问：

a小水滴的家在哪儿?

b太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么样了?变成了什么?

c很多小水滴变成水蒸气升到天空后遇到了一起，变成了什么?

d飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办?又变成了什么?

2.播放有声课件，完整观赏故事师:小伴侣回答得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧!(播放课件)师幼共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说，小水滴是怎样旅行的?(由水-水蒸气-云-雨-水)3.嬉戏(1)角色表演嬉戏a师：哎，这儿就是小水滴的家-小溪，有谁情愿做小水滴，和我这个水滴妈妈一块旅行去。

b老师边讲故事，边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。(还可以给幼儿拍照)(2)操作嬉戏师：小伴侣和小水滴一块旅行欢乐吗?(欢乐)小水滴也很快乐。可她还有一件事情想请我们忙，我们宁静下来听听看，好吗?

师仿照小水滴口吻："我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片根据我旅行的先后挨次贴在这张贺卡的1.2.3.4框中，贴好后送给我们的好伴侣们，让他们和我们一起来共享这次和小水滴旅行的欢乐好吗?请小伴侣我一起贴。"(小伴侣们搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。按小水滴旅行的先后挨次贴在标有1.2.3.4的贺卡框中)(幼儿自由贴，老师巡察指导)三、结束部分：听音乐，小伴侣贴的真不错，(放《火车开了》的音乐)火车开来了，我们坐上火车，小水滴送贺卡给它的好伴侣吧!

(带幼儿开火车随音乐出活动室)。

教学思：

《小水滴旅行记》这个活动它即属于科学领域，有属于语言领域。孩子们从小就对水既熟识又特殊感爱好，我们直接说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，他们肯定不感爱好。班的幼儿处于探究期，对水是熟识的，但对水的三态变化却不能很好的熟悉与理解，因此我设计了这堂课，主要是让幼儿在语言故事中把握水与水蒸气互变的浅显的科学道理。

在这堂课中，我觉得最胜利的地方就在于设计了形象的场景和很多图片，其次就是师幼互动。形象的场景和图片激发了幼儿幼儿活动探究的爱好，同时师幼之间适时互动为幼儿的感情沟通供应了平台，也有了阅历的共享，更有不同观念的碰撞与提升。

作为中班孩子已经有了肯定的理解力量，他们都盼望自己的，观点和想法被他人所接受。假如我能在叙述故事中多多关注每个孩子的表现，并把嬉戏参加到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现赐予准时的馈与鼓舞。在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思索，孩子的乐观性会更高，整节课上下来的效果也会更好。

从这堂课的教学当中，我深刻的领悟到了我们在教学中应擅长创设情境，激发孩子们的爱好。引导孩子，擅长抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子习才会变"要我学"为"我要学"。

2、中班科学礁小水滴的旅行

小水滴的旅行

活动目的

1、引导幼儿自己尝试做小试验，使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。

2、了解雨与人类的关系。

3、激发幼儿观看、发觉、探究自然的爱好。

活动预备

1、木偶台、木偶小兔、兔妈妈。

2、酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

3、投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片、磁带。

活动过程

一、老师木偶表演，提出尝试问题老师以兔妈妈带小兔出去玩，突然天下雨了，小兔问妈妈：“天上为什么会下雨?”的故事情景导放课题，提出问题：“小伴侣，你知道天上为什么会下雨吗?”

二、小伴侣做小试验(幼儿第一次尝试，分组活动)1、幼儿点燃酒精灯，把水加热。

2、老师提出尝试问题：认真观看一下，你发觉了什么?

3、小结：水热了就会有水蒸气，很多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。

4、争论：你平常看到过“蒸发”现象吗?

(发散性思维)

三、观看水蒸气遇冷变成小水珠的现象“幼儿其次次尝试，集中活动)1、请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的?

2、倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么?(水蒸气)3、把玻璃片盖在茶杯上，会消失什么?

为什么玻璃片上会有小水珠?得出试验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。

四、放幻灯(通过直观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象)1、太阳是一个火球，又像一个厅怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢?

2、请小伴侣听一个好玩的故事《小水滴旅行记》(结合幻灯)3、请小伴侣把“天上为什么会下雨”的小隐秘告知兔妈妈和小兔。

五、了解雨与人类的关系1、请幼儿试着说出雨的好处。

2、请幼儿试着说出雨的危害。

3、总结幼儿讲的雨的好处的危害，教育幼儿从学校学问、学本事，长当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。

3、中班语言礁家及课后思

教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育幼儿的想象力、口语表达力量”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。

《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，奇妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，布满了欢快流畅的心情，易于为幼儿宠爱和接受，而且还符合中班语言

孩子也纷纷发言，他们都能乐观主动地参加探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子

“爱好是最好的老师”，活动一开头我以欢迎小客人来做客，并让幼儿助小客人找家来

引出诗歌，这个环节小伴侣表现得特别棒，很多平常不举手的

们学习诗歌时，我有些操之过急，

将孩子们的力量高估了，在孩子们还没有完全把握诗歌的状况下，就急迫的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时消失不会编的状况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些力量强的孩子，而要顾全局。

活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，特殊是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提示才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，许多孩子想得也特别好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需老师的提示。嬉戏《送图片回家》时，孩子们的心情已经非常感动了，在还没听清晰我交代的要求就开头行动，多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于消失混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了许多，听了其他老师的馈，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更合适。

4、中班科学礁礁水滴和纸

幼教网整理了关于幼儿园中班科学活动礁：水滴和纸，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

【活动目标】

1、尝试用试验的方法比较不同的纸在吸水性方面的不同。

2、能正确记录自己的猜想和试验结果。

【活动预备】

1、瓶子娃娃3个、报纸、卫生纸、锡箔纸、带有标记的注射器若干。

2、各种材料纸若干、幼儿记录单若干、PPT记录表。

【活动过程】

1、感知

出示瓶子娃娃，引导幼儿观看、感知

师：今日来了三位小客人，它们的衣服真好看，小伴侣，看一看，这些衣服都是用什么材料做成的?(纸)

师：原来这么美丽的衣服都是用纸做成的，那你们知道都是用什么纸做的吗?(报纸、卫生纸、锡箔纸)

师：小伴侣们都知道报纸和卫生纸，锡箔纸似乎家不是很了解，老师预备了这三种纸，小伴侣看一看、摸一摸，你发觉了什么?这三种纸有什么不同?

2、猜想

提出问题，引导幼儿猜想

师：小伴侣们都发觉了这三种纸的不同，就在刚刚我蜜察的时候瓶子娃娃静静告知老师它们遇到了一件困难事，前几天早晨，天气很好，瓶子娃娃穿着美丽的衣服到森林里的去玩，可是天气突然变了。刮起了风，下起雨来，瓶子娃娃可焦急了，那它们的新衣服遇到水，是能吸水还是能防水?那我们一起助娃娃猜一猜哪种纸可以防水、哪种纸吸水尼?

引导幼儿将不同的猜想记录到记录表上。

老师将幼儿的不同猜想进行总汇，引出试验操作

师：小伴侣的答案都不一样，那么这三种纸遇到水究竟会怎么样呢?下面就让我们动动手，做个试验来验证一下吧。

3、出示材料，提出试验要求

师：请小伴侣分别在报纸、卫生纸和锡箔纸上滴上水，观看水滴在纸有什么变化?

幼儿试验，老师指导，提示有幼儿在每张纸上都滴上相同的水滴，并认真观看。

4、沟通、记录

引导幼儿叙述、沟通自己的发觉

师：水滴到纸上后，你都发觉了什么?

老师鼓舞幼儿将发觉记录在记录表上

师：哪张纸吸水最快?谁吸水慢?谁不吸水?

总结：请把小伴侣的记录单打开，第一行的结果和其次行我试验得出的结果，是不是有不一样的地方?那说明我们的猜想不肯定是对的，我们要亲自动手来做一做，才会得到正确的答案，是不是啊?

5、验证

师：瓶子娃娃的美丽衣服遇到水，会变成什么样子尼?我们一起看一看。(用喷壶喷水，让幼儿观看纸的变化)锡箔纸娃娃可兴奋了，只有它的裙子是防水的，没有湿。卫生纸和报纸娃娃的裙子都吸了水，变了样子。

6、争论

师：为什么三张纸吸水性不一样?

总结：我们通过自己动手发觉水滴滴在不同的纸上，有的纸吸水，有的纸不吸水，有的纸吸水快，有的纸吸水慢，那是由于每种纸的材质不同，所以吸水的效果也不一样。正是由于这样，所以纸在我们的日常生活中有许多的用处。(举例说明纸的用途)

锡箔纸防水可以做成包装袋保存怕湿的物品，卫生纸有很好的吸水性，我们上厕所使会用到，特殊的便利，报纸有很强的吸墨性可以印刷文字图片。所以依据纸的特点，制造出很多便利人们使用的物品。

7、延长活动：

老师还为小伴侣预备了一些纸(牛皮纸、亮光纸、卡纸、蜡纸、皱纹纸等)让我们一起来熟悉一下它们，老师把这些纸投放到活动区，我们下节课到活动区里用刚才的方法看看这些纸中哪些是吸水的，哪些是不吸水的?组织幼儿，活动结束。

5、中班科学礁调皮的小水滴

活动目标：

1.体验探究的乐趣，感受发觉的喜悦。

2.初步学会按要求完成任务，尝试对物品进行分类。

3.知道我们的生活离不开水，有节省用水的意识。

活动预备：

1各种饮料，牛奶、椰奶、咖啡、啤酒、香水、喱水、洗发水。与幼儿人数相等。

2课件。

活动过程：

一导入部分：

问好。吸引幼儿留意。

小伴侣，在我们的身体里有一样东西，(看自己的身体)它可以听到各种各样的声音。是什么?(耳朵)现在你听这是什么声音?

(老师拍手、跺脚、敲桌子等。激发幼儿的学习爱好。)还有什么声音?认真听。滴答滴答什么声音?(幼儿自由回答。)二.调皮的水滴我们(一)今日，小水滴来了还想和家做嬉戏呐!

出示课件：播放小水滴话。(家好!我是小水滴，我最喜爱捉迷藏了，今日就请你们来找找我吧!)1.我们先来看几张图片，看看小水滴有没有躲在里面。

(幼儿看图片，了解哪里有水。)2.你还在哪里见过水滴?

(二)今日，我们这里也藏了很多小水滴，请小伴侣们把它找出来。但是听好老师的要求。当老师开头唱歌时再去找，找到还要回到座位上做好。当老师的唱歌完了就要找到并座好了。没有找到就要取消嬉戏资格了。

(老师清唱：小小的水滴真调皮。突然不见了。你躲在那里了，让我找一找)(1)你们都找到了吗?它躲在那里呀?

它躲在那里呀?它躲在可乐里。

它躲在那里呀?它躲在鲜橙多里。

(2)刚刚小伴侣们一下就找到了。下面我们还要再来找。听好老师的要求，这次找要和现在手里的不一样的东西。(提示可以换)现在你的手里是什么水?(香水，橘子水，葡萄水)它是什么颜色的?

小水滴还会变不同的颜色。

(3)再次换，换自己喜爱的水。

换好了，可是有人不兴奋了，由于没有换到自己喜爱的水。

(4)那我们让这些水到前面来排排队，排好了，现在请小伴侣告知我你喜爱什么水，为什么喜爱它?

那在这些水当中，你不喜爱什么水?为什么?

(三)分类练习。

在这么多水中有的是可以喝的，请小伴侣把它找出来。

还有些水是不行以喝，但是是可以用的。请小伴侣们找一找。

三、要节省用水。

水可以喝，还可以用，我们的生活离不开水。我们平常也要节省用水，不能铺张水。

观看课件，引导幼儿说出洗手时怎样可以节省用水。

四、活动延生。

课件，小水滴说：中班的小伴侣真棒，一下就找到我了。我还要再躲好一点，让你们找不到我。来找我吧!

出示苹果图片。

我把你找出来。(出示实物苹果一个。)看看似乎没有水，苹果里有水吗?

小水滴真调皮，处处躲，我们小伴侣回去以后再找找，还有那些东西看起来没有水，其实有水的，好不好?

再见，离开活动室。

6、中班语言礁圆宝宝去旅行

一、活动目标

1.倾听故事，理解故事内容;

2.能依据故事图片进行简洁猜想、叙述;

3.尝试胆想象，简洁续编故事。

二、活动预备故事图片

三、活动过程

(一)出示故事封面猜猜今日故事的仆人是谁?

故事名叫《圆宝宝旅行》

(二)边出示故事图片边叙述故事，助孩子理解故事内容。

(1)叙述故事第1页，幼儿观看故事第2页，叙述故事第3页。

圆宝宝旅途中遇到了一位阿姨，阿姨正愁眉苦脸地站在婴儿车旁。小伴侣观看一下，为什么阿姨愁眉苦脸?

圆宝宝会怎么助阿姨?

(2)叙述故事第4页，第5页。

孤儿是什么人?孤儿目不转睛地看着甜甜圈，满眼都是渴望，你看到这样的一个小伴侣你什么心情?

你猜圆宝宝做了什么?

(3)叙述故事第6页，第7页。

剩下的圆宝宝遇到了发愁的小伴侣，它会怎么助小伴侣，小伴侣又会怎么说，谁能用一句话说完整。

(4)叙述故事第8页，第9页。

剩下的圆宝宝遇到失落的女孩，会怎么助她，女孩又会怎么说，请小伴侣说完整。

(三)完整叙述故事，引出续编。

(1)遇到困难的人圆宝宝都能助，为什么?

(2)还有什么东西身上有圆形?

(3)假如圆宝宝连续旅行，你猜它还会碰见谁需要助?

7、中班语言优质课礁--我想

幼教网整理了关于幼儿中班礁《我想》，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

目标：

1.观看动物的明显特征，理解诗歌内容。

2.感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。

预备：

动物图片若干。

过程：

一、观看动物图片

师：(出示小象图片)这是谁?小象的什么地方最好玩?

幼：小象的鼻子最好玩，长长的，很好玩。

师：为什么?

幼：它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。

师：假如你有长鼻子你想干什么?

幼：喷水浇花。

幼：搬木头。

幼：和另一只象握握手。

幼：给小伴侣当滑梯。

师：(出示小猴图片)这是谁?你想跟小猴玩吗?假如你有条长尾巴，你想干什么?

幼：可以倒挂在树上。

幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

师：(出示小鹿图片)看，小鹿的头上长着什么?

幼：角。

师：对!是犄角。假如你有犄角，你想干什么?

(师、幼一起仿照小鹿的犄角，自然引出“顶牛”嬉戏。)

二、学习朗诵诗歌

1.有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》。

2.老师示肥诵一遍。

3.师幼一起朗诵2—3遍，边朗诵边做动作。

三、表演诗歌

1.你喜爱诗歌里的哪个想法?

2.我们一起来学学诗歌中的“握握手”“拉拉勾”“顶顶牛”。

四、创编诗歌

师：(出示袋鼠的图片)看到袋鼠，你想到什么呢?

幼：我想有个袋袋。

师：要袋袋干什么?

幼：坐进去。

幼：和袋鼠捉迷藏。

师：(依次出示兔子、河马、螃蟹等动物的图片)看到XX，你会想到什么呢?你想干什么?

幼：看到松鼠，我想有个尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。

幼：看到鲸鱼，我想有个鼻孔，和鲸鱼打水仗。

幼：看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。

幼：看到长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。

幼：看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。

幼：看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。

附

我想

观察小象，

我想有个长鼻子，

和小象用鼻子“握握手”。

观察小猴，

我想有条长尾巴，

和小猴用尾巴“拉拉勾”。

观察小鹿，

我想有对长犄角，

和小鹿用椅角“顶顶牛”。

8、中班语言优质课礁—会说话的手

幼教网整理了关于幼儿托班礁《会说话的手》，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标

1、能说诞生活中常见的手势所表达的含义并依据手势进行制造性地想象。

2、引导幼儿看手势创编不同的故事,提高口语表达力量。

3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的爱好。

活动预备

表演台、VCD、录像等。

活动过程

1、导入“会说话的手”

①做简洁的手势，知道表达的含义。

T：不光嘴能说话，手势也能讲话。

②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。

2、手势像什么

①老师做简洁的手势，让幼儿联想像什么。

T：有的手势能让你联想到一些东西。现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。

②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。

3、看手势编故事

T：手势不仅可以说话，还能讲故事呢!

①看手势表演故事。

②幼儿依据手势自由编故事。

③叙述故事。

4、联系生活，学做手势。

①联系幼儿看过的手势，提问：

T：还有哪些人只能用手势来说话?

你还在哪里见过?

为什么要做手语?(激发幼儿关怀聋哑人的情感)

②老师做手语，幼儿学做手语动作。

T：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思?(幼儿学做)

5、结束部分

观赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。

T：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧!

幼儿园中班语言活动礁——会说话的手

9、中班科学礁中班科学礁

活动目标

1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象;

2、能将自己在活动中的发觉胆地表述出来;

3、情愿参加试验活动，对科学试验有爱好。

活动预备

1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。

2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。

活动过程

1、观看活动，引入课题

老师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水?

请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。

猜想活动：水怎么会是甜的?

2、试验活动：水娃娃的魔术

观看桌上的材料，说说都有些什么?

你们猜猜看，假如把这些料放在水里会怎样呢?(幼儿自由表达)

提出操作要求：

(1)只能选择一种饮料粉进行冲调。

(2)水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。

(3)使用过的物品(小勺、水壶)要放回原处。

幼儿操作，老师观看。

比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。(助幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发觉：怎样才能使饮料粉溶化的方法。)

3、品尝活动

说说调配好的水是什么味道的。

4、表述结果，老师记录

请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。

老师利用标记指示图进行记录。

5、再次冲调饮料

提出要求：

(1)选择另一种材料进行冲调。

(2)鼓舞幼儿尝试用不同的方法来冲调。

幼儿操作。

活动延长

你还喝过哪些味道的水。

水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化?

活动评析

该活动属于“猜想验证式”的设计。幼儿对于溶解现象有肯定的阅历和熟悉，但是知之不多。这一活动就是利用幼儿对溶解现象的肯定阅历，鼓舞幼儿胆猜想，并让幼儿通过试验拓展他们的熟悉，验证他们的猜想。

10、中班语言礁礁熊有一个小麻烦

幼教网整理了关于幼儿托班礁《熊有一个小麻烦》，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标：

(1)能学习倾听，在翻阅绘本、观看演示文稿和实物、共同表演等方式引导下，进一步理解绘本中词句所表达的意识

(2)理解故事内容，懂得急躁、认真倾听别人讲话是一种好习惯，有初步的急躁、认真倾听别人讲话的意识

活动预备：

物质预备--故事录音磁带、演示文稿、绘本、实物;

阅历预备--有绘本阅读的阅历，会一页一页阅读。

活动过程：

(1)出示绘本，引起幼儿阅读的爱好。

将绘本的封面绽开，师：图书封面上有谁啊?

(2)播放故事录音磁带和翻阅绘本，进一步理解故事内容。

①(翻到绘本正页图片一)

师：他来到了创造家的工作室，创造家给了小熊什么样的物品?

②(翻到绘本正页图片二)

师：熊来到了什么地方?看到了谁?

③(翻到绘本正页图片三)

师：猜猜看，这是什么地方?给了他什么助?

④(翻到绘本正页图片四)

师：熊又到哪里去了?

⑤(翻到绘本正页图片五)

师：熊又遇到了一个小贩，卖给了他一个幸运坠，

(中班幼儿留意力时间短，删减六七八图片及录音内容)

(3)师：我们一起再来听听故事，说说故事。

播放故事录音磁带和幼儿观看实物、演示文稿，让幼儿完整观赏一遍

师：熊有了什么麻烦?麻烦解决了吗?你怎麽知道的?

小结：要助别人就应当像小蜜蜂那样，急躁、认真地听清晰别人的恳求。假如自己想请别人忙，肯定要胆地把事情说清晰，不能像熊那样吞吞吐吐。

延长活动

(1)玩嬉戏"熊妈妈找宝宝，宝宝有个小苦恼"

老师交代规章

①"妈妈"在整理房间，小熊要轻轻的躲，不让妈妈听到声音，"妈妈"问我淘气的小熊在哪里呢?听到话语快速出来，站在班枷师的身边围成圈，边转圈边说话：我们有个暖和的家，我们有苦恼，会对妈妈说，会对伴侣讲，也会情愿听别人说。

11、中班科学礁小脚丫的旅行

目标：

1.激发幼儿探究自己身体神秘的爱好，体验同伴间相互合作的爱好。

2.幼儿通过探究练习小脚丫的各种基本动作，熬炼脚部肌肉。

预备：

1.布置森林情景：筐子、椅子。

2.体育器械如：平衡木、皮球、呼啦圈、沙包。

3.日常用品：报纸、围巾、纸杯、塑料袋等。

4.字卡：跑、跳、踏、绕、脚。

过程：

1.交代任务，激发爱好。

老师：今日，我们要到神奇的森林去旅行。谁情愿和我一起去呢?别焦急，我们还得先练练本事，特殊是小脚丫的本事。现在，让小脚丫快欢乐乐地玩一玩吧。

2.边念儿歌边做小脚操，熬炼脚部肌肉。

小蜘蛛，走钢丝。(两脚脚尖点地)

走来走去真自如。(脚尖点地来回走)

掉下来，别焦急。(两脚来回摇摆)

嘴里咬根保险丝。(两脚脚趾一张一合)

小鸭、小鸭。(两脚来回勾脚尖)

去捉虾。(两脚脚趾一张一合)

心里痒痒。(一脚脚趾挠另一脚底两下)

翘翘尾巴。(两脚来回勾脚尖)

嘴巴一张。(两脚脚趾用力张开)

虾蹦啦。(两脚打开用力翘起)

3.观看小脚丫的外行特征。

提问：小脚是什么样的呀?由哪些部分组成?幼儿相互观看争论。

4.让幼儿自由探究，了解脚的作用。

①老师：老师给你们带来了许多好玩的东西。请你们用小脚去玩一玩。组织幼儿自由探究如何用小脚去玩这些东西。

②嬉戏：碰碰小脚丫。

幼儿(师生)之间相互碰小脚丫，感受欢乐。将幼儿集中争论小脚的作用。

5.嬉戏：小脚丫去旅行。

提示幼儿留意一路上要当心，有许多障碍。如带球绕过树(小椅子)，跳过陷阱，夹报纸走过木桥，到达目的地。

6.放松活动：小脚踩报纸。

在音乐地伴奏下，练习踩报纸，放松肌肉。

12、中班语言小树叶和小蚂蚁礁

活动目标：

1.理解诗歌内容，学习句式“小树叶，变呀变，变成……”。

2.胆想象，能用部分代替的方式进行诗歌的仿编。

3.感知诗歌趣味，愿意在集体前胆表述。

4.能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。

5.依据已有阅历，胆表达自己的想法。

活动重点：

理解诗歌内容，学习句式“小树叶，变呀变，变成……”。

活动难点：

能用部分代替的方式进行诗歌的仿编。

活动预备：

1.小树叶和小蚂蚁的ppt。

2.诗歌图谱、树叶、蚂蚁图片若干。

3.电脑、电视

活动过程：

一、谈话导入，激发爱好。

1.师：秋天到了，树叶一片一片从树上飘下来了，你们看。(观看落叶飘落图片)我们一起来学一学。

2.师：小树叶有个好伴侣，看看是谁呀?(出示小蚂蚁)我们和小蚂蚁打声招呼吧!你觉得小蚂蚁和小树叶会发生什么好玩的事情呢。(幼儿自由争论、猜想)

3.师总结：原来啊，小蚂蚁要和小树叶一起去旅行了，我们看一看他们去了哪些地方!

二、观看课件，了解诗歌

1.播放第一组画面，小蚂蚁过河。

(1)师：小蚂蚁和小树掖到哪里了?(河边)可是河那么宽，小蚂蚁要怎么过去呢?谁来他想想方法?(幼儿猜想)

(2)师：小伴侣的方法都很好。瞧，小蚂蚁拿出了一根魔法棒，这奇妙的魔法棒只有念到咒语魔法棒才能发挥魔力哟!我们来听一听小蚂蚁是怎么念的!小树叶，变呀变，变成小船带我过河(念)。

(3)师：你听到了什么?刚刚小蚂蚁是怎么念咒语的?师幼一起朗诵：小树叶，变呀变，变成小船带我过河。

(4)师：你们学会了吗?那我们来变一变吧。(点击ppt)魔法有用吗?有了小树叶变成的小船，小蚂蚁真的过河了。

2.播放其次组画面，小蚂蚁翻山。

(1)师：小蚂蚁过了河，他和小树叶走啊走，来到了哪里呢?山那么高，小蚂蚁怎么过山呢?想想方法吧!你想把树叶变成什么来助小蚂蚁?

(2)师：是不是呢，我们来听听这次的魔语是什么?认真听,原来啊小树叶变成了魔毯，助小蚂蚁翻过了山。

(3)(引导幼儿一起说)师幼一起：小树叶，变呀变，变成魔毯带我过山。

(4)那预备好了吗?我们又要变魔法了。(ppt)真厉害，魔毯带着小蚂蚁翻过了山。

3.播放第三组画面，小蚂蚁躲雨。

(1)师：小蚂蚁和小树叶一起翻过了山，可是这时候天下起了雨，怎么办呢?小蚂蚁是怎样挡雨的呢?

(2)师：假如你是小蚂蚁你会用魔法棒把树叶变成什么?用雨伞来干嘛呢?你们会怎么说魔语呢?

(3)师：我们一起来说一说。谁想来做做小小魔法师。

(4)师：真奇妙呀，小蚂蚁胜利的躲了雨。

4.播放第四组画面，小蚂蚁很热。

(1)师：小蚂蚁看到了好吃的东西，它想把他们搬回家预备过冬。哎哟哎哟，小蚂蚁流了许多汗，他又想请小树叶忙，变成什么呢?瞧变成了什么?(出示图片)感觉怎么样?用咒语怎么说?(这里引导幼儿单说一说，请2~3个)

(2)师小结：小树叶，变呀变，变成小扇给我凉快。

5.播放第五组画面，小蚂蚁睡觉。

(1)师：现在小蚂蚁想睡觉了，可是晚上天气比较冷，假如你是小蚂蚁你会对魔法棒说什么语，谁来试试看。先在心抱负想把小树叶变成什么助小蚂蚁。

(2)请幼儿自己来说一说这句诗歌应当怎么说。

(3)师小结：小树叶，变呀变，变成被子给我暖和。

(三)完整观赏，学习诗歌

1.幼儿回忆诗句。

师：小蚂蚁旅行回来了，一路上都发生了什么事情啊?又是怎么解决的?(依据幼儿出示图谱)(第一个幼儿可以用自己的话说一说)谁能学刚才小蚂蚁的魔语来说说。

2.师：这些连起来就是一首好听的诗歌《小蚂蚁和小树叶》，我们也和小蚂蚁一起去旅行吧。

3.师：假如你是小蚂蚁，你觉得旅行中发生的什么事情最好玩，来和我们家说一说。

请幼儿选择自己喜爱的图谱，来说一说其中的诗句，回忆诗歌中美丽的句子。

4.再次完整地学习诗歌。

师：现在请小伴侣和老师一起把这首好听的诗歌朗诵一遍吧。

四、部分仿编，迁移阅历

1.师：旅途中小蚂蚁遇到了遇到了过河、翻山、下雨等许多困难，那小蚂蚁在旅行中还可能遇到什么困难呢?他又是怎么解决的?假如你也有魔法棒，你可以把小树叶变成什么啊?用魔语怎么说啊?请你们和好伴侣轻声商议 下。

2.师：今日我们的小伴侣都特别聪慧，小蚂蚁想了好多好方法，解决了不少困难，小蚂蚁要感谢你们呢，那我们下次再跟着小蚂蚁一起去旅行学本事吧。

附诗歌：

小树叶，变呀变，变成小船带我过河。

小树叶，变呀变，变成魔毯带我过山。

小树叶，变呀变，变成雨伞我挡雨。

小树叶，变呀变，变成被子给我暖和。

13、中班语言礁小机智与小问好

目标

进展幼儿提问和回答问题的力量。

预备

制作头饰的材料。

过程

1、设计墙报“小问号”

①鼓舞幼儿提问，老师收集幼儿的问题，并将问题布置在墙报专栏中，定期

更换。

②老师将问题读给幼儿听，请幼儿去向自然、生活，父母、老师和书本请

教。

2、小机智与小问号

①制作头饰：小机智、小问号、机器人各一份。

②有问有答：将头饰放在桌上，幼儿谁有问题就戴上小问号头饰，然后提

问;谁能解答谁就戴上小机智头饰作答。老师戴机器人头饰，进行指导。

③给小机智和小问号发纪念品，例如小红花、小旗子等。结束前，老师总结

幼儿的问题，并作简洁回答。

建议

常常组织这种活动，培育幼儿勤学好问，胆讲话，乐观思索。

可将幼儿的问题集中作答，积累编辑成幼儿自己的《十万个为什么》。

14、中班语言小鸭子礁

教学目标：

1、了解故事内容。

2、能够简洁的复述故事情节，并胆说出自己助过别人什么。

3、情愿将故事讲给他人听。

教学预备：

1、物质预备：图片小鸭子小公鸡草地河边

2、学问阅历预备：熟悉图中的事物

教学过程：

(一)导入环节：

小伴侣们，快看看，老师今日给你们带来了什么(出示小公鸡和小鸭子图片)?你们知道他们之间发生了什么事吗?那老师今日给你们讲讲小公鸡和小鸭子的故事，你们要仔细听哦。

(二)主体环节

1、基本环节：

(1)、依据照片完整的叙述故事内容“小伴侣们知道小鸭子和小公鸡有什么不同的地方吗?”

(2)、依据图片分段讲故事并提问，引导幼儿回答问题。

讲故事第1段“小鸭子和小公鸡去了哪里?”

讲故事第2～3段“小鸭子为什么捉不到虫子?”“后来小鸭子有没有吃到虫子，是怎么吃到的呢?”

讲故事第4～5段“小鸭子去河边干什么了?”“有没有哪位小伴侣知道小公鸡为什么不能去捉鱼呢?”

讲故事第6～7段“小公鸡发生了什么事情”“后来小公鸡是怎么上岸的呢?”

2、迁移环节：

小伴侣们，小公鸡和小鸭子遇到困难时，他们相互助，最终小鸭子吃到了虫子，小公鸡被就上了岸。那么，小伴侣们，当我们身边的人遇到了困难，我们是不是也要像小公鸡和小鸭子那样去他们呢?

那么，小伴侣们，现在你们回忆一下，你们有助过别人吗，是怎么助的呢?

3、结束环节：

在家里爸爸妈妈辛下班回家后，小伴侣们能不能给他们倒杯水呢?能不能给爷爷奶奶捶背呢?在幼儿园能不能和身边的小伙伴彼此助呢?

(三)、延长活动

小伴侣们，今日我们都知道了小公鸡和小鸭子的故事，回家后把故事讲给爸爸妈妈听听好吗?

15、中班语言小土坑礁

活动目标:

1.理解故事内容

2.初步了解水面会成像的好玩现象

3.感受同伴间友爱互助的情感。

4.参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。

5.通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进行表述的力量。

活动材料:

1.ppt

2.盆两只

活动过程：

一、情境导入，激发爱好。

1.出示ppt

2，播放下雨的声音。

师：小伴侣们听听看，这是什么声音?(下雨)下了雨，想一想花园、草地会变成什么样?(泥地，变湿了，软软的……小动物从泥地上走过去就会留下一个个的小土坑)师：草地上啊，会消失好多积满水的小土坑。我们一起去看看，小土坑的四周发生了哪些事情。现在老师要讲一个《小土坑》的故事，小伴侣要仔细听哦，等会老师有问题要问家。

二、观赏与理解故事内容

(一)观赏故事师：下雨了，下雨了，母鸡、公鸡回家了，肥猪回家了，小山羊回家了，淅沥淅沥，小土坑里积水了。

1、出示ppt3雨停了，雨停了，太阳公公露出了笑咪咪的脸，师：小伴侣们看看哪些小动物出来了?(公鸡、母鸡、肥猪、小山羊)母鸡公鸡又出来找小虫吃了，肥猪又出来漫步了，小山羊又出来吃草了。(指着图片)

2.出示ppt4师：小伴侣们，看看这张图片上有什么?(母鸡、小土坑、水、草地、小房子)母鸡走到土坑边，往里面一瞧，观察里面有只母鸡。"哎呀，不好了!一只母鸡掉到土坑去了。""咕咕咕，咕咕咕……"母鸡赶快跑去找公鸡，叫他来救土坑里的母鸡.

3.出示ppt5师：看?母鸡请谁来啦?(公鸡)公鸡走来一瞧，土坑里哪有母鸡呀?只观察一只公鸡。"哎呀，不好了!一只公鸡掉到土坑里去了!""喔喔喔!"公鸡赶快跑去找小山羊，叫他来救土坑里的公鸡。

4.出示ppt6师：看，小山羊来了!

小山羊走来一瞧，土坑里哪有公鸡呀，只观察一只小山羊。哎呀，不好了!一只小山羊掉到土坑里去了。小山羊赶快跑去告知肥猪，叫肥猪来救土坑里的小山羊。

5.出示ppt7肥猪也来了。

师：肥猪走来一瞧，(小伴侣们想一想，肥猪会说什么?)土坑里哪有小山羊呀?只观察一腕肥猪。哎呀，不好了!一腕肥猪掉到土坑里去了。"奴奴奴，奴奴奴……"肥猪赶快跑去告知其他的伴侣，叫他们来救土坑里的肥猪。

6.出示ppt8师：小伴侣们看看这张图片上有谁?(公鸡母鸡小山羊、肥猪)土坑里的水变成什么样了?(变少了)太阳晒呀，晒呀。把土坑里的水晒干了。这时候，小山羊、肥猪、公鸡和母鸡把他们的伴侣都请来了。

他们往土坑里一瞧，什么也没有呀!母鸡说："肯定是他们自己爬出土坑来了。"

(二)理解故事内容师：小伴侣们，故事听完了，老师现在要考考家，看看你们究竟有没有听懂这个故事。

2.第一个问题：小土坑边来了几个小动物?(我请坐的好的小伴侣回答)答：四个:母鸡、公鸡、小山羊、肥猪

3、其次个问题：他们在小土坑里观察了什么?

答：分别是母鸡、公鸡、小山羊、肥猪

4.他们观察的是真的小动物吗?(这个问题有点难，我请聪慧的小伴侣回答)答：不是，是倒影。(一起说，倒影)

5.师：什么是倒影?盛满水的小土坑就像镜子一样，可以照到自己，母鸡和公鸡看到的，是他们自己的倒影。小伴侣听懂了吗?就像小伴侣早上照镜子一样，镜子里面不是真的自己而是倒影。

6.母鸡说的话对吗?(不对，小土坑里没有小动物，那是他们的倒影)

三、水中的自己师：今日老师把倒影请进了我们中三班的教室，现在老师要请做的好的小伴侣一起来看看。

把一只盆里装满水，另一只不装水，分组请小伴侣上来看看水盆里有什么，回答那是真的自己吗?

活动结束小伴侣们，虽然小土坑里的小动物都只诗鸡、母鸡、小山羊、肥猪的倒影，都不是真的小动物，但是假如真的有自己的伴侣掉进土坑里了，我们应不应当救他们?所以，我们要相互助，像公鸡、母鸡他们一样关怀爱惜自己的伴侣。

16、中班语言礁小气球

活动目标：

1、要求幼儿理解故事内容，懂得当别人有困难的时候要想方法助别人。

2、学习故事中的对话和短句：“别焦急，我来助你。”“……谁有困难我来。”

活动预备：

1、小鸟和小鸡的头饰和图片，汽球一只。

2、故事录音磁带一盒，录音机。

3、各色粉笔，纸制的荷叶一张。

活动过程：

一、听故事〈〈小汽球〉〉

1、出示小汽球，介绍故事名称，提出听故事的要求：认真听听故事讲了些什么?故事里有谁?它们说了些什么话?

2、幼儿听故事

3、老师提问：故事中有谁?小汽球是怎样助小鸟和小鸡的?

二、进一步学习理解故事内容，学习对话和短句。

老师采纳边讲边画的形式，助幼儿理解故事内容，学习对话和短句。

A故事第一段小汽球助小鸟。

1、老师边画边故事内容，助幼儿理解故事内容，学习短句。

“啦啦啦，啦啦啦，我是欢乐的小汽球，谁有困难我来。”

“别焦急，我来助你。”

2、老师扮演小汽球，幼儿扮演小鸟，练习对话。

3、小结：这是一只会助人的小汽球。

故事第一段小汽球助小鸟。

老师连续边讲画边，助幼儿理解故事内容，学习短句。形式同第一段，练习对话时，幼儿分成两组，一组扮演小汽球，一组扮演小鸡。

三、故事表演

1、请三位力量较强的幼儿分别扮演小汽球、小鸟、小鸡，戴上头饰，进行故事表演。

(表演完，老师摸摸小汽球的头，流露出特别喜爱的表情：“你助别人做了很多好事，老师喜爱你。”)

2、幼儿分成三人一组，分散进行故事表演。

四、结束部分

老师：你们都想做小汽球，好，现在我们一起学小汽球飞，看看哪里需要我们助的。

幼儿随音乐飞出教室，结束活动。

17、中班语言礁小蛋壳

活动目标：

1、理解故事内容，学说故事中的对话。

2、知道不同的小动物的家也是不一样的。

活动预备：

教学课件，幼儿操作材料。

活动过程：

一、观赏课件《小蛋壳》。

1、观赏小鸡出壳的动画

老师：“今日老师带来了一个礼物，看看是什么呀?”(全体说：鸡蛋)

A、“鸡蛋它怎么啦?”(小鸡难过或流血：师(你观看得真认真啊!)为什么难过?或流血?)(请3个人回答)

师小结：“咔嚓咔嚓”小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡宝宝钻到鸡妈妈的翅膀下，这就是它的新家。

B、“小蛋壳怎么啦?”(哭了)

“它为什么哭了呢?或为什么会难受呢?”(师：你是怎么想的呢?/你有什么不一样的想法?请3个孩子回答)

师小结：小蛋壳有点难过，“现在鸡宝宝离开我了，我再去找一个小宝宝，做它的家”说完咕噜咕噜滚走了。

C、师：“小蛋壳来到了哪里?遇到了谁?”(假如先说出小蜜蜂，可以请幼儿说：它在哪里遇到了小蜜蜂，3个孩子回答)

“那小蛋壳会说什么呢?”(2~3个人回答)(不管小蛋壳说什么，老师肯定要追问下去)

师小结：小蛋壳来到了树旁，观察了一只蜜蜂在采蜜，小蛋壳说：“蜜蜂宝宝，我做你的新家吧!”小蜜蜂说：“感谢你，小蛋壳，树上的蜂巢就是我的家”。

“小蛋壳说了什么呀?”“谁会来学一学”(3~5个孩子)

“小蜜蜂又是怎么说的呢?”(3~5个孩子回答)

师：好，我们一起来说说：“小蛋壳说：“……”小蜜蜂说：“……”

D、师：“接着小蛋壳它又遇到了谁?”

“他们会说什么呢?”(1.说得出：小蛋壳说：“蚂蚁宝宝，我做你的新家吧。2.想想看小蛋壳会说什么呢?)

“小蚂蚁会说什么呀?(说不出：小蚂蚁的家在哪里啊?(住在泥洞里的))

师小结：小蚂蚁说：“感谢你，小蛋壳，田埂上的泥洞就是我的家”。

师：我们一起来说说：“小蛋壳说：“……”小蚂蚁说：“……”(男孩子来做小蛋壳，女孩子来做小蚂蚁，男孩子站起来说)

E、这会儿小蛋壳遇见了谁?他们会说什么呢?(1~2个孩子回答)

(师幼对话：师做小蛋壳说：“……”孩子做小青蛙说：“感谢你，小蛋壳，清清地池塘就是我的家”。

F、我们看一下小蛋壳又遇到了谁啊?他们又是怎么说的?(请你去找一个好伴侣，一个做小蛋壳，一个做小蜗牛，学学他们怎么说的?(幼儿自由沟通，师下去指导4~5对)

师：好，坐神气了，有谁情愿上来表演的?

G、小蛋壳会做谁的家呢?(幼儿自由猜)

点击幻灯八：是谁啊?(瓢虫)

师小结：一只瓢虫路过这里：“太好啦，我的宝宝正少个家呢!”“快快睡，小珍宝。”瓢虫把它的小珍宝放进小蛋壳里唱起了歌，小蛋壳听着听着，也睡着啦。

师：“小蛋壳做了谁的家呀?”(瓢虫的家)

二、完整讲故事《小蛋壳》。

师：小伴侣一起来跟老师把这个故事讲一遍，好吗?(一边看图片一边要求幼儿一起讲对话)

谁来说说它们的家在哪里的?(10个孩子回答)

师小结：原来不同的小动物的家也是不一样的。你还知道其他小动物的家在哪吗?(停2秒让孩子想想)和旁边小伴侣争论一下，也可以去问问爸爸妈妈。(2分钟后)谁来说说?

如：

的森林是蘑菇的家

黑黑的地下是石油的家

蓝的天空是小鸟的家

绿绿的小河是小鱼的家

深深的树洞是松鼠的家……

你们说的真棒!不同的小动物，家也是不一样的。回家后把它画下来，请爸爸妈妈用字登记来，好吗?

18、中班语言礁小白鸽

目标

1.引导幼儿宁静听故事，听懂故事内容并能围绕故事内容回答问题。

2.助幼儿学习形容词：摇摇摆摆、又白又胖。

3.练习发准：鹅(é)、哥(gē)、歌(gē)、河(hé)、呵(hē)等字音。

预备

1.故事《小白鹅》的投影片及录音带。

2.木偶娃娃(冬冬)一个。

3.配套幼儿用书1.1《小白鹅》。

过程

1.谈话引出主题：小伴侣，假期里到哪儿去了?(出示木偶娃娃)你们想知道冬冬假期里到哪儿，见到什么了吗?

2.老师播放投影片，叙述故事《小白鹅》。

3.老师提问：(1)假期里，冬冬跟妈妈到什么地方去了?

(2)外婆家养着一只什么东西?它生了三个什么样的小宝宝?(又白又胖)

(3)冬冬给三只小白鹅取了什么名字?

(4)冬冬带着鹅妈妈和小白鹅到草地上玩时，小白鹅唱的什么歌?

(5)学一学，小白鹅怎样走路?(摇摇摆摆)

(6)鹅妈妈和小白鹅来到小河边，鹅哥和鹅姐姐都跳下河去游水，鹅弟弟为什么躲在妈妈身后?

(7)冬冬对鹅弟弟说了什么，鹅弟弟就跟着鹅妈妈跳下河游水了?

(8)小白鹅在水里游得真愉快，一边游一边唱什么?

4.结合幼儿用书1.l的画面叙述故事。翻开幼儿用书1.1《小白鹅》，老师引导幼儿边看画面进试着叙述故事。延长

幼儿回家后和家长一起完成1.4的亲子乐园《做头饰》，做好后带到幼儿园结合已学的故事《小白鹅》玩嬉戏。

附：故事小白鹅

假期里，冬冬跟妈妈到外婆家。外婆家养着一只白鹅。白鹅生下三个又白又胖的小宝宝。冬冬给它们取了三个名字：一只叫鹅哥，一只叫鹅姐姐，最小的一只叫鹅弟弟。

一天早上，红红的太阳升起来了，鸟儿叽叽喳喳地唱着歌，天气真好!冬冬带着鹅妈妈和三只小白鹅到草地上玩耍。三只小白鹅边玩边唱歌：

“我是鹅哥，扇扇嘴巴会唱歌，戆戆戆，妈妈听了笑呵呵。”“我是鹅姐姐，扁扁嘴巴会唱歌，戆戆戆，妈妈听了笑呵呵。”

“我是鹅弟弟，扁扁嘴巴会唱歌，戆戆戆，妈妈听了笑呵呵。”鹅妈妈笑着说：“好孩子，你们唱得真好听!”

鹅妈妈带着小白鹅摇摇摆摆地走到小河边，鹅妈妈说：“河水清又清，跳下河去游水吧。”鹅哥“扑通”一声跳下河，鹅姐姐也“扑通”一声跳下河。鹅弟弟躲在妈妈身边，不敢往下跳。冬冬对它说“鹅弟弟，别可怕，跟着鹅妈妈一起跳下河。”

‘扑通”、“扑通”，鹅弟弟跟着鹅妈妈也跳下了河，它和鹅哥、鹅姐姐一边游，一边唱：我们是欢乐的小白鹅，扇扇嘴巴会唱歌，

戆戆戆，戆戆戆，妈妈听了笑呵呵。

19、中班语言礁小树叶

活动目标

1、通过多种活动助幼儿深对作品的体验和理解，充分感受散文的语言和意境美，提高幼儿的审美官幼。(重点)

2、依据散文内容和树叶的特征绽开想象，在听听、想想、做做等活动中，学习仿编散文。(难点)

3、关怀，助别人朗愿望栅撼。

活动预备

(一)场景布置：

1.一棵树，小河，花园。

(二)幼儿表演：

1.服装，道具。

2、幼儿表演。

(三)各种实物小树叶若干。

(四)创编活动：

1.幼儿每人个水果板(有苹果、树叶、菠萝、香蕉、桃外形)个盘子，内放4-5种小动物和小树叶图片。

2.棵树的枝干。

(五)课件。

活动过程

(一)引起幼儿爱好

今日老师带来了个小隐秘，在我的手掌中，能猜出来是什么?(请幼儿回答。老师双手合拢，掌中有一片树叶。)老师出示小树叶并提问

师：看，这是什么?幼：小树叶。

师：风吹树叶摇摆时，发出沙沙的声音，似乎别树叶在说话，那么今日小树叶想对我们说什么呢?我们一起来听一听吧。

(二)创设情景，幼儿表演散文

提问：刚才你听到小树叶对你说了什么?

(三)放课件，整体观赏作品

1、师：老师把小树叶的话编成了一篇特别美的散文，小伴侣们想不想听?

2、借助媒体教学，引导幼儿理解，分析作品。

提问：

a、散文里的我是谁，长在哪里?

b、风过来对我说了一件什么事?

c、于是，我是怎么做的?

3、其次遍完整观赏，充分感受作品的美。(放课件)

师：我们再来听遍这篇散文。(闭上眼睛，仿佛看到什么了?)

提问：

a、这篇散文听起来感觉怎么样?你感觉什么地方最美，哪一句话最美?

b、这片小树叶美不美?你喜爱小树叶吗?为什么?

(四)创编活动

(1)小树叶觉得助别人最欢乐的事，后来它变成了小伞，助了小蚂蚁，你知道小树叶为什么变成小伞助小蚂蚁吗?

(2)老师：谁能把树叶助蚂蚁的事情也编成好听的散文(放课件)幼儿创编。

(3)师：请小伴侣每人到树下拾一片小树叶，认真观看。提问：小树叶像什么?能变成什么?可以助谁?

(4)为幼儿供应小树叶、动物、植物、人物图片，开展操作活动，让幼儿做做、编编、老师巡察指导，为幼儿供应讲解思路。

①我是谁?

②风过来对我说什么?

③于是，我是怎么做的?

(五)制作学问树。

(1)分组把编好的散文贴在各种水果上：

第一、二组贴在小树上;第三组贴在苹果上;第四组贴在桃形板上;第五组贴在香蕉板上;第六贴在菠萝上。

(2)每组小组长收集各种水果板，用丝带穿起来，制成不同的水果型的书。

(3)幼儿和老师一起布置学问树，活动结束。

散文：小树叶

我是片小树叶，长在河边的棵树上。

风吹过来对我说：有一只小蜜蜂，采了一天的花蜜，在飞过小河的时候，跌落在水面上。于是，我随着风飘落下来，变成了一只小船，救起了那只落水的小蜜蜂。

仿散文：小树叶

我是片小树叶长在河边的棵树上。

风过来对我说：有一只小蚂蚁，找了一天的粮食，在回家的时候，天下起雨来了。于是，我随着风轻轻飘落，变成了一把小伞，让蚂蚁撑着回家。

20、中班语言礁小货架

目标：

1、乐于与他人进行合作。

2、学用常用的礼貌用语、量词。

3、学习简洁的分类。

规章：

1友好地商议 角色的安排。

2谦让地进行角色的轮换。

指导：1参考运用已有的阅历，按自己的意愿把物品小图归类放好。

水平一：运用精确的量词叙述，尝试对常见物品分类。

水平二：在扮演过程中，运用常用的礼貌用语进行角色间的对话。

环境材料：

型