看云识天气教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑—22—看云识天气教案温馨提示：本站范文多是我们精选的文章，可直接复制使用。看云识天气教案这篇文章是从网络收集，如涉及您的版权问题，请实时联系我们删除。感谢合作！

(一)一、教学目标

(-)学识目标

l.理解恰当的比喻对说明事物特征的作用。

2.复习分类说明的方法。

3.进一步学习和稳定有关说明依次的学识。

(二)才能目标

培养查看才能和积累语言的才能。

(三)情感目标

1.培养良好的查看习惯和科学精神。

2.体会谚语这种语言的形式美。

二、重点难点

重点：打比喻、分类别的说明方法。

难点：1.比喻、拟人、排比、比较、引用等大量修辞方法的运用及作用。

2.课文的主体片面，即怎样看云识天气这片面，由于云层、光辉的种类繁多，变化繁杂，学生一时难于辨识，所以这一片面也是本次教学的一个难点。

三、师生互动活动设计

1.举行说的比赛，其中还可以培养查看才能。

2.听音乐，描述可能展现的画面。

3.分小组议论，举行制表。

4.搜集有关识别天气的谚语，班上交流，并建立一个小天气预报站。

四、教学步骤

导入新课

先放一段音乐，请同学们描述一下画面：阴云密布，狂风大作，大雨点砸在盆上叮当响，人们四下奔跑的声音，鸡鸭乱叫声。

从这段描述中，我们看到的是暴雨到临时的场面，由什么的变化引起了雨的到来对，是云、风的到来引起的，所以说，云的变化就能示意天气变化。(训练学生听、说的才能和想像力)今天，我们就来学习陈述云和天气关系的课文《看云识天气》。

(-)明确目标

1.理清的写作思路。

2.理清如何看云识天气。

3.打比喻、分类别的说明方法。

(二)整体感知

本文是一篇事理说明文，概括、生动地介绍了云的形态、变化及云上的光辉现象同天气的关系，说领略怎样看云识天气。

(三)教学过程

1.复习提问

(1)从题目上看，这是说明什么的文章

说明云和天气关系的文章。

(2)从题目上看，你还能读出什么来

体裁说明文，说明依次：规律依次

2.读课文，第1段老师范读，第2段全班女生齐读，第3、4两段分别由两名女同学朗读，第5段、第6段分别由两名男生朗读，第7段全班男生齐读。

3.划分段落，概括段意。

第一片面(第1段)：指出云就像是天上的招牌，从而说明为什么可以看云识天气。

其次片面(第2-6段)：概括介绍云的形态变化，云上的光辉现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。

第三片面(第7段)：说明看云识天气的意义和局限性。

4.这样分段，表达了什么说明依次

规律依次(由现象到本质)。

5.阅读第1段，回复下面各题。

(l)这段的布局是怎样的(总分总)

(2)如何分层第一句是第一层，结果一句是第三层，中间是其次层。

(3)第一段中哪些内容照应容貌万千，哪些内容照应变化无常

有的像羽毛，轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群，来来去去;有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空;还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马这些内容与容貌万千相照应。

它们有时把天空点缀得很美观，有时又把天空掩盖得很阴森。方才还是白云朵朵，阳光璀璨;一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆这些内容与变化无常相照应。

6.分组议论制表，把同学们分成三个组，第一组阅读第3段，议论并制出晴天云彩简表;其次组阅读第4、5段，议论并制出雨雪冰雹云层变化简表;第三组阅读第6段，议论并制出云彩识天气简表

7.同学交流如何看云识天气。

8.由多媒体演示云和天气的变化，并伴随音乐，同学们看着画面举行复述。

9.再速读课文，回复以下问题。

(1)卷云、卷积云、积云、高积云是天气晴朗的象征;卷层云、高层云、雨层云，积雨云，这些云低而厚密，是阴雨风雪的预兆，这是什么说明方法说明方法是分类别。

(2)有的像羽毛，轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着这是什么说明方法说明方法是打比方。

10.本文的说明方法是分类别、打比方，在文中找出例子来。

运用打比方的说明方法的句子有：

(l)有的像羊群，来来去去;有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空;还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马

(2)云就像是天气的招牌。

(3)卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块纯净的绫纱。假设卷云成群成行地排列在空中，犹如微风吹过水面引起的粼波。

(4)还有一种像棉花团似的白云，叫积云。

(5)远远望去，就像草原上乳白的羊群。

(6)隔着云着太阳和月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。

分类别：光辉有晕、华、虹、霞。

(四)总结、扩展

这篇课文紧扣题目举行说明，层次特别明显：首先说明春云可以识天气。由于云和天气变化的关系特别紧密，云是天气变化的招牌。再说怎样看云识天气。这是全文的重点，写得细致、缜密，从高层云依次说到低层云，从象征晴朗天气的云，依次说到带来暴风雨的云，又从云的形态特点和天气变化的关系，再说到云的光辉和天气变化的关系。在说明中，从现象入手，进而触及事物的本质。云的形态和光辉是现象;云和天气变化的关系，就是本质。云的种类好多，但说明层次不乱，先说什么，再说什么，后说什么，有助于把春云识天气的事理说领会。结果画龙点睛，说明看云识天气的目的、方法和留神事项。

拟题训练，培养学生自主学习的习惯。

阅读课文的结果一片面，即结果一段分组拟题，互作答案。

结尾总结全文、点题，同时说领略看云识天气的局限性。

(五)布置作业

在课外，练习看云识天气。试着根据天空中的云彩外形，判断一下当天或其次天的天气处境，把结果写在教室后墙的黑板上。

(二)教学目标：

1、理解课文，概括文章要点。

2、理清文章整体思路。

3、了解相关科学学识，开拓思路。

4、培养科学精神，激发求知欲望。教学课时：两课时教学难点：课文中比喻、拟人、比较、引用等修辞方法的作用以及运用。教学重点：说明方法(打比方、分类别、下定义、列数字)，说明文语言的生动性。教学过程：

一、导入

人们常说：云往东，车马通;云往南，水涨潭;云往西，披蓑衣;云往北，好晒麦。(边讲边放音乐下雨、打雷时的声音)人们为什么这么说呢就让我们带着这个好玩的问题一起来走进云的世界

二、学习课文

1、扫清字词障碍(找人读课文，标段)

鱼鳞(ln)峰峦(lan)一霎(sh)间弥(m)漫匀(yn)称绫(lng)纱顷(qǐng)崩(bēng)塌(tā)朝(zhāo)霞

2、整体感知按规律依次把课文分成三大片面

第一片面(1段)：云是天气的招牌。

其次片面(2~6段)：介绍云的形态、光辉与天气的关系，从而导出如何看云识天气。--(2~5段)云态与天气的关系(6段)云的光辉与天气的关系

第三片面(7段)看云识天气的意义和局限性。

3、一起说一说(放视频\Flash，一边看视频一边请同学说说这些分别都是什么云。)

4、演读

自己扮演一种云，以第一人称的角度作自我介绍。例如(徐梦桥)：Hai!大家好~我叫卷云，我常丝丝缕缕地漂泊着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块纯净的纱布。别看我身子弱小，可我最轻盈，站的也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受接待，由于我会给大家带来晴朗的天气。对照课文，请大家按照各种云的特点自说自演。

5、说明方法

为了将事物说得更加领会、明白，用了不少的说明方法。(画龙点睛)

(1)打比方云就像是天气的招牌：天上挂什么云，就将展现什么样的天气。有好像点，招牌是商店的标志，而云是天气变化的标志。卷云丝丝缕缕地漂泊着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块纯净的绫纱。

卷云最轻盈，站得最高。一个站字，就把卷云人格化了。副词最的切实运用，突出了卷云的轻和高;用贴切的比喻描写出了纯净和轻盈。

(2)分类别根据云的不同特点，将云分成不同种类，条理明显。

(3)作对比按照不同的光辉，把云分成四种--晕、华、虹、霞，把它们的区别举行了对比说明。

小结：综上所述，这节课我们主要讲了整体感知、说明方法，使大家对文内容有了更深一层的了解。

作业：序列作业

(三)【教学目标】

1、学识目标：

⑴理解、积累峰峦、预兆、轻盈、平匀、崩塌、迷漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常等词语。

⑵反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。

2、才能目标：

⑴复习稳定比喻的修辞手法，积累文中比喻，领会语言切实生动的特点。

⑵学习常用的说明方法，更加是打比方和分类别。

⑶练习快速阅读，概括课文内容要点。

3、德育目标：

培养学生查看自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

【教学重点】

快速阅读，概括课文内容要点。分析本文写作层次明显的特点。

【教学难点】

分析、把握课文主体片面怎样看云识天气的内容和布局层次。

【教学方法】

1、朗读法：本文虽是介绍科学学识的说明文，但语言生动、描摹细致、用语切实，反复诵读中体会生动说明的好处。

2、查看与联想：本文语言生动，表述形式多种多样，大量运用比喻、拟人等修辞手法，通过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。

教学中引导学生从实践中查看和总结，激发丰富的联想，激励说出更有创意的理解。

3、图表概括法：课文主体片面重点介绍怎样看云识天气，这片面涉及的云层、光辉种类繁多，变化繁杂，可引导学生通过列图表，使之布局层次领会，内容明确。

【教具打定】

多媒体CAI课件、示范朗读磁带、投影仪及胶片。

【课时安置】

1课时。

【教学过程】

〖教学要点〗

概括课文内容要点，分析、理解选取说明角度安置说明依次的写法，体会切实、生动的语言。

〖教学步骤〗

一、导语设计

设计一：

俗话说：天有不测风云，阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗人们在生活实践中又是靠什么识别天气变化的呢(学生回复：看云)，确实，云就像天气的招牌，朝霞不出门，晚霞行千里天上钩钩云，地下雨淋淋这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的阅历总结。今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》，它将报告我们如何解读这大自然的文字，天气的招牌──飘浮的云彩。(板书文题)

设计二：

唐代诗人刘禹锡《竹枝词》诗中有这样两句东边日出西边雨，道是无晴却有晴，因其用谐声双关表情达意而显别致、可喜。大自然的晴雨天气真的像人的感情那样捉摸不定吗除了天气预报，人们还根据什么识别天气变化呢是的，还可以通过空中飘浮的云彩，那么毕竟怎样通过云彩预知天气呢今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》从中学习解读天气变化的学识。(板书文题)

二、整体感知

1、教师范读课文，要求学生标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合解释和字词典疏解。

投影显示：

1、注音：

峰峦(lun)一霎(sh)间点缀(zhu)绫纱(lng)迷漫(m)月晕(yn)崩塌(bēngtā)晕(yūn)头转向

2、释义：

峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。

一霎间：一会儿，形容时间极短。

预兆：事情显露出来的迹象。

轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样简便美好。

迷漫：(烟尘、雾气、水等)弥漫、布满。

征兆：即将展现的迹象。

崩塌：崩裂而倒塌。

2、学生自由诵读，梳理课文主要内容：

斟酌：

⑴本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。切合文题透露云和天气关系的语词是什么它运用了什么说明方法

⑵有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出标出说明角度变化的语句。

⑶文中第2段看云识天气的阅历一句是透露云的形态和天气关系，用往平时常作限制词，说领略什么后面的三个语段与它有什么关系

⑷相形课文主体片面对云和天气关系的概括细致的介绍，第1段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比喻的运用，试概括分析其作用。

⑸以简表的形式归结课文的行文思路。

学生回复，教师明确：

⑴云就像是天气的招牌。招牌运用了打比方的方法，喻指云是天气变化的标志，切实而形象地说明看云和识天气的关系。

⑵第6段的中心句我们还可以根据云上的光辉现象，揣测天气的处境标示说明角度的变化。

文章从云的形态、云的光辉两个方面介绍云和天气的关系。

⑶这两个词用在句中具有限制作用，说明一般情形是这样，摈弃了特殊处境，表达了说明文语言的切实性。

第2段是后面三段的纲。第3段对应第2段中的薄云晴朗，薄云分为卷云卷积云积云高积云;第4、5段对应第2段中的厚密阴雨风雪，云层分为卷层云高层云雨层云积雨云。

⑷第1段用一连串的比喻把云的万千容貌描绘得分外生动形象，充分激发了读者的想像，首先说明云的容貌万千：有的像羽毛，说明它轻飘，有的像鱼鳞，说明它排列整齐;有的像羊群，状其形态，有的像一张大棉絮，状其质感;像峰峦像河川像雄狮像奔马，状其势。这一系列恰当的比喻，鲜明而概括，形象而生动，给人深刻的印象。结果一句是全段的中心句，招牌一词比喻贴切，耐人寻味。总之，比喻的运用不仅使要说明的事物更加生动形象，而且使整篇文章富有文采，能激发人们阅读的兴趣。

3、品读全文，体会课文层次明显的特点。

三、概括研讨第3～6段

1、学生精读，揣摩语言的生动形象。

2、投影显示薄云图片，请学生结合课文的细致描绘，留心查看云的形态变化，开展丰富的联想，说出更有创意的理解。

斟酌：

⑴语段中明显的思路是通过分类别的方法表现出来的，请以简表的形式列出晴天云的形态变化、特征以及预示的天气变化等情形比较。

⑵第3段采用了从现象到本质的说明依次，那么现象是什么本质又是什么

⑶第3段文字的语言，既有平实说明，又有生动说明，各举出一个例子。

学生回复，教师明确：

⑴分类说明法是把事物按照确定的标准分成若干类别，一类一类加以说明的方法。这种分类说明不仅能够把不同事物的不同特征说得更明白，而且会使说明的条理更领会。本段把薄云分为四种，一一介绍，有条不紊。它们既有自己的特点又有共同点。列表如下：

多媒体显示：

晴天云简表

云名云的形态变化高度厚度天气征兆卷云像羽毛响绫纱，丝丝绿绿的漂泊着最高最薄象征晴朗卷积云像水面上的鳞波，是成群成行的卷云很高很薄无雨雪积云像棉花团，上午展现，入夜消散2000米左右较薄阳光温柔高积云像草原上的乳白的羊群，扁球状，排列整齐2000米左右较薄天晴

⑵说明云的形态是现象，说明云和天气变化的关系是本质。

⑶平实说明：卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。

生动说明：高积云是成群的扁球状的云块，排列很均匀，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上乳白的羊群。

3、记叙文中，比喻是一种修辞方法;说明文中，运用比喻来说明事物，叫做比喻说明法，一般简称为打比方。课文中打比方的运用，使得行文生动活泼，饶好玩味。请仿照例如造句，从外形入手，开展充分的想像和联想，既考虑静态，又兼顾动态，以求动静结合之妙。

例如：天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马

造句：

⑴夜幕四合，周边的群山，

⑵远处的霓虹灯亮了，

学生回复，教师例如：

⑴夜幕四合，周边的群山，像驼峰，像闸门，像卧佛、像长蛇，

⑵远处的霓虹灯亮了，像眼睛，像流星，像彩绸，像长虹，

4、第4、5、6段的写作思路与第3段一致，请学生仿照对第3段的分析以图表的形式标示这三段的内容要点。

学生合作完成，教师例如：

多媒体显示：

雨雪冰雹云层变化简表

云名变化过程外形位置天气征兆卷层云卷云聚集，向前推进像白绸幕蒙住天空高晴转阴高层云卷云越变越厚像毛玻璃遮着太阳低将下雨雪雨层云高层云变得更厚暗灰色云块密布天空更低雨雪连绵积雨云积云急速形成高大云山乌云密布天空更低雷雨冰雹

云的光辉简表

光名产生和分布处境色调天气征兆晕产生在卷层云上，分布在日月周边里红外紫日晕三更雨，月晕午时风华产生在高积云边缘片面里紫外红华环由小变大，转晴;由大变小，转阴晴虹雨过天晴，在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨霞早、晚，太阳照者对面的云彩云层变红朝霞不出门，晚霞行千里

5、积累文中的有关谚语，了解识别天气变化的常识。

文中展现的谚语有：日晕三更雨，月晕午时风东虹轰隆西虹雨朝霞不出门，晚霞行千里。

教师适当补充，并做些解释，如：

⑴天上钩钩云，地下雨淋淋

⑵云往东，车马通;云往南，水涨潭;云往西，披蓑衣;云往北，好晒麦

⑶天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻

⑷早上乌云盖，无雨也风来

⑸清早宝塔云，下午雨倾盆

⑹久晴大雾阴，久阴大雾晴

⑺黄云上下翻，将要下冰蛋

四、课堂练习

投影显示：

1、本文的语言生动形象，又特别切实。在括号内选择恰当的词语填空。体会其表达效果。

⑴阅历报告我们那些低而厚密的云层，(确定有时往往)是阴雨风雪的预兆。

⑵展现了高层云，(确定有时往往)在几个钟头内便要下雨或下雪。

⑶乌云迷漫着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，连忙就会哗啦哗啦地下起暴雨来，(确定有时往往)竟会带来冰雹或者龙卷风。

⑷天气变化奇怪繁杂，看云识天气有(相当确定分外)的限度。

⑸我们还可以根据云上的光辉，(判断推断揣测)天气的处境。

2、下面一段话的句序被打乱了，将理顺后的句序写在后面的方格内。

⑴人们常说：东虹轰隆西虹雨。

⑵夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。

⑶太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。

⑷所以有朝霞不出门，晚霞行千里的谚语。

⑸还有一种云彩常展现在清早或入夜。

⑹意思是说：虹在东方，就有雷无雨;虹在西方，将有大雨。

⑺朝霞在西，说明阴雨天气在向我们进袭;晚霞在东，表示最近几天里天气晴朗。

正确句序：。

3、指出以下各句使用的说明方法或修辞手法：

⑴在太阳和月亮的周边，有时会展现一种美观的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。这种光圈叫做晕。()

⑵结果，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都潜藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。()

⑶华环由小变大，天气将趋向晴好;华环由大变小，天气可能转为阴雨。()

⑷所以有日晕三更雨，月晕午时风的说法。()

⑸那最轻盈、站得最高的层，叫卷云假设卷云成群成行地排列在空中，犹如微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云还有一种像棉花似的白云，叫积云在晴天，我们还会偶见一种高积云。()

4、假设将下面一段描写天气的语言改成天气预报的语言形式，请用恰当的语言表述。

清早，天上飘着片片白云，中午，天空逐渐聚集起了层层阴云，到了下午，便下起了濛濛细雨。轻风拂面，使人略感凉意。

〖参考答案〗

1、⑴往往⑵往往⑶有时⑷确定

⑸揣测。(这些词语或修饰或限制，表达了说明文语言的切实性)

2、⑵⑴⑹⑸⑶⑺⑷

3、⑴下定义⑵拟人⑶分类别⑷引用

⑸拟人分类别作诠释

4、天气：晴转多云，午后有小雨，风力1～2级。

五、课堂小结

本文是一篇介绍云和天气关系的科普文，文章告成运用了分类说明、比喻说明等方法，使得内容切实生动、层次明晰。看云识天气，这是劳动人民在长期的生活实践中积累的阅历，正如课文所言它终究有确定限度，现代科技的进展对天