沁园春长沙教案沁园春长沙教案设计ppt

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沁园春长沙教案一、教学目标设计：

学识目标：

1、领会诗人主宰大地沉浮的宽广胸襟和革命气概。

2、品评关键词语，理解景中寓情，情中显志的特点3、学习诗词的朗诵技巧，能够根据诗词的特点举行美读。

才能目标：

1、让学生在诵读诗词的过程中，主动积极地感受诗词意境，激励学生大胆发表自已的看法并在实践中提高学生鉴赏诗词的才能、方法。

2、培养学生上网等多渠道探寻资料的才能，以获得课堂之外的信息，扩大学识面。

情感目标：

1、感受青年毛泽东的宏伟抱负和革命情怀，树立远大的人生目标。

2、激发学生具有百折不挠、繁重奋斗的革命精神与乐观主义精神。

二、教材内容及重点、难点1、教材内容：

毛泽东这首词写了秋色秋韵，更透露了秋力求魂－毕竟是伟人。这是一幅弥漫了猛烈动感、强劲力度、浓烈色调的立体的秋色图，更其壮阔，更其阔大。词人的留神力不在嬉戏山水，而在对历史使命的指示，在对当时革命形势的判断，对中国革命领导权的等问题的斟酌。

2、教学重点（1）声情并茂地朗诵整首诗歌，通过品评意象，感悟词中阔大的意境。

(2)领会诗人主宰大地沉浮的宽广胸襟和革命气概。

3、教学难点(1)从意象的角度了解关于湘江秋景的描写，感悟词中阔大的境界。

(2)理解、把握上阕情景交融的艺术手法和用词的精确。

三、教学对象分析1、学情分析：18级新生在初中已经学过毛泽东的沁园春雪，对词的根基学识有所了解，已经具备确定的学识储蓄，爱说，好辩论，奇怪心强，采纳才能强，轻易采纳新的学识。但对革命者气势缺乏体会。

2、相应对策：设计高明分组朗读比赛，各小组推举一名优秀成员出来加入比赛,通过朗读扶助学生体会的情怀和气势，而不是单单而又生硬的说教。

四、教学策略及教法设计本课坚持“参与式的合作学习”的指导思想，在教学过程中，教师以促进者、引导者身份参与学生的学习过程，并消释学生间的隔膜，使拨尖学生与学习困难学生都获得告成的喜悦，从而实现由精英教导向通才教学的转变。通过自学、朗诵比赛等环节让学生去自行探索、自行察觉问题，合作解决问题，从而进展才能。在此过程通谈体会来加以稳定升华，从而完成对学识的“察觉”和“采纳”，使书本学识变成自己的学识。

五、教学媒体设计本课课件主要使用Powerpoint和MP3、教学视频、议论组等软件，其中设有课前小组学习视频、图片、朗诵等栏目。

课件流程如下：课题课前作业表示

朗读要领

视频朗诵

分析

上阕寒秋、百舸、鹰翔等图片、总结内容

课前问题答疑

歌曲《沁园春·长沙》六、创新设计1、设计利用议论群分组完成课文朗诵比赛并上传到议论群，通过网上投票选出优秀作品，课上表示。学生通过群议论课文的疑难问题，有的学生通过网络学习资源举行学习，然后通过群举行答疑议论。充分调动起学生的竞争意识，探究意识与合作意识，并使学生在慌张强烈的议论中体会学习的乐趣，从而实现“乐学”的教学转变。

2、当代的学生吃苦对比少,养成了意志薄弱,轻易消沉、心理承受才能差等性格.而毛泽东的那种具有积极乐观,英勇向上的性是值得大家学习的.譬如设计练习“积极乐观的态度对我们的日常学习生活有什么作用?”造就学生们具有坚韧不拔的毅力。

七、教学过程流程图教学过程设计思路与多媒体应用分析1、导入新课（2分钟）以古筝曲配乐教师从中国的诗歌引入新课，利用电脑播放表示具有代表性的国学经典图，毛泽东图等。接着教师用包含激情的语言导入新课。

设计思路：

导入应引导学生进入到一种特定的情境，现代学生因缺乏确定的文化底蕴，，缺少对伟人的文学作品的了解，所以用高山流水古筝曲配乐呼叫学生内心对古诗词的学习的激情，对毛泽东诗作的初步了解，吸引学生求知的欲望。

信息化应用分析：

古筝曲

配古诗词图片对学生心灵的熏陶，再加上电脑显示的特定声色效果，可创设一种特定情境，使学生对伟人诗词学习的渴望从而很好的激发学生的情感。

2、课前任务表示请学生自学课文，利用网络搜集适合朗诵的背景音乐和图片呈现在电脑屏幕上，学生自行将自己的作品展览在群，结果评比出最优秀的作品举行表扬。

设计思路：学生课前利用网络手段搜集适合本词的朗诵音乐，并配乐朗诵本词，以小组为单位将学习视频通过语文议论群上传到每组文件夹中，并将学习过程中遇到的问题共享到群里，大家可以彼此议论解答。将问题带到课题求证正确答案。通过议论群选出最正确小组，课上表示。让学生在诵读诗词的过程中，主动积极地感受诗词意境，激励学生大胆发表自已的看法并在实践中提高学生鉴赏诗词的才能、方法。

信息化应用分析：

学生提前预习课文通过上传学习到学习群，通过视频促使学生学习的主动性，将疑难问题共享到群议论组，学生网上搜集各种不同的答案，提高学生学习的兴趣，教师可以提前针对学生的问题举行备课，做到有针对性的备课。学生提前预习，提前搜集资料节省了上课的议论时间。提高了学习效率。

3、师生齐朗诵，听歌曲（10分钟）利用电脑播放动画视频，配乐MP3格式的《沁园春长沙》朗读录音，师生齐随朗读录音跟读，并结果老师校正学生朗诵过程中展现的缺点，体会的心境和情感。

设计思路：

学生虽然具备确定的学识储蓄，但很缺乏朗读阅历，所以采取跟读的方式培养学生的朗读才能，并结果的教师校正，进一步完善学生的朗读技巧。

信息化应用分析：

MP3的播放形式具有音效好，动画那么更能令学生把留神力集中到课本中和保持自己的心绪。有身临其境的感觉。同时也使朗读余音不短回味在耳边，更进一层体会到文章中情感和气势。

4、结合图片总结上片写景——描写——眼前之景下片忆事——记叙——回忆中事设计思路：整体感知本词信息化应用分析：powerpoint课件图片表示，加深学生对诗词的理解。给学生视觉的冲击。

5、老师对上阕诗词的讲解，（分钟）老师利用powerpoint课件向学生表示课文内容的图片和需要讲解的重点难点，（1）词前三句话都点领略什么？明确：短短三句话，点领略时间、地点和人物。

（2）你能想到那些诗歌有这些场面？（3）由“看”领起了哪几句？（4）

用那些意象来描写的？什么是意象？（5）会意词中景物描写的精妙，理解借景抒情的表现手法，设计思路：

学生在学习的过程中还需要稳定和记录重点难点等学识点，教师播放课件，配上声情并茂的图片可使文章的内容更新颖领略。

体会此人用词的精妙。品评关键词语，理解景中寓情，情中显志的特点领会诗人主宰大地沉浮的宽广胸襟和革命气概。

多媒体应用分析：

powerpoint课件具有网络交互性、相对完整性和媒体多样性等特征。除此外还具有信息量大，资源共享等优点，可使学生吸收更多的学识。

（6）古人之秋与此人之秋的对比学表示网网络搜集的背景介绍设计思路：在讲解重点词句时，遇到学生课前提到的问题，让学生回复，学生上台表示自己通过网络搜集的答案举行讲解。

多媒体应用分析：

学生提前通过网络搜集答案，课上赋予表示，巩固学生语言表达的才能，可以激发学生学习的动力，有利于学生主体进展与人格完善。同时也可以让学生察觉各自优点，短处，有利于取长补短，也变更传统式的教学模式，教师单一传授学识的方式变为学生自主探讨。

课堂小结：总结本词设计意图：回想总结加深学生对本词的印象。

6、课后练习，稳定升华（1分钟）1、请运用相关网站，如新浪、百度、google等搜集有关下阕内容的赏析和图片，可以同学之间议论，也可以通过语文议论组与老师同学议论。

2、不同人的笔下，会有不同的秋景，在你眼中的秋景，是怎么样的呢？它会给你带来怎样的斟酌呢？请写一篇500字左右的文章。

设计思路：

为了培养学生不要仅仅得志于课本上的学识，还更要吸取别的相关学识，扩展自己的学识面。

多媒体应用分析：

上网查找资料，既培养了学生网上探寻资料的才能，又提防使学生通过自